2010年高考数学试题分析立体几何副本.

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2010年高考试题理科数学(浙江卷)解析

2010年高考试题理科数学(浙江卷)解析

2010年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)数学理解析一. 选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。

在每小题给出的四项中,只有一项是符合题目要求的。

(1)设P={x ︱x <4},Q={x ︱2x <4},则 (A )p Q ⊆ (B )Q P ⊆(C )Rp Q C ⊆(D )RQ P C ⊆解析:{}22<<x x Q -=,可知B 正确,本题主要考察了集合的基本运算,属容易题(2)某程序框图如图所示,若输出的S=57,则判断框内位 (A ) k >4? (B )k >5? (C ) k >6? (D )k >7?解析:选A ,本题主要考察了程序框图的结构,以及与数列有关的简 单运算,属容易题(3)设n S 为等比数列{}n a 的前n 项和,2580a a +=,则52S S = (A )11 (B )5 (C )8- (D )11-解析:解析:通过2580a a +=,设公比为q ,将该式转化为08322=+q a a ,解得q =-2,带入所求式可知答案选D ,本题主要考察了本题主要考察了等比数列的通项公式与前n 项和公式,属中档题 (4)设02x π<<,则“2sin 1x x <”是“sin 1x x <”的(A )充分而不必要条件 (B )必要而不充分条件 (C )充分必要条件 (D )既不充分也不必要条件 解析:因为0<x <2π,所以sinx <1,故x sin 2x <x sinx ,结合x sin 2x 与x sinx 的取值范围相同,可知答案选B ,本题主要考察了必要条件、充分条件与充要条件的意义,以及转化思想和处理不等关系的能力,属中档题(5)对任意复数()i ,R z x y x y =+∈,i 为虚数单位,则下列结论正确的是(A )2z z y -= (B )222z x y =+ (C )2z z x -≥ (D )z x y ≤+解析:可对选项逐个检查,A 项,y z z 2≥-,故A 错,B 项,xyi y x z 2222+-=,故B 错,C 项,y z z 2≥-,故C 错,D 项正确。

高考数学 立体几何、空间向量试题分析 新人教版

高考数学 立体几何、空间向量试题分析 新人教版

21010年实验区高考试题分析(立体几何、空间向量) 《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称课程标准)是普通高中数学教学和高考命题的依据,与大纲相比较课程标准中很多内容及其要求都发生了变化,立体几何是课标中变化较大的内容之一,在教学中如何应对这种变化呢?本文从2010年实验区高考试题的特点分析立体几何教学的方向。

一、课标与大纲的区别1. 编排方式的变化。

在大纲中,立体几何是作为一个整体安排在必修中,而在课标中将立体几何的内容分为32. 立体几何的学习作为向量的应用。

在大纲中立体几何是在综合几何的观点下进行学习的,在课标中,学生在必修部分学习立体几何初步的知识,立体几何中与位置关系相关的问题是作为向量的应用学习的。

3. 文理学习的内容差别加大。

从上表可以看出,侧重文科的学生只在数学2中学习立体几何初步,之后只在选修1-2“推理与证明”部分学习反证法,就不再学习立体几何。

而侧重理科的学生则要在向量的背景下继续学习立体几何,学习直线的方向向量与平面的法向量,运用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系,用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理(包括三垂线定理),用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题,体会向量方法在研究几何问题中的作用。

可见与大纲相比,课标加强了向量在解决立体几何中的作用。

二、实验区高考试题分析:1. 对基本关系的考查体现了直观感知和操作确认。

(2010年某某理6)设m,l是两条不同的直线,α是一个平面,则下列命题正确的是()例1、这个题目考查了线面基本位置关系的判定,但是其考查的切入点不是知识的再现,而是基于基本知识的分析判断,学生可以根据题目给出的条件用手头的工具进行操作判断,也可以通过想象进行判断。

例2、(2010年某某理6)如图,若Ω是长方体ABCD-1111A B C D 被平面EFCH 截去几何体EFCH 11B C 后得到的几何体,其中E 为线段11A B 上异于1B 的点,F 为线段1BB 上异于1B 的点,且EH//11A D ,则下列结论中不正确...的是( ) A.EH//FG B.四边开EFGH 是矩形 C.Ω是棱柱 D.Ω是棱台【新课标要求:借助长方体模型,在直观认识和理解空间点、线、面的位置关系的基础上,抽象出空间线、面位置关系的定义。

2010年江苏高考数学试卷调查分析

2010年江苏高考数学试卷调查分析

2010年江苏高考数学试卷调查分析摘要对于刚刚结束的2010年江苏高考数学试卷有太多的感慨!就本试卷的整体评价,试卷的剖析,今后的复习方向三方面来分析一下该试卷。

关键词整体评价试卷剖析复习方向一、数学试卷的整体评价今年江苏高考数学命题很好地体现了“依纲据本”的思想,注重基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查,全卷的难度、区分度把握得比较好,从多个角度、多个层次全面考查学生的数学素质,同时加强创新能力的考查力度,本试卷知识覆盖面宽,体现了考纲的要求,试题结构、品种与往年基本一致。

今年的试卷还出现了很多“创新题”,体现了对考生数学能力的要求,与培养创新型人才的大目标是一致的。

对我们搞好下一阶段数学复习工作有积极的指导作用。

二、数学试卷剖析(一)填空题部分。

学生错误比较多地集中在第10,11,12,13,14小题上。

其中第10小题主要考查了三角函数的图象、数形结合思想,学生主要是未能理解线段P1P2的长即为sinx 的值,且其中的x满足6cosx=5tanx,解得sinx=2/3。

即P1P2的长为2/3。

第11小题是分段函数的单调性。

学生对于分断函数的性质掌握不好,审题也不够仔细,不能把题目所给的条件综合运用借助数形结合的思想。

第12小题主要考查不等式的基本性质,等价转化思想。

从考得结果看学生不等式的基本性质掌握尚不到位。

第13小题主要考查三角形中的正、余弦定理知识的应用,等价转化思想,一题多解。

其实只要考虑已知条件和所求结论对于角A、B和边a、b具有轮换性即可。

第14小题主要考查函数中的建模应用,等价转化思想。

(二)解答题部分。

15题是考查中点坐标公式、两点间距离公式、向量的数量积等,学生主要在于对中点坐标公式理解出错,基本功不够扎实。

16题是本题主要考查直线与平面的垂直关系,考查空间想象能力、推理论证能力,总体来看学生做得较好,但也存在一些问题:1.对线面垂直的条件写不全;2.对立体几何中的计算问题未能遵循“作”、“证”、“ 求”三步骤来进行,而是直接给出计算结果导致失分。

张波--2010年高考立体几何与解析几何部分试题分析及备考建议

张波--2010年高考立体几何与解析几何部分试题分析及备考建议

立 体 几 何 部 分
(4)几何体的表面积与体积
立 体 几 何 部 分
立 体 几 何 部 分
复习备考建议
1.认真研究考试说明和高考试题和新教材,把握好复 习的方向. 2.夯实基础,狠抓规范 基础知识、基本技能、基本方法、基础练习要到位, 立体几何的基本概念、公理、定理是基础;解题步骤 要规范;注重通性通法,体现“大众化”. 3.注重数学方法,加强学法指导 转化、化归的思想贯穿立体几何的始终,是处理立 体几何问题的基本思想.另外还要注意提高识图、 理解图、应用图的能力,解题时应多画、多看、多 想,这样才能提高空间想象能力和解决问题的能 力. 4.合理建立坐标系,突出向量方法
填空
利用直线和圆相切求 圆的方程
根据直线和椭圆的位 置关系求其离心率和 方程 根据直线和椭圆的位 置关系求弦长和椭圆 方程
理20
12分
解答
掌握椭圆的定义、几何 图形和标准方程及简单 性质。 掌握椭圆的定义、几何 图形和标准方程及简单 性质。
文20
12分
解答
解 析 几 何 部 分
简要分析:
文科在这块内容中,共学习必修2两章:直线与方程、圆与 方程,选修1—1:圆锥曲线与方程这三章,按课程标准规 定的课时数,文科数学总课时数是252课时,这三章的课 时数是30课时,占12%,试卷中的期望分数应是18分.
(3)直线和圆的方程及其位置关系的考查多属基础性题目, 以求圆的标准方程和直线和圆相切、直线被圆所截弦长为 主.
解 析 几 何 部 分
复习备考建议
1.认真研究考试说明和高考试题和新教材,把握好复习的方向. 2.研究学生,以学生的学来确定教师的教,增强教学的针对性. 3.提高应用数学思想方法(特别是数形结合)解决问题的熟练程 度;要认真审题,挖掘题目的几何意义,寻找合理的运算途 径并注重整体运算 . 4.突出抓好重点、热点考查内容的复习. 5.加强直线与圆锥曲线的位置关系的复习.直线与圆锥曲线的 位置关系一直为高考的热点,这类问题常涉及圆锥曲线的性 质和直线的基本知识点,有时往往和平面向量相结合,因此 分析问题时要利用数形结合的思想、函数与方程的思想、坐 标法等,达到优化解题思路、简化解题过程的目的.

2010年全国高考数学(山东卷)试卷分析

2010年全国高考数学(山东卷)试卷分析

2010年全国高考数学(山东卷)试卷分析一、试卷综述2010年的高考是我省实施新课程改革后的第四次自主命题考试.今年的高考试题是新课程改革的又一次真正的检验,是新课程改革的主要指向标,对今后新课程改革和中学数学教学均具有较强的指导作用.命题严格遵守《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称《大纲》)和《2010年普通高等学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明》(以下简称《说明》),遵循“有利于高等学校选拔新生、有利于中学推进素质教育和课程改革、有利于扩大高校办学自主权、有利于考试科学、公正、安全、规范”的命题原则.命题根据山东省高中教学的实际情况,不拘泥于某一版本,重点考查高中数学的主体内容,兼顾考查新课标的新增内容,加强了对数学的应用的考查,体现了新课程改革的理念.试卷在考查基础知识、基本能力的基础上,突出了对考生数学思维能力和数学应用意识的考查.试卷的知识覆盖面广,题目数量、难度安排适宜,题设立意新颖,文、理科试卷区别恰当,两份试卷难、中、易的比例分配恰当. 试卷具有很高的信度、效度和区分度.达到了考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标.命题稳中有变,稳中有新,继续保持了我省高考自主命题的风格,具有浓郁的山东特色.二试卷特点1 试卷的整体结构和知识框架试卷的长度、题目类型比例配置与《考试说明》一致,全卷共22题,其中选择题12个,每题5分,共60分,占总分的40%;填空题4个,每题4分,共16分,约占总分的10.7%;解答题6个,前5个题目每题12分,最后一题14分,共74分,约占总分的49.3%,全卷合计150分.试题在每个题型中均基本按照由简单到复杂的顺序排列,难度呈梯度增加.全卷重点考查中学数学主干知识和方法(见表2);侧重于对中学数学学科的基础知识和基本能力的考查;侧重于知识交汇点的考查,加强了对考生的数学应用意识的考查.2010年山东高考数学试卷全面考查了《考试说明》中要求的内容,在全面考查的前提下,突出考查了高中数学的主干知识如函数、三角函数、不等式、空间几何体、圆锥曲线、概率统计、导数及应用等主要内容,试卷兼顾了新课改新增加的内容如正态分布,方差,定积分等,尤其是两份试卷的解答题,涉及内容均是高中数学的主干知识,试卷加强了对数学应用意识的考查,结合中学的主干知识,考查了和函数以及概率统计相关的应用题,突出体现了新课程改革的理念,明确了中学数学的教学方向和考生的学习方向.2全面体现新课程改革的要求从表1不难发现,2010年的考试内容体现了新课标的要求.对新课标增设内容如算法与框图、方差、正态分布、统计、概率和分布列、常用逻辑用语,绝对值不等式以及文科的复数等均体现在试卷中.充分体现了“高考支持新课程改革”的命题思路,同时又兼顾到试卷涵盖的各部分内容的平衡,并注意对这些新增内容的考查把握适当的难度,注意到这部分内容的应用.如利用统计中的方差考查学生收集、分析和整理数据的能力以及应用数学的意识;利用程序框图简约地表示解决问题的算法流程.3文理有差异,内容有区别命题注意到文理科学生在数学学习上的差异,对文理科学生提出不同的考查要求(见表3).增加了不同题、适当控制相同题和姊妹题的个数和分数.1、难度要求相异如选择题中文科(13)和理科(13)题都是程序框图问题,题干完全相同,但文科试题比理科试题要简单;文科(7)和理科(9)题干完全相同,文科增加了条件:首项大于零,使题目简单了许多。

2010年高考数学理科试题解析版(全国卷II)

2010年高考数学理科试题解析版(全国卷II)

2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷II )(数学理)【教师简评】按照“保持整体稳定,推动改革创新,立足基础考查,突出能力立意”命题指导思想,本套试卷的总体印象是:题目以常规题为主,难度较前两年困难,得高分需要扎扎实实的数学功底.1.纵观试题,小题起步较低,难度缓缓上升,除了选择题11、12、16题有一定的难度之外,其他题目难度都比较平和.2.解答题中三角函数题较去年容易,立体几何难度和去年持平,数列题的难度较去年有所提升,由去年常见的递推数列题型转变为今年的数列求极限、数列不等式的证明,不易拿满分,概率题由去年背景是“人员调配”问题,转变为今年的与物理相关的电路问题,更体现了学科之间的联系.两道压轴题以解析几何和导数知识命制,和去年比较更有利于分步得分.3.要求考生有比较强的计算能力,例如立体几何问题,题目不难,但需要一定的计算技巧和能力.不管题目难度如何变化,“夯实双基(基础知识、基本方法)”,对大多数考生来说,是以不变应万变的硬道理.(1)复数231i i -⎛⎫= ⎪+⎝⎭(A )34i -- (B )34i -+ (C )34i - (D )34i + 【答案】A【命题意图】本试题主要考查复数的运算.【解析】231i i -⎛⎫= ⎪+⎝⎭22(3)(1)(12)342i i i i --⎡⎤=-=--⎢⎥⎣⎦. (2).函数1ln(1)(1)2x y x +-=>的反函数是(A ) 211(0)x y e x +=-> (B )211(0)x y e x +=+>(C )211(R )x y e x +=-∈ (D )211(R )x y ex +=+∈【答案】D【命题意图】本试题主要考察反函数的求法及指数函数与对数函数的互化。

【解析】由原函数解得,即,又;∴在反函数中,故选D.(3).若变量,x y 满足约束条件1,,325x y x x y -⎧⎪⎨⎪+⎩≥≥≤,则2z x y =+的最大值为(A )1 (B )2 (C )3 (D )4 【答案】C【命题意图】本试题主要考查简单的线性规划问题.【解析】可行域是由A (1,1),B(1,4),C(1,1)---构成的三角形,可知目标函数过C 时最大,最大值为3,故选C.(4).如果等差数列{}n a 中,34512a a a ++=,那么127...a a a +++= (A )14 (B )21 (C )28 (D )35 【答案】C【命题意图】本试题主要考查等差数列的基本公式和性质. 【解析】173454412747()312,4,7282a a a a a a a a a a a +++===∴+++===(5)不等式2601x x x --->的解集为(A ){}2,3x x x -<或> (B ){}213x x x -<,或<< (C ) {}213x x x -<<,或> (D ){}2113x x x -<<,或<<【答案】C【命题意图】本试题主要考察分式不等式与高次不等式的解法.【解析】利用数轴穿根法解得-2<x <1或x >3,故选C(6)将标号为1,2,3,4,5,6的6张卡片放入3个不同的信封中.若每个信封放2张,其中标号为1,2的卡片放入同一信封,则不同的方法共有(A )12种 (B )18种 (C )36种 (D )54种【答案】B【命题意图】本试题主要考察排列组合知识,考察考生分析问题的能力.【解析】标号1,2的卡片放入同一封信有种方法;其他四封信放入两个信封,每个信封两个有种方法,共有种,故选B.(7)为了得到函数sin(2)3y x π=-的图像,只需把函数sin(2)6y x π=+的图像(A )向左平移4π个长度单位 (B )向右平移4π个长度单位(C )向左平移2π个长度单位 (D )向右平移2π个长度单位【答案】B【命题意图】本试题主要考查三角函数图像的平移.【解析】s i n (2)6y x π=+=sin 2()12x π+,sin(2)3y x π=-=sin 2()6x π=-,所以将s i n (2)6y x π=+的图像向右平移4π个长度单位得到sin(2)3y x π=-的图像,故选B.(8)A B C V 中,点D 在A B 上,C D 平方A C B ∠.若CB a =u u r,C A b =uur ,1a =,2b =,则C D =uuu r(A )1233a b +(B )2133a b +(C )3455a b +(D )4355a b +【答案】B【命题意图】本试题主要考查向量的基本运算,考查角平分线定理. 【解析】因为C D 平分A C B ∠,由角平分线定理得A D C A 2=D BC B1=,所以D 为AB 的三等分点,且22A D A B (C B C A )33==- ,所以2121C D C A +A D C B C A a b 3333==+=+,故选B.(9)已知正四棱锥S A B C D -中,SA =,那么当该棱锥的体积最大时,它的高为(A )1 (B (C )2 (D )3【答案】C【命题意图】本试题主要考察椎体的体积,考察告辞函数的最值问题.【解析】设底面边长为a ,则高所以体积,设,则,当y 取最值时,,解得a=0或a=4时,体积最大,此时,故选C.(10)若曲线12y x -=在点12,a a -⎛⎫⎪⎝⎭处的切线与两个坐标围成的三角形的面积为18,则a = (A )64 (B )32 (C )16 (D )8 【答案】A【命题意图】本试题主要考查求导法则、导数的几何意义、切线的求法和三角形的面积公式,考查考生的计算能力.. 【解析】332211',22y xk a--=-∴=-,切线方程是13221()2y aax a ---=--,令0x =,1232y a-=,令0y =,3x a =,∴三角形的面积是121331822s a a -=⋅⋅=,解得64a =.故选A.(11)与正方体1111ABC D A B C D -的三条棱A B 、1C C 、11A D 所在直线的距离相等的点 (A )有且只有1个 (B )有且只有2个 (C )有且只有3个 (D )有无数个【答案】D【解析】直线上取一点,分别作垂直于于则分别作,垂足分别为M ,N ,Q ,连PM ,PN ,PQ ,由三垂线定理可得,PN ⊥PM ⊥;PQ ⊥AB ,由于正方体中各个表面、对等角全等,所以,∴PM=PN=PQ ,即P 到三条棱AB 、CC 1、A 1D 1.所在直线的距离相等所以有无穷多点满足条件,故选D.(12)已知椭圆2222:1(0)x y C a b ab+=>>的离心率为2,过右焦点F 且斜率为(0)k k >的直线与C 相交于A B 、两点.若3AF FB =,则k =(A )1 (B (C (D )2【答案】B【命题意图】本试题主要考察椭圆的性质与第二定义.【解析】设直线l 为椭圆的有准线,e 为离心率,过A ,B 分别作AA 1,BB 1垂直于l ,A 1,B 为垂足,过B 作BE 垂直于AA 1与E ,由第二定义得,,由,得,∴即k=,故选B.第Ⅱ卷注意事项:1.用0.5毫米的黑色字迹签字笔在答题卡上作答。

2010年福建高考试题数学理解析版

2010年普通高等学校招生统一考试(福建卷)数学试题(理工农医类) 第I 卷(选择题共50 分)、选择题:本大题共 10小题,每小题5分,共50分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题 cos13° -cos43° sin13° 的结果等于6.如图,若「i 是长方体ABCD-A 1B 1C 1D 1被平面EFGH 截去几何体EFGHB 1C 1后得到的几何体,其中E 为线段A 1B 1上异于B 1的点,F 为线段BB 1上异于B 1的点,且EH // A 1 D 1,则下列结论中不正确的是A. EH // FG C. 是棱柱目要求的。

1.计算 sin43y 2=4x 2. 以抛物线 2 2A.x +y +2x=0 C. x +y -x=03. 设等差数列{ a n ) A.6 B. 74.函数f C 」2D V2的焦点为圆心,且过坐标原点的圆的方程为2 2B.x +y +x=0 2 2D. x +y -2x=0前n 项和为S n .若a 1= -11,a 4+a 6= -6,则当C.8D.9J?-I-2X -37X <0(X )= L _2+ln 凡•的零点个数为B. 1C.2S n 取最小值时,n 等于「嚳]A. 05.阅读右图所示的程序框图,运行相应的程序,输岀的i 值等于A.2B.3C.4D.5D.3B.四边形EFGH D. |是棱台7若点 O 和点F (-2, 0)分别为双曲线2 X22 - y =1 (a>0)的中心和左 a焦占 八A. [3- 2.3,':)B. [3+2^:=)C. f )D.[-,-:=)4是矩形点P 为双曲线右支上的任意一点,则 的取值范围为JC > 1,/ x- 2y + 3 > 0,8.设不等式组 所表示的平面区域是僞,平面区域02与。

1关于直线3x-4y-9对称。

对于。

1中的任意点A 与J 中的任意点B ,I AB I 的最小值等于28 12 A.B. 4C.D. 2559. 对于复数a,b,c,d ,若集合S= {a,b,c,d }具有性质"对任意 x,y ^s ,必有x,y ^S ”,则当 d 二 1,《护=1,5 时,b+c+d 等于 A. 1 B. -1 C. 0 D. i10. 对于具有相同定义域 D 的函数f (x )和g (x ),若存在函数h (x ) =kx+b ( k,b 为常数),对任给的正数€m ,存在相应的xo ^D ,使得当x^D 且x>xo 时,总有1°<应(忑)-呂⑴v 阻则称直线l : y=kx+b 为曲线 y=f (x )与y=g (x )的"分渐近线”。

2010年湖南高考理科数学试卷分析

2010年湖南高考理科数学试卷分析摘要:2010年是湖南省全面实施高中新课改实验后高考的第一年。

本文首先对试卷结构及试卷中所考查知识点进行整体分析,然后结合三维目标的落实情况对具体试题进行分析并分别提出教学建议,以期对新课程背景下高中数学教师的教和学生的学提供帮助。

关键词:高考数学试卷;三维目标;新课程高考新课程背景下的高考不仅是高等学校选拔人才的手段,同时也是推进课程改革,促进学生全面发展的重要推动因素,对于高中阶段数学教育教学具有直接的导向作用。

湖南省于2007年开始实施高中数学新课程,2010年是湖南省全面实施高中新课改实验后高考的第一年。

此次高考为新课改的开局之作,赋有承上启下的使命,对今后几年我省甚至我国的新课程实施的普及起到风向标的作用。

今年的新高考试卷特点什么,如何落实三维目标的考查,本文将针对这些问题对首次亮相的新课改高考试卷做如下分析。

一试卷整体分析2010年湖南数学高考试卷遵循《高考数学湖南卷的考试说明》,朴实不失新颖,体现了“平稳过渡”的特点,在有效地处理好“知识与技能”考查的同时,加大“过程与方法”的考查力度,兼顾“情感态度价值观”的考查,试题风格实现考试由知识立意向能力素质立意的转变,充分体现了新课程的理念。

1试卷结构2009年的湖南数学高考试题已经实现题型的“新旧过渡”,从整体看,2010年湖南数学高考试题结构与去年相比没有变化。

主客观题分数各占一半,客观题由8个选择题,7个填空题组成,主观题由6个简答题组成。

整张试卷所考查的知识点及其分布如表1。

2试卷整体特点从表1可以看出,试卷中将新增知识点与传统常考知识点相结合,从考查基础出发,淡化特殊技巧,注重通性通法的考查,有效地贯彻了“注重实质,淡化计算”的新理念;试题选题大多源于教材、高于教材,背景设置自然贴切,注重对学生数学素养的考查;而且试题突出了主干知识的考查,多处在知识网络的交汇处设计试题,强化知识的综合性。

总的来说湖南首次新课改高考理科数学试卷内容上体现新课程理念,无偏题怪题,主要体现以下特点:(1)新增知识全面化:试卷中对新增内容考查全面,包括必修l 中的零点、必修2中的三视图、必修3中的算法框图、几何概型;选修2系列中的定积分、极值、存在和全称量词;选修4中的优选法、极坐标等,如第2、3、5、9、12、13等题;(2)相关内容联系化:试卷中注意沟通各主干部分内容之间的有机联系,强调基础知识整体性,试题设计有利于学生展示自身的综合素质和综合能力,典型的如2、8、16、20、21等题;(3)实际问题数学化:试卷中的数学应用问题与生活密切联系、贴近学生实际,注重数学的基础性、时代性和教育性,让学生真实感受到数学的实用价值,如第7、17、19等题。

2010年高考数学立体几何解答题的解法


专题七
立体几何解答题的解法 应试策略
2.空间角的计算 主要步骤:一作、二证、三算;若用向量,那就是一证、二算. (1)两条异面直线所成的角 ①平移法:在异面直线中的一条直线上选择“特殊点”,作另 一 条直线的平行线,常常利用中位线或成比例线段引平行线. ②补形法:把空间图形补成熟悉的或完整的几何体,如正方 体、平行六面体、长方体等,其目的在于容易发现两条异面 ab 直线间的关系. |a||b| ③向量法:直接利用向量的数量积公式cosθ= (注意向量的方向).
1 2
×EC×DG=1得EC=2,
EC 2 BC 2
=
3
专题七
立体几何解答题的解法 应试策略 考题剖析
解法2:(1)证明:对长方体ABCD—A1B1C1D1, 以D为坐标原点,AD、DC、DD1所在直线为x、y、z轴建立 空间直角坐标系(如图所示). 由AD=AA1=1,AB=2, 点E是棱AB上的动点,设BE=m. ∴D(0,0,0),D1(0,0,1) A1(1,0,1),E(1,2-m,0), C(0,2,0) (1)D1 E =(1,2-m,-1), A1 D =(-1,0,-1), ∵ D1 E A1 D = - 1+1=0 ∴ D1 E ⊥ A1 D ,即D1E⊥A1D
专题七
立体几何解答题的解法 应试策略
1.平行、垂直位置关系的论证 证明空间线面平行或垂直需要注意以下几点: (1)理清平行、垂直位置关系的相互转化
专题七
立体几何解答题的解法 应试策略
(2)由已知想性质,由求证想判定,即分析法与综合法相结合寻 找证题思路. (3)立体几何论证题的解答中,利用题设条件的性质适当添加辅 助线(或面)是解题的常用方法之一. (4) (4)三垂线定理及其逆定理在高考题中使用的频率最高,在证明 线线垂直时应优先考虑,应用时需要先认清所观察的平面 及它的垂线,从而明确斜线、射影、面内直线的位置,再根 据定理由已知的两直线垂直得出新的两直线垂直.另外通过 计算证明线线垂直也是常用方法之一.

年普通高考山东数学试题分析

2010年普通高考山东数学试题分析山东金乡第一中学 李建国2010 年普通高考山东数学试题延续了往年高考命题的思路,在坚持平稳过渡的基础上, 又体现出新的特点。

从学生答题的情况来看,2010 年普通高考山东数学试题给人的感觉是 “入手易,得全分难” 。

相比往年,今年的高考试题体现出“稳中有变,变中求新”特点。

下 面我把今年的试题和2008、2009 两年的试题进行对比,从以下几个方面对 2010 年山东高考 数学试题做一下简要分析。

第一:试题的几个特点1,突出主干,试卷结构、试题类型基本不变高中数学的主干知识,就是新旧教材对比保持不变的那些内容,大致包括:函数、三 角函数、不等式、数列、立体几何、解析几何等 6个部分,对比前两年的试题这些主干知识 考查的中心地位保持不变,从分值来看,2008年 110分、2009 年 114分、2010 年 109分, 约占总分值的 75﹪。

主干知识的各部分所占分值分布也基本不变,从分值来看函数地位最 为突出,2008 年 31 分、2009 年 35 分、2010 年 29 分;其余几块,数列、三角函数、立体 几何、解析几何一般是 10 多分,一个解答题,一至两个客观题,独立考查不等式的题目分 值很少,考不等式的题目一般表现为与其它知识的交汇。

对于主干知识以外的新增知识,分 值虽不多,但覆盖面比较广,涉及复数、统计、概率、记数原理、算法、向量等等。

对比今 年与 2008、2009两年的试题,可以发现概率统计是这一部分的重点,近三年的分值分别为: 2008 年 27 分、2009 年 22 分、2010 年 27 分。

主观题的题型基本不变,共六个解答题,分 别考查三角函数、数列、立体几何、概率统计、解析几何、函数,这三年的主观题,除个别 题目位置稍有不同,题目类型如出一辙。

2,稳中有变,突出素质考查的新要求①,考题体现出“源于课本,高于课本”的特点与往年相比这是今年试题的一个亮点,有些试题是由课本例题,习题变通而来,方法 灵活,突出考查学生对基础知识、基本概念的理解应用。

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2010年高考数学试题分析——立体几何(计算题型1. (2010年高考湖南文数第 18题如图所示,在长方体 1111-ABCD A B C D 中, 11, 2, ===AB AD AA M 是棱 1CC 的中点。

(1求异面直线 1A M 和 11C D 所成的角的正切值;(2证明:平面 ABM ⊥平面 11A B M 。

解:(1因为 11C D ∥ 11B A ,所以 11MA B ∠为异面直线 1A M 与 11C D 所成的角。

因为 11A B ⊥平面 11BCC B ,所以 1190A B M ∠=而 1111, A B B M ===,故 11111tan B M M A B A B ∠==即异面直线 1A M 和 11C D所成的角的正切值为 (2由 11A B ⊥平面 11, BCC B BM ⊂平面 11BCC B ,得11A B BM ⊥①由(1知, 1B M =又12, ==BM B B 所以 22211B MBMB B +=,从而 1BM B M ⊥②又 1111A B B M B = ,再由① , ②得 BM ⊥平面 11A B M . 而 BM ⊂平面ABM ,因此平面 ABM ⊥平面11A B M2. (2010年高考浙江理数第 20题如图, 在矩形 ABC D 中, 点 , E F 分别在线段 ,A B A D 上, 243AE EB AF FD ====沿直线 EF 将 AEF V 翻折成 A EF 'V ,使平面 A EF BEF '⊥平面(1求二面角 A F D C '--的余弦值;(2点 , M N 分别在线段 , F D B C 上,若沿直线 M N 将四边形 M N C D 向上翻折, 使 C 与 A '重合,求线段 F M 的长。

解法一:(1取线段 EF 的中点 H ,连结 A H ',因为 A E =A F ''及 H 是 EF 的中点,所以 A H EF '⊥,又因为平面 A EF '⊥平面 BEF 及 A H '⊂平面 A EF ',所以 A H '⊥平面 BEF 如图建立空间直角坐标系 A xyz -则 (2,2, (10,8, 0, (4,0, 0, (10,0, 0 A C F D '故 (2, 2, (6,0, 0 FA FD '=-=设 (, , x y z =n 为平面 A FD '的一个法向量, 所以 22060x y x ⎧-++=⎪⎨=⎪⎩取 z =,则 (0,=-n又平面 BEF 的一个法向量 (0,0,1 =m ,故 cos , 3⋅〈〉==⋅n m n m n m。

3(2解:设 , F M x =则 (4, 0, 0 M x +,因为翻折后, C 与 A 重合,所以 C M A M '=, 故,222222(6 80=22x x -++--++( (,得 214x =,经检验,此时点 N 在线段 B C 上,所以 214FM =解法二:(1取线段 EF 的中点 H , AF 的中点 G , 连 , , A G A H GH ''。

因为 A E A F ''=及 H 是 EF 的中点,所以 A H EF '⊥又因为平面 A EF '⊥平面 BEF , 所以 A H '⊥平面 BEF , 又 AF ⊂平面 BEF ,故 A H '⊥AF ,又因为 G 、 H 是 AF 、 EF 的中点, 易知 G H ∥ AB , 所以 G H ⊥AF ,于是 AF ⊥面 A G H ',所以 A G H '∠为二面角 A D H C '--的平面角,在 R t A G H ' 中, A H '=, G H =2, A G '=1题图2题图2题图所以 cos 3A G H '∠=故二面角 A D F C '--的余弦值为3(2解:设 FM x =,因为翻折后, C 与 A '重合, 所以 C M A M '=,而 222228(6 CMDC DMx =+=+-,2222222' ' ' A M A H MH A H MG GH=+=++= +(2222++x得 214x =,经检验,此时点 N 在线段 B C 上, 所以 214FM =3. (2010年高考陕西文数 18题如图,在四棱锥 P ABCD -中,底面 ABC D 是矩形, PA ⊥平面 , , =ABC D AP AB2, , ==BP BC E F 分别是 , P B P C 的中点 .(1证明:EF ∥平面 PAD ; (2求三棱锥 E ABC -的体积 V 。

解:(1在PBC ∆中, , E F 分别是 , P B P C 的中点, EF ∴∥ B C 又 B C ∥ A D , EF ∴∥ A D 又∵AD 平面 , P A D EF 平面 PAD ,EF ∴∥平面 PAD(2连结 , , A E A C E C 过 E 作 E G ∥ PA 交 AB 于点 G , 则 EG ⊥平面 ABC D ,且 12EG PA =在PAB ∆中, , 90, 2AP AB PAB BP =∠==,2AP AB EG ∴===11222ABC S AB BC ∆∴=⋅=⨯=1113323E A BC A B CV S E G -∆∴=⋅==4. (2010年高考辽宁文数第 19题如图,棱柱 111ABC A B C -的侧面 11BCC B 是菱形, 11B C A B ⊥(1证明:平面 1AB C ⊥平面 11A BC ;(2设 D 是 11A C 上的点,且 1A B ∥平面 1B CD ,求 11:A D DC 的值 .解:(1证明:因为侧面 11BCC B 是菱形,所以 11B C BC ⊥又已知 1111, B C A B A B BC B ⊥= 且所以 1B C ⊥平面 11A BC ,又 1B C ⊂平面 1AB C ,所以平面 1AB C ⊥平面 11A BC(2设 1BC 交 1B C 于点 E ,连结 D E ,则 D E 是平面 11A BC 与平面 1B CD 的交线, 因为 1A B ∥平面 1B CD ,所以1A B ∥ D E 又 E 是 1BC 的中点,所以 D 为 11A C 的中点 .即 11:1A D DC =5. (2010年高考辽宁理数第 19题已知三棱锥 P ABC -中, PA ⊥平面1, , , 2ABC AB AC PA AC AB N ⊥==为 AB 上一点, 4, , AB AN M S =分别为 , P B B C 的中点 . (1证明:C M SN ⊥;(2求 SN 与平面 C M N 所成角的大小 .证明:设 1PA =,以 A 为原点,射线 , , AB AC AP 分别为 , , x y z 轴正向建立空间直角坐标系如图则 111(0,0,1, (0,1,0, (2,0, 0, 1, 0,, , 0, 0, 1, , 0222P C B M N S ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎪⎪⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭(11111, 1, , , , 0222C M SN ⎛⎫⎛⎫=-=-- ⎪⎪⎝⎭⎝⎭因为 110022CM SN ⋅=-++=所以 C M SN ⊥(2 1,1, 02N C ⎛⎫=- ⎪⎝⎭ ,设 (, , x y z =a 为平面 C M N 的一个法向量则 102102x y z x y ⎧-+=⎪⎪⎨⎪-+=⎪⎩令 2x =,得 (2,1,2 =-a3题图3题答案图4题图4题答案图PMBA NCS5题图因为 cos , SN=a 所以 SN 与平面 C M N 所成角为 456. (2010年高考全国卷 2文数第 19题如图,直三棱柱 111ABC A B C -中, 1, , AC BC AA AB D ==为 1BB 的中点, E 为1AB 上的一点, 13AE EB =(1证明:D E 为异面直线 1AB 与 C D 的公垂线;(2设异面直线 1AB 与 C D 的夹角为 45°,求二面角 111A AC B --的大小解:(1连结 1A B ,记 1A B 与 1AB 的交点为 F ,因为面 11AA B B 为正方形,故 11A B AB ⊥,且 1AF FB =. 又 13AE EB =,所以 1FE EB =,又D 为 1BB 的中点,故 DE ∥ 1, BF DE AB ⊥作 , CG AB G ⊥为垂足,由 AC BC =知, G 为 AB 中点 . 又由底面 ABC ⊥面 11AA B B ,得CG ⊥面 11AA B B连结 D G ,则 D G ∥ 1AB ,故 D E D G ⊥,由三垂线定理,得 D E C D ⊥所以 D E 为异面直线 1AB 与 C D 的公垂线(2因为 D G ∥ 1AB ,故 C D G ∠为异面直线 1AB 与 C D 的夹角, 45C D G ∠=设 2AB =,则 1AB DG CG AC ====作 111, B H A C H ⊥为垂足,因为底面 11111A B C AA C C ⊥, 故 1B H ⊥面11AA C C , 又作 1, ⊥HK AC H 为垂足,连结 1B K ,由三垂线定理,得 11B K AC ⊥,因此 1B KH ∠为二面角 111A AC B --的平面角111B H AC ==13H C ==1111AA HC AC HK AC ⨯===11t a n4B H B KH HK∠==所以二面角 111A AC B --的大小为 arctan 7. (2010年高考江西理数第 20题如图BCD ∆与M CD ∆都是边长为 2的正三角形, 平面 M C D ⊥平面 BC D , AB ⊥平面 BC D, AB =(1求点 A 到平面 M BC 的距离;(2求平面 ACM 与平面 BC D 所成二面角的正弦值。

解:(1取 C D 中点 O ,连接 , , O B O M则 , OB OM OB CD MO CD ==⊥⊥又平面 M C D ⊥平面 BC D ,则 M O ⊥平面 BC D , , M O 到平面 ABC 的距离相等作 O H BC ⊥于 H ,连接 M N ,则 M H BC ⊥,求得 sin 602O H O C =⋅=2M H ==设点 A 到平面 M BC 的距离为 d ,由 A MBC M ABC V V --=得 1133M BC ABC S d S O H ∆∆⋅⋅=⋅⋅即 111122322322⋅⋅=⋅⋅⋅,解得 5d = (2延长 , A M B O 相交于 E ,连接 , , C E D E C E 是平面 ACM 与平面 BC D 的交线由(1知, O 是 BE 的中点,则四边形 BC ED 是菱形作 BF EC ⊥于 F ,连接 A F ,则 AF EC ⊥,AFB ∠就是二面角 A EC B --的平面角,设为θ因为 120, BCE ∠=所以 60B C F ∠=2sin 60tan 2, sin 5AB BF BFθθ=====58. (2010年高考安徽文数第 19题如图,在多面体 ABCDEF 中,四边形 ABC D 是正方形, 22, AB EF EF ==∥ , A B, EF FB ⊥90, BFC ∠=, BF FC H =为 B C 的中点(1求证:FH ∥平面 EDB ; 6题图6题答案图ABCDM7题图A BC DO Mxzy7题答案图10题答案图(2求证:AC ⊥平面 EDB ; (3求四面体 B DEF -的体积; 解:(1证明:设 A C 与 B D 交于点 G ,则 G 为 A C 的中点,连, EG G H , 由于 H 为 B C 的中点,故G H12AB 又EF12AB , EF∴, G H ∴四边形 EFH G 为平行四边形EG ∴∥ FH , 而 EG ⊂平面 , ED B FH ∴∥平面 EDB (2证明:由四边形 ABC D 为正方形,有 AB BC ⊥又 EF ∥ AB , EF BC ∴⊥而 , EF FB EF ⊥∴⊥平面 , BFC EF FH ∴⊥ A B F H ∴⊥又 , BF FC H =为 B C 的中点, FH BC ∴⊥ FH ∴⊥平面 ABC D , FH AC ∴⊥, 又 FH ∥ E GA C E G ∴⊥, 又 , , AC BD EG BD G AC ⊥=∴⊥平面 EDB (3解:, 90EF FB BFC ⊥∠=BF ∴⊥平面 , C D EF BF ∴为四面体 B DEF -的高又 2, BC AB BF FC ==∴==1111323B D EFV -=⋅ 9. (2010年高考重庆文数第 20题如图, 四棱锥 P ABC D -中, 底面 ABC D 为矩形, PA ⊥底面 ABC D, PA AB ==点 E 是棱 PB 的中点(1证明:AE ⊥平面 PBC ;(2若 1AD =,求二面角 B EC D --的平面角的余弦值 (1证明:如图(1 , PA ⊥底面ABC D 得 PA AB ⊥又 PA AB =,故PAB ∆为等腰直角三角形,而点 E 是棱形 PB 的中点,所以 AE PB ⊥由题意知 BC AB ⊥,又 AB 是 PB 在面 ABC D 内的射影,由三垂线定理得 BC PB ⊥,从而 BC ⊥平面 PAB ,故 BC AE ⊥, 因 , AE PB AE BC ⊥⊥,所以 AE ⊥平面 PBC(2由(1知 BC ⊥平面 PAB ,又 AD ∥ B C ,得 AD ⊥平面 PAB ,故 AD AE ⊥在R t PAB ∆中, 112PA AB AE PB =====从而在Rt DAE ∆中, D E = 在Rt CBE ∆中, CE =CD =C E D ∆为等边三角形取 C E 的中点 F ,连结 DF ,则 DF CE ⊥因 1BE BC ==,且 BC BE ⊥,则EBC ∆为等腰直角三角形,连结 BF ,则 BF CE ⊥, 所以 BFD ∠为所求的二面角的平面角连结 BD ,在BFD ∆中, sin 32D F C D π=⋅=122BF C E BD ===所以 222cos 23D F BF BDBFD D F BF+-∠==⋅⋅故二面角 B EC D --的平面角的余弦值为 3-10. (2010年高考浙江文数第 20题如图,在平行四边形 ABC D 中, 2AB BC =, 120A B C ∠=。

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