2014 最新 苏少版 音乐 四年级 上册 第二单元 教案
苏少版四年级上册教案 第二单元 丰收之歌
丰收之歌教学内容：江苏少年儿童出版社小学四年级音乐课《丰收之歌》教学目标：1、通过学唱歌曲，感受音乐情绪体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱大自然。
2、学唱歌曲《丰收之歌》，了解丹麦人民丰收后的喜悦心情，并能用歌声进行表达欢乐的情绪。
3、体验不同风格的音乐所表现的相似的音乐情绪，能大致说出同一题材的音乐作品所表现的不同音乐风格。
教学重点与难点：1、知道一拍一音，利落豪爽的音乐风格是丹麦音乐的风格特点。
2、能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，音乐欣赏1、师：在轻松活泼的音乐声中，我们的音乐课开始了，秋天已经来到我们身边，秋风吹过的地方到处有秋的气息，秋的身影。
今天老师带来了有关秋收的歌曲《丰收歌》来听听歌曲的演唱形式、速度和情绪的变化。
2、律动同学们欣赏的真仔细，《丰收歌》描写了江南农村收割的情景，农民们这边是挥动着手中的镰刀“刷刷刷刷”收割希望，那边是忙着将丰收的果实挑回家,小朋友们也来为大家加油，鼓劲呢。
我们感受到了农民们在田野中忙碌丰收，你能用动作来表现他们忙碌丰收的情景吗？（摘果子、收割、拉车、挑担等，每组一个同学领做）让我们随着这几位同学一起去田野中帮忙吧！3、听赏歌曲，感受情绪人们在劳动的时候,望着丰收的美景情不自禁唱起了歌曲，这歌声飞过海洋,越过高山，从遥远的国家丹麦传来了过来，一起来听听歌曲的情绪。
二、学唱歌曲（一）初听歌曲，感受音乐情绪1、初听歌曲《丰收之歌》师：丰收的喜悦，飞过高山，越过原野，感染了欧洲最古老的国家一一丹麦,大家听，他们在干什么？歌曲的情绪怎么样？2、跟着轻轻演唱歌曲师：人们在干什么？原来现在也是丹麦的丰收季节，人们正围着篝火唱《丰收之歌》。
让我们一起去分享他们的快乐吧，跟着歌曲轻轻演唱。
（二）揭示题目这首歌曲的情绪怎么样？表现怎样的情景？（欢快、活泼、庆丰收）今天我们就来学习这首歌曲。
四年级上册音乐教案 第二单元 丰收之歌 ｜苏少版
《丰收之歌》教案教学内容：1．唱：《丰收之歌》2．动：集体舞教学目标：1．通过《丰收之歌》等音乐作品感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获成果的喜悦，懂得珍惜劳动成果、热爱自然。
2．能创编简单的舞蹈动作为歌曲伴舞。
教材分析：《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带有幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈的特点。
教学难点与重点：1．了解《丰收之歌》的特殊结构，并用诙谐幽默的情绪来演唱。
2．创编合适的舞蹈动作。
教学准备：钢琴、歌曲光盘等。
教学过程：一、组织教学。
二、发声练习。
1．音阶练习。
2．练声曲。
三、学习歌曲《丰收之歌》。
1、师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。
2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏金秋果园丰收画面）3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着，同学们，让我们也加入他们的劳动队伍吧！4、播放《丰收之歌》伴奏音乐，生随师做各种劳动动作（割麦、摘果子等）5、师：真是一群劳动小能手，丹麦的人民为了感谢你们的帮忙，特地为我们唱响了丰收之歌，一起来听听吧！6、聆听歌曲《丰收之歌》。
（在聆听的过程中也让学生动起来）感受歌曲的情绪与速度并说一说。
设计意图：通过聆听、律动《丰收之歌》，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。
也让学生感受丰收欢庆喜悦的场面，从而要养成劳动的好习惯。
7．教师介绍：《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带有幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
四年级上册音乐教案-第二单元《打麦号子》｜苏少版
四年级音乐《打麦号子》教案教学内容：听靖江民歌《打麦号子》、《船工号子》唱靖江民歌《打麦号子》动歌表演教学目标：1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。
2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
3.情感目标：通过听赏《情系江淮》培养学生对家乡的热爱之情。
通过听、唱《打麦号子》，学生能对江苏民歌有深刻的了解和认识。
教学重点：用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
教学难点：21—22小节的节奏，16小节和24小节的变拍子的节奏。
教学准备：多媒体课件与展示平台，长绳一根，钢琴教学过程：一、游戏导入，体验号子。
师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就请几个同学来进行拔河比赛！其余同学做啦啦队，随着老师的指挥节奏，为他们一起喊加油！1.拔河比赛。
老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。
2.让学生讨论加油声所起的作用。
（设计意图：从学生的实际生活出发，运用他们的已知经验，让学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这一领众合的形式。
）3. 课件出示画面，引入号子的概念号子又称为劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
劳动号子曲调高亢激奋,节奏沉稳有力,强调节奏,以便人们在统一的,有规则的节奏中进行劳动.劳动号子从大的方面分,主要有农活号子，渔船号子，工程号子，搬运号子和作坊号子五大类。
（设计意图：引导学生从感性到理性，进一步理解号子的概念）二、新歌教授，学唱号子。
师：(出示歌谱)今天我们就来学习一首有关农活号子的歌曲<打麦号子>,让我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！1.师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。
2.请个别学生到前面领.再次体验劳动号子带来的劳动场面. 2. 出示歌谱，第一遍完整听赏（1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪（2）引入靖江民歌这一主题。
课件出示歌曲中的方言字，并读读。
苏少版音乐四上第二单元竖笛练习(二)教学设计
苏少版音乐四上第二单元竖笛练习（二）教学设计一. 教材分析《苏少版音乐四上第二单元竖笛练习（二）》教材内容主要包括竖笛的基本技巧练习和乐曲学习。
本节课旨在帮助学生进一步掌握竖笛演奏技巧，提高音乐表现力。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重基础技能的训练，又强调音乐感的培养。
通过本节课的学习，学生将能够更好地运用竖笛表达自己的情感，增强对音乐的感知和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已初步掌握了竖笛的基本演奏方法，对竖笛有一定的了解。
但部分学生演奏技巧仍较为生疏，音乐表现力有待提高。
此外，学生的音乐基础知识和音乐鉴赏能力也各有差异。
针对这些情况，教师应因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步掌握竖笛演奏技巧，提高音乐表现力；2.过程与方法：通过集体练习、个人展示等形式，培养学生的合作意识和团队精神；3.情感、态度与价值观：引导学生感受音乐的魅力，增强对音乐的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：竖笛演奏技巧的掌握和运用；2.教学难点：音乐表现力的提升，以及对乐曲的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解竖笛演奏技巧；2.互动法：学生之间互相交流、借鉴，共同提高演奏水平；3.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受音乐的美妙；4.欣赏法：引导学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教具：竖笛、乐谱、音响设备；2.教学素材：相关音乐作品的光盘、网络资源等；3.场地：宽敞的教室，以便学生进行集体练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的竖笛曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示竖笛演奏技巧，让学生直观地了解本节课的学习内容。
同时，教师简要介绍本节课的学习目标和要求。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行集体练习，纠正学生在演奏过程中出现的错误。
苏少版 四年级上册音乐教案 第二单元 唱：丰收之歌 打麦号子
唱：丰收之歌打麦号子一、教学目标情感态度与价值观：乐于与他人一起聆听音乐体会劳动的快乐心情。
过程与方法：对比、体验法听懂乐曲表现的音乐形象。
知识与技能：知道《丰收之歌》是一首丹麦民歌，能拍节拍随歌曲哼唱旋律。
二、学情分析这首歌曲学生在学习过程中速度的把握上还是有点困难的，歌曲速度比较快，节奏较密。
针对学生的学习情况，教师将歌曲分成三个乐句，一句句解决，既有音准的训练，乂有歌曲速度和情绪的提示，收到了很好的教学效果。
三、教学重难点有感情的演唱歌曲，体会歌曲的速度和情感。
四、教学过程活动1【导入】丰收之歌导入（15分钟）师：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一件乐器，不知道大家认识吗？（出示小提琴图片）生：认识，小提琴师：那你知道小提琴有几根琴弦吗？生：四根。
师：我把我们班四小组同学比作是小提琴的do； mi； sol； do四根琴弦，小提琴的四根琴弦, 非常调皮，他们时而同时演奏，时而轮流演奏，不听指挥。
现在胡老师来当小小指挥家，耍求同学们跟着老师的指挥手势来演奏。
师：我们在练习乐器的时候，首先要做的一件事是什么？较音训练：do； mi； sol； do音准。
师：do；mi；soh do音准训练：看老师指挥手势，指挥到哪一组，哪一组来演奏，演奏长音。
师：刚才小提琴四根琴弦演奏的旋律比较优美，接下来老师想换一换风格，请同学们看指控。
名歌，歌曲表现了丹麦农民庆祝丰收的喜悦心情。
下面请同学们完整的将歌曲欣赏一遍。
今天老师将和你们一起来学习这首歌曲。
我们先来看歌谱，听老师将歌谱连起来唱一唱，听一听歌谱中有没有你熟悉的旋律？2）小提琴四根琴弦的组合重复了两次。
转圆圈的旋律重复了三次。
（分别唱一唱练习过的旋律）还有一处就是我们（做一个拍手的动作）的旋律。
刚才我们只拍出了这个旋律的节奏，听一听它的音高。
（重点学习不同乐句）2、学习歌曲（10分钟）1）连起来演唱歌谱。
2）朗读歌词：同学们，丹麦农民丰收了，他们都丰收了哪些食物呢？一起来把歌词读一读。
四年级上册音乐教案 第二单元 共同拥有一个家｜苏少版
3、学唱歌曲，出示歌谱，用la跟伴奏音乐轻声哼唱旋律。
4、视唱歌曲乐谱
5、跟琴跟唱歌词
（1）解决比较难唱的地方。
附点四分音符，注意时值要唱满，可以用比较法。
课题
第四课时：《共同拥有一个家》成长的足迹
教学内容
唱《共同拥有一个家》成长的足迹
课型
歌唱综合
【教学目标】
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四分音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学重点、难点】
2、老师这里有三段音乐，请小朋友们为这段动画选择你认为最适合的一段（提供几段音乐选择A、《喜洋洋》B、《法国号》C、《共同拥有一个家》片段）
3、为什么会选择第三段呢？旋律委婉、深情
三、歌曲学唱
1、听歌曲范唱
我们一起来听听这首歌曲，说一说歌曲给你怎样的感受？如果要用一种颜色来表现这种感觉，你觉得哪种颜色比较适合？
1、在歌唱、表演等音乐活动中，充分感受音乐所传达的真挚和多样的爱。
2、能根据对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。
3、复习附点四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音符，能在曲谱中找到并准确演唱。
【教学准备】
多媒体课件钢琴竖笛
【教学过程】
个性备课
一、组织教学
二、导入
1、今天老师给你们看一段动画，告诉老师：你看到了什么？你认为表现了怎样的内容？（一个十分寒冷的夜晚，天空飘着雪花，路上没有一个行人，在一个阴暗的角落里，布娃娃躲在角落里哭泣……）
四年级上册音乐全册教案苏少版
四年级上册音乐全册教案苏少版一、教学目标1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。
2. 通过学习，使学生能够准确地演唱歌曲，掌握基本的音乐知识和技能。
二、教学内容1. 歌曲学习：《小星星》、《两只老虎》、《数鸭子》等。
2. 音乐知识：了解音乐节拍、旋律、和声等基本音乐概念。
3. 民族音乐：学习我国各民族音乐特点，如民歌、民间器乐等。
4. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
三、教学方法1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作精神。
3. 注重个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4. 结合音乐实践活动，提高学生的音乐技能和创造力。
四、教学评价1. 学生课堂表现：参与度、积极性、演唱准确性等。
2. 学生歌曲演唱：音准、节奏、情感表达等。
3. 音乐知识掌握：音乐节拍、旋律、和声等基本概念的理解和运用。
4. 音乐欣赏能力：对国内外音乐作品的评价和分析。
五、教学进度安排1. 第一周：学习歌曲《小星星》，了解音乐节拍。
2. 第二周：学习歌曲《两只老虎》，掌握旋律。
3. 第三周：学习歌曲《数鸭子》，认识和声。
4. 第四周：欣赏民族音乐，了解我国各民族音乐特点。
5. 第五周：学习音乐欣赏方法，欣赏国内外优秀音乐作品。
六、教学内容1. 歌曲学习：《捉泥鳅》、《拔萝卜》、《小燕子》等。
2. 音乐知识：学习简单乐理知识，如音阶、音符、休止符等。
3. 民族音乐：深入了解各民族的音乐特点，学习民族乐器演奏。
4. 音乐欣赏：欣赏经典国内外音乐作品，分析音乐风格和情感表达。
七、教学方法1. 运用图片、实物、动画等教学资源，生动展示音乐知识。
2. 采用接龙、游戏等互动形式，提高学生的音乐参与度。
3. 设置音乐实践活动，如小组演奏、合唱等，培养学生的实践能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励，提升自信心。
四年级音乐上册第二单元《喜洋洋》教案苏少版
《喜洋洋》教学目标：知识技能目标：1、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。
2、、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。
过程与方法目标：1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。
教学重点：1、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：创编打击乐器伴奏教学过程：一、情感导入：学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。
感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。
这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。
也是咱们听到这首乐曲最多的时候。
让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。
）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。
有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。
老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。
（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
）3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《奏：竖笛练习(二)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《奏：竖笛练习（二）》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、通过用非连音奏法连贯、流畅的演奏乐曲《波兰圆舞曲》,了解圆舞曲的风格,感受三拍子韵律。
2、进一步巩固已掌握的吐音技巧,熟练控制中、低音区的气息变化的能力。
3、能够根据已给旋律创编出下方三度旋律并进行合奏,学生的创作能力和协作能力得到增强。
2学情分析
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式,加上原来的音乐课不是正规系统的训练,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,如果按教材的课程安排上,学生接受起来就会感到困难。
所以在刚接手的时候,开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及,从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。
3重点难点
教学重点:
1、用非连音奏法连贯、流畅的演奏乐曲《波兰圆舞曲》。
2、通过奏、唱、跳,让学生充分体验三拍子歌曲的韵律。
教学难点:
1、创编乐曲二声部。
2、乐曲第一、二小节之间音的连接要注意手指的及时到位,避免因手指交叉进
行而出现的“外音”。
4教学过程
教学活动
1【导入】竖笛吹奏波兰民歌《波兰圆舞曲》
一、竖笛发声练习。
练习曲:六八拍。
1、齐奏。
2、四部轮奏。
3、复习三拍子。
四年级上册音乐全册教案苏少版
四年级上册音乐全册教案苏少版一、教学目标1. 让学生通过音乐学习，感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 加强音乐基础知识的学习，如音名、节奏、音符等。
4. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。
二、教学内容第一单元：音乐基础知识1. 学习音符的时值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2. 学习节奏：强弱拍、切分音、附点音符。
3. 学习音名：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
第二单元：歌曲学习1. 学唱歌曲《小星星》。
2. 学唱歌曲《茉莉花》。
第三单元：音乐欣赏1. 欣赏民乐《二泉映月》。
2. 欣赏古典音乐《欢乐颂》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：音符的时值、节奏的掌握，歌曲的学唱和音乐欣赏。
2. 教学难点：音符的时值、节奏的运用，歌曲的音准和音乐欣赏的深入理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解音符的时值、节奏和音名。
2. 采用示范法，教授歌曲的旋律和歌词。
3. 采用欣赏法，引导学生深入理解音乐作品。
五、教学安排第一单元：2课时第二单元：3课时第三单元：2课时六、第四单元：音乐实践活动1. 组织学生进行小组合作，创作一首简短的儿歌。
2. 举办班级音乐会，让学生展示自己的才艺。
七、第五单元：音乐欣赏1. 欣赏流行音乐《晴天》。
2. 欣赏爵士乐《Take Five》。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 歌曲演唱：评价学生在歌曲演唱中的音准、节奏和情感表达。
3. 音乐欣赏：评价学生在音乐欣赏中的理解能力和感受表达能力。
九、教学资源1. 教材：《四年级上册音乐教材苏少版》。
2. 音响设备：电脑、音响、话筒等。
3. 教学辅助材料：乐谱、卡片、图片等。
十、教学总结重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体细化，例如通过音乐学习，使学生能够辨别不同音符和节奏，能够参与集体唱、分组唱等多种形式的实践活动，提高他们的音乐表现力。
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课题
第二单元
《丰收歌》
课
型
新授
课
时
3-1
授课
日期
教学目标1、体验不同风格的音乐所表现的相似的音乐情绪。
2、理解歌曲内容，能用优美、柔和、自然的声音准确而有感情地演唱歌曲。
3、能应用所学的集体舞编排技巧，创编表演简单的集体舞。
教学重、难点重点：通过欣赏《丰收歌》，进行听、唱、创、演于一体的音乐舞蹈实践创编活动。
难点：创编集体舞。
教学准备
电子琴
音乐CD
预习
要求
熟悉歌词，并准备表演道具。
教学过程（师生活动内容、方式）旁注
一、组织教学：
（1）师生问好
（2）常规训练：
二、复习歌曲：
有感情的演唱上一单元所学歌曲，试着背唱歌曲。
三、新课教学：
生朗读第二单元《丰收之歌》。
年年丰收年年乐，天南地北喜洋洋。
都知粒粒皆幸苦，号子响遍打麦场。
师讲解第二单元学习的主要内容。
（1）欣赏：《丰收歌》（领唱与合唱）
1、学生在《丰收歌》的音乐声中走进教室，自由地随音乐即兴表演。
师：同学们，刚才我们听到的一首乐曲表现了什么样的情绪？请你用一种表情或一个动作表现一下。
从歌词里，你们体会到了什么？
（劳动的快乐，对美好生活的向往）
①这首歌曲鲜活地再现了江南妇女的秀美与勤劳，抒发了人们丰收后的喜悦之情，表达了人们对美好生活的热爱。
②再听
教学过程（师生活动内容、方式）旁注进一步感受歌曲情绪，能跟唱的地方轻声歌唱。
2、我的创编：丰收舞
用纱巾或者其他道具，演一演丰收时的各种场景。
讨论：农忙时节人们在田里干些什么活？同学们能用动作和表
情模仿出来吗？
（2）学唱：《丰收之歌》
每到丰收的季节，人们的心中总是充满了喜悦，不管是什
么地方的人们都会举行庆祝活动来欢庆丰收。
今天，就让我们
到丹麦去看一看那里的人们又是怎么庆祝的。
1、播放背景音乐《丰收之歌》，观看丹麦人民庆祝丰收的活动
场面。
2、回答问题：
师：他们是怎样庆祝的呢？
生：唱歌、跳舞，非常的热闹开心。
3、师：就让我们和丹麦人民一起来唱一唱，跳一跳，感受他们
的欢乐吧！
①揭题《丰收之歌》，出示曲谱。
②整体听唱法学唱歌曲。
③老师纠正音准、节奏。
④用欢快、活泼地声音演唱歌曲。
四、课堂小结：
课题
第二单元
《喜洋洋》
课
型
新授
课
时
3-2
授课
日期
教学目标1、欣赏《喜洋洋》，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。
2、能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。
3、了解“号子”的相关知识，体会一领众合的演唱形式。
教学重、难点重点：了解“号子”的相关知识。
难点：为《喜洋洋》编创打击乐器伴奏。
教学准备
电子琴
音乐CD
预习
要求
尝试用声音模仿鼓、木鱼、锣的声音。
教学过程（师生活动内容、方式）旁注
一、组织教学：
（1）师生问好
（2）常规训练：
二、复习歌曲：
有感情的演唱《丰收之歌》，试着背唱歌曲。
三、新课教学：
（1）欣赏：《喜洋洋》（民乐合奏）
《喜洋洋》是我国著名民乐作品。
由板胡演奏家刘明源先生于1958年创作。
作品节奏欢快轻松，充满喜庆气象。
全曲共分三段，是ABA结构。
初听乐曲，整体感受。
要求学生专注聆听，感受音乐的情绪，随音乐展开想象，并能根据音乐的变化为乐曲分段。
分段欣赏。
欣赏A段主题，可设计两个活动。
活动一：听一听，想一想，这段旋律的情绪、速度有什么特点？可用不同的色块或线条表示出来，并随音乐的变化做相应的律动。
活动二：结合课本的提示，模仿打击乐器声音伴奏。
听赏B段主题。
听一听，想一想，这段和前一段有什么不同呢？是由哪些乐器主奏的？可向学生介绍乐器——笛子与板胡，听
教学过程（师生活动内容、方式）旁注
其音色，并试着随音乐哼唱旋律。
再根据音乐的情绪选择合适
的打击乐器，设计相应的节奏为音乐伴奏。
听赏乐曲第三部分。
提问：第三部分重复了上面的哪段旋律？
再次完整地欣赏，选择自己喜欢的方式表现乐器。
（2）学唱：《打麦号子》
1、导入
师：大家都知道干农活是一件非常累的事情，那怎样打发一天
农活的时间呢，今天，我们一起来了解并唱唱劳动人民在干活
的时候唱的号子。
①生谈谈自己对“号子”的理解。
②师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生
于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大
家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。
当这种呐喊具有节
奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了
一种歌曲体裁。
2、学唱
①生听赏靖江民歌<<打麦号子>>
②师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。
这首《打
麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够
很快引起听众共鸣。
学唱歌曲
1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、同学分析歌谱，找出相同的部分。
前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。
中间八小节发展成2+2的结构。
最后八小节基本是中间八小节的反复。
3、学习前八小节
前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。
要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。
4、学唱中间八小节
分句跟琴唱，唱准相似乐句。
5、学唱最后八小节
唱一唱与前八小节不同的地方。
后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。
教学过程（师生活动内容、方式）旁注
6、学生跟范唱完整默唱歌曲
7、学生跟琴完整唱歌曲。
8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，
会给人怎样的感受？
9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。
师生或同学之间进行，注意衔接。
四、课堂小结：
同学们，今天我们学唱了江苏靖江民歌《打麦号子》，请同
学们回去查查资料，看除了打麦号子，我国还有哪些号子。
课题
第二单元
《竖笛练习（二）》
课
型
新授
课
时
3-3
授课
日期
教学目标1、进一步巩固已掌握的吐音技巧，提高中、低音区的气息变化的能力。
2、能分辨出对唱、合唱、独唱的不同演唱形式。
教学重、难点重点：分辨不同的演唱形式。
难点：本课中多次出现竖笛最低音“do”。
教学准备
竖笛
电子琴
音乐CD
预习
要求
熟悉竖笛练习（二）的简谱。
教学过程（师生活动内容、方式）旁注
一、组织教学：
（1）师生问好
（2）常规训练：
二、复习歌曲：
有感情的演唱《打麦号子》，试着背唱歌曲。
三、新课教学：
竖笛练习（二）：《丰收之歌》
本单元学习合奏《丰收之歌》，进一步巩固已掌握的吐音技巧，提高中、低音区的气息变化的能力。
本课中多次出现竖笛的最低音“do”，这个音的发音较其他音的发音困难些。
由于各人小指长短有别，可以通过旋转笛尾，以调整到最方便小指按孔的位置。
这个音的发音对气息的要求也与其他音有所区别，它所要求的气流较其他音更松、更缓。
竖笛上“do”的发音要领与“re”的发音大致相同，它所要求的气流较其他音更松、更缓，吹奏时要求稳定而均匀地送气。
在教学中，教师应讲清“do”的发音要领，带领学生做调整笛尾的练习，要注意避免闭孔不严而漏气的现象。
练习时可让学生吹奏3 2 1 - 丨3 2 1 - 丨5 4 2 - 丨1 - - - 丨的练习，然后再单独吹奏“do”，并且在发音的质量和口风技巧上提出要求。
教学过程（师生活动内容、方式）旁注
成长的足迹：
活动一：听一听，老师弹奏的是哪一句？跟琴唱一唱。
该活动是对歌曲《丰收之歌》歌谱教学的检测。
请同学们
先听一听，再唱一唱，最后辩一辩。
进一步感知旋律进行方式
的多样性所具有的丰富表现力。
活动二：听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形
式？
该活动选用了《对花》《Do Re Mi》《哦，十分钟》《打麦号
子》四首歌曲，请学生辨别对唱、合唱、独唱的不同演唱形式。
再次聆听《Do Re Mi》《打麦号子》，并在一领众合的地方
唱一唱。
提问：你还听过哪些一领众合的合唱曲？
四、课堂小结：。