《通信连万家》教案设计
人教版小学品德四年级下册《4.1 通信连万家 》word教案
通信连万家教学目标1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段教学难点通信在现代社会生活中的作用。
教具学具课件教学流程集体智慧一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。
在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。
在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。
今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。
有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。
”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。
教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。
卫星通信、电视电话等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。
）教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。
人教版小学品德四年级下册《4.1 通信连万家 》word教案
通信连万家教学目标1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段教学难点通信在现代社会生活中的作用。
教具学具课件教学流程集体智慧一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。
在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。
在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。
今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。
有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。
”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。
教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。
卫星通信、电视电话等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。
）教师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信，此外还有我们平时接触不多的传真等。
《通信连万家》教学设计 【完整版】
《通信连万家》活动设计安静小学校张晓丹一、活动目标1、培养学生主动搜集信息的意识，使学生从小养成爱科学、学科学、用科学、主动与人沟通的良好习惯。
通过活动使学生感受到信息的重要作用和信息技术为人类的生活、社会的发展带来的巨大影响，体验信息的价值。
2、培养学生运用各种信息工具的能力和搜集、处理信息的能力。
3、了解一些传递信息的手段，掌握一些使用现代信息工具的方法。
了解科学技术的发展带来了信息技术、信息工具的进步。
二、活动准备教师准备关于信息的图片和活动学生收集关于信息的资料三、活动过程1、直接引入活动现在人们常说：我们所处的时代是一个信息时代。
信息一词也总在报纸、电视等媒体出现。
那么，你认为信息是什么你都收集了哪些关于信息的资料2、游戏中体验信息的传递现在我们来做几个游戏，看看我们都可以怎样把信息传递给他人。
（1）游戏：找学生按要求表现不同的传递信息的形式。
演一演：表情——开心做一做：动作——跳绳听一听：声音——播放声音，猜是什么看一看：图片——看标志，说含义。
闻一闻：气味——水果。
讨论：信息可以怎样传递学生汇报讨论结果。
（2）了解了信息传递的一些方式后，各小组来依次传递信息的比赛，看哪个组信息传递的最快最准。
比赛：传递信息小游戏。
四个小组抽签决定游戏的内容，由最后一桌往前传递。
传递信息内容如下：A、动作：困了。
B、悄悄话：有默契才有成功。
C、模仿一种声音：汽车。
D、表情：愤怒。
我们来看看哪个组信息传递的最快最准确。
通过各小组的比赛，你有什么感想（学生回答）是啊，信息的传递应该快而准确。
否则就容易引起矛盾和误会，甚至造成严重的后果。
（3）现在我们来想想在日常生活中我们是怎样传递信息的投影片出示问题，学生回答。
A：想知道明日天气情况。
B：把自己在外地游玩的情况或景点介绍给同学。
C：同桌没认真听讲，提醒他集中注意力。
D：了解一个故事的内容。
信息在我们的生活中无处不在，根据不同情况，采用不同形式传递信息，借助某种工具，我们可以更好的获取信息。
通信连万家
《通信连万家》教学设计一、教学目的1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。
2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。
3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
二、教学重难点1．教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。
2．教学难点：了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。
三、教学准备1．调查了解2．准备实物3．课件四、教学过程（一）谈话导入，引出“通信”师：中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方式拜过年呢？生：……师：老师有一位朋友在春节时也给我发来信息拜年了。
刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个方，这就是我们常常说的“通信”。
通信可以传递信息。
【板书课题：传递信息】（二）收集汇报，了解通信1．学生汇报调查结果师：你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？【贴板书：寄信件、寄包裹、特快专递、明信片、汇款、打电话、发传真、发短信、发邮件、网上聊天】2．深入学习，弄清现代通信方式的种类：A．了解信件的传递途径【出示信件】师：这是老师北京的朋友寄来的信，有谁知道这封信是怎样传到我的手中的？同学们，请看书的72页的内容，思考思考。
生：……师：传递这封信的信使是谁？生：邮递员、火车、汽车等。
师：这些都是我们看得见的信使。
寄信件就是由看得见的信使来传递的。
B．了解电子邮件的传递途径师：这是一位学生家长发来的一封信，有谁能说出这封信是通过谁传来的？生：电子邮件是通过电波、光波传送过来的。
师：电波、光波你们看得见吗？生：（看不见）所以电子邮件是通过看不见的信使来传递的。
（请学生给通信方式分类）。
人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家(1)》教学设计【精品教案】.doc
通信连万家教学目标1.联系身边的实际事•例，感受通信与人们生活的关系。
2.通过调查，知道现代通信的方式与特点。
3.能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决务种问题。
教学准备教师：制作电话信息传递路径和邮递员王顺友事例的课件。
学生：开展课前调查1.解现代通信方式有哪些。
2.了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
、.卜教学过程一、调查反馈交流一感受通信与生活息息相关1.找找生活中的通信方式师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过务种方式传递信息，这就是叫们常说的通信。
在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗?【板书课题：通信】师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？生：我知道人们的通信方式有打电话，发短信。
生：我还了解到很多人用的方式是发邮件、发传真。
生：……（老师根据学生的回答，贴出学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。
）板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹……师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我己经把大家调查的结果统计出来了。
（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？生：使用打电话方式通信的人最多。
师（补充信息）:的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.53亿、移动电话用户已经有3. 93亿! 这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。
你们还发现了什么？生：有的方式使用的人很少，比如说，我们班上很多家庭很少寄信。
师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么你发现？生：有些方式，像QQ,传真呀，也有不少的人使用。
师：你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？生：为什么打电话的人这么多？生：为什么有的方式使用的人特别少？生：……师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有三个方面的问题：（1）打电话为什么这么受欢迎？（2）电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？（3）有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？【教师通过组织学生进行课前调查，反馈、归总调查获得的信息，引导学生关注生活、关注身边的事物，并指导他们在观察现象中产生疑问，激发学生的探究欲望，这就是探究学习的源泉。
《通信连万家》教案设计优选版
版《通信连万家》教学设计教学过程：一、导语：中国是个具有五千年悠久和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
那么就让我们一起去看看它们都是些什么样的瑰宝。
二、赏宝——鉴别赏析1、回忆一下，六年级积累与运用中所学过的成语。
你知道它们都有哪些特点吗？l 估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的……师：大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起便于记忆。
（板书——结构形式）老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？2、读一读，想一想。
看看这些成语有些什么特点？如雷贯耳暴跳如雷挥汗如雨掌上明珠唇枪舌剑酒囊饭袋口若悬河鼠目寸光l 指名说。
l 估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。
师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷挥汗如雨3、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？千钧一发怒发冲冠响彻云霄万无一失l 默读，小组讨论，请两位同学说一说l 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。
师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的l 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。
……齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。
千方百计九牛一毛立锥之地入木三分披星戴月平步青云小结：成语使用了夸张的手法，确实给人留下深刻的印象，而且还非常形象。
像这样使用了夸张的成语还有很多很多。
（板书：表意方式——夸张）l 小结过渡：当然，也有些成语中既用了夸张，也用了比喻的手法；如：弹丸之地、九牛一毛等。
（板书：表意方式——比喻）成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。
人教版-政治-四年级下册--4.1通信连万家 教案
《通信连万家》【知识与能力目标】了解通信的发展，通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。
【过程与方法目标】1.联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。
2.能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
【情感态度价值观目标】通过学习，让学生学会根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题【教学重点】使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。
【教学难点】通过学习，使学生了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。
1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。
一、游戏导入课前用几分钟的时间和孩子们玩一个传话游戏：老师：同学们，课前我们玩的叫什么游戏呀？学生：传话游戏老师：传话呀也是通信的一种。
那么什么叫通信？通信就是一个人把消息传递出去就叫通信人们生活在社会中，需要相互交流，也希望从外部世界得到更多的信息。
那么，人们是怎样彼此之间的信息传递呢？是通过什么方式了解你、我、他的呢？这是我们今天要学习的通信连万家。
二、我们生活的信使1．邮政（看得见的信使）2．电信（看不见的信使）1)问一问爸爸妈妈喜欢使用哪些通信方式与他人联系，并举例说明。
2)查一查有关资料，看看现代的通信方式有哪些？它们各自有哪些特点？3)让学生分组，对调查的结果搜集的资料进行归类分析。
a.现代通信方式及人们的通信感受、体验，举例说明。
b.通信给我们的生活带来了哪些方便？提出问题，大家共同商讨。
三、多种多样的通信方式1．了解通信的方式有哪些？具体说明。
寄信、打电话、发传真、发电子邮件等。
2.举出具体事例说一说家人和自己使用过哪种通信方式？3.这些通信方式给自己生活带来了哪些方便？同时解决了生活中哪些难题？4.进一步引导学生在实践中，根据实际情况选择合理的通信方式。
四、文明通信1．学生选择一种通信方式与自己的同学、老师现场实际通信联系。
2．根据课文提供的案例分析，让学生换位思考，从而在情感和态度上有一个更深入认识。
通信连万家教学设计
《通信连万家》教学设计一、教材分析本课人教版《品德与社会》四年级下册第四单元“通信与生活”中的主题一。
教材通过图文构成的情境给学生展示了多种多样的通信方式，说明了部分通信方式的特点。
引导学生根据具体情况运用通信方式。
二、学情分析在第一课时《我们生活中的信使》中，学生了解了邮政通信和电信通信在传递方式和途径上的区别，体验到通信和人们生活的紧密联系。
小学四年级的学生对生活中常用的通信方式一点也不陌生，特别是对手机、网络等通信方式的使用甚至比教师还熟练。
但是对于挂号信、特快专递、传真等通信方式比较陌生。
三、教学目的1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。
2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。
3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
四、教学重难点1．教学重点：学会根据生活中的实际情况，选择合适的通信方式。
2．教学难点：了解各种各样的通信方式及其特点。
五、教学准备1、请学生预习课本P74-75《通信连万家》2、请学生了解生活中多种多样的通信方式并收集相关材料。
3、请学生整理能联系到自己的各种通信方式。
4、请学生调查各种通信方式的速度、费用等特点，填写《通信方式特点调查表》。
5．准备实物：固定电话1台、手机1台、通信方式卡片、糖果、信封、通信小卡片、《图图游土楼》、卡通小名片等6．多媒体课件六、教学过程活动一：通信大拜年用春节拜年欢乐记忆导入，让学生通过模拟拜年，体验用多种通信方式来传递信息。
活动二：通信百事通打开课本74页，仔细阅读课本内容。
领导请小李传递一份文件，小李想到了几种通信方式？说说这种通信方式的优点和缺点吗?生活中的通信方式可不止这三种，课前，老师请同学们调查了生活中常用的各种通信方式。
谁来汇报一下你的调查成果，说说其他通信方式的优缺点。
看看谁是通信百事通。
活动三：通信大抢答进行“通信大抢答”游戏，游戏规则：每位同学桌面上的信封里都有一些通信方式小卡片，老师会读一段话，请你们根据描述，猜一猜是哪一种通信方式，选择相应的卡片拿在手中，当老师说“开始”时，每位同学都要马上举起卡片。
四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 1 通信连万家教案2 新人教版
《通信连万家》教学设计教材分析;《通信连万家》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课时的内容。
通过本课的教学，让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会使用一些基本的通信方式来解决各种问题。
学情分析:对于现代通信方式，小学生使用的并不多，尤其是与我们农村学生的实际生活有一定距离。
农村的小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经历不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。
因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，我力争以学生的生活实际为起点，准确定位，合理开发、利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。
教学目标1．知识与技能：了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的同学、亲友进行通信联系。
2．情感与态度：感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。
3．过程与方法：通过调查访问、情境辨析、链接生活、尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学准备1．学生课前调查占时候以及爷爷、奶奶小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较。
2．课件制作。
教学设计对比体验激兴趣师：(播放课件)同学们，你们看，今天老师把谁给请来了?(学生回答)师：(作神秘状)今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上二各路神仙赴会。
你们说孙悟空会怎样邀请联络呢?(学生讨论交流)师：孙悟空真是不简单!驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。
那么，如果爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢?(学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友)小结：看来同学们更是了不起!凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。
四年级下品德与社会教案-通信连万家_北师大版
通信连万家（第一课时）1、联系周围的实际事例，感受通信与人们生活的关系。
2、通过调查，明白现代通信的方式及各自的特点。
3、能依照实际情形，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
4、明白得并遵守通信的差不多礼貌和相关法律。
导入：我们生活在一个信息化的社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息。
那么，是谁在我们的生活中充当着信使的角色呢？让我们一起里学习“通信连万家”。
活动一：我们生活中的信使1、访问周围的亲属、朋友常采纳哪些通信方式与外界取得联系，这些通信方式给生活带来了哪些方便和好处。
2、问问爸爸、妈妈喜爱使用哪些通信方式与他人联系，并举出具体事例。
3、查找有关资料，看看现代的通信方式有哪些，它们各自有些什么特点。
4、学生自愿组合小组，对调查的结果、搜集的资料进行归类、分析。
如：现代通信方式的种类及特点；人们常用哪些通信方式及人们的通信感受、体验；举例说明通信给我们的生活带来了哪些方便，通过调查，提出疑问，以便大伙儿共同探讨解决。
5、各组选择一个重点问题，做好课堂汇报的预备。
活动二：我们如何选择通信方式1、说一说现代通信方式有哪些种类。
通过归纳，明确现代通信方式有，一类是邮政，是通过火车、飞机、轮船及邮递员传递信件、包裹等，我们看的见得事物和真人；另一类是电信，要紧是通过电波、光波传递文字和信息。
2、举出具体事例说一说家人和自己使用过哪些通信方式，通过这些通信方式给自己生活带来了哪些方便，同时解决了生活中的哪些难题。
3、举例说一说各种通信方式所具有的特点。
通过举例说明，进一步感受到通信与人们生活需要息息相关，并加深对各种通信方式特点的了解，为正确选择通心方式打下基础。
4、学生分组表演如何利用通信方式，解决生活中遇到的问题。
通信连万家（第二课时）12—11、结合课文中提供的情境，围绕“儿童环保日”的建立，学生们能够分组设计和摸索：我们如何样和他们联系、交流意见，从活动中学会选择通信方式。
2、自愿组合采纳表演、图画等形式，汇报本组采纳哪些通信方式，来号召各地同学建立“儿童环保日”，其他同学对他们的通信方式的合理性和可行性，做出评判。
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《通信连万家》教学设计
课程名称《通信连万家》
授课人牟诗胜学校名称广西玉林市玉州区城西中心小学
教学对象小学四年级科目品德与社会课时安排1课时一、教材分析
“通信连万家”是小学四年级品德与社会的内容。
本节课是对现代通信工具的认识以及运用，学生已经掌握了现代的通信方式，但是对如果更好的运用现在通信方式以及使用现代通信方式要注意遵守的法律和道德要求还是没有掌握。
本节课将通过生动的课件展示，同时让学生多参与、多动手，让学生对现代通信方式能更好的运用。
二、教学目标及重难点（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
教学目标
1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是现代通信方式。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点
使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段
教学难点
通信在现代社会生活中的作用。
教具学具
课件
三、教学策略选择与设计
教学方法：演示法、讨论法、训练和实践法
教学组织形式：小组合作学习
教学媒体：多媒体、幻灯片
四、教学环境及设备、资源准备
教学环境：多媒体教室
学生准备：教科书、学习卡、学习用具
教师准备：天世博演示文稿
教学资源：配套书本教材、天世博电子白板课件
五、教学过程
教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分
析
一、视频导入
二、探究新知，
自主构建三、新知拓展、播放《烽火戏诸侯》视频。
提问：古人是通过什么来
传递信息的？
1.出示主题:《烽火戏诸侯》
提问：我们现代有什么样
的通信工具？
2.教师提问：同学们知道
一封信需要经过多少程序
才能到达目的地呢？
3.出示信封，提问：同学
们，相信大家都会写过信，
但是大家会写信封吗？
（每个学生发一个信封）
老师点评学生写的信封，
教会学生写信封。
4.我们如何选择通信方
式，这些通信方式分别有
什么优缺点。
老师用电子笔在电子白板
上分别写出现代通信方式
的优缺点。
5.举例说一说家人和自己
使
用过哪个通信方式，通过
这些
通信方式给自己生活带来
了哪
些方便，同时解决了生活
中的
哪些难题。
1、学生回答。
（烽火）
1、学生两人小组交流。
后小组代表发言。
(电话、包裹、传真、信
件，电子邮件)
2.学生思考后回答。
3.（1）二人小组讨论：
如何写信封？
（2）学生试着自己写信
封。
（3）让一个同学上去用
电子笔在电子白板上写
信封。
4.学生四人小组讨论：现
代通信方式有什么，有
什么优缺点？
使用学习卡把讨论成果
记录下来。
选出发言人汇报讨论成
果？
学生思考后回答。
视频播放，激发学生兴
趣。
运用Trace Book的插
入视频功能，实现视频
播放.
播放幻灯片，先后播放
现代通信工具，加深学
生的认识，激发学生的
兴趣。
运用Trace Book的探
照灯工具，突出邮寄的
过程，加深学生对现代
通信工具的认识。
幻灯片演示，辅助电子
笔功能能，书写信封。
幻灯片展示，辅助
Trace Book的电子笔
功能.
1、运用Trace Book
的课件，运用插入图片
功能，拖动图片到左右
位置。
四、本课小结1.春蕾小学开展建立“儿
童
环保日”的活动，想征集
各地
以及外国小朋友的意见，
也想
把他们的倡议书和收集到
的资
料、图片传个大家。
我们给他们出出主意，
看看可以采用哪些通信方
式？
帮助他们找一最合理的通
信方式吧。
2.同学们，你们懂得发电
子邮件吗？现在我们来一
起学习如何发电子邮件。
.
今天我们学习了什么知
识？
学生和老师一起学习如
果发电子邮件。
学生回答.
利用互联网网络，让学
生更加直观地学习如
果发电子邮件。
六、教学评价设计
作业与测验法：让学生利用现代通信工具来完成老师布置的作业。
七、课后反思
《通信连万家》是新课标小学品德与社会四年级的第四课。
这节课，是根据新课程提倡的“以学生的发展为本”的教学理念，精心设计了大量的让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组合作学习的活动。
学生始终在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习，体会和感受到现代通信技术的发展给我们生活带来的影响。
下面是我对《通信连万家》的教学反思：
一、关注学生已有的生活经验和知识背景
利用学生已有的生活经验和知识来进一步认识现代通信技术的发展。
二、向学生提供充分动手能力活动的机会，使学生获得广泛的生活经验 .
活动是人存在和发展的方式，人的主体性就是在活动中生成和发展的。
因此，在课堂教学中，要改变传统的教师教与学生学的教学模式，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当
有意识地体现探索的内容和方法。
根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结论等，转化为学生能够亲自参加的活生生的活动。
重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成与发展。
建立一种“以活动促发展”的新型教学观。
三、信息技术与数学结合，激发学生兴趣，让课堂有效性最大化。
通过多媒体播放课件，结合Trace Book的各种工具使用，学生始终在一种兴致盎然的状态，想学、乐学，这样的课堂互动性相比传统课堂效果要好的多。
比如探照灯的使用，突出了上下关系，比如拉幕的使用，学生明白了前后的界定，还有后面一系列环节的学生亲手操作，图片拖动，更让学生乐意参与课堂，学习效果凸显。
当然，由于教学经验不够，教学中还存在不少问题，在以后教学中，我将继续将信息技术融合与课堂教学，努力设计符合小学生的教学，逐步提高自己的教学水平。