通信系统课程设计
通信原理课程设计信道为awgn
通信原理课程设计信道为awgn一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握通信原理课程中关于信道为AWGN的知识，主要包括以下三个方面：1.知识目标：使学生了解信道AWGN的基本概念、特性及其在通信系统中的应用；理解AWGN信道的概率分布、噪声功率和信道容量等关键参数。
2.技能目标：培养学生运用通信原理分析和解决实际问题的能力，能够运用AWGN信道的知识对通信系统进行性能评估。
3.情感态度价值观目标：激发学生对通信原理学科的兴趣，培养其严谨治学、勇于探索的科学精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.AWGN信道的定义、特性和数学模型；2.AWGN信道的概率分布函数及其性质；3.AWGN信道中的噪声功率和信道容量；4.AWGN信道在通信系统中的应用和性能分析。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解AWGN信道的相关概念、特性和应用，使学生掌握基本知识；2.案例分析法：分析实际通信系统中的AWGN信道问题，提高学生的应用能力；3.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手进行AWGN信道实验，加深对知识的理解。
四、教学资源为了保证本节课的教学质量，将准备以下教学资源：1.教材：《通信原理》；2.参考书：相关学术论文和书籍；3.多媒体资料：PPT课件、实验演示视频等；4.实验设备：计算机、通信实验装置等。
以上教学资源将有助于实现本节课的教学目标，提高学生的学习兴趣和主动性。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其对知识的掌握程度；2.作业：布置相关练习题，评估学生对课堂所学知识的应用能力；3.考试：安排期末考试，全面测试学生对信道为AWGN章节的知识点和技能的掌握情况。
评估标准将根据教学目标和教材内容制定，确保评估结果的公正性和准确性。
通信电路与系统课程设计
通信电路与系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握通信电路的基本原理和系统设计方法；2. 培养学生运用所学知识分析实际通信系统中存在的问题，并提出解决方案的能力；3. 使学生掌握通信系统中常用的电路元件及其功能，并能正确进行电路搭建和调试。
技能目标：1. 培养学生运用Multisim、Protel等软件进行通信电路设计与仿真的能力；2. 培养学生通过查阅资料、团队合作等方式解决实际问题的能力；3. 提高学生实验操作、数据分析、报告撰写等实践技能。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信电路与系统学科的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，使其具备良好的团队合作精神和沟通能力；3. 引导学生关注通信技术在现实生活中的应用，认识到通信技术对社会发展的作用，增强其社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，注重理论联系实际，强调学生动手能力和创新能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术和通信原理基础，具有一定的自学能力和实践操作能力。
教学要求：结合通信电路与系统课程的实际情况，采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 通信电路基本原理：介绍通信电路的基本概念、基本元件及功能，包括放大器、滤波器、调制解调器等；分析通信电路的性能指标，如带宽、增益、线性度等。
2. 通信系统设计方法：学习通信系统的总体设计思路，掌握通信系统各模块的功能和相互关系；学习如何根据实际需求选择合适的通信技术和器件，进行系统设计。
3. 电路设计与仿真：运用Multisim、Protel等软件进行通信电路设计与仿真，包括原理图绘制、电路仿真、PCB布线等。
4. 实践操作与调试：搭建实际通信电路，进行电路调试和性能测试；学习使用示波器、信号发生器等实验设备，分析实验数据，撰写实验报告。
现代数字通信课程设计
现代数字通信课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字通信的基本原理，包括信号的数字化、传输、接收和复原过程。
2. 使学生了解现代数字通信系统的组成、工作原理及其在各领域的应用。
3. 帮助学生理解并掌握数字通信中的关键技术，如编码、调制、多址技术等。
技能目标：1. 培养学生运用数字通信原理分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生设计简单的数字通信系统的能力，包括选择合适的编码、调制和解调方法。
3. 培养学生运用现代通信工具进行数据传输和接收的操作技能。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字通信技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 引导学生关注数字通信技术在现实生活中的应用，提高其科技素养和社会责任感。
3. 培养学生合作交流、团结协作的精神，使其在团队中发挥积极作用。
课程性质：本课程为高中年级信息技术课程，以理论与实践相结合的方式进行教学。
学生特点：高中年级学生具有一定的信息技术基础，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探索，提高实践操作能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字通信基本概念：信号与系统、模拟信号与数字信号、数字通信系统模型。
2. 信号的数字化处理：采样、量化、编码、脉冲编码调制（PCM）。
3. 数字信号传输技术：基带传输、频带传输、调制技术、多址技术。
4. 数字信号接收与复原：解调、同步、误码检测与纠正、信号复原。
5. 现代数字通信系统：移动通信、光纤通信、卫星通信、互联网通信。
6. 数字通信应用案例：远程教育、远程医疗、智能家居、物联网。
教学内容安排与进度：第一课时：数字通信基本概念，介绍信号与系统、模拟信号与数字信号的区别。
第二课时：信号的数字化处理，讲解采样、量化、编码和PCM技术。
第三课时：数字信号传输技术，分析基带传输、频带传输及调制技术。
课程设计之通信系统设计
课程设计之通信系统设计一、教学目标通过本章的学习，学生将掌握通信系统设计的基本原理和方法，了解通信系统的组成部分和关键技术，能够运用所学知识分析和解决通信系统设计中的实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握通信系统的定义、分类和性能指标；（2）了解模拟通信系统和数字通信系统的原理及特点；（3）熟悉通信系统的调制、解调、编码和解码技术；（4）掌握通信系统的可靠性分析和故障检测方法。
2.技能目标：（1）能够运用所学知识分析和解决通信系统设计中的基本问题；（2）具备通信系统参数的测量和分析能力；（3）能够运用通信系统设计软件进行简单的通信系统设计。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作意识和动手能力；（2）增强学生对通信工程领域的兴趣和好奇心；（3）培养学生关注社会热点，将所学知识应用于实际问题的意识。
二、教学内容本章主要围绕通信系统设计展开，教学内容如下：1.通信系统的定义、分类和性能指标；2.模拟通信系统和数字通信系统的原理及特点；3.通信系统的调制、解调、编码和解码技术；4.通信系统的可靠性分析和故障检测方法；5.通信系统设计软件的使用和操作。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本章将采用多种教学方法：1.讲授法：用于讲解通信系统设计的基本原理和方法；2.讨论法：学生讨论通信系统设计的实际案例，培养学生的分析能力和团队协作能力；3.案例分析法：分析典型的通信系统设计实例，使学生能够将理论知识应用于实际问题；4.实验法：安排通信系统设计实验，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本章将选用以下教学资源：1.教材：《通信系统设计》；2.参考书：相关通信领域的学术论文和专著；3.多媒体资料：教学PPT、视频资料等；4.实验设备：通信系统设计实验套件。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本章将通过以下方式进行教学评估：1.平时表现：考察学生在课堂讨论、提问和实验操作等方面的积极参与程度，占总评的30%；2.作业：布置与本章内容相关的习题和设计任务，要求学生在规定时间内完成，占总评的20%；3.考试：安排一次闭卷考试，测试学生对本章知识的掌握程度，占总评的50%。
通信系统仿真课程设计
通信系统仿真课程设计1. 引言通信系统是现代社会不可或缺的一部分，它在无线通信、互联网、电视、手机、卫星通信等方面都有广泛应用。
为了能够更好地理解和分析通信系统的性能，在通信工程领域中，仿真技术被广泛应用。
本课程设计将介绍通信系统仿真的相关概念、方法和工具，以及如何根据具体问题进行通信系统的仿真。
2. 通信系统仿真的目的和意义通信系统仿真是通过计算机模拟通信系统的运行和性能，以达到理解系统特性、优化设计和解决问题的目的。
它在通信工程领域有着重要的意义和广泛的应用。
通信系统仿真的目的主要有以下几点：•理解系统特性：通过仿真可以深入了解通信系统的各个组成部分，包括信源、信道、调制解调器、信道编码和解码等，从而更好地理解系统的工作原理和性能特点。
•优化设计：通过仿真可以评估不同的系统设计方案，找到最佳的参数配置和算法，从而提高系统的性能，降低成本。
•解决问题：通过仿真可以模拟通信系统在不同情况下的性能表现，从而分析和解决实际问题，比如干扰问题、误码率改善等。
3. 通信系统仿真的基本原理通信系统仿真的基本原理是模拟和计算。
通信系统仿真通常涉及到以下几个方面的模拟和计算：•信源：通过模拟产生各种类型的信号，比如正弦波、随机信号等。
•信道：通过模拟产生不同的信道特性，比如传输损耗、多路径效应、噪声等。
可以通过添加白噪声、多径信道模型等方式来模拟实际信道的特性。
•调制解调器：通过模拟调制解调过程，将数字信号转换为模拟信号或者将模拟信号转换为数字信号。
•信道编码和解码：通过模拟编码和解码过程，对信号进行编码和解码，提高抗干扰性能。
•误码分析：通过模拟接收端信号的误码情况，分析误码率和误差传播等指标。
通信系统仿真的计算过程需要使用编程语言和相关工具，比如MATLAB、Python等，以及通信系统仿真平台，比如NS-3、OPNET等。
4. 通信系统仿真的步骤通信系统仿真通常包括以下几个步骤：1.确定仿真目标：明确仿真的目标，包括仿真对象、仿真精度和仿真场景等。
通信工程简单的课程设计
通信工程简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信工程的基本概念和原理，掌握通信系统的基本组成和功能。
2. 学习并掌握常用的通信技术和方法，如模拟通信和数字通信的特点及适用场景。
3. 了解通信工程中常用的信号处理技术和传输媒介，并理解其工作原理。
技能目标：1. 能够运用通信原理进行简单的通信系统设计和分析，解决实际问题。
2. 培养学生使用通信设备和软件进行数据传输、接收和处理的能力。
3. 培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信工程学科的兴趣，激发其探索通信领域新技术的好奇心。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够将理论知识应用于实际工程问题。
3. 增强学生的责任感，使其认识到通信工程在国民经济发展和社会进步中的重要作用。
课程性质：本课程设计旨在帮助学生将通信工程理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：高中生具有一定的通信工程基础知识，对通信技术和设备感兴趣，希望通过实践操作提升自己的技能。
教学要求：结合通信工程教材，注重理论与实践相结合，引导学生通过课程设计深入理解通信原理，培养实际操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 通信系统基本概念：介绍通信系统的定义、分类和基本组成，包括信源、信道、信宿等。
教材章节：第一章 通信系统概述2. 通信原理：讲解模拟通信和数字通信的基本原理，重点掌握调制、解调、编码、解码等技术。
教材章节：第二章 通信原理3. 信号处理技术：学习信号采样、量化、滤波等处理方法，了解其在通信系统中的应用。
教材章节：第三章 信号处理技术4. 传输媒介：介绍有线和无线传输媒介的特点及适用场景，如光纤、同轴电缆、无线电波等。
教材章节：第四章 传输媒介5. 通信设备与软件：学习常用通信设备和软件的使用方法，如示波器、信号发生器、通信仿真软件等。
教材章节：第五章 通信设备与软件6. 通信系统设计：结合实际案例，指导学生进行简单通信系统的设计和分析，培养实践能力。
通信技术综合课程设计
通信技术综合课程设计一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生了解通信技术的基本原理和应用，掌握基本通信设备的使用和维护方法，培养学生分析和解决通信问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解通信技术的基本概念、原理和应用；掌握通信系统的基本组成和运作方式；了解不同类型的通信设备和其工作原理。
技能目标包括：学会使用通信设备进行基本的通信操作；具备分析和解决通信问题的能力；能够进行简单的通信系统设计和优化。
情感态度价值观目标包括：培养学生对通信技术的兴趣和热情；增强学生对通信技术重要性的认识；培养学生团队协作和自主学习的习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信技术的基本概念、原理和应用，通信系统的基本组成和运作方式，以及不同类型的通信设备和其工作原理。
具体包括以下几个方面：1.通信技术的基本概念和原理：通信系统的定义、分类和性能指标；模拟通信和数字通信的基本原理；调制解调技术、编码解码技术等。
2.通信系统的基本组成和运作方式：通信系统的硬件和软件组成；通信系统的信号处理过程；通信系统的信道传输和信号接收。
3.通信设备的工作原理和使用方法：无线电发射设备、无线电接收设备、卫星通信设备等的基本原理和使用方法；光纤通信设备和其工作原理；移动通信设备和其工作原理。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解和掌握通信技术的基本概念、原理和应用；2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入理解和探讨通信系统的基本组成和运作方式；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解通信设备的工作原理和使用方法；4.实验法：通过动手实验，让学生亲身体验通信设备的操作和通信过程，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的通信技术教材，为学生提供系统、全面的学习材料；2.参考书：推荐一些与通信技术相关的参考书籍，拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：收集和制作与通信技术相关的多媒体资料，如教学视频、动画等，提高学生的学习兴趣和效果；4.实验设备：准备必要的实验设备，如无线电发射设备、无线电接收设备、光纤通信设备等，为学生提供实际操作的机会。
通信系统课程设计
通信系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解通信系统的基本概念、原理及分类；2. 掌握通信系统中信号的调制与解调技术；3. 了解通信系统中信道编码、解码的作用及方法；4. 熟悉常见的通信系统及其应用。
技能目标：1. 能够运用通信原理分析、解决实际问题；2. 能够设计简单的通信系统，并进行仿真实验；3. 能够运用所学知识对通信系统性能进行评估；4. 能够通过查阅资料，了解通信领域的最新发展。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信科学的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通能力；3. 增强学生的国家使命感和社会责任感，关注通信技术在我国社会经济发展中的应用；4. 培养学生严谨的科学态度和良好的学术道德。
本课程针对高中年级学生，结合通信系统相关知识，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，培养其独立思考、解决问题和团队协作的能力。
通过本课程的学习，使学生掌握通信系统的基本知识，为后续学习深造和实际应用奠定基础。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有创新精神和实践能力的优秀通信技术人才。
二、教学内容1. 通信系统基本概念：通信系统的定义、分类及发展历程；教材章节：第一章第一节2. 信号与信道：信号的定义、分类及特性；信道的定义、分类及特性；教材章节：第一章第二节、第三节3. 信号的调制与解调：模拟调制、数字调制及解调技术；教材章节：第二章第一节、第二节4. 信道编码与解码：信道编码的目的、方法及分类；解码的基本原理；教材章节：第二章第三节、第四节5. 常见通信系统及其应用：电话通信、无线电广播、电视通信、移动通信等；教材章节：第三章6. 通信系统性能评估：误码率、信道容量等性能指标；教材章节：第四章7. 通信系统设计与仿真：通信系统的设计方法、流程及仿真实验；教材章节：第五章本章节教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性。
在教学过程中，按照教学大纲逐步引导学生掌握通信系统的基本知识、关键技术及其应用。
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其中上边距30㎜、下边距30㎜、左边距30㎜、右边距20㎜、页眉15㎜、页脚15㎜。
字间距为标准，行间距为固定值22磅。
字体和字号要求论文题目：二号黑体章标题：三号黑体（1□□×××××）节标题：四号黑体（1.1□□××××）条标题：小四号黑体（1.1.1□□×××）正文：小四号宋体页码：小五号宋体数字和字母：Times New Roman体注：论文装订方式统一规定为左装订。
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（五）论文的主要部分1、引言（或绪论）引言（或绪论）简要说明研究工作的目的、范围、前人的工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法、实验设计、预期结果和意义等。
引言（或绪论）不要与摘要雷同，一般教科书有的知识，在引言中不必赘述。
引言（或绪论）重点应放在有关历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，应该用足够的文字叙述，如有必要可单独编成首章。
2、正文正文是学位论文的核心部分，要求做到客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。
字数在5000字以上；（1）章节及各章标题论文正文分章节撰写, 每章应另起一页。
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节下空一行为条，以小四号黑体左起打印，换行后以小四号宋体打印正文。
各章标题要突出重点、简明扼要。
字数一般在15字以内, 不得使用标点符号。
标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。
（2）层次层次以少为宜，根据实际需要选择。
正文层次的编排和代号要求统一。
一级标题：1 第一层次(章)题序和标题，用三号黑体字。
题序和标题之间空两个字符，不加标点，下同。
二级标题：1.1第二层次(节)题序和标题，用四号黑体字。
三级标题：1.1.1第三层次(条)题序和标题，用小四号黑体字。
四级标题：1、第四层次(款) 题序和标题，用小四号黑体字。
五级标题：（1）第五层次(项) 题序和标题，用小四号黑体字。
层次用到哪一层次视需要而定，若节后无需“条”时可直接列“款”、“项”。
（3）公式原则上居中书写。
若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字顶格书写，公式仍居中写。
公式末不加标点。
公式序号按章编排，并在公式后靠页面右边线标注，如第1章第一个公式序号为“（1.1）”格式见下例：F = ma（1.1）V = S/t（1.2）文中引用公式时，一般用“见式（1.1）”或“由公式（1.1）”。
公式较长时在等号“＝”或运算符号“＋、－、×、÷”处转行，转行时运算符号留在上行。
公式中应注意分数线的长短（主、副分线严格区分），长分线与等号对齐。
公式中第一次出现的物理量应给予注释，注释的转行应与破折号“——”后第一个字对齐，格式见下例：式中f M—试样断裂前的最大扭矩（N·m）；θ—试样断裂×××××××××××××××时的单位长f度上的相对扭转角。
（4）表表应有表名、表号或必要的说明，表也应有“自明性”表格一般采取三线制，不加左、右边线，上、下底为粗实线（1磅），中间为细实线（0.75磅）。
比较复杂的表格，可适当增加横线和竖线。
表序按章编排，如第1章第一个插表序号为“表1.1”等。
表序与表名之间空一格，表名不允许使用标点符号。
表序与表名置于表上，居中排写，采用黑体五号字。
表内文字说明用五号宋体，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。
表头设计应简单明了，尽量不用斜线。
表头中可采用化学符号或物理量符号。
全表如用同一单位，将单位符号移到表头右上角，加圆括号。
表中数据应正确无误，书写清楚。
数字空缺的格内加“—”字线（占2个数字宽度）。
表内文字和数字上、下或左、右相同时，不允许用“″”、“同上”之类的写法，可采用通栏处理方式。
文经管类论文插表在表下一般根据需要可增列补充材料、注解、资料来源、某些指标的计算方法等。
补充材料中中文文字用楷体五号字，外文及数字用Times New Roman 体五号字。
（5）图图应有图名、图号及必要的说明。
图应具有“自明性”，即只看图、图名和图例，不阅读正文，就可理解图意。
插图应符合国家标准及专业标准，与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。
1图题及图中说明图题由图号和图名组成。
图号按章编排，如第1章第一图图号为“图1.1”等。
图题置于图下，图注或其他说明时应置于图与图题之间。
图名在图号之后空一格排写，图题用五号黑体字。
2插图编排插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。
插图应编排在正文提及之后，插图处的该页空白不够时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。
3照片图论文中照片图均应是真实的，照片应主题突出、层次分明、清晰整洁、反差适中。
显微组织类照片必须注明放大倍数。
4制图标准机械工程图：采用第一角投影法，严格按照GB4457-4460-84, GB131-83《机械制图》标准规定。
电气图：图形符号、文字符号等应符合有关标准的规定。
流程图：原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。
对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。
（6）数字按国家语言文字工作委员会等七单位1987年发布的《关于出版物上数字用法的试行规定》, 除习惯用中文数字表示的以外, 一般均采用阿拉伯数字。
年份一概写全数，如2003年不能写成03年。
3、结论结论是学位论文最终的、总体的概括性论述，应该准确、完整、明确、精练，如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论面进行必要的讨论。
可以在结论或讨论中提出建议，研究设想或仪器改进的意见、尚待解决的问题等，结论置于正文最后一章之后，由另页开始。
4、致谢可在正文后对下列方面致谢：对指导、协助完成学位论文工作的组织或个人；――对在做论文工作中提出建议和提供的人；――对给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者；――对其他应感激的组织和个人。
致谢置于结论之后，由另页开始。
5、参考文献参考文献表按专著、论文等分类后顺序列出，置于致谢之后，由另页开始。
（1）文献标识论文正文中须标识参考文献编号，按出现顺序用小四号字体标识，置于所引内容最末句的右上角（上标）。
文献编号用阿拉伯数字置于方括号“[ ]”中，如：×××××[1]；×××××[4，5]；×××××[6-8]。
当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该与正文排齐，如“由文献[8，10～14]可知……”。
（2）书写格式参考文献题头用黑体四号字居中排写。
其后空一行排写文献条目。
参考文献书写格式应符合GB7714－87《文后参考文献著录规则》。
按论文引用顺序编排，文献编号顶格书写，加括号“[ ]”，其后空一格写作者名等内容。
文字换行时与作者名第一个字对齐。
常用参考文献编写规定如下：著作图书类文献——[序号]□作者．书名．版次．出版者，出版年：引用部分起止页翻译图书类文献——[序号]□作者．书名．译者．版次．出版者，出版年：引用部分起止页学术刊物类文献——[序号]□作者．文章名．学术刊物名．年，卷（期）：引用部分起止页学术会议类文献——[序号]□作者．文章名．编者名．会议名称，会议地址，年份．出版地，出版者，出版年：引用部分起止页学位论文类文献——[序号]□学生姓名．学位论文题目．学校及学位论文级别．答辩年份：引用部分起止页其中：文献作者为多人时，一般只列出3名作者，不同作者姓名间用逗号相隔。
外文姓名按国际惯例，将作者名的缩写置前，作者姓置后；学术刊物文献无卷号的可略去此项，直接写“年，（期）”。