高校图书馆如何提高大学生科研能力
浅谈高校图书馆怎样做好为高校教育和科研的服务工作
浅谈高校图书馆怎样做好为高校教育和科研的服务工作摘要：服务是图书馆的基本要求，是图书馆发展的准则，是图书馆的根本所在。
本文联系实际阐述了高校图书馆怎样做好为高校教育和科研的服务工作。
关键词：图书馆管理服务图书馆服务是为了使读者获得文化知识，提高公民的自身修养，满足读者的需求，实现读者人生的价值。
图书馆服务赋予图书馆人员以崇高的职责、奉献的欣慰和清苦的价值。
为了要满足读者对知识的需求，树立“读者第一、服务至上”的管理理念，建设具有开放性、科学性、服务性特征的服务型高职院校图书馆管理模式是非常重要的。
一、积极主动提高图书馆馆员的管理水平想培养高质量的人才，就离不开图书馆信息资源服务，高校图书馆的宗旨在于为教学、科研服务，应大力支持高等教育，并起到应有的积极作用。
图书馆适时服务和发展的关键就是图书馆馆员，图书馆馆员的自身水平直接影响到为读者服务质量的基本素质。
要想成为一名合格的图书管理员，必须不断提高自己的道德修养和综合素质，提高自身的专业技能和知识结构，充实和完善自己，才能适应环境的变化，立于不败之地。
同时，必须扩展自己的知识面，能够提高自己解决各种问题的能力，并能充分利用图书馆的资源为读者提供多方面的服务，做到使读者满意。
同时，作为文献信息中心前沿的图书馆馆员，必须不断扩展自己的知识涵盖面，不断完善自我的管理水平，并充分利用图书馆现有的实体或是虚拟资源，结合现代先进的教育技术为图书馆提供全面的知识服务。
知识服务主要是由基于分析和基于内容的参考咨询服务、专业化信息服务、个人化信息服务几方面构成的，使知识能够综合化、系统化、深入化，并能在此基础上形成针对性和适应性更强的再生知识。
二、以馆员为主体建立现代图书馆管理理念随着图书馆服务水平的不断进步，其衡量标准已不能仅限于图书馆收集、保存和提供文献资料这些基本职能上。
在现在信息飞速发展的环境下，只有不断的提高所有馆员的知识及服务水平，才能做到使读者满意。
馆员提供知识和检索的过程就是知识检索技术的传授过程及文化修养、服务水平的展示过程。
高校图书馆员个人科研能力提升路径
高校图书馆员个人科研能力提升路径作为高校图书馆员，不仅需要具备扎实的图书馆学知识，还需要具备一定的科研能力。
只有不断提高个人科研能力，才能更好地为学校服务，满足读者的研究和教学需求。
一、建立正确的科研观念科研是高校图书馆员工作的重要组成部分，必须树立积极进取、认真负责的科研观念。
要深入理解科研的意义和价值，明确自身科研目标和定位，以此来指导自身的科研工作。
同时，还要了解最新科技动态，关注行业热点，指导自身的科研思路和方法。
二、学术积累与交流高校图书馆员需要在平时工作中积极学习，关注行业前沿动态，掌握最新的科技与管理知识，同时也需要注意学术交流。
可以定期参加相关的学术研讨会、课程培训、研究生论文答辩等活动。
通过与其他图书馆员、学者、专家、行业人士的交流，增强自身的学术视野和思路，激发自身的研究灵感。
三、团队合作科研中团队合作是必不可少的，除了自身专业知识和研究能力，图书馆员需要具备良好的沟通合作能力。
在团队中积极参与讨论，了解其他人的专业知识和经验，还要善于分享自己的观点和见解，取得更好的协作效果。
四、注重实践学习实践是提升个人科研能力的关键路径之一。
高校图书馆员可以通过实践活动来加强专业知识的掌握和运用。
可以积极参与图书资料的采编工作和信息服务，提高文献检索和筛选能力。
在实践中总结经验和教训，不断完善自身的工作方式和思路。
五、自我管理和创新要提高个人科研能力，建立良好的自我管理和创新意识很关键。
通过设定年度计划和目标，合理分配时间和资源，调整个人状态和情绪，不断驱动自己不断进步。
在工作中，要积极创新，灵活利用各种工具和资源，不断探索优化工作方式和方法，达到效果最大化。
总之，高校图书馆员要树立科研意识，积极学习，注重实践，加强团队合作，自我管理和创新，提高个人科研能力，成为高水平图书馆管理人才。
高校图书馆员个人科研能力提升路径
高校图书馆员个人科研能力提升路径在高校图书馆工作的员工，作为知识管理和信息服务的提供者，其个人科研能力对于图书馆的发展和服务质量有着重要的影响。
提升个人科研能力，不仅有利于提高自身的综合素质，更能够提升图书馆的学术声誉和服务水平。
高校图书馆员个人科研能力的提升成为当前高校图书馆员工发展的重要方向之一。
本文将围绕高校图书馆员个人科研能力的提升路径展开论述。
一、提升研究方法和技能科研能力的提升需要具备一定的研究方法和技能，图书馆员应当具备良好的文献检索能力和分析能力，能够根据需求熟练运用各类学术数据库和检索工具进行文献检索和分析，了解学术动态和前沿信息；还需具备丰富的信息资源整合和利用能力，能够将获取到的信息资源进行合理整合和利用，提高信息的传达和利用效率。
高校图书馆员在日常工作中应该加强对各类文献数据库和检索工具的学习和掌握，提高自身的信息检索和分析能力；提升信息资源的整合和利用能力，提高服务效率和水平。
高校图书馆员还应该加强对统计分析方法的学习和掌握，能够灵活运用各类统计工具和软件对所获取的数据进行分析和处理，提高数据的可信度和可用性；对于定量和定性数据也需要具备一定的处理能力，保证数据的准确性和可靠性。
高校图书馆员还需要具备一定的学术写作能力，能够清晰准确地表达自己的研究思想和结果，表达方式要简练明了，逻辑性强，能够引起读者的兴趣，提高论文的可读性和影响力。
高校图书馆员应该在写作技巧和规范上进行细致地学习和提高，注重在知识传达的过程中提升自身的学术话语权和影响力。
二、加强学术交流和合作高校图书馆员个人科研能力的提升还需要加强学术交流和合作，能够与同行进行深入的学术交流和合作，拓展研究视野，提升学术影响力。
图书馆员可以通过参加各类学术会议、交流研讨会等方式，了解学术界最新的发展动态和成果，提高对学术研究的理解和认识。
还可以通过学术交流和合作拓展研究领域和方向，与同行共同合作开展研究项目，互相学习和借鉴，提高研究水平和能力，促进个人科研能力的提升。
浅谈高校图书馆在提升大学生科研素养中的作用
合 素 质 ，包括 获 取信 息 的能 力 、发现 和提 出问题 的 能力 、逻辑思 维 和分析综 合能 力 、实验和 实践能 力 、 发 明创 造 的 能力 、论 文 写作 的能力 等 ，科 研 能力 的 培养 是科 研素 养 提 升 的关键 ；科研 精 神 是指 在从 事 科 研 工作 中应 具 备 的精 神 品质 ，包括 勇 于探 索 、敢 于创 新 、实 事求 是 、甘 于 寂 寞 、坚持 到 底 等等精 神
Ａｂ ａｍｅ：Ｉ ｉ ｐ ｐ ｒ ｔｅａ ｔ ｏ ｒｅ ｙａ ｄｅ ｓｓｔｅｂ ｓｃｒｑ ｉ ｍｅ ｔ ｆｒｓ ｄ ｎ ’ Ｓｓｉｎ ｅｑ ａｉ ｄ ｃ ｔ ｎｉ ｎｖ ｒ ｔ ｎｔ ｓ ａ ｅ， ｕｈ ｒ ｉ ｆ ｄ ｒｓｅ ａ ｉ ｕｒ ｈ ｈ ｂ ｌ ｈ ｅ ｅ ｎｓ ｏ ｔ ｅ ｔ ｃｅ ｃ ｕ ｌ ｅ ｕ ａｉ ｕ ｉｅ－ ｕ ｙ ｔ ｏ ｎ ｓｔ ｎ ｘ ｌｉｓｔｅｒｌ ｄｓ ｐ ｒ ｒ ｆｉｒｒ ｔｄ ｎ ’Ｓｓ ｉｎ ｅｑ ａｉ ｒｍｏｉｎ ｍｅ ｗｈｌ ｕ ｒ ｒ ｉ ａ ｄｅ ｐａｎ ｏｅａ ｅ ｏ ｔ ｏ ｂ ａｙｉ ｓ ｅ ｔ ｃｅ ｃ ｕ ｌ ｐ ｏ ｔ ， ａ ｙ ｈ ｎ ｕ ｉｉ ｙ ｌ ｎｕ ｙ ｔ ｏ ｎ ｉ ｐ ｔ ｗａｄ ｅ ｏ ｆ
素养 。为社 会 培养 创新 型人 才 ，是 摆 在高 校 图 书馆
工作 者面前 的一 个重 要课题 【 １ 】 。
品质 ，科研 精神 的培养 是科研 素养 持续提 升 的保 证 。
２ 大 学生科研 素 养培养 目标
１ 科研 素养 的 因素分析 科研 素 养 一般 包括 科 研 意识 、科 研知 识 、科 研 能 力 和 科研 精 神 四种 相 关 因 素 【 ２ 】 研 意 识 是 对 科 。科 研 工 作 的 主 观 意愿 ，科 研 意 识 是 学 生学 习 的 动 力 ，
高校图书馆员个人科研能力提升路径
高校图书馆员个人科研能力提升路径随着信息技术的快速发展和信息爆炸式的增长，高校图书馆已经不仅仅是传统的图书馆，更成为了大学生学术科研活动中不可缺少的重要组成部分。
图书馆作为学校教育和科研服务的重要载体，在学术研究、信息服务、知识管理等方面具有重要的责任。
这就对高校图书馆员的个人科研能力提出了更高的要求。
而图书馆员因工作忙碌，常常不能充分利用已有的资源，在发挥效能方面还存在欠缺。
由此，及时增强个人的科研能力，必须通过适当的培训和自我学习来建立机制，完善自身科研能力体系，为学校学术研究和信息服务作出更大更好的贡献。
提高自身素质，提升人才价值首先，提高对信息技术的敏感度。
时代在不断变化，社会在不断进步，信息技术也在不断更新。
因此，高校图书管理员们必须能够跟上潮流，了解该领域的最新技术信息及其应用，熟悉各类信息工具的使用和运用效能，熟悉各类信息导航和获取服务，从而更好地满足读者的需求。
其次，提高对学科知识的了解。
高校图书馆员应该对各个学科，包括相应的基础知识和最新发展态势，都有很全面的了解。
在日常工作中，图书管理员应该积极听取用户的需求，根据用户的指导意见完善图书信息资源的选购和管理，定期阅读相关的学术刊物和期刊，通过阅读汇总一些最新学术思路和新发现，提高自己的学术思想和业务能力。
第三，积极参加会议及专业培训。
高校图书管理员，应该积极参加学术会议、学术讲座、各类研讨会等等活动，为自己涉足更丰富的学科领域、拓展新领域、增强行业认知、开阔视野。
第四，尝试多种研究方法。
对于高校图书管理员来说，采用多种研究方法是提高个人科研能力的一大核心要素。
可以尝试多种研究方式，如实验法、调查、计算机模拟，结合自己岗位的实际情况进行研究，从而不断锻炼自己的科研能力。
第五，建立学术社区。
正因为高校图书馆管理是一项由与学科领域相关的专业人员，共同发展图书馆学和图书馆情报学，因此，高校图书馆员应该通过建立学术社区来共同交流彼此的专业知识、经验和技术，分享研究成果，建立学术合作与交流的机制。
高校图书馆员个人科研能力提升路径
高校图书馆员个人科研能力提升路径高校图书馆员是大学教育事业中不可或缺的一部分，他们的工作不仅仅是管理图书馆的藏书和资料，更重要的是需要具备一定的科研能力，为师生的学术研究提供支持和帮助。
高校图书馆员个人科研能力的提升对于图书馆工作的质量和水平有着重要的影响。
那么，高校图书馆员应该如何提升个人科研能力呢？本文将从学术背景提升、专业技能提升和实践能力提升三个方面进行探讨，为高校图书馆员的科研能力提升提供一些参考路径。
一、学术背景提升高校图书馆员作为大学教育工作者，需要具备一定的学术背景和理论知识，才能更好地为师生的学术研究提供支持。
学术背景提升是高校图书馆员个人科研能力提升的重要途径之一。
1.深入学习相关专业知识高校图书馆员需要不断深入学习图书馆学、情报学等相关专业知识，了解最新的学术研究动态和发展趋势，提高自身的学术素养和专业水平。
可以通过参加相关学术研讨会、专业培训班等途径，不断拓展自己的知识面，提升学术背景。
2.参与学术交流和讨论高校图书馆员可以通过参与学术交流和讨论，与学者、专家进行深入的学术交流，了解他们的学术研究方向和成果，获取最新的学术信息和研究成果，从而开阔自己的研究视野，提高自身的学术背景。
3.开展学术研究高校图书馆员可以选择一个自己感兴趣的学术课题进行研究，撰写学术论文或参与学术项目，积累科研经验和成果，提高自身的学术能力。
可以通过参加学术研讨会、发表学术论文等方式，向同行学者分享自己的研究成果，获得认可和支持。
二、专业技能提升除了学术背景提升，高校图书馆员还需要不断提升自身的专业技能，才能更好地为学校的教育科研事业提供支持和服务。
1.信息检索与分析技能信息检索与分析是高校图书馆员基本的工作技能，需要不断学习和熟练掌握各类文献检索工具和数据库的使用方法，了解文献检索的规则和技巧，提高信息检索的效率和准确性。
还需要学习和掌握文献分析的方法和技巧，对所检索到的文献进行分析和评价，为师生的学术研究提供支持和帮助。
高校图书馆员个人科研能力提升路径
高校图书馆员个人科研能力提升路径近年来，高校图书馆员在科研方面的作用越来越受到重视。
作为高校智力资源的管理者，图书馆员不仅应该精通管理业务，还应具备研究能力和创新能力，才能更好地为师生服务，同时也能提升自身的竞争力和影响力。
本文将为高校图书馆员提供一些个人科研能力提升的路径和建议。
一、注重信息素养的提高图书馆员作为信息服务的提供者，必须拥有一定的信息素养。
信息素养包括信息获取、处理、利用和传播等方面的能力。
提高自身信息素养可以帮助图书馆员更好地选择研究课题、收集文献资料、编撰科研论文等。
为此，图书馆员应该定期参加相关培训、研讨会和学术交流活动，提高自身信息素养水平。
同时，可以关注相关学术网站和数据库，及时获取最新学术信息，扩展自己的知识面和视野。
二、加强学术交流和合作学术交流和合作是提升科研能力的重要途径。
图书馆员可以通过参加学术会议、研讨会、讲座等活动，与同行专家学者交流，了解最新的研究成果和研究趋势，同时也有机会向他们请教问题，获取意见和帮助。
此外，可以积极参加学术组织和研究团队的活动，与团队成员合作完成课题研究和编著论文、专著等，从而提高自身的科研能力，并拓展自己在学术界的人脉。
三、关注学术发展动态随着学术界的不断发展和变化，高校图书馆员需要关注和学习最新的研究理念和方法，以及学术政策和规定。
因此，图书馆员可以定期阅读学术期刊、研究报告和学术著作，及时了解前沿的学术研究成果和理念。
同时，还要关注学术政策和规定的变化，了解相关要求和标准，以便更好地指导师生开展科研工作，同时也可以更好地规划个人的研究方向和发展路径。
四、提高专业技能和实践经验高校图书馆员除了需要具备研究能力外，还需要具备一定的专业技能和实践经验。
例如，具备文献检索、参考咨询、数字资源管理、信息素养教育等方面的专业技能和实践经验，可以更好地为师生服务，也可以更好地满足自身科研需求。
因此，图书馆员可以通过自学、培训和实践等方式，不断提高自身的专业技能和实践经验，为科研工作提供更全面和有效的支持。
高校图书馆员个人科研能力提升路径
高校图书馆员个人科研能力提升路径高校图书馆员作为信息管理专业人员，在科研中具有一定的使命和责任。
随着数字化时代的到来，图书馆员的工作正在发生巨大变化。
如何提升个人科研能力，成为图书馆员所必须掌握的技能。
一、做好课程学习图书馆员是高校在信息馆方面的管理人员，更多的是依托于信息技术等各种科学技术进行工作。
因此，图书馆员首先需要做好课程学习。
注重信息技术和知识管理的学习，掌握数字资源的分类和管理方法，掌握数据库的检索和利用能力，能够有效的开发信息资源，是高校图书馆员的基本素质。
同时，也要关注信息管理和知识管理相关的前沿和热点，增加学术深度，发掘新的研究方向，为后续的科研打下基础。
二、积极参与学术活动参与学术活动是提升科研实力的主要途径之一。
图书馆员可以积极参与学术会议、论坛、研讨会、研究生培训班等各种学术活动，收集不同领域的学术思想和经验教训，学习不同的研究方法和研究工具，促进自己科研能力的提升。
三、深入参与科研课题深入参与科研课题，是高校图书馆员提升科研实力和技能的重要途径。
图书馆员应该积极参与各种科研项目，包括学院的重点课题、国家级课题、横向课题等。
在参与科研课题中，可以学习到最新的科研方法和技术，了解各类科研课题的研究思路和进展情况，掌握科研论文写作的技巧和要领。
四、多读论文高校图书馆员应该多读相关领域的学术论文，了解行业内最新的研究成果和发展趋势。
特别是国外优秀的学术论文，不仅可以开拓视野，同时也能够掌握最新的研究方法和工具，拓展科研思路和研究方向。
五、增强技能和能力高校图书馆员要增强技能和能力，不断更新自己的知识结构，掌握各种信息技术和文献检索技能。
例如，掌握各种科研软件的使用方法，如MATLAB、SPSS等。
提高信息分析、表达、撰写论文的能力，增进专业水平，培养自己的科研能力和水平，这对于提高其个人科研实力和应对未来的工作也有积极作用。
六、建立团队合作高校图书馆员在参与科研课题时，往往面临知识面较窄和技术水平不够等情况。
浅议高校图书馆科研产出及科研能力
浅议高校图书馆科研产出及科研能力高校图书馆作为高等教育机构的重要组成部分，起着为教育和科研提供资源支持和服务的重要作用。
图书馆承担着收集、整理、保管和传播知识的职责，同时也为科研人员提供文献检索、资料查询、学术交流等服务，为科研产出和科研能力的提升提供了基础。
高校图书馆与科研产出密切相关。
图书馆作为高校文献信息资源的集中管理者和服务提供者，为高校科研人员提供大量的图书、期刊、论文等文献资源，为他们的科研工作提供基础条件。
图书馆通过采购、订阅和合作等方式，不断完善图书馆藏书资源，提升图书馆的文献资源丰富度和质量。
科研人员可以通过图书馆的数据库和文献检索系统，查找和获取最新的学术研究成果，并将其引用到自己的科研成果中。
图书馆还有助于科研人员之间的学术交流和合作，为他们提供合适的场所和设备，促进科研成果的共享和传播。
图书馆还通过举办学术讲座、研讨会等活动，提供学术交流和学习的机会，进一步促进科研产出和科研能力的提升。
图书馆的馆员和信息专家可以为科研人员提供专业的指导和帮助，帮助他们解决科研过程中遇到的问题和困惑，提高他们的科研水平和能力。
图书馆的学术期刊投稿服务也为科研人员提供了便捷的投稿途径和咨询服务，为他们的科研成果发表提供了支持和帮助。
图书馆对于高校科研能力的提升也起着重要的作用。
图书馆通过不断完善自身的服务能力和技术手段，提升图书馆的功能和效率。
数字化图书馆的建设和网络化服务模式的推进，为科研人员提供了更便捷、快速、精准的文献检索和获取渠道，提高了科研人员的工作效率。
图书馆还开展各类培训和教育活动，提供信息素质培训和文献检索技巧指导，使科研人员具备更高水平的科研能力和信息素养。
图书馆还积极借助现代信息技术手段，推动图书馆服务的创新和发展。
通过数字资源的建设和管理，图书馆可以提供更广泛、更丰富的学术资源和知识服务。
利用大数据和人工智能技术，图书馆还可以提供个性化定制的信息服务和智能化的文献推荐，提高科研人员对于相关文献的获取和利用效率，并有助于科研成果的创新和突破。
高校图书馆员个人科研能力提升路径
高校图书馆员个人科研能力提升路径高校图书馆员是高校图书馆的重要组成部分，他们既是图书馆的管理员，也是师生们的知识引导者和学术支持者。
作为高校图书馆的一员，图书馆员个人的科研能力提升对于提高图书馆的学术水平、服务质量和整体素质具有重要意义。
本文将探讨高校图书馆员个人科研能力的提升路径，希望为广大图书馆员提供一些有益的启发和建议。
一、加强学术背景的建设高校图书馆员在个人科研能力提升的路径上，首先需要加强自身的学术背景建设。
具备一定的学术基础，对于开展科研工作具有非常重要的意义。
图书馆员可以通过参加学术会议、学术讲座、研讨会等活动，了解最新的学术动态，拓宽学术视野，增强学术素养。
可以选择开展一些学术研究项目，或在学术期刊上发表论文，提升自己在学术领域的声誉和影响力。
二、积极参与学术交流在图书馆员个人科研能力提升的过程中，积极参与学术交流是非常重要的一环。
可以通过参加学术研讨会、学术论坛等活动，与同行进行深入的学术交流，分享自己的学术成果和研究成果，获取他人的反馈和建议，促进学术思想的碰撞和交流。
也可以主动与学院老师、研究生进行交流合作，共同开展科研项目和课题，开展学术合作，共同提升科研能力。
三、持续学习和自我提升高校图书馆员在个人科研能力提升的路径上，需要不断地进行学习和自我提升。
可以通过参加学术培训班、学术研讨会等方式，持续学习相关领域的知识和技能，不断提升自己的学术水平和科研能力。
也可以选择阅读相关学术著作和文献，了解当前学术热点和前沿问题，不断开拓学术视野，提高科研思维能力。
四、加强团队合作和交流在高校图书馆员个人科研能力的提升路径上，加强团队合作和交流也是非常重要的一环。
可以通过与同事建立良好的合作关系，相互学习和交流，共同解决工作中的难题和问题，提高工作效率和科研质量。
也可以主动参与相关学术团队或学术组织，通过与他人的合作和交流，提高自己在学术领域的认知和能力，实现个人科研能力的提升。
五、借助科研平台和资源在个人科研能力提升的路径上，借助科研平台和资源也是非常重要的。
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高校图书馆如何提高大学生科研能力
提要本文分析高校图书馆对提高大学生科研能力的智能优势，提出从优化图书馆资源配置、开展人性化服务、开展大学生信息素质教育等方面来提高大学生的科研能力。
关键词：高校图书馆；大学生；科研能力
高校教育使大学本科生能够系统地掌握本专业的基本理论、基本技能和相关的基本知识和具备从事本专业研究工作的初步能力。
提倡大学生参加科研是提高高校教育水平的一项重大举措，是推行素质教育，贯彻党的教育方针，培养大学生实践能力和创新精神，激发学生独立思考，获取新知识，提高学生分析问题和解决问题的有效途径。
学生参加科研活动，主要是强调培养学生的参与、探索、创新的精神，有利于扩大知识面，开阔眼界，也为以后的就业打下一个良好的基础。
高校大学生参加科研活动有利于营造良好的校园文化氛围，衡量一所高校综合势力也体现于学生的科研能力，高校图书馆在科研资源有限的情况下，如何利用网络来调动学生的科研积极性是图书馆的一大课题。
一、高校图书馆网络建设对大学生学习的影响
有很多学者认为高校图书馆应该采取措施和出台政策来面对网络阅读中出现的问题。
高校图书馆在大学生阅读教育中应该发挥重要作用，发挥图书馆的教育智能，首先要依托先进的网络平台和丰富的网络文化资源，加强对大学生阅读道德的指导和阅读技能的培养，使他们快速地掌握有效的阅读方法，养成正确的阅读习惯。
再者，图书馆要加强对网络信息资源的分析、组织和评价，正确引导大学生上网，指导学生科学合理地利用图书馆网络平台进行健康阅读，为大学生的健康成长创造有利条件。
高校图书馆还应该利用网络优势来促进大学生德、智、体全面发展，利用网络的积极因素克服消极因素，防止大学生沉迷上网而忽视正常的学习和生活，沉溺于虚拟的网络世界，迷失于网络陷阱的负面影响。
高校图书馆应该利用网络平台提高大学生的科研能力。
1、了解大学运用网络学习的特点。
网络学习就是通过网络进行学习的一个学习过程。
网络作为学习的工具，是知识与信息的另一种载体，是书籍、视听媒介等学习媒体的延伸；网络学习是把网络当作学习的一种环境，网络就像一个超越时空界限的大教室，人们可以在任何时间和地点向任何人讨论和学习，而且这种相互性的学习是建立在平等的基础之上。
网络学习也是一个学习网络技术的过程，网络技术本身是一个持续发展不断更新的过程，学习网络也就是一个连续不断，螺旋上升的过程。
网络本身涉及许多知识和技术，大学生在学习时，除了学习书本知识，还要通过网络进行学习、实践、提高、再学习，从而不断开发、充分利用网络上的学习资源来丰富自己的知识。
2、大学生网络学习的行为影响。
网络技术的发展引起了教育模式的历史性变革，网络对大学生的学习行为产生了巨大影响。
积极影响有：（1）网络学习大大激发了大学生的学习兴趣。
现在几乎所有的高校都连通了因特网，并创建了自
己学校的网站，有的高校还开辟了“网上园地”；（2）网络学习拓宽了大学生更为广阔的学习方式。
网络学习不再是过去那种传统的、完全由老师单方讲授的学习，而是大家通过互相的提问、讨论、指导、帮助，进行双方或者多方的协作学习；（3）网络学习大大提高了大学生自身的学习能力。
网络学习不仅提高了大学生的网上浏览速度和查询技能，而且还增强了大学生网络参与和网上信息发布的能力；（4）网络学习有助于实现大学生的自我教育；（5）网络学习有利于促进大学生个性化的发展；（6）网络学习大大提高了大学生的学习效率。
实验心理学家赤瑞特拉的心理实验证实，人类获取的信息有83%来自视觉，11%来自听觉。
另外，关于知识保持即记忆持久性实验的结果是，人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%，在交流过程中通过自己思考后所诉说内容的70%。
多媒体技术在现代教学中的广泛应用，它既能看得见、听得见，又能动手操作，还能提供各种讨论的途径。
人们通过多种感官刺激获取的信息量远比只听老师讲课丰富得多，保持记忆也持久得多。
3、对大学生学习方式的转变。
网络学习是一个积极的信息加工组织、综合的过程，有效的学习能够使用各种各样的策略来加工存储和提取各种信息，使大学生学习模式得到更新。
大学生由原来的被动接受型向主动吸收型转变；由传统的封闭型学习向开放型转变；由知识容器型向创新探索型转变；由格式化向个性化转变。
在当前网络教育的大环境下，学生的学习形式多样。
二、高校图书馆提高大学生科研能力的对策
根据有关调查发现，地方高校的大学生中能够经常到图书馆学习，但能够及时了解掌握本学科发展动态的竟然没有几人，能够利用图书馆信息资源进行创造性思考并取得一定成绩的也寥寥无几。
由此可见，大学生对图书馆还是缺乏了解，不懂得如何利用图书馆丰富的文献信息资源和网络资源，大学生的文献信息素养较低，科研意识较差。
出现这一结果的原因是多方面的。
就图书馆方面而言，主要是图书馆对学生宣传不到位；图书馆的藏书结构不够合理；图书馆的教育职能和服务质量有待进一步提高。
1、优化图书馆信息资源配置。
信息资源配置是指按照一定的模式和原则，通过不同的手段和方法，将已经产生的各种信息资源合理地分布和存储在不同的信息机构的一种信息活动。
优化图书馆信息资源配置是搞好读者信息服务的基础和前提。
在网络环境和发达的信息技术条件下，电子资源是高校图书馆信息资源的重要组成部分，电子资源的有效配置是指从时间、空间、数量三个方面对电子资源进行优化配置，尽可能最大限度地满足广大师生的需要，为学校的教科研和行政管理提供切实有效的文献信息保障。
2、开展人性化服务。
图书馆人性化服务是通过弥漫整个图书馆环境的学习氛围，充分发挥馆员的创造性思维能力，从而建立的一种符合人性持续发展的组织。
图书馆人性化服务主要体现在：（1）加大新生入馆教育的宣传力度。
改变图书馆过去封闭的模式，把好新生入馆教育关，向学生介绍图书馆的馆藏结构、工作流程、管理方法等，让学生认识了解图书馆、走进图书馆、热爱图书馆、利用好图书馆；（2）书刊布局人性化。
过去书刊分离，各自建库的布局体系，已经不
适应读者的需求，为了方便读者查阅，应建立书刊合一的多功能阅览室，节约读者的借阅时间；（3）服务方式多样化。
随着通讯和网络技术的发展，可以开展电话咨询和网络咨询，网上预约；根据读者的实际寻求，开展送书上门服务；虚心接受读者投诉等。
3、开展大学生信息素质教育。
大学生进入学校学习后，对图书馆有了初步的认识，这时开设文献检索课，讲授信息检索的基本原理和方法，教会学生掌握信息检索的方法和途径，使他们学会如何从浩如烟海的信息中找到自己所需的资料。
对大学生进行信息素质教育，有助于提高他们的信息素质、拓宽知识积累，也关系到他们终身的科研水平和业务能力。
大学生信息素质教育包括三个方面：（1）信息意识教育。
大学生信息意识教育有助于培养他们对信息敏锐的洞察力，在进行学习和科研时能快速准确地获取有用信息；（2）信息能力培养。
信息能力强的学生，获取信息和利用信息的效率就高，吸收和应用新知识的效果就好。
培养他们的信息能力，重点是培养他们善于辨别信息，并根据掌握的信息技术和工具快速有效地获取这些信息；（3）信息道德教育。
大学生信息道德教育主要是提高他们的思想水平，增强辨别是非能力，抵制违法信息和行为。
主要参考文献：
[1]钟惠燕.网络时代图书馆人性化服务理念的思考[J].图书馆学刊，2005.4.
[2]徐天乐.科技阅读和文献综述活动是提高大学生科研能力的有效途径[J].教育现代化，1999.4.。