浅谈提高政治课课堂教学质量的几点体会
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量【摘要】初中政治课堂教学质量直接关系到学生的思想政治教育和素质提高。
目前存在着许多问题，如学生学习政治的兴趣不高、教学效果欠佳等。
为了提高初中政治课堂教学质量，可以采取以下措施：激发学生学习政治的兴趣，利用多媒体手段增强教学效果，增加互动环节提高学生参与度，创设轻松愉快的教学氛围，同时引导学生的学习方法和思维方式。
这些举措有助于提升教学质量，激发学生学习的热情和积极性。
提高初中政治课堂教学质量至关重要，需要持之以恒地改进，为学生提供更好的政治教育，促进他们的全面发展。
【关键词】初中政治课堂教学质量、激发兴趣、多媒体、互动、轻松愉快、学习方法、思维方式、改进、持之以恒、政治教育。
1. 引言1.1 初中政治课堂教学质量的重要性初中政治课堂教学质量的重要性在整个教育体系中占据着重要的地位。
政治是一门涉及国家、社会、制度等方方面面的学科，它直接关系到学生对国家发展、社会制度、政治体系的认识和理解。
政治课堂教学质量的好坏直接影响到学生对政治学科的学习兴趣和学习效果。
良好的政治教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和国家意识，促进学生全面发展，为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。
提高初中政治课堂教学质量，不仅仅是提高学生政治学科成绩，更是培养未来公民素质和社会责任感的重要途径。
政治教育不能仅仅停留在书本知识的灌输，更应该注重培养学生的思维能力、创造力和批判性思维，使他们能够独立思考、辩证分析，成为具有社会责任感的有担当的公民。
提高初中政治课堂教学质量势在必行，这对学生、社会乃至整个国家的发展都具有重要意义。
1.2 目前存在的问题一是教学内容单一枯燥。
目前一些政治课堂的教学内容往往偏重于死记硬背知识点，缺乏生动、有趣的案例分析和实践活动。
学生只是在课堂上被passively 接收知识，缺乏主动学习的动力。
二是教学手段较为传统。
现今的政治课堂教学多以讲授、听讲、背诵、做题等传统方式为主，缺乏新颖的教学手段和多样化的教学方法。
如何提高政治课课堂教学质量
如何提高政治课的课堂教学质量摘要：近几年来，随着新课改理念的不断深入，许多老师深感思想政治课难上，现在的学生难教。
学生的体会是政治课没有新意，枯燥无味，这极大地影响思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。
我觉得作为思想政治教师，在新课改的形势下，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上都应该深深反思，找出应对之策。
本文就如何提高政治课的课堂教学质量.谈谈个人几点粗浅的看法。
关键词：教学质量生动有趣创设情景教学手段学科整合1、生动有趣的导入在新课标教学中的重要作用导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。
如果故事的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人人胜。
导入得好与否，直接会影响到该节课的整体质量。
在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，要使学生感受到新意，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。
这样，有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学匀热情和兴趣，也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果。
教师在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课，也可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论带出本节将要教授的内容，这样，既调动的学生的积极性，又可以收到良好的效果。
好的开头是成功的一半。
相信在一个轻松活泼的学习氛围中，学生的积极性被调动起来，主动参与到师生的互动教学活动中来，活跃了课堂气氛，也活跃了学生思维，真正体现出学生的主体地位。
2、教学过程中应该重视教学上的民主，创设情景教学的民主要求教师的教学必须满足学生合理的要求，积极创造条件让学生的思维能得到充分发挥，让学生的主体地位得到充分地体现。
“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式是一种教学专制的体现。
教学上的专制会直接伤害学生的感情，造成无法弥补的师生之间的一种情感冲突。
思想政治课教师必须要变说教型教学为情感型教学，减少抽象，空洞而又脱离实际的夸夸其谈，增加情真意切，生动形象，与现实紧密联系的内容，把政治教学与情感教学融为一体，寓教育与情感之中。
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量【摘要】初中政治课堂教学的质量直接关系到学生的政治素养和思想观念的培养。
为了提高初中政治课堂的教学质量，我们可以采取一系列措施。
注重教学内容的更新和质量提升，保证内容的科学性和时效性。
加强教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力。
激发学生学习兴趣也非常重要，可以通过生动的教学方式和案例分析来吸引学生。
合理安排教学时间和教学方法，使学生能够更好地吸收知识。
加强课堂互动和学生参与，培养学生的思辨能力和创新精神。
通过这些努力，可以提高初中政治课堂教学质量，促进学生的全面发展。
这对于培养国家的未来栋梁有着重要的现实意义，也为未来初中政治课堂教学质量的发展提供了更广阔的空间。
【关键词】初中政治课堂教学、教学质量、更新、教师队伍、学习兴趣、教学时间、教学方法、课堂互动、学生参与、现实意义、发展展望。
1. 引言1.1 初中政治课堂教学的重要性初中政治课堂教学的重要性在于，政治是一门涉及国家政治、社会制度、法律法规等方面知识的学科，具有重要的培养学生公民意识、社会责任感和法治观念的作用。
政治课程不仅仅是为了学生在考试中取得好成绩，更要培养学生的思辨能力、判断力和批判性思维，培养学生对国家政治、社会生活的理解和参与能力。
初中政治课程也是国民教育的重要组成部分，是培养学生正确的政治价值观和世界观的重要途径，对学生成长和社会发展起着至关重要的作用。
提高初中政治课堂教学质量，不仅能够促进学生的全面发展，还能够为国家培养更多具有政治素养和社会责任感的新一代公民。
只有加强初中政治课堂教学，才能更好地实现学校教育的综合育人目标，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
1.2 提高初中政治课堂教学质量的必要性提高初中政治课堂教学质量的必要性在于提高学生对政治知识的理解和掌握能力，培养学生的思辨能力和批判性思维，促进学生的思想政治素质的全面提升。
政治课堂是培养学生的思想道德品质和社会责任感的重要平台，只有通过提高教学质量，才能更好地实现这一目标。
如何提高初中思想政治课教学质量
浅谈如何提高初中思想政治课教学质量
思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不尽人意等现象。
如何提高思想政治课教学质量，是我们每位政治教师都在苦苦思考和探索的问题。
下面结合本人多年的教学实践，从三个方面来谈谈自己的看法。
一、教师要努力提高自身的素质和教学能力
“打铁先要自身硬”。
要提高教学质量，首先教师要努力提高自身素质和专业水平，教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高自身素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
（一）坚持学习，与时俱进，不断提高自己的专业知识。
随着改革的深化、发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
作为政治教师
不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识, 使自己的认识适应发展的需要。
（二）勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师不仅要有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，开拓新的解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，有效地推行素质教育，。
提高政治教学效果的经验总结
提高政治教学效果的经验总结2023年了，政治教育依然是我们国家教育体系中非常重要的一环。
对于每一个学生来说，政治教育都是必修的，因此，提高政治教学效果就需要我们付出更多的努力。
在探究与实践中，我们总结了一些有效的经验，这些经验能够帮助我们更好地提高政治教学效果。
第一，注重教育教学的实践性。
学生在学习政治理论知识时不可避免地会感到单调乏味，但理论知识和实际应用密不可分。
因此，注重教育教学的实践性十分重要。
教师可以利用实例、案例等方式将理论知识与现实问题相结合，让学生更好地理解并掌握理论知识。
第二，利用多媒体教学手段。
随着现代技术的发展，多媒体教学手段已经渐渐成为了一种不可或缺的教学手段。
政治教育也不例外，教师可以通过多媒体手段将各种理论知识以图像、声音等形式呈现给学生，让学生更好地接受和理解这些知识。
第三，建立良好的师生关系。
良好的师生关系是一个美好的学习环境的前提。
政治教育不仅仅是知识的传授，更是人文素质的培养。
教师需要为学生营造一个自由开放，有温度的学习氛围，让学生在学习过程中不仅仅获得知识，更能够感受到人文关怀。
第四，加强学生实践能力的培养。
政治教育理论应该与实践相结合，培养学生实际操作的能力，为他们的未来开展实际工作打下坚实的基础。
教师应该鼓励学生参加各种组织实践活动，积极参与实际工作中出现的问题的解决，让学生在实践学习中获得经验和成长。
第五，建立和谐的课堂氛围。
教师是课堂的主导者和管理者，对于课堂氛围的建立具有重要的作用。
教师应该注重管理并维护课堂纪律，同时也应该注意情感管理，尽可能地让学生感受到家庭般的温暖，从而激发机构的学习热情。
在今天的时代背景下，政治教育已经不再是过去的政治宣传，它更加注重培养学生的思辨能力和领导能力，从而为未来的社会建设，人类文明发展打下坚实的基础。
在教师和学生之间建立起良好的师生关系，利用多媒体教学手段，注重教育教学的实践性，加强学生实践能力的培养以及建立和谐的课堂氛围，将会有效提高政治教学效果。
政治(思想品德)(心得)之有关提高思品课课堂教学效率的一点体会
政治(思想品德)（心得）之有关提高思品课课堂教学效率的一点体会政治(思想品德)论文之有关提高思品课课堂教学效率的一点体会教会同学学问并不难，教会同学做人，是最难的。
现代社会信息和物质急剧膨胀，一方面提高了人们的生活质量，另一方面也产生了因过分追求物质和共性解放而带来的“文明危机”，使一些固有的道德规范受到了极大的冲击。
正如《品德与生活（社会）课程标准》所指出的“以培育同学学习做人是本课程的核心。
”所以，要在教学过程中，因势利导地激发同学学习爱好，提高和巩固道德熟悉。
为此，在教学中，应乐观创建情境，实行新奇的教学内容，教学方法和教学手段来吸引同学的留意力，使同学产生愉悦心情，激起同学的学习爱好。
古人云“知之者，不如好知者，好知者不如乐之者。
”从而使同学产生剧烈的求知欲，调动同学乐观思索，去探明课文内容所蕴含的道德熟悉，提高思想品德教学的效率。
老师在大胆的实践中体验、提高，积累阅历，总结教训。
陶行知说“行是知之始，知是行之成。
”老师如此，同学亦如此。
所以才有了叶老师说的“课堂上的小嬉戏，课堂外的大嬉戏。
”人的一切正确熟悉来源于实践。
正如亚里士多德说“德行不是有了才做，而是做了才有”。
已经被社会公认的道德观念和熟悉，变成每个个体的道德观念和熟悉，是需要通过不断的体验来内化和强化。
现代教育学的讨论表明，人类长期积累的学问需要通过课堂教学和书本的方式传授给同学，但远大抱负的孕育，美妙情感的萌生、高尚情操的养成，都必需经过体验才能完成。
只有亲身体验到的东西才能刻骨铭心、终身不忘。
所以，课堂上要让同学多体验多探究多争论，达到自我体验、自我感悟，自主地学习。
这样，才能使同学形成正确的世界观、人生观，才能有效地巩固思想品德教育效果。
提高思政课教学心得体会
作为一名思政课教师，我深感责任重大，使命光荣。
思政课是培养社会主义建设者和接班人的关键课程，是落实立德树人根本任务的重要阵地。
近年来，我不断学习、实践、反思，总结了一些提高思政课教学的心得体会，现分享如下：一、加强自身修养，提升师德师风教师是人类灵魂的工程师，是学生健康成长的引路人。
思政课教师更应具备高尚的师德师风。
首先，要树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，始终保持共产党人的政治本色。
其次，要关爱学生，尊重学生，关心学生的生活和学习，成为学生的良师益友。
再次，要严谨治学，不断提升自己的教育教学水平，以深厚的学识和丰富的经验去影响和感染学生。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 理论与实践相结合。
思政课教学要注重理论联系实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
例如，在讲解中国特色社会主义理论体系时，可以结合我国改革开放以来的伟大成就，让学生深刻体会到中国特色社会主义的优越性。
2. 多媒体教学。
运用多媒体技术，将图片、视频、音频等多种形式融入课堂，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解中国近现代史时，可以播放相关历史纪录片，让学生更加直观地了解历史。
3. 案例教学。
选取典型案例，让学生分析、讨论，提高学生的思辨能力和实践能力。
例如，在讲解“四个全面”战略布局时，可以选取国内外相关案例，让学生分析其对我国发展的重要意义。
4. 小组讨论。
鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在讲解社会主义核心价值观时，可以让学生分组讨论如何践行社会主义核心价值观。
5. 互动式教学。
通过提问、答疑、辩论等形式，激发学生的学习热情，提高课堂氛围。
例如，在讲解马克思主义基本原理时，可以设计一些问题，引导学生思考、探讨。
三、关注学生需求，实施个性化教学1. 了解学生。
关注学生的思想动态、兴趣爱好、家庭背景等，因材施教。
例如，针对不同年级、不同专业学生的特点，设计相应的教学内容和教学方法。
2. 重视学生的反馈。
谈如何提高政治课的教学效果
谈如何提高政治课的教学效果谈如何提高政治课的教学效果在政治课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高政治教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。
笔者认为教师可以通过以下几个途径了提高学生参与度。
一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。
主动来自兴趣，兴趣需要培养。
同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，教师可以从以下几个方面下工夫：1、态度和蔼、语言幽默态度和蔼可以感染学生并是之对您的授课感兴趣。
因为态度和蔼可亲能够清除学生的畏惧感，可以拉近师生距离，往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。
反之，古板的面孔、严厉的训斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。
有一位学生这样给他的老师写了这样一句评语：“老师，您应该笑，笑才漂亮，心情也才好，可以带动我们的好心情”这句评语代表了我们的学生的一个共同的心声——他们希望每天能够看见老师一张和蔼可亲的脸。
试想学生没有好的心情会能对你所推销的商品—--政治课感兴趣吗？语言幽默风趣、绘声绘色可以调动学生的听课兴趣。
幽默是一种包含智慧和情趣的领域，令人解颐、畅怀、回味和神往。
不能否论，有些政治理论教师的语言非常具有科学性、逻辑性、条理性，但教学效果往往一般，究其原因就是他们课上缺乏生动性的语言。
教育心理学的研究表明，在一堂课45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现出一个小小的疲劳波谷期。
在学习的过程中，学生的大脑兴奋中心是随着时间的一维演进程曲线变化的，而且是随着刺激物的变化不断转移的。
因此，教师在组织教学的过程中，要紧紧扣住学生的大脑兴奋中心，想方设法创设教学高-潮，帮助学生度过疲劳期。
这样才能达到这样的效果，关键就在于要恰倒好处地使用风趣幽默、生动形象的语言。
一个生动的比喻往往会有画龙点睛的作用，一个针砭时弊的顺口溜往往会发人深省。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二 、 治 课 导 入 新 课 形 式要 多 样 政
导 人 新 课 这 个 问 题 很 多 老 师 都 有 研 究 ，方 式 方 法 也 多 。 如 ： 入浅 出 引 入 法 、 习 旧 知 识 引 入 新 知 识 法 、 门 深 复 开
“ 时无声胜 有声 ” 此 的效 果 ， 到 组 织 教 学 的 目的 ， 保 证 达 以
课 堂教 学 的顺 利 进行 。
见 山法 、 例导 人 法 等 。我 认 为 在 备 课 时 每课 时 都 要 备 两 案
种 或 者 以 上 的引 入 方 法 ， 后 在 课 堂 教 学 中 多 实 践 ， 总 然 多
上课 中 途 发 现 学 生 不 专 心 ， 可 采 用 语 言 艺 术 组 织 教 则
例 如 我 在 讲 《 值 规 律 的 内容 与 表 现 形 式 》 课 时 就 价 一
准 备 了 两 种 引 入 方 法 ： 是 复 习 引 入 法 ， 复 习什 么 是 “ 一 先 价
值 ” 什 么 是 “ 用 价 值 ”什 么 是 “ 格 ”再 引入 新 课 。 二 和 使 ， 价 ，
是 开 门见 山 引 入 法 ： 一 上课 就 开 门 见 山提 出 如 下 一 系 列 我 问 题 ， 引导 学 生 思 考 并 回 答 ， 假 如 我 有 一 张 课 桌 凳 子 ， “ 你 有 一 张 课 桌 ， 用 我 的 一 张 课 桌 凳 换 你 一 张 课 桌 ， 愿 意 我 你 吗 ？ ” 生 不 加 思 索 地 回答 ： 当然 不 愿 意 了 ” 因为 他 们 都 学 “ 。 觉 得 一 张 课 桌 比一 张 桌 凳值 钱 。我 又 问 ： 我 用 两 张课 桌 凳 “
第 ８卷 第 ４期
２ １ ０ ０年 １ 月 ２
基 础 教育 论 坛
Ｂａ Ｊ ｓｃ Ｅｄｕ ａｉ ｎ Ｆｏ ｕ ｃ ｔｏ ｒ ｍ
Ｖｏ１ ． ． Ｎｏ４ ８ Ｄｅ ２ Ｏ ｃ．０１
浅谈提高政 治课 课堂教学质 量的几点体会
姚 学 军
（ 山市仁 寿 县二 职 中满井校 区 ，四川 仁 寿 ６ ０ ９ ） 眉 ２ ５ １
节 课 的 始 终 ， 要 怕 影 响 上 课 进 程 就 对 上 课 违 纪 、 专 心 不 不 学 习 的 学 生 听之 任 之 ， 们 必 须 时 刻 关 注 学 生 ， 时进 行 我 及
组 织教学 ， 样对上好一节课才有组织保障 。 这
开 始 上 课 时 ， 采 用 目光 环 视 组 织 教 学 。 教 学 实 践 证 可
思 考 ， 好 知识 ， 高 素 质 。而 对 怎 样 发 挥 教 师 的 主 导性 问 学 提
题 却 谈 得 比较 少 。我 这 里 想 就 教 的 问题 结 合 政 治 课谈 淡 自
力 ； 师 进 入 意 境 ， 情 充 沛 的讲 授 ， 唤 起 学 生 感 情 上 的 教 感 会 共 鸣 ； 师 对 学 生 的尊 重 、 任 、 爱 ， 被 学 生 所 觉 察 并 教 信 热 会 产 生 一 种 神 奇 的 力 量 。因 此 ， 师 的 情 感 ， 组 织 教 学 中有 教 在
学 的 方 法 。教 师 可 运 用语 调 、 速 的 变 化 ， 语 富有 感 染 力 、 鼓
结 ， 自然 会 得 出每 节 课 最 佳 的 引 入 方 法 。
动性 、 幽默 感 的语 言 “ 虏 ” 生 ， 学 生 感 动 、 俘 学 使 向上 。 也 可 以加 重 语 气 强 调 “ 学 们 ， 个 问题 很 重 要 ， 大 家 注 意 听 同 这 请
实 践 证 明 ， 织 教 学 是 我 们 政 治 教 师 上 好 一 堂 课 的 基 组
础 ， 有 一 个 好 的 组 织 纪 律 是 上 不 好 一 堂 课 的 ， 此 每 节 没 因 课 我 们 都 要 花 点 精 力 ， 间 进行 组 织 教 学 。组 织 教 学 方 法 时 很多 ， 需要 根据 不 同情 况采 取 不 同 的 方 法 。
讲 。 ” 样 全 班 学 生 就 会 集 中注 意 ， 动 地 与 教 师 配 合 ， 这 主 用 顽 强 的 意 志来 完 成 学 习任 务 。有 时适 当 的 批 评 教 育 也 有 必 要 ， 切 不 可 伤 学 生 的 自尊 心 。 因 此 ， 语 言 艺 术 组 织 教 但 用 学 ， 教 师 进行 课 堂 教学 的 重 要 技 能 。 是
我们时常说 向 ４ ５分 钟 课 堂 要 质 量 ，往 往 是 说 怎 样 使
学 生 在 课 堂 上 充 分 发 挥 主 体 性 ， 课 认 真 ， 中精 力 ， 极 上 集 积
神 会 使 他 们 受 到 感 染 而 提 起 精 神 ； 学 生 慌 乱 、 意 力 不 当 注 集 中时 ， 师 的平 静 、 注 ， 使 他 们 受 到 影 响 而 集 中注 意 教 专 会
异乎寻常的作用 。
己的体会。
一
ห้องสมุดไป่ตู้
、
搞好 组 织 教 学
组 织 教 学 的 技 能 还 体 现 在 教 师 对 课 堂 教 学 中各 种 偶 发 事 件 能 否 迅 速 而 妥 善 做 出处 理 的 教 学 机 智 上 ， 需 要 我 这
们 不 断 学 习 ， 累 经 验 ， 步 形 成 行 之 有 效 ， 具 有 自 己独 积 逐 并 特 风 格 的 组 织 教 学 的 技 能 体 系 。组织 教学 要 注 意 贯 彻 到 一
摘
要 ： 文结 合 教 学 实 践 ， 如 何 提 高 政 治 课 课 堂 教 学 质 量 的 问题 从 组 织 教 学 、 入 新 课 、 师 上课 状 态 、 富 案 例 、 本 对 导 教 丰
创 设 最 佳 课 堂 教 学 情 景 等 方 面 进 行 了探 讨 。 关 键 词 ： 治课 ； 学 质 量 ； 会 政 教 体
明 ， 师 富有 表 现 力 的 眼 睛 ， 往 胜 过 生 动 的语 言 。慌 乱 中 教 往
的 ， 没 有 准 备 好 上 课 的或 走 神 的 学 生 ， 旦 看 到 教 师 注 还 一
意 自己 了 ， 就 迅 速 平 静 下 来 了 。用 目光环 视 全 班 ， 每个 也 使
学 生 都 在 自 己 的 目光 注视 之 下 “ 览 无 余 ” 常 常 可 以 收 到 一 ，