大班科学教案神奇的摩擦力评课
幼儿园大班科学活动教案《摩擦力》含反思
幼儿园大班科学活动教案《摩擦力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第四章第三节《摩擦力》。
详细内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的大小与接触面积、摩擦力的作用；通过实践情景引入，讲解摩擦力在我们日常生活中的应用，帮助幼儿理解摩擦力的概念。
二、教学目标1. 知道摩擦力的定义，了解摩擦力的大小与接触面积的关系。
2. 能够通过观察、实践，发现生活中的摩擦力现象，提高观察能力和动手操作能力。
3. 能够运用摩擦力的知识，解决实际问题，培养创新能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义，摩擦力的大小与接触面积的关系。
难点：如何让幼儿通过实践，理解并掌握摩擦力的概念和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力演示器、滑板、毛巾、小车、砝码等。
2. 学具：纸张、铅笔、橡皮、尺子、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示滑板，邀请一名幼儿上台演示滑行，引导幼儿观察滑板滑行时与地面的接触情况，提问：“为什么滑板能滑行？”2. 讲解摩擦力概念（10分钟）通过滑板与地面接触的实例，讲解摩擦力的定义，让幼儿了解到摩擦力是一种阻碍物体相对滑动的力。
3. 摩擦力大小与接触面积的关系（10分钟）4. 摩擦力的应用（5分钟）讲解摩擦力在日常生活中的应用，如走路、刹车等，让幼儿认识到摩擦力的重要性。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿通过观察、操作，发现摩擦力的存在，并学会运用摩擦力。
六、板书设计1. 摩擦力定义2. 摩擦力与接触面积的关系3. 摩擦力的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里或学校里的摩擦力现象，记录下来。
答案：例如：走路时鞋底与地面的摩擦力；刹车时刹车片与车轮的摩擦力等。
2. 思考题：如何增大摩擦力？答案：增大接触面积、增加接触面的粗糙度等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地感受到摩擦力的存在，有助于理解摩擦力的概念。
但在讲解摩擦力与接触面积的关系时，部分幼儿可能难以理解。
大班科学教案：神奇的摩擦力
大班科学教案：神奇的摩擦力一、教学目标1.了解什么是摩擦力2.了解摩擦力的种类3.探究不同物体之间的摩擦力4.了解摩擦力与生活的关系二、教学重点和难点重点1.摩擦力的概念和种类2.物体之间的摩擦力如何产生难点1.摩擦力的实验演示2.摩擦力和生活的联系三、教学内容和教学方法内容1.摩擦力的概念和种类–介绍摩擦力的概念和种类–让学生了解摩擦力的产生条件2.物体之间的摩擦力如何产生–实验演示–从实验中让学生了解摩擦力的产生原理3.摩擦力和生活的联系–举例说明摩擦力和生活的关系方法1.讲解法2.实验演示法3.讨论法四、教学过程1. 摩擦力的概念和种类1.1 导入教师用幽默的语言介绍本节课所要学习的知识点——摩擦力，让学生体验什么是摩擦力。
1.2 讲解•“摩擦力”概念的介绍•“静摩擦力”和“动摩擦力”的区别1.3 定义让学生在自己的笔记本上把摩擦力的定义写下来，并让学生同时能够给出实际的例子来加深对摩擦力的理解。
2. 物体之间的摩擦力如何产生2.1 实验演示通过实验室的演示，将不同的物体放在不同的平面上，并测定它们的静摩擦力和动摩擦力，让学生在参与实验的过程中更好地理解摩擦力产生的原理。
2.2 讨论教师讨论实验的结果，并带领学生思考物体静止和运动时的摩擦力有什么不同。
引导学生思考摩擦力产生的原因以及如何减少摩擦力。
3. 摩擦力和生活的联系3.1 实例说明通过实际的例子，让学生进一步理解摩擦力与生活的关系，例如卡车的行驶、人行走时磨损鞋底、刹车片的磨损等。
3.2 引导思考让学生思考：如何减少摩擦力对生活的负面影响，如何利用摩擦力服务于生活？五、教学总结与反思通过本节课的学习，学生了解了摩擦力的种类、特性、产生原理和与生活的联系。
教师应该通过三个方面进行反思：1.教学目标是否达成？2.教学方法是否合适？3.学生学习兴趣是否高涨？希望通过本节课，学生可以加深对摩擦力的了解，进一步提升科学素养。
幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》及教学反思[五篇范文]
![幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》及教学反思[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4624dae50d22590102020740be1e650e52eacf1a.png)
幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》及教学反思《大班科学优质课教案《摩擦力》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目标：1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
准备：课件3个，幼儿两次实验的材料过程：一、引题：出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。
师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?“屈;老师.教，案网出处”(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)如果换一下穿可以吗?为什么?二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。
1、师：这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。
2、介绍材料和实验方法。
(2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。
轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?3、幼儿四人一组进行实验4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)5、?--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢?出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力(跟念)。
当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。
三、第二次实验，感知1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。
2、交流：你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)四、讨论：如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 如果…… 会怎样?小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的应用。
出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫?(增加摩擦力，防滑) 滑梯的光滑(减少摩擦力)六、延伸：出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办?教学反思：活动中体现了“做中学”的思想。
神奇的摩擦力大班科学教案
神奇的摩擦力大班科学教案神奇的摩擦力大班科学教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的神奇的摩擦力大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
神奇的摩擦力大班科学教案篇1活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备1、课件：图片—陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。
教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。
二、展开1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀？2、实验：摩擦力通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
（1）让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。
提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么？小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大；光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
（2）夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。
提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系？小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。
幼儿园大班科学《神奇的摩擦力》微课视频课件教案反思
幼儿园大班科学《神奇的摩擦力》微课视频课件教案反思教案目标：1.让幼儿了解摩擦力的基本概念。
2.通过实验和游戏，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。
一、教学准备1.微课视频：《神奇的摩擦力》2.课件：摩擦力实验图片、摩擦力现象实例3.实验材料：光滑木板、粗糙木板、小车、玩具、沙子、水4.游戏材料：滑梯、球、摩擦力卡片二、教学过程1.导入（1）教师出示光滑木板和粗糙木板，引导幼儿观察并感受两者的不同。
（2）教师提问：“你们觉得哪一块木板更容易让小车滑动呢？为什么？”2.微课视频观看（1）播放微课视频《神奇的摩擦力》。
（2）教师引导幼儿观看视频，关注摩擦力的现象和作用。
3.课堂讲解（1）教师通过课件展示摩擦力的实例，如鞋底花纹、轮胎花纹等。
（2）教师讲解摩擦力的基本概念，如摩擦力的大小、方向等。
（3）教师邀请幼儿上台演示摩擦力的实验，如小车在光滑木板和粗糙木板上的滑动速度。
4.实验操作（1）教师将实验材料分发给幼儿，引导幼儿进行摩擦力实验。
（2）教师提示幼儿注意观察实验现象，并记录实验结果。
5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行摩擦力游戏，如滑梯、球等。
（2）教师引导幼儿在游戏中感受摩擦力的存在和作用。
（3）教师与幼儿互动，解答幼儿关于摩擦力的疑问。
（1）教师邀请幼儿分享本次课程的学习心得。
（3）教师反思本次教学效果，提出改进措施。
三、教学反思1.教学效果本次课程通过微课视频、课堂讲解、实验操作和游戏环节，让幼儿对摩擦力有了直观的认识和体验。
幼儿在实验和游戏中积极参与，课堂氛围活跃。
2.不足之处（1）课堂讲解部分，部分幼儿对摩擦力的概念理解不够深入。
（2）实验操作环节，部分幼儿对实验结果的分析不够准确。
3.改进措施（1）针对幼儿对摩擦力概念理解不够深入的问题，教师在后续教学中可以增加实例讲解，让幼儿更好地理解摩擦力。
（2）针对实验操作环节的问题，教师可以增加实验次数，引导幼儿更加细致地观察实验现象，提高实验分析能力。
幼儿园大班科学教案神奇的摩擦力(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学教案神奇的摩擦力(三篇)目录：幼儿园大班科学教案神奇的摩擦力一幼儿园大班科学教案神奇的温度计二幼儿园大班科学教案神奇的电池三幼儿园大班科学教案神奇的摩擦力一活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备1、课件：图片—陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。
教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。
二、展开1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?2、实验：摩擦力通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。
提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。
提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系?小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。
幼儿园大班科学教案《摩擦力》含反思
幼儿园大班科学教案《摩擦力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第四单元“力的世界”中第2节“摩擦力”。
详细内容包括：了解摩擦力的概念，探索摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力的关系，以及摩擦力在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道摩擦力的概念，了解摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力的关系。
2. 能够通过观察、实验操作等方法，探索摩擦力的大小，并学会表达、交流自己的发现。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力的关系。
难点：如何引导幼儿通过实验操作，探索摩擦力的大小，并理解其与接触面粗糙程度、压力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：摩擦力实验盒、砂纸、滑块、砝码、尺子、记号笔。
2. 学具：摩擦力实验盒、砂纸、滑块、砝码、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察滑块在不同材质的表面上滑动的距离，引发幼儿对摩擦力的思考。
（2）讨论：为什么滑块在砂纸上滑动的距离比在光滑的桌面上短？2. 新知识学习（10分钟）（1）教师讲解摩擦力的概念，引导幼儿观察摩擦力实验盒，了解摩擦力的产生。
（2）实验：让幼儿分组操作，改变接触面的粗糙程度和压力，观察摩擦力的变化。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过实验，讲解摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力的关系，引导幼儿理解摩擦力的计算方法。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论：如何增加摩擦力？（2）请各组代表分享讨论成果。
（2）讨论摩擦力在生活中的应用，如：鞋底、自行车刹车等。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 内容：（1）摩擦力概念（2）摩擦力大小与接触面粗糙程度、压力的关系（3）摩擦力在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿观察家里有哪些物品利用了摩擦力，并记录下来。
（2）尝试用实验方法，验证摩擦力与接触面粗糙程度、压力的关系。
2024年幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》含反思
2024年幼儿园大班科学优质课教案《摩擦力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元“神奇的力量”，具体内容为第二章“摩擦力”。
本章详细介绍了摩擦力的概念、产生原因、作用以及生活中摩擦力的应用。
二、教学目标1. 了解摩擦力的基本概念，知道摩擦力是由于物体相互接触并相对运动时产生的。
2. 能够通过实际操作，感受摩擦力的存在，并学会增大和减小摩擦力的方法。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的产生原因及增大减小摩擦力的方法。
教学重点：摩擦力的概念，感受摩擦力的存在。
四、教具与学具准备1. 教具：滑板车、小车、毛巾、木板、肥皂水、气球等。
2. 学具：每组一张摩擦力实验记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿上台，一人推滑板车，一人拉小车，观察并讨论为什么推滑板车更容易。
2. 新课导入：介绍摩擦力的概念，让幼儿相互摩擦手掌，感受摩擦力的存在。
3. 例题讲解：（1）展示摩擦力实验，如木板滑行、毛巾摩擦等，让幼儿观察摩擦力的大小。
（2）讲解摩擦力产生的原因，引导幼儿讨论如何增大和减小摩擦力。
4. 随堂练习：分组进行摩擦力实验，记录实验结果，讨论实验现象。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 内容：（1）摩擦力的概念（2）摩擦力的产生原因（3）增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 作业题目：观察生活中哪些地方利用了摩擦力，举例说明。
2. 答案示例：自行车刹车时，刹车片与轮胎之间的摩擦力使轮胎停止转动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地感受到摩擦力的存在，教学效果较好。
但在实验过程中，部分幼儿对摩擦力的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的摩擦力现象，鼓励幼儿尝试解决相关问题，如设计防滑鞋底等。
同时，组织亲子活动，让家长参与幼儿的科学探索，提高幼儿的探究兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学教案神奇的摩擦力评课
教案标题：大班科学教案——神奇的摩擦力
教学目标：
1. 了解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。
2. 观察和实验，探索不同材料之间的摩擦力大小。
3. 培养学生的观察、实验和合作能力。
教学准备：
1. 教师准备：摩擦力的相关知识、实验材料（如纸张、铅笔、羊毛布、塑料板等）。
2. 学生准备：纸和铅笔，以便记录实验结果。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 教师向学生介绍摩擦力的概念，简单解释摩擦力的作用和应用。
2. 引导学生思考并讨论日常生活中可能会遇到的摩擦力的例子，如推车行走、擦玻璃窗等。
实验探究（15分钟）：
1. 将学生分成小组，每组提供一些不同材料（如纸张、铅笔、羊毛布、塑料板等）。
2. 引导学生进行实验，观察和记录不同材料之间的摩擦力大小。
例如，将纸张放在桌子上，用铅笔横向推动纸张，观察纸张的移动情况。
3. 学生根据实验结果进行讨论，总结出不同材料之间的摩擦力大小顺序。
巩固与拓展（15分钟）：
1. 教师与学生共同总结实验结果，讨论不同材料之间的摩擦力大小顺序。
2. 引导学生思考和讨论为什么不同材料之间会有不同的摩擦力。
3. 引导学生思考摩擦力对日常生活的影响，如何减小或增加摩擦力的方法。
4. 鼓励学生提出更多关于摩擦力的问题，并鼓励他们自己进行实验和观察，进一步探索摩擦力的奥秘。
结语（5分钟）：
1. 教师对学生的表现给予肯定，并总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中，并提醒他们在实验和观察中要保持安全。
评估：
1. 教师观察学生在实验和讨论中的参与程度和表现。
2. 教师检查学生完成的记录表，评估他们对摩擦力概念的理解程度。
教学延伸：
1. 学生可以在家中继续进行关于摩擦力的实验，进一步探索和观察不同材料之间的摩擦力大小。
2. 学生可以制作一个小册子，记录自己在日常生活中发现的摩擦力的例子，并写下自己的观察和想法。
教学反思：
本节课通过实验和观察的方式，引导学生了解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用。
通过小组合作和讨论，学生能够观察和总结不同材料之间的摩擦力大小顺序。
在巩固与拓展环节，学生能够思考和讨论摩擦力的原因和影响，培养了他们的思维能力和合作能力。
在评估环节，教师通过观察和检查学生的记录
表，能够评估学生对摩擦力概念的理解程度。
通过延伸活动，学生可以进一步探索和应用所学的知识。