2023新教材高中语文第四单元家乡文化生活学习活动一记录家乡的人和物课时作业部编版必修上册(含答案)
《一__记录家乡的人和物作业设计方案-2023-2024学年高中语文统编版》
《一__记录家乡的人和物》作业设计方案《一一记录家乡的人和物》作业设计方案一、设计背景：本作业设计旨在通过学生对家乡的人和物进行记录，激发学生对家乡的热爱和对传统文化的珍爱认识，同时培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
二、设计目标：1. 帮助学生了解家乡的人文地理特点，增强对家乡的认同感；2. 培养学生的观察力和表达能力，提高文字描述和摄影技巧；3. 增进学生之间的合作与交流，增强团队认识和合作精神。
三、设计内容：1. 家乡人物记录：学生选择家乡的一位特殊人物进行记录，可以是长者、手艺人、村民等。
学生需采访被记录对象，了解其生平、故事和特点，并用文字或摄影记录下来。
2. 家乡物品记录：学生选择家乡的一件特殊物品进行记录，可以是传统手工艺品、民俗用品等。
学生需对该物品进行详细的描述，包括外观、制作工艺、用途等，并用文字或摄影记录下来。
3. 团队合作：学生分组进行作业，每组选择一个主题进行记录，如家乡的传统节日、美食、建筑等。
组员之间互相协作，共同完成作业，并在班级展示时合作展示。
四、设计步骤：1. 教师介绍作业内容和目标，激发学生对家乡的兴趣；2. 学生选择记录对象或物品，并展开调研和采访工作；3. 学生用文字或摄影记录所选对象或物品，并整理成作品；4. 学生分组展示作品，互相交流进修，提出建议和改进意见；5. 学生修改作品并最终完成，准备在班级展示。
五、评判标准：1. 对家乡人物或物品的描述准确详细，表达清晰流畅；2. 摄影作品构图美观，角度新颖，色彩和光影处理得当；3. 团队合作精神表现突出，成员之间互相尊重和支持；4. 在展示环节能够有条理地介绍作品，回答问题得当。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生将作品上传至学校网站或社交平台分享，扩大影响力；2. 组织学生进行家乡文化展览，邀请家长和社区居民参与，增进交流；3. 鼓励学生走出校园，深入家乡进行实地调研和记录，拓宽视野。
七、总结反思：通过这一作业设计，不仅激发了学生对家乡的热爱和对传统文化的珍爱认识，还培养了学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
统编版高中语文必修上册学习活动一 记录家乡的人和物 同步练习题(含答案解析)
统编版高中语文必修上册学习活动一记录家乡的人和物同步练习题一、语言文字运用1．关于撰写《家乡人物（风物）志》的表述不正确．．．的一项是（）A．通过整理访谈记录，整合访谈内容，为“志”的写作准备好基础材料。
B．风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件、也可以是传统习俗等。
C．“志”的表述方式以叙述和议论为主，语言力求准确、平实、简明。
D．撰写“志”要突出家乡特色，并在记述中融入自己对家乡的思考与情感。
2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的—项是①随后走进了一位短小精悍．．．．秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
①他对待别人总是虚与委蛇．．．．，谦虚谨慎，宽以待人；对待工作则是脚踏实地，兢兢业业。
①过去十年，盘锦市市委市政府的领导举全市之力，凝万众之心，高瞻远瞩，吐哺握发．．．．，主动求变，向海发展，基本摆脱了对资源的依赖，走出了一条资源型城市的再生之路。
①安徽省，是一个物产资源丰富、生态钟灵毓秀．．．．的中部省份。
长江、新安江，清流奔涌；黄山、九华山、天柱山，群峰竞秀。
①了解一个人，不仅要看他的优点，还要观过知仁．．．．。
只有这样，才能全面地认识一个人。
①秦凯始终恪守勤俭持家、致富有道的信条，在村里的年轻人大多到大城市打工赚钱的风潮中，一直坚守在家乡求田问舍．．．．，开辟了一条立足家乡的致富之路，成为当地赫赫有名的致富带头人。
A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①3．围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡的某个人做一个访谈，请提前拟写出访谈提纲，并整理好访谈记录。
4．下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面分别存在不得体的错误，请指出并加以改正。
①情景一：在某访谈节目中，当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世时，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。
”①情景二：某高校的一位学生去看望五年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地说：“老师，久仰了。
2020年 高中语文 必修上册 第四单元 1记录家乡的人和物 精品习题(人教部编版)
第四单元当代文化参与——家乡文化生活课时1 记录家乡的人和物题组一根底通关(30分)，加点的成语使用不恰当的一项为哪一项(15分) ( )只言片语．．．．，推理出他的住址，并将他送回了家。
，如今再次踏上祖国的土地，他不禁慨叹沧海桑田．．．．。
危言危行．．．．。
，“年度最强队〞称号，他们当之无愧．．．．。
，有语病的一句是(15分) ( ) ，写成文章?在伤兵医院?，这篇文章发表在巴金主编的?烽火?杂志上。
，特别是县委县政府，是脱贫攻坚的一线指挥部，肩负着抓落实的主体责任。
，使得研究工程组对中华文明的早期开展状况有了总体性认识。
，吉林省因地制宜，创新工程运行模式，推动乡村学校少年宫工作制度化、科学化。
题组二悦读时间(40分)阅读下面的文字，完成3~4题。
樱花时节郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘。
樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。
我见过的樱花的颜色，更多是介于这两种颜色之间，嫩红中透着素白，像在水中涤荡过一般，给人一种一去尘埃的脱俗感。
樱花的美印证了“独木不成林〞这句话。
看樱花就要看繁花簇锦、成片成林的热闹。
其他花那么不然。
俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者，宋代张良臣写道:“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。
〞一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖〞的凌波仙子。
一枝月下的红梅即可绽放出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏〞的幽逸风姿。
假设单看一枝樱花，便觉得太柔弱，太薄弱，甚至让人难以觉出其生命迹象。
带着一份怜恤，从地上随手拾起一片樱花花瓣置于掌心，手中的花瓣就像被折断的蝴蝶的翅膀，花瓣在微风中的颤抖恰如蝴蝶的断翅的挣扎。
倘假设花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，层层叠叠。
白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。
这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。
眼前樱花开得灿烂，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。
是的，当一种美极其繁复，同时又带有连绵起伏的韵律时，便给人以汹涌而来之感，强烈的视觉冲击让人有些不知所措。
2022—2023学年部编版高中语文必修上册第四单元 学习活动《记录家乡的人和物-地名文化》学案
地名文化学习任务群2 当代文化参与本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。
本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。
1. 学习目标与内容（1）聚焦特定文化现象，自主梳理材料，确定调查问题，编制调查提纲，访问调查对象，记录调查内容，完成调查报告，就如何传播社会主义核心价值观、弘扬中华文化精神、反映中国人审美追求等专题展开交流研讨。
（2）关注当代文化生活，开展社区文化调查，搜集整理材料，对社区的文化生活方式、风俗习惯、思想观念、生活演变等进行分析讨论，增强弘扬社会主义核心价值观的自觉性。
通过各种传媒，关注当代文化生活热点，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，解释文化现象，积极参与社会主义先进文化建设，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。
（3）建设各类语文学习共同体（如文学社团、新闻社、读书会等），在阅读、表达中探析有关文化现象，拓展视野，培养多方面语文能力；通过社会调查、观看演出、参与文化公益活动等，丰富语文学习的方式，积极参与当代文化生活。
2. 教学提示本任务群在必修阶段安排0.5学分，9课时；可由教师根据教材相关内容或学校实际情况，在三类学习内容中有选择地组织教学。
在选择性必修和选修阶段不单设学分，可与其他学习任务群组合，设计一些课内外相结合的学习活动。
（1）以参与性、体验性、探究性的语文学习活动为主，增强课程内容与学生成长的联系，通过开放式学习，引导学生积极参与当代文化生活；注意调查访问与书面学习相结合，现状调查与比较研究相结合，分析研究与参与传播建设相结合，提高学生语文综合运用的能力。
（2）引导学生自主创建各类社团，开展各类语文学习活动，如读书交流、习作分享、辩论演说、诗歌朗诵、戏剧表演等。
（3）利用家庭资源以及学校图书馆、校史馆、档案馆等，研究社会生活中的文化现象；利用图书馆、博物馆、纪念馆、文化馆、美术馆、音乐厅、影剧院、名人故居、革命遗址、名胜古迹，以及其他文化遗产等，通过实地考察，深化对某一文化现象的认识。
2024-2025学年新教材高中语文第四单元一记录家乡的人和物教案(2)部编版必修上册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供教材文章的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。
5.研究性学习：请学生针对家乡的某个特色，如风俗习惯、历史文化遗产等，进行调查和研究，撰写一篇不少于800字的研究报告，并在班级内进行分享。
教学反思与总结
在教学管理方面，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，这有助于确保学生的学习效果。然而，我发现有些学生在课堂活动中不太积极参与，这可能是因为我对他们的期望过高，或者我对他们的参与方式不够灵活。
在今后的教学中，我将继续探索和尝试不同的教学方法和策略，以提高教学效果。我将继续采用案例研究和讨论的教学方法，同时也会提供更多的实例来帮助学生理解和掌握细节描写和情感描写等概念。此外，我也会更加关注学生的参与情况，并采取更灵活的方式来鼓励他们的参与。我相信通过不断反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
2.情感描写：情感描写是通过表达人物内心的情感和情绪来打动读者的心灵。情感描写可以包括人物的喜怒哀乐、思想感情等方面。例如，在描述一个人物的喜悦时，可以描绘他的笑容、眼神、语调等，以传达人物的喜悦情感。
3.环境描写：环境描写是通过描绘自然和社会环境来营造作品的情境和氛围。环境描写可以包括自然景观、城市建筑、社会氛围等方面。例如，在描述一个场景时，可以描绘山川河流、季节变化、城市街道等，以展现作品的时代背景和地域特色。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
新教材高中语文第四单元家乡文化生活学习活动一记录家乡的人和物学案部编版必修上册
学习活动一记录家乡的人和物必备知识一、学习访谈技法(一)了解“访谈”文体特点1．概念：因为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
2．三要素：专家(或知情者)、记者和现场。
(二)掌握访谈的要求和提问技巧1．访谈的基本要求(1)主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。
(2)结构：开头、主体、结尾。
开头：以轻松愉快的话题吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题，消除被访者的拘谨和戒备心理。
主体：要善于倾听，要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值，有时还要进行追问，揭示问题的根源与实质。
结尾：适当地总结，告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢访谈对象的配合。
(3)语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。
(4)态度：抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
(5)再现访谈对象的话语特点，体现现场感。
如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫有约》等。
(6)提问者善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。
2．访谈的提问技巧根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直问、推问等提问方式。
(1)趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
(2)直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。
(3)推问：运用逻辑推理，提出问题。
(4)旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。
(5)追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以回答。
(6)延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。
(7)对比：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。
3．设计访谈问题的特点最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。
江苏专版2023_2024学年新教材高中语文第4单元家乡文化生活课件部编版必修上册
3.活动步骤 第一步,同学分组讨论,列举那些最能代表自己家乡特色的人物、景致或习 俗,简述其经历(来历),阐释其蕴含的精神,分析其价值。 第二步,每组选出最具代表性的人物、景致或习俗,明确小组访谈的对象。 第三步,小组分工收集相关的文献资料和实物资料,为访谈做好充分准备。 第四步,以小组为单位,进行实地访谈,并做好访谈记录。 第五步,整理访谈记录;每位同学根据文献资料、实物资料和访谈记录,写 一篇《家乡人物(风物)志》。 第六步,以小组为单位交流各自的《家乡人物(风物)志》,选出小组代表作 品。
访者的抵触情绪。
访者的谈话欲望。
(2)特殊技巧
类型 技 巧
作用
对访谈对象陈述中的疑问或没有充分说明 使访谈对象顺着自己的
追问
的地方进行追问。
思路继续予以回答。
延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导。 能拓宽领域,避免片面性。
有时候,访谈对象就某一问题在回答时的陈 对比鲜明,便于访谈对象
对比 述不尽相同,如果发现这样的疑点可以进行 回答,也便于读者了解提
对比提问。
问意图。
[访谈示例] “土地是滚烫的,故事是鲜活的” ——访作家关仁山
记者:去年,您创作了反映河北省阜平县脱贫攻坚事迹的长篇报告文学《太 行沃土》,为此做了哪些前期准备?
关仁山:阜平县古称“畿西屏障”,素有“穷山恶水”“阜平县不富”之说。但是, 人穷志不穷,残酷的环境塑造了阜平县人豁达豪爽、吃苦耐劳的性格和渴望光 明富裕、积极响应改革的进步精神。2012年12月29日至30日,习近平总书记到 阜平县骆驼湾村、顾家台村看望困难群众,向全国吹响了扶贫号角。此后短短 几年,阜平县人民便依靠勤劳的双手成功脱贫。面对这样意义重大的脱贫典型, 我生怕自己对其中震撼人心的好故事发掘得不到位,或者表现得不够淋漓尽致。 为此,我一遍又一遍地阅读《阜平县志》,对阜平县的地理环境、历史沿革、风 土人情等进行了和后堂。头门面宽五间27.56米, 进深三间14.91米。大门上悬“陈氏书院”横匾,门前两侧立一对石鼓,两扇 大门上有彩绘门神。聚贤堂原是陈姓族人举行庆典、议事、春秋祭祀的 地方,面宽五间27.84米,进深三间16.7米,堂前设有宽阔的月台。后堂原是 安放陈氏祖先牌位的厅堂,面宽五间,进深三间,后间设有神龛,放置神位和 牌位。
统编版高一语文必修上册第四单元《家乡文化生活现状调查》学生学习任务
《家乡文化生活》专题资料一、记录家乡的人和事的方式——调查研究调查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。
调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。
1.准备工作和了解情况首先是调查目的准备。
每次调查研究之前，必须吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么，当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。
其次是调查对象的准备。
在确定调查研究的任务之后，就要对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。
如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。
生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。
只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。
第三是知识准备。
调查研究是一项专业性很强的工作，如果调查研究者本身对某一问题没有充足的知识，就不可能做好对这个问题的调查研究。
知识的准备一般从三个方面来做：一是学习和掌握与调查研究的内容有关的上级规定、制度等文件，二是查阅有关研究成果和报刊资料，三是学习和掌握与调查研究有关的自然科学和社会科学方面的知识。
第四是组织准备。
调查研究是一种开放型工作，除一些极单纯的问题接触人少以外，一般的调查研究涉及的人员都比较多。
因此，必须做好组织准备工作。
一方面是调查研究人员的组织准备工作。
另一方面是调查对象的组织准备工作。
一般的调查研究都是上级对下级的，因此调查者可以提前向被调查单位提出调查提纲要求，以便调查对象有充分准备。
被调查单位一般应根据调查提纲和要求，对调查对象进行安排组织，比如什么时间、什么人参加座谈会，什么时间现场参观等。
准备工作完成之后，就可进入调查阶段了。
了解情况是整个调查研究工作的基础，情况吃得透，问题摸得准，就为整个调查研究工作打好了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教材高中语文部编版必修上册：学习活动一记录家乡的人和物基础积累练进阶训练第一层1.每到秋收时节，一些农村就开始焚烧秸秆，造成了严重的雾霾天气。
请你针对农村焚烧秸秆形成的环境污染做一次访谈，设计三个访谈问题。
要求：紧扣访谈目的，问题有层次性；语言表达简明、得体。
采访问题：答：(1)(2)(3)2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
什么是“乡愁”？《现代汉语词典》的解释是：“深切思念家乡的忧伤的心情。
”说它“深切”，是因为乡愁像空气一样无所不在，像①，不知不觉就会涌上心头——“唯有寒潭菊，独似故园花”；②，是因为思念不得，又难以割舍，只有魂牵梦绕，甚至以泪洗面——“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”。
乡愁，包含着对家乡故物、故人的思念。
故物、故人，不仅仅是孤零零的物和人，③。
故乡的方言土语、风土人情、剪纸年画、民间小调，特别是节日、庆典、歌谣、戏曲，都是游子挥之不去、难以割舍的精神寄托。
答：①②③3．雪莲中学高一9班某次班会，模仿文化情感类节目《朗读者》的模式举行活动，受邀的一位“阅读者”，朗读了新疆籍演员陈建斌的作品《给那个谁的第一首诗》：…………八家户我的小村庄/庄稼地已盖满了房/只有月光闪耀着还和从前一样/八家户我的小村庄/白瓷砖已贴满了墙/只有雪花飘落着还和从前一样/乌鲁木齐/你的名字就是美丽的牧场/望着天上下的雪/他比不上我家乡的大/这里的酒也比不上我家乡的烈/望着姑娘的眼睛/她比不上我家乡的野/她们有着和我们不一样的倔/写到这儿我的泪水流淌/有多少时光已被我淡忘/我想着我看着镜子里的我/和我们村的那个谁一样请根据这位朗读者朗读的内容，给这次朗读活动提炼一个主题词，并围绕主题词补写一段鲜明、生动的开场白。
(80字左右)答：4．某校高一年级开展“记录家乡的人和物”综合实践活动，请根据要求，完成以下任务。
(1)若拟写一篇《家乡人物(风物)志》，你应该掌握哪些访谈技巧？储备哪些相关知识？答：(2)采访过程中，若遇到以下问题，你该如何应对？①如果采访对象紧张或拒绝回答该怎么办？答：②如果采访对象答非所问怎么办？答：③如果采访对象语速太快，记不下来怎么办？答：(3)校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。
要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。
答：5．在返乡调查过程中，家乡的许多风物，如一个挂在秋日枝头的柿子、秋天落叶后的白杨、村中的老槐树、高大的银杏树、老牛、锄头、镰刀等农村的动植物以及农具，都给同学们留下了深刻印象。
请参照下面的诗歌，自选一个事物，写一首短小的现代诗歌，以备编入《家乡风物记》诗集。
要求：事物必须明确；运用比喻或拟人手法；不必仿照示例句式；不多于10行。
示例：枫树真是一个淳朴的山里女子秋风，一句悄悄的情话便让她羞红了整个季节答：素养提升练进阶训练第二层一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。
很少有哪种日常行为能够像阅读一样，在古今中外都备受推崇。
这或许是因为，人类渴望脱离蒙昧，以智识推动进步，以经验丰富阅历，而阅读是获取新知、拓展生命广度最为便利的方式之一。
又或者，阅读本身就是一种抵抗世俗的姿态，意味着不愿淈泥扬波、蹉跎时日，而是沉下心来思索和审视，以此陶冶情操、涵养心灵。
对过去的读书人来说，“书籍是随身携带的精神圣殿”。
而在今天，阅读被许多人寄予了在信息洪流中摆脱焦虑、于①中栖息身心的厚望，但不能忽视的是，当技术发展给阅读带来便利之余，也存在着与阅读原本承载的价值②的隐患。
越来越多的工具试图“帮助”人们提高阅读效率时，殊不知这些精神“速食”也让原作的营养白白流失。
用半个小时说完《红楼梦》故事梗概，如何传达出那些藏在桃花流水间的百转千回，那些锁在朱门深院中的雅趣，那些掩在夜幕重帘下的荒唐与空寂？在通勤路上听完一本《人类简史》，要是当作背景音乐而不入心，那么所谓的利用碎片时间去“阅读”，恐怕也只能沦为③的笑话。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
①②③2．文中画横线的两处，都由三句话组成，但第一处主语“人类”只出现一次，第二处主语“那些”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。
答：(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。
近日，某联合团队在全基因组关联分析的研究中发现，保持喝咖啡的习惯将有助于降低痛风发病的风险。
研究团队通过对超过15万人的咖啡饮用习惯和痛风发病风险进行关联研究，发现长期饮用咖啡有助于缓和痛风的发病，并认为今后通过对咖啡成分的分析，或许能够揭开痛风发病的机理原因和预防方法。
众所周知，血液里的尿酸升高，大量的尿酸随着血液循环抵达人体的各个关节，直接导致的后果就是痛风。
咖啡中含有的咖啡因会转化为嘌呤，导致尿酸升高。
因此，①，痛风病人是不能喝咖啡的。
②，此前国内外已有多项研究证明，咖啡对预防痛风有益，但却缺乏相关的统计分析和数据支撑。
此次，研究团队通过全基因组关联分析，针对超过15万以上研究对象的三项数值，每周包括饮用咖啡次数、尿素指数和痛风发病风险进行研究，并将每周饮用咖啡的次数从0次到7次列为八档，发现一周内每多喝一天咖啡，痛风发病的风险就能降低约25%。
至于每天喝几次、喝多少咖啡则不纳入考量范围之内。
研究者认为，饮用咖啡的行为并未影响到尿酸数值的高低，③。
3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过14个字。
答：4．“咖啡因”因和“咖啡”相关而得名。
与此类似，“掉书袋”源自“书袋”。
请简述“掉书袋”的含义并分析它得名的缘由。
答：5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
可少量增删词语，不得改变原意。
答：二、课外拓展深练《涧溪春晓》是《人民日报》记者徐锦庚撰写的长篇报告文学，文章报道了济南市章丘区三涧溪村脱贫致富的故事，在徐锦庚眼中，三涧溪就是中国乡村的缩影。
文本展示的既是一位村官(高淑贞)的奋斗历程，也是一个村庄的治理故事。
记者：您从何时开始有创作这部作品的计划？徐锦庚：2019年9月，中国作协启动“脱贫攻坚题材报告文学创作工程”，我领受的任务就是采写三涧溪。
我对三涧溪并不陌生。
我在人民日报社山东分社工作12年来一直关注这个老典型，多次安排记者去采写，还率分社党员骨干去参观学习。
我最初的打算是，挖掘扶贫脱贫素材，讲好勤劳致富故事。
然而，当我融入三涧溪，触摸其灵魂深处时，渐渐有了新的感知。
记者：三涧溪这个地方有什么特别之处？徐锦庚：三涧溪曾经“阔”过。
老铁匠马世昆在改革开放初期组建了钢铁冷断加工队，带领乡亲走南闯北，1979年为集体创收18万元，这在当时是个天文数字。
在他的带领下，村里集体经济厚实，村民生活富裕，是远近闻名的先进村。
然而，到20世纪90年代，三涧溪陷入混乱，违法乱纪不断，村庄脏乱不堪，村支书像走马灯似的连年更换，村集体欠债严重，成了个烂摊子。
2004年，乡村女教师高淑贞临危受命，回到三涧溪担任村支书。
15年来，她强班子，治村容，勇担当，敢亮剑，励精图治，奋发有为，敏锐把握机遇，顺势而为。
三涧溪逐渐走出泥淖，再次脱贫致富，村集体净资产上亿元，人均收入2.8万元，还跻身全国先进行列，获得“全国民主法治示范村”“全国平安家庭创建先进单位”“全国妇联基层组织建设示范村”“全国综合减灾示范社区”等殊荣。
2019年底，就在我采访时，三涧溪又被评为“全国乡村治理示范村”。
三涧溪的贫富交替有迹可循：过去贫穷，是因普遍贫困、苦无出路；脱贫致富，靠的是苦干苦熬，勤劳致富；后来返贫，乃因人心涣散；再后来脱贫攻坚，是受益于国家扶持、区域优势。
自2003年以来，连续17年，中央一号文件皆关注“三农”，近年更是倾力扶持，多方力量叠加，乡村躬逢盛世。
作为章丘的城郊村，三涧溪被征土地多、就业机会多，脱贫水到渠成。
所以，三涧溪的脱贫攻坚有其鲜明特点：不仅由“穷”到“富”，更是由“乱”到“治”。
换言之，其脱贫攻坚的主要任务是如何提高治理能力、提升文明素养。
鉴于此，我改变创作初衷，围绕八字着墨：成风化人，由乱到治。
记者：报告文学写作也需要写好典型人物，高淑贞是怎样一个典型？徐锦庚：雁飞千里靠头雁，要当好乡村领头雁，尤为不易。
在乡村领头雁群体中，高淑贞是鲜明独特的“这一个”。
三涧溪是个大村，有3 000多人，“苗不一样齐”，历史遗留问题多。
但高淑贞总是以昂扬向上的姿态，遇到困难不躲，遇到障碍不绕，敢碰硬，不退缩，头拱地，往前冲。
高淑贞为了解决问题，能伸能屈，原则问题寸步不让，策略问题灵活机动。
她深知，三涧溪由富返贫的症结是组织涣散、人心浮动。
所以，她想办法把人拢起来，人尽其才。
她说：“如果只盯着人的缺点，天下无可用之人；如果善于发现别人的优点，到处是可用之人。
对这些小年轻，你推一把，就是对手；你拉一把，就是朋友。
”几句平实话语，道出用人精髓。
记者：高淑贞的工作成绩有目共睹，从中也体现出了她的担当作为。
徐锦庚：农村脱贫攻坚，关键在于领头雁担当作为。
担当作为正是高淑贞的亮点。
高淑贞先在娘家村，后在婆家村，一干二十年，清路障，拔穷根，换班子，摸家底，建公寓，盖澡堂，修学校……一桩桩，一件件，之所以能善作善成，很大程度上就在于她躬身入局，担当作为，不怕跑断腿，不怕磨破嘴，始终激情洋溢，就像不知疲倦的陀螺，一个人带动一村人。
高淑贞干中学、学中干，境界逐步提高，从自发上升到自觉，“让百姓过上好日子”成为信念。
涉及村民利益，她总是一碗水端平，努力写好“公”字。
脚跟站得正，说话有人听。
她能一呼百应，威信就是这样建立的。
高淑贞政治站位高，机遇意识强，不逞匹夫之勇，巧妙借力使力，乘势而上，顺势而为，事半功倍。
每年中央一号文件一出来，她先学深悟透，活学活用，从字里行间寻找村庄发展新机遇。
正是高淑贞抢抓机遇，尽心尽责，谋事有基，成事有道，得到上级鼎力支持，才使村庄“一步跨十年”。
记者：中国乡村急剧变化，处于多年未有之大变局，亟待新的治理方式。
您在采访和写作过程中看到脱贫要面对哪些难点？徐锦庚：过去，人们为生计疲于奔波时，文明素养容易被忽略。
如何提升农民文明素养、提高乡村治理能力，既是后脱贫时代面临的紧迫问题，也是现代农村的主要矛盾。
乡村人民进入现代社会后，思想观念仍在缓慢转型中，“身子已住楼房，头脑还在平房”。
同时，在乡村，矛盾纠纷由过去的家庭、邻里矛盾为主转变为经济纠纷居多，化解难度增大。
另外，大批农村精英迁入城市，在一定程度上导致农村缺乏生机活力，治理人才短缺，治理主体弱化。
(摘编自《徐锦庚：破译乡村治理的“密码”》)6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A．徐锦庚领受了采写三涧溪的任务，将其命名为《涧溪春晓》，作品的成功源自徐锦庚对三涧溪村的深入了解和长期关注。