英语组课改汇报材料（2）
英语课改总结报告英语课改总结
英语课改总结报告英语课改总结现在许多的学校都会进行课改，那么英语课改的总结又应该怎么进行呢？英语课改总结(一)英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣1. 创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。
教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景，如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲Happy Birthday，然后发头饰，让学生扮演对话中的角色。
2. 练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
如教了1—10 的数字后，我们可以让学生带来他们最喜爱的毽子，一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。
3. 设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计“苗苗艺校招生"，让学生谈各自的兴趣爱好等。
这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。
二、借助各种现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程1. 充分利用英语教学音像资源，如图画、投影、录音、录像、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。
2. 多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
小学英语备改情况汇报
小学英语备改情况汇报
尊敬的领导：
我是小学英语备课老师，现向您汇报我所扮演的百度文库文档创作者角色的工作情况。
首先，我对本学期的备课工作进行了全面的规划和安排。
我根据教学大纲和学生的实际情况，制定了详细的备课计划，包括每个单元的教学目标、重点难点、教学内容和教学活动等。
同时，我还结合学生的学习特点，设计了丰富多彩的教学资源，例如课件、教学视频、游戏活动等，以提高课堂教学的趣味性和有效性。
其次，我在备课过程中注重了教学内容的更新和优化。
我不断查阅最新的教学资料和教学方法，及时调整教学内容和教学策略，使之与时俱进。
我还积极参加学科培训和教研活动，与同行交流经验，不断提高自身的教学水平和专业素养。
另外，我还注重了教学资源的整合和共享。
我将备课过程中制作的优质教学资源上传至百度文库，并与其他老师分享，以便他们在备课中参考和借鉴。
同时，我也积极借鉴他人的教学资源，不断充实自己的备课库，以满足不同教学需求。
最后，我还不断接受学生和家长的反馈意见，及时调整备课方案，使之更符合学生的学习需求和实际情况。
我还鼓励学生在课外进行英语学习，提供了丰富的学习资源和学习建议，以提高他们的学习积极性和主动性。
总而言之，我作为小学英语备课老师，一直以来都在努力提高自己的备课水平和教学质量，不断优化备课方案，丰富教学资源，积极与同行交流，以期为学生提供更优质的英语教育服务。
相信在领导的正确指导和支持下，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学校的英语教育事业贡献自己的力量。
谢谢！
此致。
敬礼。
初中英语教研组课改情况(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新时代的教育需求，提高英语教学质量，我校初中英语教研组积极响应国家教育政策，开展了课改工作。
本文将对初中英语教研组课改情况进行详细汇报。
二、课改目标1. 提高英语教学质量，使学生在英语学习过程中获得成就感，增强学习兴趣。
2. 培养学生的英语综合运用能力，使学生在听、说、读、写、译等方面得到全面发展。
3. 培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的综合素质。
4. 优化教学资源，提高教师的专业素养和教学水平。
三、课改措施1. 教学理念的转变（1）从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
（2）从“重知识传授”向“重能力培养”转变，注重培养学生的英语实际运用能力。
（3）从“重考试”向“重过程”转变，关注学生在学习过程中的表现和成长。
2. 教学方法的改革（1）采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）加强口语训练，提高学生的口语表达能力。
3. 教学评价的改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个体差异。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和成长。
（3）开展学生自评、互评和教师评价，提高学生的自我反思能力。
4. 教学资源的优化（1）收集和整理适合初中英语教学的优质资源，丰富教学内容。
（2）开发校本课程，提高教学效果。
（3）利用网络资源，拓宽学生的视野。
四、课改成果1. 学生的英语成绩显著提高，参加各类英语竞赛获奖人数逐年增加。
2. 学生的英语综合运用能力得到明显提升，口语表达能力和写作能力有所提高。
3. 教师的业务水平不断提高，教学效果得到学生和家长的好评。
4. 教研组形成了良好的团队氛围，教师之间的合作与交流更加密切。
五、总结与展望初中英语教研组课改工作取得了显著成效，但同时也存在一些不足。
新课改下的英语教学工作总结6篇
新课改下的英语教学工作总结6篇篇1一、背景与目标本学期，我校英语学科组在校长室和教导处的正确领导下，以新课改精神为指针，以《英语课程标准》为依据，以培养学生的学习兴趣和语言运用能力为目标，积极开展教学研究活动，取得了一定的成绩。
二、教学管理与实施1. 课程管理本学期，我校英语学科组继续推行新课改，全面实施素质教育。
按照《英语课程标准》的要求，制定了切实可行的课程计划，并严格执行。
同时，根据学生的实际情况和需求，进行了适当的调整和补充，确保了课程的科学性和实用性。
2. 课堂教学本学期，我校英语学科组继续推行“以学生为中心”的课堂教学模式，注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。
在课堂上，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动，营造了生动活泼的课堂氛围。
同时，教师还注重培养学生的听、说、读、写等各项技能，提高学生的语言综合素质。
3. 课外活动本学期，我校英语学科组继续开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的英语实际运用能力。
同时，我校英语学科组还积极参与市、区级英语竞赛活动，取得了优异的成绩。
三、教学评价与反馈1. 评价体系本学期，我校英语学科组继续推行多元化评价体系，注重学生的个体差异和全面发展。
在评价过程中，教师不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的语言运用能力、自主学习能力、合作学习能力等方面的评价。
同时，教师还鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认识和批判性思维。
2. 反馈机制本学期，我校英语学科组继续加强师生之间的反馈与沟通。
教师通过课堂表现、作业批改、课外活动等方式及时了解学生的学习情况和需求，并针对问题及时调整教学策略。
同时，教师还鼓励学生及时反馈自己的学习情况和问题，以便教师更好地帮助学生解决问题。
四、师资培训与教研活动1. 师资培训本学期，我校英语学科组继续加强教师的培训和研修工作。
学校为教师提供了丰富的培训资源和机会，如参加市、区级英语教研活动、听取专家讲座等。
英语教师课改交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在课改过程中的心得体会。
作为一名英语教师，我深知课改的重要性，它不仅是教育发展的必然趋势，更是提高教学质量、促进学生全面发展的关键所在。
以下是我的一些课改交流发言。
一、明确课改目标，树立正确观念在课改过程中，我们首先要明确课改目标，即提高学生英语素养，培养具有国际视野的人才。
为此，我们要树立正确的教育观念，充分认识到课改对教育、对学生、对教师自身的重要性。
二、优化课程设置，提高教学质量1. 注重课程整合，实现跨学科教学。
在英语教学中，我们可以将英语与其他学科相结合，如数学、历史、地理等，让学生在跨学科的学习中提高英语能力。
2. 丰富教学内容，拓宽知识面。
在课程设置上，我们要注重培养学生的人文素养、科学素养和艺术素养，让学生在英语学习中得到全面发展。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
在课堂上，我们要采用多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、加强师资队伍建设，提高教师综合素质1. 加强教师培训，提升教师专业素养。
学校要为教师提供丰富的培训机会，使教师具备先进的教育理念和教学方法。
2. 建立教师交流平台，促进教师共同成长。
通过开展教研活动、教学观摩、经验分享等形式，让教师在交流中学习、提高。
3. 营造良好的教师成长氛围，激发教师积极性。
学校要关心教师的生活，关注教师的发展，让教师在工作中感受到尊重和关爱。
四、关注学生个体差异，实施差异化教学1. 了解学生个体差异，因材施教。
在教学中，我们要关注学生的个性特点、学习需求，实施差异化教学，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
2. 鼓励学生自主学习，培养创新精神。
我们要引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力，激发他们的创新精神。
3. 加强家校合作，共同促进学生成长。
我们要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供有力保障。
总之，课改是一项系统工程，需要我们共同努力。
英语老师教改情况汇报
英语老师教改情况汇报近期，我根据学校教学改革的要求，对英语教学进行了一系列的改革和探索。
在这次教改中，我主要从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了调整和创新。
首先，我对教学内容进行了调整。
在以往的教学中，我主要依靠课本内容进行教学，但在这次教改中，我增加了一些与学生生活相关的实际语境，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
比如，我引入了一些英语电影、音乐和新闻等素材，让学生通过真实的语言环境来学习英语，提高他们的听力和口语表达能力。
其次，我对教学方法进行了创新。
在课堂教学中，我采用了更多的互动式教学方法，让学生参与到教学过程中来，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过阅读、写作等方式进行英语学习，提高他们的综合语言能力。
最后，我还在教学手段上进行了一些改进。
我利用多媒体教学手段，结合图片、音频、视频等资源，使得教学内容更加形象生动，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
同时，我还利用互联网资源，给学生提供更多的学习途径和资源，让他们在课堂之外也能进行英语学习，拓展他们的学习空间。
总的来说，这次英语教学的改革取得了一定的成效。
学生的学习兴趣和学习积极性得到了提高，他们的英语能力也有了一定的提升。
但同时，我也意识到在教学改革中还存在一些问题和不足，比如教学资源的不足、学生自主学习能力的培养等方面还需要进一步完善和改进。
在今后的教学中，我将继续积极探索和实践，不断改进教学方法和手段，提高教学质量，让学生在更加良好的教学环境中学习英语，为他们的英语学习打下更加坚实的基础。
同时，我也将不断学习和进步，提高自身的教学水平，为学生提供更好的英语教学服务。
希望学校领导和同事们能够对我的教学工作提出宝贵的意见和建议，共同促进学校英语教学的不断发展和进步。
谢谢！。
下栅小学英语教学课改模式汇报材料
下栅小学英语教学课改模式汇报材料尊敬的各位领导，老师们下午好：下面由我来为大家解读我校英语教学课改模式，我校英语课改模式分三种课型进行，分别为单词课、对话课和阅读课。
下面我从这三种课型进行解读。
教学总模式基本结构：导—学—点—测英语教学模式基本框架：导→情境导入，热身复习。
学→目标提示，引导自学。
点→合作共建，点拨疑难。
测→当堂检测，学以致用。
单词教学模式具体操作流程：一、情景导入，激发兴趣。
首先通过听、说、认、演、唱、画等活动进行热身，然后针对新授单词，创设情境，让学生提前感知所学单词。
二、出示提示，引导自学。
A、根据具体内容，出示相应的自学提示。
B、呈现新知。
三、合作共建，点拨疑难。
A、学生：按照提示进行初步自主、合作学习（这一环节对于初学英语的小学生来说，知识上的收获肯定很少，但是对于思维习惯、学习习惯的培养来讲，却是一个不可缺少的良机）。
在这个环节教师应该：1、参与过程、了解动态。
2、及时引导、合理调控。
3、收集信息、调整策略。
4、有效指导、关注落实。
5、激励评价，激发兴趣。
（可以小组评价也可分个人评价。
奖励方法有加分或贴小贴画等）。
四、当堂检测，学以致用。
教师设计一些任务型活动，如：完成一个调查表、采访别人、Bingo游戏……让全部学生参加利用所学新词结合旧知共同完成任务。
对话教学模式具体操作流程：一、情景导入，激发兴趣。
通过不同形式的导入激发学生的学习兴趣，引入新课。
导入形式可以为：表演上节课对话，自由编对话，吟唱歌谣等。
二、出示提示，引导自学。
出示自学提示。
如：自读对话，理解对话意思，找出疑难，小组交流或组际间交流。
三、合作共建，点拨疑难。
（1）学生：按照提示自主、合作学习。
教师：1、参与过程、了解动态。
2、及时引导、合理调控。
3、收集信息、调整策略。
4、有效指导、关注落实。
(2)、小组汇报展示。
教师监控各个环节，及时追问、点拨、拓展并适时评价。
四、当堂检测，学以致用。
分角色表演对话，替换练习，自由创编对话等，在本环节要给予学生及时的评价，可以以小组评价或者给予组内表演较好的学生评价鼓励，评价方式：口头评价，加分，贴小贴画等。
八年级初中英语课改汇报材料
初中英语课改汇报材料西华县清河驿二中胡春丽随着课程改革进程的逐步深入，对现在的英语课堂教学也提出了更高的要求。
然而，对于我们农村的初中英语教师来说，在英语教学中遇到了严重的“两极分化”现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。
要想真正做到双领、四清、高效课堂，必须抓好学困生的转化工作，才能营造出良好的课堂学习氛围。
针对高效课堂的理论精神，我们学校英语课堂教学行成了一定的教学模式，包括预习指导与检测，小组合作学习，当堂检测等。
大大提高了英语教学的有效性。
要增强我们的英语课堂效果，我认为要做到以下几点：1.关注学困生，加强知识的衔接。
上课时，英语教师不能只教课本知识，还要适当补充一些英语最基本的知识，并对这些知识进行详细的讲解。
给基础薄弱的学生一次复习知识的机会。
复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信；让中等学生感到能学会；让学困生感到努力学习，还有希望。
这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。
2.利用课堂口语及多媒体辅助教学，提高学习兴趣。
学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。
利用课堂口语，为学生营造出英语氛围；利用好多媒体，学习英文歌曲、听录音、举行英语单词记忆大赛等，引领学生全身心的投入到英语学习中，轻松、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。
3.加强师生互动，进行课上操练。
在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。
例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。
在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样，有效地增强了课堂凝聚力。
4. 突破口是小组建设和以组为单位的自主学习和合作探究。
在小组建设和小组合作的有效性中，我们注重了以下几点：小组构建的科学性；组员分工的明确性；教师指导的及时性；评价方式的优化性。
只有这样，小组合作学习才是有效的，才不是热热闹闹走过场。
我们教师在开展小组合作学习时通过科学分组、适时开展、及时指导、注重评价，提高了学生合作学习的有效性，调动起每个学生学习的积极性和主动性，从而达到课堂教学的高效性。
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英语组课改汇报材料（2）
英语组课改汇报材料
3.精心设计导学案，使其更具英语特色
英语学科与其他学科相比，有自己的独特的学科特点，尤其是在编写英语导学案上，如何体现出英语学科的特点呢？开始之初的导学案编写的繁杂冗长，学生难以理解，起不到指导性的作用，后来我们把英语导学案重新定位，突出内容的“精”和方法上的“导”，在导学案中出现的每一学习活动，我们学校的英语教师都会以最简练的语言加以描述，用最醒目的.标示给学生指出进行此活动的方式与方法。
在高年级，我们突出导学案的自主学习环节，将教学内容问题化。
让学生借助教师给出的学习方法带着问题复习旧知，以旧带新，培养了学生良好的自主学习习惯。
对导学案中的梳理拓展环节，我们设立了自我评价专栏。
对自主学习、合作交流和书写等方面进行等级式（A、
B、C、D）自我评价。
导学案的不断改进使学生逐步认同并喜欢上这一学习中介。
4.合理化分学习小组，选择恰当的小组评价方式
这次教育改革打破了学生原有的学习形式，提倡小组成员之间的合作学习。
而小组合作学习的成败，小组的划分至关重要。
我们学校的英语教师积极配合班主任，对每一学生进行全面的分析，根据其综合特征组建起较为科学的学习小组。
在小组的评价上，每一英语年级教研组都有自己的方式，例如原六年级英语组采用了师评生、生评生、组评组等方式，以评价促管理。
原英语教研组实行一周一总结，根据本周总成绩评选出一个优胜组，老师予以奖励。
下周将会重新计算，以给所有组都有夺标的机会。
灵活多样的小组评价使小组学习卓有成效。
5．坚持课例观摩研讨，打造英语课堂教学新模式
在上学期开学之初，学校的四位英语教研组长商讨制定出初步的英语教学模式，在此基础上，每一周都会有一位英语教师上观摩课，在观摩之后接着就进行课例研讨，对教学模式进行反复修改、补充、
调整，连续几周，数易其稿，最终形成了富有特色的英语“情景式”五环节教学模式。
现在还清楚的记孙慧和邓海燕老师是首次执教观摩课的情形，其艰难跋涉，知难而进的精神令每一听课的英语教师动容，这也在我们课改之路上留下了难以磨灭的印记和最浓重的一笔。
6.一周一反思，促使每位教师找问题
每一周周五，每位英语教师都会向学校提交一份本周的课堂教学改革反思，每位英语教研组长结合本教研组的课改情况提交一份教研组教学改革总结。
这一举措，使我校的英语教师在课改的道路上能不断的积累总结经验，能及时地发现问题然后加以改进，同时各英语年级教研组还可以通过此活动互通有无，取长补短，整体推进。
二、点滴积累，初显英语教学改革的丰硕成果
一个学期的教学改革，充满着迷茫和彷徨，一路走来，正是因为我们对教学改革的执着，对创新的坚持，对教育的热，终于让我们收获了教育改革的硕果。
课堂、教师和学生发生了翻天覆地的变化，英语教学焕然一新。
1、英语课堂成为学生语言学习的乐园
课堂中，学生置身于一定的英语学习情境中，在导学案的指导下，在教师的引领下，在与小组成员的合作中，主动地学习英语和运用英语，在这里，学生感受到语言学习的快乐和美妙，体验到异域文化的神奇和丰富。
英语课堂，成为真正意义上的语言学习乐园。
2、学生变得更加精彩
学生不再是过去的那个被动的学习者，他们的学习热情和学习兴趣日益高涨；学生的自主学习能力逐步增强，能在课前进行主动的预习，上课时积极展示自己的自主学习成果；学生合作意识和合作能力业已形成，组内成员的讨论交流，互帮互助已成为他们的习惯，小组荣誉感成为他们学习的新动力；学生的学业成绩也有了明显的提高，班内的后进生明显减少。
总之，教育改革让学生的脸上洋溢着学习的快乐与幸福。
3、教师焕发出新的活力
教学改革让每一位英语教师革新了教育教学思想，转变了教育理
念，重新定位了自己的角色。
课堂中的英语教师变得更加自信，对教学模式的把握更到位，对小组学习的调控更加游刃有余，对导学案的设计和使用进一步灵活和科学。
同时，教育改革使每一位英语教师学会了反思，这是很重要的一点。
另外，英语老师享受到了新课改的实惠，在教育局组织的全市教学大比武中，我校参赛的孙慧、雷磊和房新广老师均获得了较好的成绩和名次。
4、家长相信了，社会认可了
学生的自信阳光，让家长不再怀疑，不再反对，每每听到的是社会对我校改革的赞誉，家长对教育改革竖起了大拇指，对学生出现的可喜变化感到欣慰。
三．且行且思，英语教学改革中急需解决的问题
虽然英语学科改革取得了显著成效，但和领导要求、和改革的最终目标相比，还存在不少差距和不足。
主要有以下几点问题：
1、教师的引导作用还有欠缺。
由于受教学内容和时间的限制，教师在教学过程中有时也会主宰学生的思路，限制学生表达的自由，剥夺他们的判断权，不能留足创新的空间。
2、学生的合作意识还有待于增强。
部分后进生还存有等靠的思想，不能积极主动的参与合作学习和讨论；少数优等生存在偏见、保守的思想，不愿意帮助后进生，小组合作效果不明显。
3、对学生和学习效果评价的发展性、开放性和实效性不强。
现在班额较大，分组较多，一节课中不能够保证每一个学生都能够得到来自教师和同学合理的评价，体会不到学习的乐趣和喜悦，没有浓厚的学习兴趣，导致听课效率低下。
教师也为了赶进度，对于评价内容、评价标准、和评价主体没有明确的思路，只是用一把尺子来评价所有学生，不能够真正激发学生的竞争和参与意识，课堂效率低下。
4.三学生的自主学习能力较为低下。
英语学科不同于其他学科，三四年级的学生的语言量较少，如何让三四年级的学生在课下完成一定的自主学习任务是需要解决的问题。
5、导学案的设计对应的课型单一。
应为英语课有不同的类型，如词汇课，对话课、阅读课等等，如何针对不同的课型来设计导学案也
是我们要解决的问题。
四、把好脉搏，英语教学改革的未来之路
1、统一思想，坚定不移地继续推进课堂教学改革。
“开弓没有回头箭”。
推进教育教学改革是实现教育内涵发展的迫切需要，是持续提升教育教学质量的唯一路径。
所以全体英语老师将会进一步统一认识，坚定信念，在下学年，坚定不移地“地毯式”推进改革。
2、进一步加强课改理论业务学习。
主动学习高效课堂、小组合作学习方面的知识和理念，使教研组各成员在教学实践中有更好的理论支撑，从而使英语教学改革提升到较高的层次。
3、进一步反思原来的课堂教学。
将原来英语课堂上有益、有趣的环节和做法予以保留。
比如教师流利的英语口语，各种有趣的英语课堂游戏，教师丰富的手势语言、肢体语言和目光交流等。
与此同时组织好小展和大展，将英语课堂活动穿插于导学案设计中。
4、加强四个年级组的团体作战意识。
大力开展集体备课，集体研究不同课型，制定出每一类课型的模板，在此基础上修改利用。
5、关注个体差异实现整体发展。
在导学案设计和小组合作中渗透分层次教学的思想。
让不同的学生学不同的内容，既要让程度好的学生吃饱，更要让程度差一点的学生吃好，使每一位学生在原有的基础上获得充分的发展和进步。
当然，课改之路不会一帆风顺，但是只要沉下心来，不断实践反思，发挥好教研组的集体智慧及所有学生的积极性，千方百计地将课改进行到底，我们的课改也一定会再上一个新台阶。
以上是我们学校英语教研组在课改过程中的一些不成熟的做法和思考，不当之处恳请各位领导和老师批评指正，谢谢！。