小学阅读教学创意读书分享
小学教师分享读书交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的读书心得。
作为一名小学教师，我深知阅读的重要性，它不仅能够丰富我们的知识，还能够提升我们的教育教学水平。
在此，我想结合自己的实际工作，谈一谈读书的心得体会。
首先，读书可以拓宽我们的视野。
作为一名教师，我们每天都要面对各种各样的学生，他们有着不同的家庭背景、性格特点和学习习惯。
通过阅读，我们可以了解到不同领域的知识，从而更好地了解学生，更好地与他们沟通。
例如，我曾读过一本关于儿童心理学的书籍，它让我明白了孩子们在不同年龄阶段的心理特点，从而在教育教学过程中能够更有针对性地引导他们。
其次，读书可以提高我们的教育教学水平。
教育是一项复杂的系统工程，需要我们不断学习、积累经验。
阅读教育教学类书籍，可以帮助我们了解最新的教育理念、教学方法，从而提高我们的教育教学能力。
比如，我曾读过一本关于小学语文教学的书籍，书中详细介绍了各种教学方法，让我在教学中受益匪浅。
再次，读书可以提升我们的综合素质。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质、沟通能力和团队合作精神。
通过阅读，我们可以学习到这些方面的知识，从而全面提升自己的综合素质。
例如，我曾读过一本关于沟通技巧的书籍，它让我学会了如何与学生、家长和同事进行有效沟通，使我在工作中更加得心应手。
最后，读书可以丰富我们的精神世界。
在繁忙的工作之余，阅读可以让我们暂时放下烦恼，沉浸在书的世界里。
这不仅有助于我们放松身心，还能提升我们的审美情趣。
我曾读过一本关于文学作品的书籍，它让我感受到了文字的魅力，从而更加热爱我的教育事业。
总之，读书对于教师来说至关重要。
以下是我对读书的几点建议：1. 制定合理的阅读计划，保证每天有一定的阅读时间。
2. 选择适合自己的书籍，既要关注教育教学类书籍，也要关注其他领域的知识。
3. 积极参加读书交流活动，与同事们分享阅读心得，共同进步。
4. 将阅读与实际工作相结合，学以致用。
最后，我希望大家都能热爱阅读，让阅读成为我们教育教学道路上的得力助手。
小学生读书分享会发言稿7篇
小学生读书分享会发言稿7篇小学生读书分享会发言稿7篇对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。
书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。
下面是为大家整理的小学生读书分享会发言稿，如果喜欢请收藏分享！小学生读书分享会发言稿精选篇1尊敬的各位领导，各位同行：在我发言前，王瑛老师的发言震撼全常我只能自我解嘲，几句话过渡到我的发言！呵呵！引言如下：刚刚王瑛老师为我们创设了一个诗情画意的情境，让我们沉浸其中，无比膜拜哈！但是，我坚信朴素的语言并不影响对真理的表述，下面让我和大家一起回归淡定的理想思考。
“运用情境课堂，培养学生爱听课的习惯”读书体会。
情境课堂，以美陶冶学生的情操，吸引学生的注意，有效地培养学生爱听课的习惯；情境课堂，以情感染着学生的心灵，让学生从内心深处爱听课；情境课堂，以思启迪学生的智慧，让学生通过思考到达爱听课的效果。
情境课堂具有独特的魅力，所以每节课我们都在努力地创设这种很容易走进学生心灵，一下子就能激发学生兴趣的情境。
尤其对于一年级的学生，这种情境课堂的创设更有着不容忽视的分量。
只有孩子的思维被唤醒，被激活的情境下，才能让学生全身心地去听老师的讲课，去思考，去收获！但我们不能满足学生在课堂上表现出来的一种积极的认真地学习状态，我们更应该关注这种爱听课、会听课、会学习的习惯培养！其实情境课堂的最直接效果就是要激发学生的学习兴趣。
主流教育理念要我们尊重学生的兴趣，一直以来我深信并遵循着这个原则。
但是在今年，党我再次走进一年级的孩子，再次用情境课堂带领着他们快乐地学习时，我陷入了一个更深的思考——“兴趣究竟从何而来？”兴趣仅仅是天赋或潜能的自然表现吗？即使一个具有天赋或潜能的孩子能否自我开发？或是通过后天体验、见识启发、调动出来？从启蒙到体验学习、延续发展、直到形成成熟的兴趣取向，这个过程不会只是一个人在参与，在这里有孩子们自身的寻找和探索，有外界环境的引导和影响，有孩子们的执着和坚持，有外界环境的陪伴和同样持之以恒的协助。
读书分享激发小学生对阅读的热爱
读书分享激发小学生对阅读的热爱读书是一种让人沉浸于知识的迷人活动，也是培养孩子全面发展的重要途径之一。
为了激发小学生对阅读的热爱，我们可以通过读书分享的方式，让他们分享自己的阅读体验，增强他们的阅读兴趣和阅读能力。
一、分享读书的快乐读书是一种美妙的享受，它让我们感受到知识带来的愉悦和启发。
在读书分享中，小学生可以分享自己最喜欢的图书、故事或者是文学作品。
他们可以用自己的语言，表达出对书中人物情节的喜爱，分享自己的阅读心得和感悟。
通过分享，不仅可以增强小学生的阅读能力，还可以培养他们对阅读的兴趣。
二、丰富的分享形式在读书分享中，可以采用多种形式，例如朗读、戏剧表演、书评或者是图书展示等。
小学生可以通过朗读的方式将书中的情节传达给大家，展示自己的朗读技巧和语言表达能力。
他们还可以通过戏剧表演，将书中的人物形象栩栩如生地呈现出来，让大家更加生动地感受到故事。
同时，小学生还可以撰写书评或者是图书推荐，向大家介绍自己喜欢的图书内容和阅读体验。
他们可以通过自己的语言描述图书中的情节和人物，分享自己的阅读感受，为其他同学提供阅读推荐。
这样不仅可以培养他们的写作能力，还可以帮助其他同学发现更多精彩的图书。
三、创设良好的分享环境为了激发小学生对阅读的热爱，我们可以创设良好的分享环境。
可以在课堂或者是学校图书馆中设置一个专门的读书分享角落，让小学生可以在那里展示自己的读书心得和感悟。
同时，可以设置定期的读书分享活动，让小学生有机会与其他同学一起分享阅读的快乐和收获。
此外，在家庭中也可以给予小学生良好的阅读环境和支持。
家长可以经常陪伴孩子一起阅读，分享自己的阅读感受。
可以和孩子一起讨论书中的情节和人物，引导他们思考并表达自己的看法。
通过家庭的支持和鼓励，可以加深小学生对阅读的热爱和对知识的渴望。
四、培养正确的阅读习惯除了分享阅读的快乐外，我们还需培养小学生正确的阅读习惯。
在读书分享中，可以引导他们注重阅读的质量，提高阅读的效率。
小学教师读书分享发言稿（通用10篇）
⼩学教师读书分享发⾔稿（通⽤10篇）⼩学教师读书分享发⾔稿（通⽤10篇） 在⽇常⽣活和⼯作中，⽤到发⾔稿的地⽅越来越多，好的发⾔稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
你所见过的发⾔稿是什么样的呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学教师读书分享发⾔稿（通⽤10篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼩学教师读书分享发⾔稿1 昨天，组长通知我参加读书分享会的发⾔，我想，早发⾔迟发⾔，反正总是要发⾔，便欣然接受了。
因⽔平有限，不当之处，敬请批评指正。
本学期学校确定的共同阅读书⽬是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和《语⽂课程标准解读》，今天我就抛砖引⽟，谈⼀谈⾃⼰阅读《给教师的建议》后的⼀些体会和想法。
也欢迎⼤家给我提意见。
著名教师于漪在⼀部纪录⽚中提到两个教育⼈对她的影响，⼀个是中国的陶⾏知，另⼀个是前苏联的苏霍姆林斯基。
四川的李镇西⽼师也曾经⾮常郑重地谈过这两个⼈对他的影响。
我有时在想，看或者写教育类⽂章时，如果不提苏霍姆林斯基，就感觉档次不够。
⼀两个⼈说还⽆所谓，这么多⼈都提，总不免会引起⼈的好奇⼼来。
就这样，有了想要了解苏霍姆林斯基的冲动。
就从《给教师的建议》开始吧。
有句歇后语⾮常能够代表我的阅读⼼理：腰⾥别着死耗⼦——冒充打猎的。
我想，作为⼀名⼩学⽼师，不读⼏本专业理论书籍，到底是有点说不过去的。
⼀开始是硬着头⽪读、逼着⾃⼰读。
但当真正读下去时，却远没有想象中的艰难，⾄少这本书是这样。
这本书是苏霍姆林斯基为了解决中⼩学的实际问题，切实提⾼教育、教学质量，专为中⼩这教师写的⼀本书，书中列举了⼤量的实际事例和精辟的理论分析，读起来基本上也不费⼒，并且总能引发⼈的思考。
本书的第92条建议"我的简单经历、在职进修和我们办学的⼀些成绩"提到了他的履历，我也上⽹查了下关于他的介绍。
他的全名叫⽡西⾥·亚历⼭德罗维奇·苏霍姆林斯基，⽣于1918年，1926年在⼀所七年制的农村学校读书，17岁时即投⼊到教育事业，苏联卫国战争时期，到前线参战，1942年⾝负重伤，后复员转业，积极要求当⼀名⽼师。
小学语文老师分享读书心得范文(15篇)
小学语文老师分享读书心得范文(15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师读书分享心得(汇总22篇)
小学教师读书分享心得（汇总22篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生读书分享活动方案6篇
小学生读书分享活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学整本书阅读教学心得体会5篇
小学整本书阅读教学心得体会5篇课内阅读和教学毕竟是有限的，学生为了拓展自身的知识面以适应当今社会的要求，必须进行课外阅读。
课外阅读的范围相当广，如学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，其身心将受到一次大的洗礼，心情自然会愉快，在增长见识的同时又娱乐身心，何乐而不为呢。
下面是带来的有关小学整本书阅读教学心得体会，希望大家喜欢基于儿童立场的整本书阅读导读课，要引领学生品味文学经典的滋味，笔者将于下文中尝试谈一谈小学整本书阅读课前导读课的几种做法，不当之处，敬请指正。
一、激发整本书阅读的兴趣文学作品通过塑造人物形象来反映社会生活、表达思想，笔者认为在教学中要抓住人物形象的分析，才能对作品所反映的现实有深刻认识。
故事中的人物，其性格可推动情节的发展，突出主题。
学生一旦对这个人物很感兴趣，就一定会迫不及待去阅读后面的文段了，那么这种发自内心的渴望就会转变为读下去的兴趣了。
如汤素兰著的《笨狼的学校生活》这本书，上课伊始出示主人公“笨狼”的图片，引导学生说出对“笨狼”的第一印象，为什么会有这样的印象?接着从推测入手，出示描写“鹅太太”的语段，推测“鹅太太”在学校是干什么的，是从哪些语句看出来的?再让学生对比这位“鹅太太校长”和本校校长有什么不同;然后，猜一猜森林学校除了有趣的校长，还聘请了哪些有趣的老师，并说一说为什么这些动物会被聘请为老师呢?从而引导学生从书中部分情节推测书本的主要人物。
这样一步步地引起学生对“笨狼”产生兴趣，激发阅读的兴趣。
除了对人物形象，教师也可以借助封面上的图片、书名设置疑问，激发学生阅读的兴趣，引导学生大致了解作者的写作风格与书的主要内容，建立读整本书的概念，帮助学生建立独立的思考动机。
在整本书导读课中，教师还可以拓展介绍这本书的其他信息，如：作者的写作背景、内容提要、获奖情况、媒体的评价以及这本书的特别之处等，使学生对这本书有更全面的了解，从而产生更大的阅读期待。
比如：《海底两万里》于1869年11月出版，初版就卖了五万册，1997年被拍摄了同名电影和动画片;《童年河》入选《人民日报》“100本适合孩子阅读的精品书”第一名，还获得2019中国童书榜“优秀童书奖”……通过回归整体，使学生产生阅读兴趣，从而产生强烈的欲望去阅读整本书。
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小学阅读教学创意读书分享
读《小学阅读教学创意》读书分享
曾绍春
“大道至简，大道相通。
”越是深刻，普世的道理往往越是简单。
“创新意识”便是这样一个抽象简单而又富有启发的哲理。
最近读了《小学阅读教学创意》这本书，读后深觉受益匪浅。
不仅仅是理论的传输，更多的是大量的实践案例让我称赞连连。
《小学阅读教学创意》一书是著名教师孙建锋的作品。
呈现了教师孙建锋的小学阅读教学创意，本书从单文阅读教学创意、群文阅读教学创意、主题阅读教学创意、整本书阅读教学创意、绘本阅读教学创意等五个方面，全景式介绍了教师孙建锋在小学阅读教学中的创意主张、做法和实践案例。
其中，书里的案例经典生动，让人获益匪浅。
我则从中悟到了几个成为具有创新意识教师的方法。
其一，利用课本资源，激发学生学习的兴趣
孔子在《论语·述而》中曾经说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
”这段话告诉了我们需要具备启发性教学思想。
兴趣是最好的老师，是培养孩子自学能力的前提。
作为一名具有创新意识的老师，在日常的教学中，可以经常在课文学习之后用朗读比赛、背诵比赛、表演小故事、语文课独特的想象及课外活动等引起学生的兴趣，利用课本资源与课后活动相结合的方式，激发学生的学习兴趣。
其二，因材施教，引导学生个性化阅读
“夫筑城郭，立仓库，因地制宜，岂有天气之数以威邻国者乎？”昔日先贤由务农之道，推治国之理。
今师之施教，也同样需要因其材，施其教。
因此，教学创意的第二个方法就是引导学生个性化阅读。
阅读一篇篇的文学作品，就是进行一次次的精神探险。
教师要善于引导学生的创造动机，使学生凭借语言文字，对课文诵读、体味、思考，读出疑问，读出新意，读出他人未曾有过的感悟的结论。
其三，采取情感陶冶教学法，激发学生情感体验，提高阅读感受力
情感，是小学语文课堂教学的灵魂，情感教育有利于学生的身心愉悦，健全学生的品格，提高学生的道德修养。
学生们的教材中蕴含着作者丰富的情感，凝聚着爱憎之情，因此，作为具有创新意识的教师，需要以情感陶冶教学法，来激发学生的情感体验，才能提高阅读感受力。
教师是教育事业工作中的中坚力量，培养社会主义建设者和接班人，需要教师不仅在专业领域里有专长，又要在课后的时间里不断充实自己，提高自己。
还需要跟随时代的步伐，具备创新意识，用自己的知识和魅力来感染教育学生，只有这样，才能做好教育的缔造者、传承者和实践者。
展望未来，我希望自己能身披铠甲心有远方，乘风破浪扬帆起航，在未来的教学里依旧踏实工作，潜心教研。