粤教版四年级科学下册教师用书
粤教版小学四年级下册科学教学计划及教案
备课笔记教书，是太阳底下最光辉的事业！单位大王小学年级四年级学科科学姓名闫井全二〇一八～二〇一九学年度第二学期四年级下册科学教学计划一、教材分析：本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。
本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，有增添了一些特色。
例如：1、教材设置了“网上学”栏目；2、教材的呈现形式灵活多样；3、教材的建设系列化；本教材还以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：整体学习状况：经一学年学生学习科学的情况分析，四学生整体学习认真，灵活性、学习习惯很好，善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学探究能力和意识有所增强。
由于条件的限制使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
四年级下册科学全册教案和教学计划(粤教版)【DOC范文整理】
四年级下册科学全册教案和教学计划（粤教版）课题：《光的传播》【教材分析】：本课是粤教版小学科学四年级下册课，主要引导学生认识光源，了解光的传播方向等问题，并且进一步培养学生依据现象分析事物规律的能力。
【教学目标】：指导学生认识光源，通过实验了解光在自然界中是如何传播的。
通过观察，使学生知道光可以透过透明物体，了解光的反射现象。
培养学生的观察能力和实验能力。
【教学重难点】：教学重点：通过实验，使学生知道光是沿直线传播的。
教学难点：在实验中归纳，领悟光是沿直线代传播的，对小孔成像原理的理解。
【课时安排】：3课时【教具准备】：蜡烛，塑料管，火柴，打靶装置，激光灯，试管，一次性纸杯，橡皮筋等。
【教学过程】：课时一、导入新师：同学们你们喜欢美丽的大自然风景吗，那我们就先来欣赏美丽的风景，请看屏幕师：你们刚才看到的风景漂亮吗？白天我们为什么能看清各种风景呢如果是晚上会怎样呢？晚上怎样才能看清物体呢？生讨论……小结：要想看清物体，必须有光，所以光和我们的生活是密切相联的，没有光，我们的生活将一片黑暗，今天，我们就一起来学习光的知识。
二、活动一：“什么是光源”师：在自然界中，很多物体可以发光，白天我们能看清物体是什么在发光？晚上，又有哪些物体可以发光呢？小结：同学们刚才举出了很多发光的例子，现在，我们就一起来欣赏一下各种美丽的光，请看屏幕，，像你们刚才看到的各种发光的物体，叫作光源。
三、活动二：光的传播师：你们看到了很多物体都能发光，那么光源的光是怎样传播的呢？我们一起来做一个小实验：实验一：用管子看光师：每个小组的桌子上都有一根蜡烛和一包火柴，一会你们将蜡烛点燃，将桌子上同颜色的塑料管拿起来放在眼前观察烛光，观察时要闭上一只眼睛，有的塑料管可以弯曲，请看老师做，观察以后，同学们相互交流一下结果，然后由小组长把你们交流的结果填在实验报告单上，现在开始做。
师：请大家停止实验，现在请每个组选出一名代表汇报一下实验结果，请举手：师：刚才大家都看到了只有直管可以看到烛光，这个现象说明光在塑料管中是怎样传播的呢？第二课时实验二：激光打靶师：刚才大家观察得非常他细，那你们他细观察过别人打靶吗？你们想打靶吗？现在大家有机会打靶了，我们现在来练习激光打靶，每个小组桌上都有一个打靶装置，请大家拿着激光灯对住A、B、c三个小孔打靶，打靶时光必须通过中间挡板上的小孔，看看能打到几号靶上，打靶任务完成后，请大家把看到的结果汇报给小组长，由小组长填好实验报告单，现在，同学们相互配合，看哪个组打得又快又准。
粤教版四年级下册科学全册教案
粤教版四年级下册科学全册教案一、教案概述教材版本：粤教版年级：四年级册别：下册科目：科学本册教案分为八个单元，涵盖了四年级下册科学课程的主要内容。
每个单元都设有明确的教学目标、教学重难点、教学过程和作业布置，旨在培养学生的科学素养，提高学生的实践操作能力。
二、教案【单元一：天气与环境】1.教学目标：（1）了解天气对环境的影响。
（2）学会观察和记录天气变化。
（3）培养学生关注环境保护的意识。
2.教学重难点：（1）天气对环境的影响。
（2）天气变化的观察与记录。
3.教学过程：（1）导入：通过图片或视频引导学生关注天气变化。
（2）新课导入：讲解天气对环境的影响。
（3）实践活动：分组观察并记录一周内的天气变化。
4.作业布置：（1）绘制一周天气变化曲线图。
【单元二：植物的生长】1.教学目标：（1）了解植物生长的基本条件。
（2）学会观察和记录植物生长过程。
（3）培养学生热爱大自然的情感。
2.教学重难点：（1）植物生长的基本条件。
（2）植物生长过程的观察与记录。
3.教学过程：（1）导入：讲解植物生长的基本条件。
（2）新课导入：观察教室内的植物。
（3）实践活动：分组种植植物，观察并记录生长过程。
4.作业布置：（1）绘制植物生长过程示意图。
【单元三：动物的行为】1.教学目标：（1）了解动物的基本行为。
（2）学会观察和分析动物行为。
（3）培养学生关爱动物的情感。
2.教学重难点：（1）动物的基本行为。
（2）动物行为的观察与分析。
3.教学过程：（1）导入：讲解动物的基本行为。
（2）新课导入：观察校园内的动物。
（3）实践活动：分组观察并记录动物行为。
4.作业布置：（1）绘制动物行为分类图。
【单元四：声音与音乐】1.教学目标：（1）了解声音的产生和传播。
（2）学会区分乐音和噪音。
（3）培养学生对音乐的欣赏能力。
2.教学重难点：（1）声音的产生和传播。
（2）乐音和噪音的区分。
3.教学过程：（1）导入：讲解声音的产生和传播。
（2）新课导入：区分乐音和噪音。
粤教版2024四年级下册科学教案全册.pptx
教学目标：知道食物中的养分成分。
教学过程：
一、观赏题图，引入新课
当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更安康？当呼吸着簇新空气的时候，你是否想过，怎 样才能使肺功能更强？当数着自己脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢？当挥击球拍的时候，你 是否想过，身体的各个局部为什么会如此协调？让我们带着这些问号书中探宝吧！
④还有什么东西会反光？
让学生知道能望见的物体都会反光，只不过不同物体反光的本事不同，所以我们望见的物体有的亮，有的不太 亮。
课后反思：潜望镜的两面镜子肯定要平行，才能在其中一面镜子中看到另一面镜子，也就看到了另一面镜子中 的影像。用两面镜子制作的潜望镜，从镜子里看到的景物跟实际状况是一样的。
第三课时彩虹
荧光粉的东西在起作用，要是在室内墙壁上涂上一层荧光粉，晚上会怎么样呢？演示太阳能电池。
资料上网搜寻有关资料，了解电灯的创建和开展。
拓展光的利与弊
1、光的利用：太阳能计算器、无影灯、口腔科手术灯、激光灯交通指示灯、太阳能热水器等。
2、光的弊端：长时间看电视损害眼睛、强光刺眼、玻璃幕墙产生光污染等。
三、小结
2、空气对人体的重要作用：从诞生起，人就开场呼吸了。人的生命一刻也离不开空气，一旦停顿呼吸，人的生 命就完结了。
3、活动1追踪空气进入人体的路途 ①看图，说说空气进入人体后，依次到达哪些地方，了解这些地方的名称。 （鼻腔，咽喉，气管，支气管，肺） ②空气能从口入吗？ ③画出簇新空气进入人体的路途。（ 鼻腔咽喉气管支 气管肺） 4、活动2视察呼吸时的身体改变 ①软尺测量深呼吸时的胸围（自测，互测），登记数据，计算出胸围差。 ②多测几次，计算出平均值。 ③制表备用。 5、活动3比比谁的气量大 ①用瓶子、软管等测量气量，依据胸围差记录，探讨胸围差与气量的关系。 （留意管子卫生）
最新粤教版科学四年级下册全册精品教案
备课本粤教版四年级下册科学全册教案班级______教师______日期______粤教版科学四年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略,终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：整体学习状况：经一学年学生学习科学的情况分析，四学生整体学习认真，灵活性、学习习惯很好，善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学探究能力和意识有所增强。
由于条件的限制使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析：四年级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步知识与运用，第二单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部，主要阐述人体器官的功能与生活的良好习惯对身体的影响。
第三单元是物体的运动，主要内容有认识物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简单物体运动的有关知识。
第四单元常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力的力学知识，主要阐述了力学的简单的知识。
四、教学目标：(一）质量目标参考率100%；A等率80%以上；B等率90% 以上；。
抽考、调考、统考全市综合排名位居前30名。
面向全体，防差转差措施有力，效果良好，50分以下潜能生率小于9%。
全镇抽考摆尾学生数比例低于平均值。
（二）教学目标1以培养小学生科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有关问题，并逐步培养出明智决策的技能。
粤教版四年级科学下册全册教案
1.《光的传播》教学设计教材分析光是一种常见的自然现象，本课主要以学生身边的事例：太阳透过密林射入的情景，引发学生对“光是如何传播”进行讨论，通过观察、实验，引导学生了解光的直线传播现象，知道小孔成像与光的直线传播有关。
学情分析四年级的学生对于光的传播方向都有自己的观点，而绝大多数学生都能说出光是沿着直线传播的，但是他们的这些认识还比较模糊，没有仔细观察，思考，只是通过粗浅的想象，对于寻求证据来证明的自己观点的能力还是有所缺乏，本课在学生原有的知识基础上，从生活现象出发，引导学生大胆想象，敢于猜测，勇于验证，最后通过活动探究，得出结论，培养学生的观察能力。
教学目标科学知识：1.了解光的直线传播现象。
2.知道小孔成像与光的直线传播有关。
3.动手制作简易“照相机”。
能力培养：1.培养学生观察、分析问题的能力。
2.培养学生实验操作、动手制作的能力。
3.运用互联网查找资料。
情感态度价值观：1.认识到科学是不断发展的。
2.乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重难点以“光是如何传播”的研讨活动引入主题，培养学生观察、动手、分析、讨论的能力，找出光沿直线传播的特点，知道小孔成像的原理。
评价任务1.做实验认识光沿直线传播的特点。
2.利用小孔成像原理动手制作简易“照相机”。
教学准备任务驱动页图片、视频；塑料水管、吸管；“光线打靶”的演示及分组材料；“小孔成像”演示的分组材料；照相机的内部结构图片；自制简易“照相机”的材料等。
教学过程一、情景导入导入：出示小朋友在树林间玩耍的图片。
提问：孩子们在树林间玩耍，发现叶子缝隙间射下来的一缕缕阳光，他们产生了这样的疑问：缕缕阳光像一条条线，阳光是直直地照过来的吗？目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。
二、活动一：用管子看光导入出示一段塑料水管实物。
提问：这支水管可以弯成各种形状。
请你试试把它弯成各种形状。
看看什么形状可以通过它观察到灯光？活动：学生观察、实验。
交流：学生汇报观察结果。
新粤教版科学四年级下册全册教学课件(2021年春)
直立 高大 坚硬
小结 白兰和银杏都属于乔木，植株
高大，有明显且坚硬的主干。
观察白兰和银杏的植株，比较外形上的区别。
讨论
1. 可以观察两种植物的哪些外形特点？
2. 观察时，可以使用什么方法？怎样记录？
观察要点：整体→局部（有序观察）
观察白兰和银杏的植株，比较外形上的区别。
描述白兰和银杏的植株外形上的区别。
交流与分享
• 我们找到的植物是…… • 这种植物的观察地点在…… • 它的植株高度是…… • 它的叶…… • 它的茎……
植株较高大 叶子有裂片，呈羊蹄状 树干明显，茎坚硬
羊蹄甲
交流与分享
• 我们找到的植物是…… • 这种植物的观察地点在…… • 它的植株高度是…… • 它的叶…… • 它的茎……
第一单元 植物大观园
第2课 月季和茉莉
月季和茉莉的茎有什么特点？
在校园和公园里，月季和茉莉是常见的绿化植物。
茉莉
月季
观察月季和茉莉的植株，能找到它们的主干吗？
月季 茉莉
月季和茉莉的植株都比较矮小，茎的分支很多，没有明显的主干。
观察茉莉和月季，比较外形上的区别
讨论 1、可以观察两种植物的哪些外形特点？
观察凤仙花和狗尾草
1.凤仙花和狗尾草由哪些部分组成？ 2.各部分有哪些特点？ 3.按照怎样的顺序有序观察？ 4.有哪些注意事项？
怎样进行 观察和比较？
观察凤仙花和狗尾草
把观察 到的特征记 录下来。
交流和分享
凤仙花和狗尾草的植株各有哪些特点？
的外形特征
叶
汇报：凤仙花的外形特征
描述白兰和银杏的植株外形上的区别。
描述白兰和银杏的植株外形上的区别。
我还可以这样辨识：
粤教版四年级下册科学全册
•1、 含三大类致癌物质之一：亚硝酸盐； •2、盐份过高，含防腐剂，香精（损肝）。
⑴介绍全球十大不健康食品：
九、冷冻甜品类食品（冰激凌、冰棒和各种雪糕）
•1、 含大量奶油，极易引起肥胖； •2、含糖量过高影响正餐。
十、烧烤类食 品•1、 含大量三苯四丙吡（三大致癌物质之首）；
脂肪
对人体的作用
提供能量
帮助消化，维持人 体正常生长发育
促进人体生长 发育 为人体提供 能量 增加香味，为 人体提供能量
炒年糕
粉蒸肉
海底世界
甜豆鸡腿肉 凉拌三丝
红烧鸡块
酱烧虾
辣炒红薯苗
凉拌嫩豆腐 南瓜百合蒸
平安相伴
茄汁蘑菇
青椒炒鸡蛋
清蒸鲈鱼
秋意金桔
肉末萝卜干
松仁玉米
香芹腊肉
宫保鸡丁
酒水类
素炒牛肝菌 西红柿炒蛋 油焖冬瓜
1、 能够发光的物体 叫做光源； 2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的， 影、日食都是 光沿直线传播 产生的现象；
3、光在真空中的速度是 3×108 米/秒 。
1、下列物体中是光源的是（ B ）
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
E、镜子
2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学
２．将另一个牙膏盒上面剪 一个洞。
３．将牙膏盒拼插在一起。
４．一个潜望镜就做好了。
注意事项 使用剪刀和小刀的时候要小心 小心玻璃划伤
医用额镜
激光反射镜
2、镜子可以改变光的传播 路线。镜子的应用有汽车后 视镜、医用额镜、投影仪的 反射镜、潜艇的潜望镜。
第3课 彩 虹
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粤教版四年级科学下册教师用书是一本为广东省四年级学生编写的科学教材，旨在帮助学生系统掌握科学知识，培养学生的科学思维和实践能力。
本教师用书作为辅助教材，旨在帮助老师更好地教授科学课程，提高教学质量。
本教师用书共分为十章，每章内容涵盖了四年级下学期的科学课程内容。
下面我们将就本教师用书的主要特点和使用方法进行介绍：
一、主要特点：
1. 紧抠课程标准：本教师用书严格按照国家和省级出版的课程标准编写，内容新颖、贴近学生生活，符合学生认知规律，有利于学生快速掌握知识点。
2. 突出实践性：本教师用书注重培养学生的实践能力，通过大量的实验设计和观察活动，引导学生自主探究，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 注重生态教育：本教师用书在课程设计中充分考虑了生态环境保护的内容，培养学生对环境的关注和保护意识。
4. 多媒体辅助：本教师用书配套了丰富的多媒体教学资源，老师可以根据教学需要选择合适的音视瓶等资源进行教学辅助。
二、使用方法：
1. 充分准备：老师在教学前要认真研读教材内容，了解每个知识点的
难易程度和教学重点，做好实验器材和多媒体资源的准备工作。
2. 灵活运用：在教学过程中，老师要根据学生的实际情况和学习习惯，灵活运用教材内容，注重启发式教学，引导学生自主探究和思考。
3. 注重实践：教师要合理安排实验课程，让学生亲自动手进行实验，
观察现象，得出结论，培养学生的实践能力和科学思维。
4. 多媒体辅助：教师可以根据教学需要选择合适的多媒体资源进行教
学辅助，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
通过以上对于粤教版四年级科学下册教师用书的介绍，相信大家对于
该教师用书有了更加深入的了解。
希望老师们能够善加利用该教师用书，灵活运用教学方法，提高教学质量，培养学生的科学素养。
在教
学过程中，教师要注重引导学生思考，提高他们的分析和解决问题的
能力。
科学实验是学习科学知识的重要途径，因此教师在教学中应该
充分利用实验课程。
通过实验，学生可以观察和记录现象，提出假设，设计实验验证假设，最终得出结论。
这样的过程有助于培养学生的科
学思维和实践能力。
教师还要注重与学生进行互动，鼓励学生提出问
题，并引导他们自主探究，培养他们的探究精神和动手能力。
本教材还注重生态教育，帮助学生了解自然界的规律、资源的重要性以及生态环境的保护。
教师在教学过程中应该引导学生爱护大自然，关注环境问题，并通过示范和引导，培养学生的环保意识，让他们自觉地践行环保理念，为建设美丽家园贡献力量。
教师在使用教师用书时，还应注意课堂教学的多样化。
除了课本中的教学内容，教师还可以根据学生的兴趣和实际情况，引入生活中的案例和故事，激发学生的学习兴趣，使得知识更加生动有趣。
教师还可以将科学知识与日常生活和社会实际相通联，使得学生能够在日常生活中运用所学的科学知识去解决问题，加深他们的学习印象。
在教学实施中，教师用书配备的多媒体资源将会成为非常强大的辅助工具。
教师可以根据教学需要选择合适的多媒体资源进行教学辅助，比如图像、动画、视瓶等，这些资源可以更加生动形象地展现知识内容，增强学生的学习效果。
教师还可以通过多媒体资源与学生进行互动，让学生参与到课堂教学中来，提高课堂气氛，增进学生的学习兴趣。
粤教版四年级科学下册教师用书是一本非常优秀的教学辅助用书，在教学实施中，教师要充分发挥其优势，充分利用多媒体资源和实验教学，引导学生进行自主探究，注重生态教育。
相信在教师的精心教学
下，学生一定能够更好地掌握科学知识，培养科学精神，为未来的学习打下坚实的基础。