第8课 经济体制改革(课件) 八年级历史下册课件(部编版)
历史八年级下册第8课《经济体制改革》教案
历史八年级下册第8课《经济体制改革》教案
【教学目标】
知识与能力知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况
过程与方法感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智
情感态度
与价值观通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想
【重点难点】
教学重点：农村和城市的经济体制改革。
教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2 教学过程
一、导入新课
小岗村大包干带头人合影
中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤
阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。
二、新课讲授
目标导学一：家庭联产承包责任制
1．展示史料，并请三个学生朗读：
农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”
农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”
农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”
2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？
2019八年级历史下册第8课《经济体制改革》教案
部编人教版八年级下册历史教案
1 第8课 经济体制改革
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力 知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况
过程与方法 感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智
情感态度
与价值观 通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想
【重点难点】
教学重点：农村和城市的经济体制改革。
教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2 教学过程
一、导入新课
小岗村大包干带头人合影
中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。
二、新课讲授
目标导学一：家庭联产承包责任制
1．展示史料，并请三个学生朗读：
农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”
农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”
农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”
2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？
部编版八年级历史下册第8课《经济体制改革》优秀教案
《经济体制改革》
教学模式介绍：
新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。
发现式教学的课程环节：
激趣导学-目标导学-导思点拨-设问寻疑-诊断反馈-拓展延伸
设计思路说明：
通过结合现代经济发展的态势，推出紧跟时代步伐，邓小平时代必然加入市场经济因素的必要性，引出当时的经济体制改革。
根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：农村家庭联产承包责任制、城市改革全面展开和建立社会主义市场经济体制，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。
教师在讲解到家庭联产承包责任制的时候可以运用发现式教学，在目标导学环节后，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构，总结学习方法。
教材分析
《经济体制改革》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第三单元第8课的内容。本节课主要了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。
教学目标：
【知识与能力目标】
(1)了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；
(2)城市经济体制改革；
(3)社会主义市场经济体制的建立。
【过程与方法目标】
了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
【情感态度价值观目标】
通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。
教学重难点：
【教学重点】
(1)家庭联产承包责任制；
(2)社会主义市场经济体制的建立与完善。
人教部编版历史八年级下册：第8课《经济体制改革》说课稿2
人教部编版历史八年级下册：第8课《经济体制改革》说课稿2
一. 教材分析
《经济体制改革》是人教部编版历史八年级下册的一课。本节课主要内容是我国改革开放以来经济体制改革的历程和成就。通过学习，使学生了解我国经济体制改革的发展过程，认识经济体制改革的重要性和必要性，理解社会主义市场经济体制的基本特征，从而树立中国特色社会主义共同理想，培养学生的历史责任感和使命感。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国改革开放有一定的了解。但他们对经济体制改革的具体内容、过程和成就可能了解不深，需要通过本节课的学习来加深认识。同时，学生对社会主义市场经济体制的理解可能存在模糊之处，需要在本节课中进行澄清和深化。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解我国经济体制改革的发展过程，掌握经济体制改革的主要内容，认识社会主义市场经济体制的基本特征。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立中国特色社会主义共同理想，培养学生的历史责任感和使命感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：我国经济体制改革的发展过程，经济体制改革的主要内容，社会主义市场经济体制的基本特征。
2. 教学难点：经济体制改革的原因，社会主义市场经济体制与计划经济的区别。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与，提高学生的历史素养。
2. 教学手段：利用多媒体课件、历史资料、地图等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过展示改革开放以来我国经济发展的图片，引导学生思考我国经济体制改革的原因和意义。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国经济体制改革的发展过程。
3. 合作探讨：分组讨论经济体制改革的主要内容，分享学习心得。
4. 教师讲解：讲解社会主义市场经济体制的基本特征，分析经济体制改革的原因和意义。
最新部编版八年级历史下册第8课经济体制改革知识点汇总及同步练习
最新部编版⼋年级历史下册第8课经济体制改⾰知识点汇
总及同步练习
第8课经济体制改⾰
⼀、家庭联产承包责任制1．⽬的：调动农民的⽣产积极性，促进__农村经济__发展。
2．概况
(1)尝试：__1978__年，安徽凤阳__⼩岗村__农民实⾏分⽥包⼲到户，⾃负盈亏。这种建⽴⽣产责任制的做法得到中央肯定。
(2)推⼴：__1983__年，家庭联产承包责任制已基本在全国农村普遍实⾏。
(3)深化：农村__乡镇企业__迅速发展，为农民致富和实现现代化开辟了新路。
3．意义：农民有了⽣产__⾃主__权，⽣产积极性提⾼，农村⽣产⼒解放，农业⽣产和农民收⼊有了很⼤提⾼。
易混易错
实⾏家庭联产承包责任制后，农民拥有了⼟地所有权。(×)
提⽰：在家庭联产承包责任制下，⼟体所有权归集体，农民只拥有使⽤权和经营权，⾃主经营，⾃负盈亏。
【问题思考】
中国改⾰开放⾸先从农村开始的原因是什么？(1)⼈民公社化运动挫伤了农民⽣产的积极性，造成农业⽣产发展缓慢，农民的⽣活长期得不到改善。
(2)农业是国民经济的基础，农业的健康发展是整个国民经济发展的基础。
(3)中国农村⼈⼝多，农村的稳定关系到整个政局的稳定。
(4)为解决温饱问题，⼀些地⽅的农民开始了⾃发改⾰农村原有经济体制的尝试。
⼆、城市经济体制改⾰1．依据：__1984__年，中共⼗⼆届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改⾰的决定》，要求加快以__城市__为重点的经济体制改⾰的步伐。2．内容
(1)所有制形式：单⼀的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济。
(2)管理体制：国有企业实⾏__政企分开__，扩⼤企业的⽣产经营⾃主权，实⾏__经营责任__制。
(3)分配⽅式：以__按劳__分配为主体、多种分配⽅式并存。
3．中⼼环节：增强__企业__活⼒。
4．影响：企业有了经营⾃主权，⼤⼤调动了企业、职⼯的积极性，增强了企业的活⼒，我国城乡出现了经济⼤发展的崭新局⾯。
易混易错
城市经济体制改⾰的中⼼环节是实⾏政企分开，扩⼤企业的⽣产经营⾃主权，实⾏经营责任制。(×)
最新部编版八年级历史下册(精编)第8课 经济体制改革 教案
第8课 经济体制改革
教材分析
本课是《中国历史》八年级下册第8课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开。本课包括三目：“家庭联产承包责任制”一目，介绍了中共十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“城市经济体制改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，实行政企分开、多种分配方式并存的制度；“社会主义市场经济体制”一目，着重叙述了我国建立起社会主义市场经济体制及其意义。
通过本课的学习有利于学生了解中共十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识，认识到改革开放总方针的正确性，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
教学目标
基础
知识 了解 家庭联产承包责任制；以城市为重点的经济体制改革
掌握 中共十一届三中全会的重大决策；国企的改革；社会主义市场经济体制的建立
能力训
练过程
方法 以史带论
理解原理 了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则
评价政策 通过经济体制改革以来经济发展的业绩，说明经济体制改革政策是完全正确的
续 表 情感
态度
价值观 民族复兴
责任感 改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业
唯物史观 我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任
情感体验
适应环境 调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力
教学重难点
教学重点：城乡经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立和意义。
2020部编版八年级历史下册 第8课 经济体制改革 精品教案
一、导入新课
小岗村大包干带头人合影
中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。
二、新课讲授
目标导学一：家庭联产承包责任制
1．展示史料：
农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”
农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”
农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”
2．教师提问：材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？
提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配的局面，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高。
3．教师提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？
提示：家庭联产承包责任制。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。
4．教师提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？
提示：乡镇企业。转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。
5．引导学生思考：中华人民共和国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？
提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：(1)1950—1952年，土地改革；(2)1953—1956年，农业合作化运动；(3)1958年，人民公社化运动；(4)1978年后，家庭联产承包责任制。
6．史料展示：
部编人教版八年级下学期历史备课资料：第8课 经济体制改革
第 1 页 第8课 经济体制改革
知识点1 家庭联产承包责任制
1.背景：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革先从农村开场。
2.目的：调动农民的消费积极性，促进农村经济开展。
3.过程
〔1〕1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏。这种建立消费责任制的做法得到中央的肯定。
〔2〕在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年，已根本在全国农村普遍实行。
4.影响
〔1〕激发了农民的劳动热情，带来农村消费力的大解放，农业消费和农民收入均有很大进步。
〔2〕随着农业消费向专业化、商品化、社会化开展，农村乡镇企业也迅速开展起来，为农民致富和实现现代化开拓了一条新路。
知识点2 城市经济体制改革
1.背景：改革在农村获得成功，为继续深化改革打下了根底，改革的浪潮从农村涌向城市。 第 2 页 2.开场：1984年lO月，中共十二届三中全会通过了?中共中央关于经济体制改革的决定?，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。
3.内容
〔1〕主要是把原来单一的公有制经济，开展为以公有制经济为主体的多种所有制经济。
〔2〕对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的消费经营自主权，实行经营责任制。
〔3〕实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。
4.中心环节：城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力。
5.结果：通过改革，企业有了经营自主权；实行经营承包责任制，企业的经济利益、职工的经济收入与企业经营成果相联络，企业经营好，职工收入就多，克制了长期以来吃“大锅饭〞的弊病。
6.意义：大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。我国城乡出现了经济大开展的崭新场面。1987年，我国工农业消费总值、国民消费总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。
知识点3 社会主义市场经济体制
1.提出 第 3 页 〔1〕1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》教案
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》教案
一、教学目标
1.了解改革开放的背景和必要性；
2.掌握改革开放的主要内容和特点；
3.能够分析经济体制改革对中国经济发展的影响。
二、教学重点
1.改革开放的主要内容和特点；
2.经济体制改革对中国经济的影响。
三、教学难点
1.如何分析经济体制改革对中国经济发展的影响。
四、教学方法
1.教师讲解法；
2.讨论法。
五、教学手段
1.多媒体课件；
2.课外阅读资料；
3.调查研究材料。
六、教学过程
一、导入
呈现一张改革开放前和改革开放后的群众生活对比图片，在图片中包含经济、生活和文化等方面，让同学们就图片展开讨论。
二、知识讲解
1.改革开放的背景和必要性。
（1）经济发展瓶颈。
改革开放前，中国的经济体制属于计划经济体制，虽然在某些领域取得了一定成就，但是在总体上却遇到了瓶颈。计划经济是一种政府主导的体制，生产和分配的权力由政府垄断，这导致了资源的浪费和效率的低下。
（2）国际环境变化。
随着世界经济发展，国际贸易和国际金融等领域的竞争日益激烈。中国作为一个大国，必须紧跟国际潮流，积极融入全球经济体系。
（3）社会制度的改变。
改革开放前，中国的社会制度属于封闭状态。改革开放后，封闭的社会制度被打破，中国开始向世界开放，这也标志着中国逐渐接近现代化社会。
2.改革开放的主要内容和特点。
（1）农村改革。
在农村地区，政府通过土地改革、家庭联产承包责任制和农村集市等改革措施，打破了公有制垄断的格局，从而鼓励了农村经济的发展和壮大。
（2）城市改革。
城市改革主要包括国有企业改革、市场经济改革、物价变动、金融改革等方面。这些改革措施从政策上支持了民营经济的发展，同时也促进了外国投资进入中国市场。
（3）外交和文化交流。
改革开放后，中国开始积极融入全球经济体系，并加强了与外国的经济、文化和政治关系，从而在全球舞台上拥有了更大的话语权。
3.经济体制改革对中国经济的影响。
部编版-历史-八年级下册-素材：第8课 经济体制改革 知识点总结
初中-历史-打印版
第八课 经济体制改革
一、农村改革背景：人民公社体制已经不适应农村的生产发展。
二、家庭联产承包责任制：
1、改革的目的：改革先从农村开始，以调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。
2、形式：把集体土地长期承包给农民耕种，农民自主经营。（包产到户，自负盈亏）
3、意义：①极大调动了农民的生产积极性。②解放了农村生产力，促进了农业经济的发展。③为乡镇企业提供了大量剩余劳动力。
二、城市经济体制：
1、背景：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。
2、主要内容：①主要是把单一的公有制经济，发展为公有制经济为主体的多种所有制经济。②对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经济责任制。③实行以按劳分配为主，多种分配方式共存的制度。
3、建国以来我们党的第一代和第二代领导集体，在解决“三农”问题上，对农村生产关系进行过哪几次重大调整或变革？这些重大调整或变革各有何作用？
答：分别有：土地改革：废除了封建土地制度，调动了农民生产积极性，促进了农村经济的发展；
4、历史意义：建立社会主义市场经济体制，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。