第十六章 第4节 变阻器-【教材解读】2022-2023学年人教版物理九年级全册
第4节变阻器
基础知识·细解读
知识点一变阻器【重点】
1.实验：改变小灯泡的亮度
提醒
实验过程中若无论怎样移动夹子，小灯泡的亮度几乎不变，其原因是铅笔芯的阻值太小，导致其对电路几乎无影响。应更换更细长的铅笔芯。
2.变阻器
(1)概念：能改变接人电路中电阻大小的元件叫作变阻器。学生实验中常用的变阻器是滑动变阻器。
(2)滑动变阻器
①构造
②原理：滑动变阻器是靠改变连人电路中电阻丝的长度来改变电路电阻的。
③结构示意图和电路图中的符号
电阻丝外面涂着绝缘层，密绕在绝缘管上，图中的白线位置绝缘层已经刮掉，电阻丝可以与滑片P相连。
提醒
滑动变阻器铭牌上各数值的物理意义
如图所示，图中“50 Ω”表示该滑动变阻器的最大阻值是50 Ω，“1.5 A”表示它允许通过的最大电流是1.5A。
④滑动变阻器的接法
接法 对应符号 效果
四 种正确接法
滑动变阻器连人电路中的电阻丝是AP段，滑片向右移动，滑动变阻器连人电路中的电阻丝变长，阻值变大；滑片向左移动时，连人电路中的电阻丝变短，阻值变小
滑动变阻器连入电路中的电阻丝是BP段，滑片向右移动，滑动变阻器连入电路中的电阻丝变短，阻值变小；滑片向左移动时，连人电路中的电阻丝变长，阻值变大
两种错误接法 相当于在电路中接入了一根导线，由于没有电阻接入电路，左右移动滑片时，不能改变连人电路电阻的大小
相当于在电路中接入了一个定值电阻，此时滑动变阻器接人电路的电阻最大，左右移动滑片时，不能改变连入电路电阻的大小
巧学巧记
滑动变阻器的两种等效接法
如图所示，只要滑动变阻器的下端接线柱固定，上端接C和接D接线柱是等效的。滑动变阻器接入电路中的正确接法形式上有4种，而本质上只有2种。善于思考的你发现了吗?
【拓展】 电阻箱
电阻箱是一种能够显示出电阻值的变阻器，其实物如图甲所示，其面板如图乙所示。
在电阻箱的面板上一般有2个接线柱和6个旋盘。使用时，把2个接线柱接入电路，调节6个旋盘，就可以得到0～99 999．9 Ω之间的任意0.1 Ω的整数倍的电阻值。读数时，将各旋盘对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后将数值加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值，图乙所示的电阻箱的读数为0×10000Ω+3 x 1000 Ω+2 x100Ω+0×10Ω+4×1Ω+0×0.1Ω=3204.0 Ω。
【例1】如图所示，当滑动变阻器的滑片向左移动时，滑动变阻器连入电路中的阻值变大的是 ( )
解析：要判断移动滑片时，滑动变阻器连入电路的阻值变化情况，应先弄清电阻丝的哪一接线柱连入电路，再根据滑片的移动方向来分析连入电路电阻的变化。如电阻丝的左接线柱连入电路，则滑片向左移动，滑动变阻器连入电路的电阻变小，向右移动则电阻变大。所以应是电阻丝的右接线柱连入电路，只有C项正确。
答塞．C
分析滑动变阻器连入电路的电阻变化时，应注意滑片靠近“下接线柱”时，R滑
减小，滑片远离“下接线柱”时，滑R增大，即“近下电阻小，远下电阻大”。
知识点二 练习使用滑动变阻器 【重点】
1.实验：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度
【实验器材及设计】
【实验过程及现象分析】
当移动滑动变阻器的滑片使接入电路中的电阻变大时，电路中的电流变小，小灯泡变暗；而当移动滑动变阻器的滑片使接人电路中的电阻变小时，电路中的电流变大，小灯泡变亮。
【探究归纳】
与小灯泡串联的滑动变阻器起到控制电路中电流的作用，即限流作用。
提醒
(1)在连接电路的过程中，开关要断开。
(2)使用滑动变阻器时，变阻器要与被控制的用电器串联。
(3)为保护电路，闭合开关前，滑动变阻器滑片要移到最大阻值处。
变阻器可用于对用电器调挡。
物理脱口秀
使用滑动变阻器，
改谁电流和谁串。
一上一下连接线，
关键是看下连线。
远离下线电阻增，
靠近下线电阻减。
2.实验：用滑动变阻器控制电阻两端的电压
【实验设计】
【实验过程】
(1)闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻R两端的电压成整数倍地变化，如2 V、4 V、6V等。
(2)换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω 等。闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使每次接入的定值电阻两端的电压不变。
【探究归纳】
用滑动变阻器控制电阻两端的电压时，既可以改变电阻两端的电压，也可以保证电路中换用不同阻值的电阻时，电阻两端的电压不变。
【例2】(湖南湘西中考)请将滑动变阻器接入电路，要求：滑动变阻器的滑片向左滑动时灯泡变亮。
解析：本题考查滑动变阻器的作用及使用。由题意知，滑动变阻器的滑片向左滑动时，灯泡变亮，说明滑片向左滑动时，接入电路的电阻变小。因滑动变阻器的左下接线柱已接入电路，再将滑动变阻器的任一上边接线柱接入电路即可。
答案：如图所示。
连接滑动变阻器时应遵循“一上一下”的原则，同时根据题目中的要求，具体分析变化规律来确定导线的接线方式。
知识点三 变阻器的应用
变阻器的作用主要是通过调节其电阻值来改变电路中的电流。在实际电路中的主要应用有下面的几种情况。
1.电位器
某些家用电器音量调节的器件实质是一种变阻器，通常称为电位器。它通过机械式旋钮调节阻值的大小，其结构如图所示。可调节亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅等也都含有电位器。
2.数字电位器
数字电位器是用数字信号控制电阻的器件(集成电路)。它有耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染等重要优点，在自动检测与控制、智能仪器仪表、消费类电子产品等许多重要领域得到应用。
图文助学
将电位器与滑动变阻器进行对比，会发现它们的实质都是通过改变接入电路的金属导体的长度来改变电阻。
【例3】(湖北黄冈中考)图甲为某可调节亮度台灯，图乙为其用于调光的电位器结构图，a、b、c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连，转动旋钮，滑片在弧形电阻丝上同向滑动即可调节灯泡亮度。下列分析正确的是 ( )
A．电位器与灯泡并联
B．电位器是通过改变接人电路中电阻丝的长度来改变灯泡亮度的
C．若只将a、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变亮
D．若只将b、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变暗
解析：电位器的工作原理是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电路电阻的，B正确；要改变灯泡的亮度，电位器要与灯泡串联，A错误；若将a、c接入电路，则不能通过滑片的移动改变电位器接入电路的电阻，不能改变灯泡的亮度，C错误；若将b、c接入电路，顺时针转动旋钮时，接入电路的电阻丝长度变短，电路电阻变小，灯泡变亮，D错误。
答案：B
根据题意，寻找解题突破口，明确题干表达的意义，实践已掌握的知识，这是解决信息题的基本方法。
常考题型·巧突破
题型一滑动变阻器的接法
【例1】(四川凉山中考)在探究一个用电器中电流随电压变化的关系时，小明连接好的电路如图所示，闭合开关，发现电流表、电压表均有示数，调节滑动变阻器，电流表、电压表示数都不变化，小明连接的电路有不妥之处，改正的方法是 ( )
A．将导线K的a端移至接线柱A
B．将导线M的c端移至接线柱B
C．将导线M的c端移至接线柱D
D．将导线L的b端移至接线柱D
解析：将导线K的a端移至接线柱A时，滑动变阻器可以改变用电器两端的电压，但电压表测电源的电压，示数不变，不能进行实验探究，故A不可行；将导线M的c端移至接线柱B时，电压表测用电器两端的电压，通过移动滑片可以改变用电器两端的电压，可以进行实验探究，故B可行；将导线M的c端移至接线柱D时，移动滑动变阻器滑片不能改变用电器两端的电压，无法进行实验探究，故C不可行；将导线L的b端移至接线柱D时，滑动变阻器未接入电路，不能改变用电器两端的电压，无法进行实验探究，故D不可行。
答案：B
针对训练
1．一些实验仪器具有调节作用。 如图所示，滑动变阻器在电路中的接线方式不同，其中对电路能起调节作用的是 ( )
2．下图所示是学生实验中常用的滑动变阻器。当一根导线接在C接线柱时，要改变其接人电路中的电阻大小，另一根导线应接在接线柱 上，按你的接法，实验前滑片 P应移到 (选填“左”或“右”)端。
规律总结
弄清接法，秒懂滑动变阻器问题
滑动变阻器的接线方法是“一上一下”，根据电路中电流、电压、电阻的变化要求，对下面的两个接线柱进行选择，滑动变阻器上面的两个接线柱不论选哪一个，效果是一样的。
题型二 用滑动变阻器控制灯泡的亮度
【例2】(贵州黔西南中考)如图所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片从中间向右移动，下列说法正确的是 ( )
A．灯泡变亮，电流表示数变大，电压表示数变小
B．灯泡变亮，电流表示数变小，电压表示数不变
C．灯泡变暗，电流表示数变小，电压表示数变大
D．灯泡变暗，电流表示数变小，电压表示数不变
解析：由电路图知灯泡与滑动变阻器串联，电流表测电路中的电流，电压表测电源电压，电源电压保持不变，所以滑动变阻器滑片移动，电压表示数不变；滑动变阻器滑片从中间向右移动，变阻器连入电路的阻值变大，所以灯泡变暗，电流表示数变小，D正确。
答案：D
规律总结
用滑动变阻器控制小灯泡的亮度
用滑动变阻器控制小灯泡的亮度时，滑动变阻器要与小灯泡串联。滑动变阻器接入电路的阻值变大时，电路中的电流变小，小灯泡变暗；滑动变阻器接入电路的阻值变小时，电路中的电流变大，小灯泡变亮。
针对训练
3．如图所示电路，当闭合开关s后，滑片P向右移动时，灯泡变亮的是 ( )
题型三 生活中的滑动变阻器
【例3】(内蒙古赤峰中考)下图所示是一种测定油箱内油量的装置，其中R是滑动变阻器的电阻片，滑动变阻器的滑片和滑杆相连，滑杆可绕固定轴O转动，另一端固定着一个浮子。下列说法正确的是 ( )
物理人教版九年级全册第十六章第四节 变阻器
第六章 电压 电阻
第4节 变阻器
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。
二、过程与方法
1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。
2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。
三、情感态度和价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。
【教学重点】
滑动变阻器的工作原理及使用方法。
【教学难点】
能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。
【教学准备】
教师：多媒体课件、视频（千手观音、变阻器的应用）、变阻器的原理（flash）、铅笔芯、金属电阻丝、干电池、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、2A）、开关、导线若干。
学生：收集与变阻器在生活中的应用实例。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
【情境创设】
[视频引入]播放“千手观音”片段。
[设置疑问]
春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？
[板书课题]
§16.4 变阻器
（设计意图：利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱
观看“千手观音”视频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精神。
思考并尝试回答老师的问题。 残疾人。）
【教学过程】
知识点一：滑动变阻器
[提出问题]
通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？
物理人教版九年级全册第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器
变阻器
教学目标：知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。
学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
教学重点：变阻器的原理及使用。
教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。
教学准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。
教学过程
一、引入新课
二、新课学习
想想做做
用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）。
铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中同学们观察到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。
如果我们换用铁丝做实验会怎样呢？（重复上述实验）铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？ 导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理。
播放课件：滑动变阻器
板书：变阻器的构变阻器在电路图中的符号： （先板书问题，然后由同学补充结论）电阻丝是用什么材料做的？为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？电阻丝外面为什么要涂绝缘层？
教师引导同学们分析后明确：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触。
变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？同学们讨论一下，你认为是什么意思？“50Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0～50Ω，它的最大电阻值就是50Ω。“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流。变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”。因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下使用规则：
2023年人教版九年级上册物理第十六章电压电阻第4节变阻器
第4节 变阻器
◇教学目标◇
【知识目标】
(1)通过连续改变电流的实验,进一步加深学生对电阻在电路中作用的理解。
(2)知道常见的几种变阻器,理解滑动变阻器的工作原理,会用滑动变阻器改变电流。
(3)会阅读说明书,能按照说明书了解滑动变阻器的构造,能根据需要正确使用滑动变阻器,并能通过实验总结概括出正确的使用方法。
【能力目标】
(1)通过对连续改变电流仪器的自主设计,感知创新设计的一般方法。
(2)通过观察滑动变阻器的工作原理,能正确使用滑动变阻器。
【素养目标】
(1)通过对滑动变阻器的设计过程,体验发明创造的科学情趣。
(2)培养学生的实验技能和良好的实验习惯,在实验中形成良好的合作意识,通过提出猜想、动手操作,在探究实验中学习滑动变阻器的使用,掌握其规律,建立“实践出真知”的观念。
◇教学重难点◇
【教学重点】
滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法。
【教学难点】
滑动变阻器在电路中是怎样改变电阻和控制电流的。
◇教学过程◇
一、新课导入
老师在课堂上演示:(1)旋转收音机音量旋钮可以改变音量。
(2)出示调光台灯,调节台灯的旋钮,让学生观察灯泡的变化。同学们会发现这种台灯的亮度可以随老师的调节而改变。
收音机声音的变化、灯光亮度的变化可能是由哪些因素引起的呢?
二、教学步骤
探究点1 变阻器的了解
[阅读课本]P68“想想做做”
[实验]按图16.4⁃1所示,在导线间夹入一根铅笔芯,使一端在铅笔芯上自由滑动,观察灯泡亮度的变化。
[小组讨论]是什么改变了灯泡亮度的变化呢?(教师提示:从电压、电流、电阻上思考,且灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的)
[分析]当夹子向左移动时,接入电路中的铅笔芯的长度变小,电阻变小,灯泡的亮度变亮。
当夹子向右移动时,接入电路中的铅笔芯的长度变大,电阻变大,灯泡的亮度变暗。
[归纳提升]灯泡亮度的变化,实质上是通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变电阻,从而改变通过灯泡的电流来改变灯泡的亮度。
人教版物理九年级全一册第十六章第4节《变阻器》精品教案
1 人教版物理九年级全一册第十六章第4节
《变阻器》精品教案
教学目标：
知识与技能：
（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
（2）通过实际动手掌握滑动变阻器的使用技能。
过程与方法：
（1）在探究变阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力
（2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。
情感、态度与价值观：
（1）关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。
（2）体验通过实验验证推论正确性的乐趣。
（3）通过探究活动,体验探究的乐趣,培养学生的团队合作与交流的能力。让学生建立将物理知识应用于生活的意识。
教学重点
滑动变阻器的使用方法。
教学重点 2 滑动变阻器的构造和原理。
教学准备：
电源、削制好的铅笔芯、开关、电流表、电灯、小金属夹、滑动变阻器、导线、调光台灯、收音机等。
教学过程：
1.新课导入
教师用一个普通的调光台灯和一台收音机进行实物展示。通过问题“为什么台灯的灯光强弱和收音机的音量会发生变化”来激发学生的学习兴趣和增强学生的求知欲。
2.探究变阻器的原理
师：以台灯为例大家想一下，这个调光台灯的亮度为什么会发生变化呢？
生：因为电流变化引起了亮度的变化，
师：那么电流的变化是什么引起的呢？
生：电压或电阻。
师：那怎样改变电压？
生：可以改变电池的节数来改变电压。
师：说的很好，那么要怎么改变电阻呢？
引导学生回忆上节课的内容
生：改变导体的材料、长度、横截面积和温度
师：那么大家来讨论一下，以上这些因素哪个更容易更简捷来控制电阻，而且还要实现电流的连续变化呢？ 3 通过师生的共同讨论得出猜想：改变导体的长度是引起电流连续变化的简捷途径。
师：那么到底能不能通过改变接入导体的长度来改变电阻，使电流连续变化呢？下面请同学们利用电源、削制好的铅笔芯、小金属夹开关、电流表、电灯、导线、来设计一个简单的调光灯，进而验证一下自己的猜想。
第16.4节变阻器(教学设计)-2023-2024学年九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
第16.4节 变阻器（教学设计）20232024学年九年级物理全一册同步备课系列（人教版）
一、教学内容
本节内容为人教版九年级物理全一册第16.4节，主要介绍变阻器的原理、种类、结构及其在电路中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解变阻器的工作原理，认识不同种类的变阻器，掌握变阻器在实际电路中的应用方法。
二、教学目标
1. 了解变阻器的原理、种类和结构，能识别常见的变阻器。
2. 掌握变阻器在电路中的作用，能运用变阻器设计简单的电路。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：变阻器的原理、种类、结构及其在电路中的应用。
难点：变阻器的工作原理，如何运用变阻器设计电路。
四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、变阻器实物、电路图示板、实验器材。
学具：笔记本、笔、课本、实验报告单。
五、教学过程
1. 导入：通过生活实例引入变阻器的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解变阻器的原理、种类、结构，引导学生通过课本和实验观察变阻器的工作原理。 3. 实验演示：进行变阻器实验，让学生亲身体验变阻器在电路中的作用，引导学生分析实验现象。
4. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论变阻器在实际电路中的应用，培养学生的实际操作能力。
5. 知识巩固：通过随堂练习，检查学生对变阻器知识的掌握程度。
六、板书设计
板书内容：
1. 变阻器的原理
2. 变阻器的种类
3. 变阻器的结构
4. 变阻器在电路中的应用
七、作业设计
1. 描述变阻器的工作原理，并画出简单的电路图。
2. 分析生活中常见的变阻器应用实例，说明变阻器是如何改变电路中的电流的。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
1. 检查学生对变阻器知识的掌握程度，对教学效果进行评价。
拓展延伸：
1. 让学生调查生活中变阻器的应用，进行实践探究。
2. 组织学生进行小发明比赛，利用变阻器设计创新电路。
人教版物理九年第16章第4节《变阻器》教案
人教版物理九年第16章第4节《变阻器》教案
一、教学内容
本节课选自人教版物理九年级第16章第4节，主要内容包括：变阻器的定义、原理、种类及在电路中的应用。具体涉及教材的章节如下：
1. 第十六章第四节：变阻器的概念及原理。
2. 第十六章第五节：变阻器的种类及连接方式。
3. 第十六章第六节：变阻器在电路中的应用。
二、教学目标
1. 让学生了解变阻器的定义、原理、种类，掌握变阻器在电路中的应用。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：变阻器原理的理解，变阻器在电路中的应用。
2. 教学重点：变阻器的定义、种类，变阻器的连接方式。
四、教具与学具准备
1. 教具：演示用变阻器、电流表、电压表、导线、电池等。
2. 学具：每组一个变阻器、电流表、电压表、导线、电池等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟） 利用一个简单的电路，展示变阻器的作用，引导学生观察、思考。
2. 知识讲解（15分钟）
（1）介绍变阻器的定义、原理。
（2）讲解变阻器的种类及连接方式。
（3）分析变阻器在电路中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）
通过一个具体实例，讲解变阻器在电路中的应用，引导学生学会分析问题。
4. 随堂练习（10分钟）
让学生动手操作，连接一个含有变阻器的电路，观察并记录电流、电压的变化，培养学生的动手能力。
5. 小组讨论（10分钟）
六、板书设计
1. 变阻器的定义、原理。
2. 变阻器的种类、连接方式。
3. 变阻器在电路中的作用。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）解释变阻器的原理。
（2）列举三种变阻器的种类，并说明其连接方式。
（3）设计一个含有变阻器的电路，并说明其作用。
答案：
（1）变阻器的原理是改变电阻丝的长度，从而改变电阻值。 （2）三种变阻器：滑动变阻器、旋转式变阻器、数字式变阻器。连接方式：串联、并联。
名师解读：人教版九年级物理第十六章《电压 电阻》第四节《变阻器》
第4节 变 阻 器
一、变阻器
1.原理:通过改变连入电路中的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。
2.使用:
(1)变阻器接在电路中必须与调节的对象串联。若是并联,根据并联电路的特点可知,它与用电器之间是互不影响的。
(2)变阻器的接线柱必须一上一下连接,这样调节滑动变阻器才能改变连入电路的电阻丝的长度,从而改变电阻。
若是都接在上端或下端,接入电路的部分要么是相当于导线,要么相当于定值电阻,不能变阻,所以不允许。
(3)闭合开关前,滑片要放到阻值最大的位置。这样做的目的是,开关闭合时,电路中的电阻最大,电流就最小,不会烧坏用电器,起到保护电路的作用。
3.调节:
(1)调节电流:变阻器串联在电路中,调节自身连入电路的电阻值,改变电路中的电流。变阻器连入电路的电阻变大,电路中的电流变小。
(2)调节电压:滑动变阻器串联在电路中,调节自身连入电路的电阻值,可以改变与之串联的用电器两端的电压,变阻器连入电路的阻值变大,自身两端的电压就变大,根据串联电路的电压规律可知,总电压不变,与变阻器串联的用电器两端的电压就变小。
4.作用:
(1)调节电压和电流。调节谁就与谁串联。
(2)保护电路。连入电路的电阻大,电路中电流就小,保护电路元件的安全。
二、变阻器的应用
1.电位器:
(1)接线方法:中间固定,两边接一边。
(2)原理:滑片顺时针或者是逆时针旋转,改变连入电路的电阻值。 (3)应用:可持续调节亮度的台灯、音量旋钮等。
2.旋钮式电阻箱:
(1)结构:通过旋转表面的旋钮改变接入电路的电阻。
(2)读数:各旋盘对应的小三角指示点的示数乘以面板上标记的倍数,然后加在一起,就是电阻箱接入电路中的电阻值。
(3)特点:电阻变化是跳跃式的。
(4)应用:有些电风扇、电饭锅等利用电阻箱来实现跳跃式调节。
【典题通法】
考点滑动变阻器的使用
【例1】(2018·重庆荣昌期中)如图所示为滑动变阻器的结构和连入电路的情况示意图,当滑片向右滑时,连入电路的电阻变小的为 ( A
人教版物理九年第16章第4节《变阻器》教案(1)
人教版物理九年第16章第4节《变阻器》教案
一、教学内容
本节课我们将学习人教版物理九年级第16章第4节《变阻器》的内容。具体包括：变阻器的定义、原理、种类；变阻器在电路中的应用；滑动变阻器的构造、原理及其使用方法。涉及教材的章节为第16章第4节。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解变阻器的定义、原理、种类，掌握滑动变阻器的构造、原理及其使用方法。
2. 过程与方法：培养学生动手实践能力，学会使用变阻器改变电路中的电流。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点
重点：滑动变阻器的构造、原理及其使用方法。
难点：滑动变阻器在电路中的作用及实际应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：滑动变阻器、电流表、电压表、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：每组一个滑动变阻器、电流表、电压表、电源、导线、灯泡等。
五、教学过程 1. 导入新课
通过展示一个实际电路，让学生观察电流的变化，引入本节课的主题——变阻器。
2. 理论知识讲解
介绍变阻器的定义、原理、种类，重点讲解滑动变阻器的构造、原理及其使用方法。
3. 实践操作
学生分组进行实验，使用滑动变阻器改变电路中的电流，观察电流表、电压表的变化。
4. 例题讲解
分析一道关于滑动变阻器的实际应用题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习
让学生独立完成一道关于变阻器的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《变阻器》
2. 内容：
（1）定义、原理、种类
（2）滑动变阻器的构造、原理
（3）滑动变阻器的使用方法
（4）变阻器在实际电路中的应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述变阻器的定义、原理、种类。 （2）解释滑动变阻器的工作原理，并说明其在电路中的作用。
（3）根据实验结果，分析滑动变阻器对电路中电流、电压的影响。
人教版九年级全一册第十六章第4节变阻器
人教版九年级全一册第十六章第4节变阻器
重难点分析：变阻器的连接及阻值变化的判定是后续学习欧姆定律、电功率的基础，变
阻器阻值的变化会引起电路中电流、电压的变化，在动态电路的分析中学生主要先分析滑动
变阻器阻值的变化。
滑动变阻器接入电路中的那部分阻值的判定直接影响学生对整个电路的分析，而大部分
学生对接入电路中的那部分电阻含糊不清，不能够准确的判断出到底是哪一部分电阻丝被接
入了电路中。导致无法辨别当滑片移动时电阻到底是变大还是变小。
重难点突破：
一、滑动变阻器的接法，示意图中4个接线柱选取2个接线柱接入电路中。
给出示意图，让学生选择2个接线柱接入电路中，能有几种接法？
二、根据滑动变阻器的接法，判断每种接法接入电路中的电阻丝是哪一部分，并圈出接
入电路的那部分电阻丝。（突破：将接入电路的那部分电阻丝圈出来，直观可见。）
三、移动滑片，观察接入电路的电阻丝变长了还是变短了，从而判断电路中电阻的变化
情况。
四、将滑动变阻器实际接入电路中，观察电流流过了哪部分电阻丝。
1、移动滑片，变阻器阻值是否发生变化。（突破：用动画的方式清楚的将电流的路
径表现出来，用动画模拟滑片的移动，并用突出的色彩把接入电路的那部分电阻丝
表示出来，清晰可见，由此判断电阻变大还是变小）
2、移动滑片，变阻器阻值如何变化。
五、总结滑动变阻器的连接方法。
六、滑动变阻器示意图在题目中的应用。
七、从示意图过渡到电路图符号，判断在电路图中滑片移动时电阻变大还是变小。（通
过观察电流的路径，确定变阻器哪一部分电阻进入电路）
八、滑动变阻器在电路图题目中的应用。
九、小结：变阻器的正确连接方法以及阻值变化的判定。
人教版物理九年级第16章第4节+变阻器+教学设计
人教版物理九年级第16章第4节+变阻器+教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解变阻器的基本原理，掌握变阻器的连接方式和使用方法，能正确使用变阻器进行电路实验。
2. 学会通过改变变阻器的阻值，观察电路中电流、电压的变化，理解欧姆定律在实际应用中的体现。
3. 掌握用变阻器调节电路中电流、电压的方法，培养实际操作能力和解决问题的能力。
4. 了解变阻器在日常生活和工业生产中的应用，增强对物理知识实用性的认识。
（二）过程与方法
1. 通过实验探究，让学生观察、思考、分析变阻器对电路的影响，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 引导学生运用已学过的知识，解释变阻器的工作原理，培养学生的知识迁移能力和逻辑思维能力。
3. 通过小组合作，共同完成变阻器实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 通过解决实际电路问题，让学生体会物理知识在实际应用中的价值，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2. 培养学生勇于探索、敢于实践的精神，使学生形成积极的学习态度。
3. 通过实验操作，让学生体会科学家们严谨、勤奋的科研精神，培养学生的科学素养。
4. 强调变阻器在节能、环保等方面的作用，提高学生的节能意识和环保意识。
5. 引导学生关注我国在变阻器领域的发展，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、学情分析
本节课的教学对象是九年级学生，经过前几章的学习，他们已经掌握了电路的基本知识和欧姆定律，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，学生对变阻器的学习将更加深入地理解电路的调节原理，并为后续学习奠定基础。然而，学生在实际操作过程中可能存在以下问题：对变阻器的原理理解不够深入，操作不够熟练；在团队合作中，沟通能力不足，不能充分发挥团队协作的优势。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们勇于挑战、积极进取的精神。