青岛版四年级下册数学刘松亮四年级下册第五单元教材分析
2018青岛版四年级下册数学教材解读
.
Word 资料 2018版四年级下册数学教材分析
一、全册教学容
四年级下册数学教材有八个单元， 计算器、用字母表示数 运算律、小数的意义和性质、小数加减法这五个单元是“数与代数”领域的容。“空间与图形”领域包括：认识多边形、观察物体；“统计与概率”领域包括平均数一个单元；图形的密铺、消费知多少这两部分是“实践与综合应用”领域的教学容。另外还有一个智慧广场，最后是回顾整理——总复习
下面结合课本容，分单元进行解读：
二、单元教材解读
第一单元 计算器
（一）容简述
教材的第一单元是计算器，这一单元分两段编排：第一段的教学容是：初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。第二段是含有两级的混合运算，并借助计算器探求给定事物中隐含的数学规律。
教材以“泰山古树”作为现实情境，提出问题。先借助对话说明“大数目用计算器计算”的必要性，然后引导学生系统地认识计算器，掌握计算器加减计算的操作步骤。（计算器的认识侧重基本键，记忆键可以放在课后了解）
教材提出的绿点问题是：让学生用计算器自主学习乘除法。
小电脑提出问题转入第二段教学。
.
Word 资料 第二段容：先学习四则混合运算操作步骤。注意的是有的计算器会自动先乘除后加减，所以要选择不同的操作方法。红点问题2是借助计算器探索一些简单的数学规律。
“你知道吗” 介绍了解计算器的功能键，是这部分容的延续和拓展。
从这一单元的教学容可以看出，认识计算器并进行计算是基础知识。用计算器解决实际问题、探索规律，能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。
（二）教学建议
下面结合单元容，谈几点教学建议：
1.认识计算器要与解决问题结合起来。要让学生在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。
2.运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器。。
青岛版数学四年级下册第五单元测试题
第五单元测试题
（时间：40分钟满分：100分）
一、我能填得又对又快。（37分）
1.小数数位顺序表中，小数部分最高位是（ ）位，它的计数单位是（ ），整数部分最低位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。
2.由1个十和2个0.1组成的数写作（ ）。
3.3.544是由（ ）个一，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的。
4.一个两位小数，百位和百分位上都是2，其余数位上都是0，这个数是（ ），读作（ ）。
5.18.9853精确到个位是（ ），保留一位小数是（ ），精确到百分位是（ ），保留三位小数是（ ）。
6.一个三位小数，把它精确到百分位时，近似数是4.17，这个三位数最大是（ ），最小是（ ）。
7.3.4□≈3.4 ，□里可以填（ ）。
8.把10.080化简是（ ），把4.0600化简是（ ）。
9.把6.8写成以千分之一为单位的小数是（ ）。
10.一个小数的小数点向右移动两位后，这个数就（ ）。
11.填上适当的数。
38厘米＝（ ）米 2米7分米＝（ ）米
6042克＝（ ）千克 2吨20千克=（ ）吨
7.08吨=（ ）吨（ ）千克
12.在里填上“＞”“＜”或“=”。
1.871.78 7.077.7
10.99 8.28.20
2.302.03 9.899.879
13.在下面的括号里填上适当的小数。
4.7＜（ ）＜4.8
3.09＜（ ）＜（ ）＜3.1
二、我是公正小裁判。（5分）
1.一个小数的位数越多，这个小数就越大。（ ）
2.0.5＝0.50，所以这两个数的意义是一样的。（ ）
小学语文S版四年级下册第五单元教材分析
小学语文S版四年级下册第五单元教材分析
四年级下册第五单元介绍
一、单元教材介绍
本单元由三篇精读课文《莲叶青青》、《萧山杨梅》、《地震中的父与子》、一篇略读课文《母亲的呼唤》和一个《语文百花园》组成。
单元课文都围绕了“爱是人世间伟大而纯真的情感”这个主题。《莲叶青青》记叙了祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家院子里种一缸荷花。今年荷叶长大了，她却把荷叶剪下来送给别人家孩子治疮。赞美了亲邻间的爱。《萧山杨梅》讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了师爱。《地震中的父与子》赞扬的是父爱。一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。《母亲的呼唤》的作者回忆了儿时母亲亲切的声声呼唤，抒发了“我”和母亲之间的深厚感情。通过本单元的学习，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。
本单元的学习目标有以下几方面：
．认读19个字，认识字形，读准字音。会写26个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。
2．掌握常用词语，指导学生结合上下文和生活实际，理解词语的意思。
3．在阅读中引导学生多读书、多体会，理解重点句子的含义，体会文中的思想感情，把握的主要内容，重点指导学生有感情地朗读，加深对课文内容的理解和情感的体验。
4．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二．学习者分析：
对单元课文中故事，学生充满好奇心，对父爱、母爱、师爱、亲邻之爱有或多或少的感受，容易融入文中所表达的情感之中，从而受到爱的教育。对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的困难。教师应引导学生联系上下文和生活实际去理解重点句子的意思，感悟作者的表达方法，再指导学生朗读感悟。
四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，因此学生对个性化评价的需求更强烈，这既能激发学生的学习主动性，又有助于教师引导学生对文本进行深刻的理解。
人教版四年级数学下册第五单元教材分析单元分析
人教版四年级数学下册第五单元教材分析
单元教学内容：
本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。
单元教材分析：
学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。
三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。
单元教学目标：
1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180
2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
单元教学重点：
认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。
单元教学难点：
通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
【苏教版】四年级下册数学：第五单元 教材分析
1 第五单元 解决问题的策略
教材
简析 四年级上册里的解决问题策略，利用数量之间的对应关系，通过“列表”等形式整理条件和问题。本单元的解决问题策略，通过画示意图表示实际问题里的数学信息，借助图画直观探索解决问题的步骤与方法。列表和画图都是解决问题常用的策略，其主要作用在于促进正确理解题意，帮助分析数量之间的联系，形成解题思路。由于列表和画图的整理形式与方法不同，把它们分开编排有利于教学。学生可以集中精力学习每一种方法，体会其思想，学会其技能，体验其应用价值，逐渐内化成自己解决问题的策略。
在第一学段的教科书里，曾经出现过直条图、线段图以及其他形式的示意图，这些都是教学本单元内容的基础。在着重教学画图策略的时候，如果能适当联系列表整理的策略，会使画图的效果更好。像这样使解决问题的策略趋于多元化、综合化，有利于提高解决问题的能力。
教学
目标 1.以现实情境引发自觉的枚举活动。从教材的角度讲，枚举是教学的新知识，而学生在日 常生活中或多或少都曾经进行过枚举活动， 具有简单枚举的经验， 这是可以利用的教学资 源。
2.逐渐增加问题的复杂程度，逐步学会枚举方法。 枚举的适用面是比较宽的，许多问题都可以用它解决。枚举策略是在实践中形成的，逐步 学会枚举方法是教材的第二条线索。
3.回顾解题活动，体验枚举。感悟和体验是认识枚举策略的重要渠道。“提出实际问题—解 决实际问题—回顾再认解题活动” 是教材设计的又一条教学线索， 各道例题都按这条线索 编写，并为教学预留感悟、体验枚举活动的时空 。
教学
重点
难点 重点：经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。
难点：在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值， 进一步发展思维的条理性和严密性培养学生思考数学问题的条理性、 有序性， 发展思维能力。
教学
措施 1.精心选择实际问题，画图表示题意，学习借助线段图解决问题。
青岛版小学四年级数学下册《四年级下册》教材说明
1 / 8 《四年级下册》教材说明
一、教学内容
所属领域 单元题目 单元主要教学内容
数与代数 一 泰山古树
——计算器 1．认识计算器，掌握计算器的操作步骤
2．用计算器进行大数的计算
3．用计算器探索规律
数与代数 二 节能减排
——用字母表示数 1．用字母表示数
2．求代数式的值
3．用字母表示数量关系
4．用字母表示公式
数与代数 三 快乐农场
——运算律 1．加法结合律、交换律
2．用加法运算律进行简便运算
3．乘法结合律、交换律
4．用乘法结合律、交换律进行简便运算
5．乘法分配律，用乘法分配律进行简便运算
图形与几何 四 巧手小工匠
——认识多边形 1．三角形的特性
2．三角形的认识
3．三角形的分类
4．三角形三边的关系
5．三角形的内角和
6．平行四边形的认识
7．梯形的认识
综合与实践 图形的密铺 平面图形密铺的含义及简单的设计
数与代数 五 动物世界
——小数的意义和性质 1．小数的意义
2．小数的大小比较
3．小数的性质、化简、改写
4．小数点移动引起小数大小的变化规律及应用
5．小数的名数的改写
6．用“四舍五入法”求小数的近似数；改写成 2 / 8 以“万”或“亿”为单位的数
图形与几何 六 趣味拼塔
——观察物体 能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图
数与代数 七 奇异的克隆牛
——小数的加减法 1．小数加减法
2．小数加减混合运算
智慧广场 利用集合的思想方法解决简单的重叠问题
统计与概率 八 我锻炼 我健康
——平均数 1．认识平均数，学习简单的求平均数的方法
2．单式分段统计表
3．复式分段统计表
综合与实践 消费知多少 利用统计知识了解消费情况，学会合理消费
九 回顾整理
——总复习 回顾整理全册内容
二、教学目标
数与代数 几何与图形 统计与概率 综合与实践
知识与技能 1．结合具体情境，体会用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
青岛版四年级下册数学第五单元测试题
四年级数学 第四单元 第 1 页 共 2 页 青岛版四年级下册第五单元测试题
一、请你认真填一填。（共28分）
1、9.608读作（ ），其中8在（ ）位上，表示8个（ ）。
2、小数点左边第三位是（ ）位，右边第二位是（ ）位。
3、1里面有（ ）个0.1，有（ ）个0.01，有（ ）个0.001。
4、3.058是由（ ）个一，（ ）个百分之一 和（ ）个千分之一组成的。
5、一个小数的十位、十分位和千分位上都是5，其他各位上都是0，这个数是（ ），保留两位小数是（ ）。
6、不改变数的大小，把0.8改写成两位小数是（ ），把10改写成三位小数是（ ），3.090化简后是（ ）。
7、8.09吨=（ ）吨（ ）千克 9厘米=（ ）米
0.27公顷=（ ）平方米 8元5角2分=（ ）元
8、一个两位小数，“四舍五入”后得到的近似数是6.9，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。
9、□中最小可以填几？
6.□7﹥6.47 75.34﹤75.3□ 60.□9﹥60.39 2.58﹥2.□8
10．两个数的积是87，第一个因数扩大到它的100倍，第二个因数缩小到它的 ( )，积是（ ）。
二、火眼金睛辨对错。（共18分）
1、小数都比1小。 （ ） 2、三位小数一定比两位小数大。 （ ）
3、大于5.7而小于5.9的小数只有5.8。（ ）
4、小数每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。（ ）
5、4.3与4.30完全一样。（ ）
6、小明的身高是14.5米，体重是3.25千克。（ ）
(四年级数学教案)青岛版五四制四年级下册数学第五单元教案
青岛版五四制四年级下册数学第五单元教案
四年级数学教案
校园科技周
——分数的意义和性质
教学内容：分数的意义。
教学目标：
1、让学生经历分数产生的过程，使学生明白分数同其他数学知识一样，也是产生于人类的生产和生活实际中。
2、在操作中理解分数的意义和单位“1”的含义。
3、通过学习使学生知道分数各部分名称并理解掌握分母、分子的含义。
4、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解分数的意义和单位“1”的含义。
教学难点：建立单位“1”的概念。
教学设计策略：这节课的内容学生不太好理解，为了突出重点，突破难点，首先从动作操作入手，通过教师设疑激趣，学生小组合作，让学生在直观操作中理解单位“1”的含义，然后抽象出分数的意义。同时让学生相互出题，既调动了学生学习的积极性，又使学生在考查别人的前提下，巩固了自己对知识的理解。
教具准备：多媒体课件，学具
学具准备：学具袋
教学过程：
一、 谈话导入，提高兴趣
同学们经常吃苹果，今天老师也为同学们准备了一些苹果，我们要进行吃苹果比赛。同学们说我们怎样才能公平进行比赛？（吃一样多的苹果）
1、现在每个小组面前的水果盘里有一个苹果，你们准备怎样分给4个组员？
小组交流分法。得出结论：应该把一个苹果平均分成4份，每个同学分得1份。
2、分一分，每个同学能得到一个苹果吗？
（每个同学分得的苹果数不能用整数来表示，这时候就产生了新的数—分数。（板书：分数的产生）
3、谁能总结一下分数是怎样产生的？（由于生活的需要，即分数产生于生活实践。）
二、动手操作，探究发现
1、 把一个物体或一个计量单位看作单位“1”
（1） 刚才，每个同学都得到了一块苹果，谁能说一下，自己得到了多少苹果？（ 个）
还有的同学得到了 个，你能说一下为什么？（因为你们小组有3人所以要把苹果平均分成3份，每人分得 个。）
（2） 在，同学们从学具袋中找出长方形纸
青岛版四年级下册数学第五单元测试题 2
四年级数学 第四单元 第 1 页 共 2 页 青岛版四年级下册第五单元测试题
班级 姓名 等级
一、请你认真填一填。（共28分）
1、9.608读作（ ），其中8在（ ）位上，表示8个（ ）。
2、小数点左边第三位是（ ）位，右边第二位是（ ）位。
3、1里面有（ ）个0.1，有（ ）个0.01，有（ ）个0.001。
4、3.058是由（ ）个一，（ ）个百分之一 和（ ）个千分之一组成的。
5、一个小数的十位、十分位和千分位上都是5，其他各位上都是0，这个数是（ ），保留两位小数是（ ）。
6、不改变数的大小，把0.8改写成两位小数是（ ），把10改写成三位小数是（ ），3.090化简后是（ ）。
7、8.09吨=（ ）吨（ ）千克 9厘米=（ ）米
0.27公顷=（ ）平方米 8元5角2分=（ ）元
8、一个两位小数，“四舍五入”后得到的近似数是6.9，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。
9、□中最小可以填几？
6.□7﹥6.47 75.34﹤75.3□ 60.□9﹥60.39
2.58﹥2.□8 10．两个数的积是87，第一个因数扩大到它的100倍，第二个因数缩小到它的 ，积是（ ）。
二、火眼金睛辨对错。（共18分）
1、小数都比1小。 （ ）
2、三位小数一定比两位小数大。 （ ）
3、大于5.7而小于5.9的小数只有5.8。（ ）
4、小数每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。（ ）
5、4.3与4.30完全一样。（ ）
6、小明的身高是14.5米，体重是3.25千克。（ ）
青岛版四年级数学下册第五单元达标测试卷
青岛版四年级数学下册第五单元达标测试卷
一、我会填。(每空1分，共25分)
1. 用分数和小数表示下图的阴影部分。
分数( ) 分数( )
小数( ) 小数( )
2. 0.6里面有( )个十分之一，0.06里面有( )个百分之一，1.2里面有( )个千分之一。
3. 根据要求写三个小数。
在0.6和1.0之间：( )，( )，( )。
在0.25和0.5之间：( )，( )，( )。
4. 以“元”为单位，用两位小数表示出下面商品的价格。
3元2角 6角 10元8分 35元
( ) ( ) ( ) ( )
5. 用卡片8.360摆出一个三位小数，最大的数是( )，最小的数是( )。 6. 把0.068的小数点向右移动三位后，这个数扩大到原来的( )倍；把7.5的小数点先向左移动两位，再向右移动一位，得到的结果是( )。
7. 将8.964保留一位小数得到的近似数是( )，精确到百分位得到的近似数是( )。
8. 小数每相邻两个计数单位间的进率是( )；小数部分最大的计数单位是( )。
二、我会判断。(每题1分，共5分)
1．大于8.5而小于9的小数只有4个。 ( )
2．0.6和0.60的大小相等，计数单位相同。 ( )
3．9.98保留一位小数得到的近似数是10.0。 ( )
4．608400≈60万 ( )
5．小数就是比1小的数。 ( )
三、我会选。(将正确答案的字母填在括号里)(每题1分，共4分)
1．10.38里面含有( )个0.01。
A．1038 B．38 C．8
2．与6.5吨相等的是( )。
A．6吨5千克 B. 6050千克 C. 6吨500千克