三年级英语绘本 How old are you？教学设计
绘本 How old are you？教学设计
一、教学内容
三年级How old are you？
二、教材解读
这是一套英语分级阅读教材，用于培养孩子们的阅读兴趣，提升孩子的单词量，同时使孩子们在阅读绘本的过程中提高阅读能力、提升审美水平、拓展艺术想象力，让孩子在阅读中健康快乐地成长。
三、学情分析
本课的授课对象为小学三年级学生，这个年龄段的学生正处于少年时期，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣。而处在这一年龄的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣，对绘本阅读却从来没有接触过。因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、读、演、唱融于一体，充分调动学生的积极性，教给学生绘本阅读的方法，培养学生阅读英语绘本的兴趣和自信心。
四、教学目标
1、能会说表示数字的单词，如ten,eleven,twelve... 等。
2、能较流利的朗读故事并能了解故事的大意。
3、能自然流利地表达故事。
五、教学重点：
能较为流利的朗读故事并了解故意的大意。
六、教学难点：
学生能表演故事内容。
七、情感目标：
通过学习知道自己不但要学会照顾自己也要关心和照顾别人。
八、教学方法
主题引导式 表演延伸式
九、教具准备：
PPT、卡片，头饰等。
十、教学过程
一、歌曲导入
1. T：Let's sing a song．The song's name is“< How old are you？>！Let's sing！” 2. greetings
Good morning, boys and girls.How are you today? Are you happy today？ OK！Can
you sing with me?
然后引导孩子站起来一起唱< How old are you？>
评析：教学热身是英语课堂 TPR 教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生 的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。
二、 Lead in
Class begins. 师生互致问候。
(1). Magic eyes.
T：Class begins！Hello，everyone！
Ss：Hello！
T：How are you today？
Ss：We're fine，thank you．
T：What's the weather like today？
Ss：It's fine．
T: There are some animals here. Do you know them? Let's have a look.
出示A zoo and some animals.
师生问候 评析：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。
三、新授知识
T：A lovely day，isn't it？I have a piece of good news for you．We're going to visit the
zoo．（贴出动物园的图片）Are you happy？
Ss：Yes！ T：Today we'll learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we
learn？
Ss：Lesson 1．
T：OK！Now，let's count from one to twenty-two！
评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣
味性。
T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？
Ss：Cats，dogs，birds．．． T：Oh，we'll see so many animals．That's great！Now，please look here．We'll meet many
animal friends today．Look at the clock, would you please have a guess?
How old are you?(播放录音)
T: Let’s watch and find out the changes . Please take out your exercise paper and try to finish
exercise.
T: How old are you？（出示动物头饰）
S：I’m…．
T：Oh，yes．This bird is for you！ （S1 带上头饰）
评析：用学生已经学过的动物引出“How old are you? I’m …”的新授句型。在运用中明白了 句子的含义，也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！
T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look there，there is another
friend．She's waiting to meet us．Who's she？（出示大熊猫玩具）
Ss：Da Xiongmao．
T： it's but Yes， a Da Xiongmao， in English it's a panda． Now， please say after me，“panda”！
T：Look there，I have a beautiful picture．What's this？（贴出大熊猫的图片）
Ss：Panda．
T：Yes，but how to spell it？（出示单词卡）
Ss：“P－A－N－D－A，panda！” （师生同唱并拼写，教师指图）
T：Let's sing a song．
T：How old are you？
Ss：I’m… ．
评析：运用头饰等教具，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，
使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。
T：We met so many animal friends．And would you like to go to the zoo with me？Are you
ready？Let's go！OK？
T and Ss：One，two，three，go！ （师生同看多媒体影片）
评析：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生犹如身 临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力，也使课堂焕发出了生命的活力！
T：What did Ann say？
Ss：“How old are you？” T：Yes，Ann 说“这是什么？”，in English we should say，“What's this？”
T：Now，look at me please．How old are you?
Ss: I’m…．
T: How old are you?
Ss: I’m…．
T:Do you understand？Please say after me．（教师手指教室内戴头饰的学生）
T：Now please point to an animal，ask and answer in pairs．
（学生分组练习）
评析：这部分内容是教学的难点，教师通过 TPR 教学法最大限度地引导学生积极学习
的兴趣，使句型操练这一枯燥的演练形式兴趣化。
T：Your pronunciations are fine．Now let's listen to the tape and read after
it．（Listen and speak．）
评析：在英语教学中， 原声语音的模仿是必不可少的步骤， 有利于培养学生优美的语感， 为英语的终身学习打下良好的基础。
T：We all like animals，but the zoo isn't the animals hometown．Where is their real
hometown？
S：大自然。 T：Yes！Let's look at the animal．OK？（观看多媒体影片）
T：Do you like animals？
Ss：Yes！
T：The earth belongs to both animals andhuman beings．We should live peacefully
together． We should try to give them a better living environment，and protect them from
being hurt．Do you think so？
Ss：Yes！
T：OK！Let's begin from now on！
T: You did a good job! Now let’s read the whole story with tape synchronously. Please hold
your books and use low voices. Pay attention to the pronunciation and intonation. (ppt呈现同步跟读课文)
T: Now It’s your reading time. Let’s read the story together.
T: Now let’s our acting time. I want to act part 1 as a model.(开始表演故事)
评析：结束语将知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了 思想教育， 使学生对所学内容有了一个更高层次的认识， 使英语教学的目的得以充分的发挥。
T: Well done. Boys and girls. What a meaningful story! The animal friends are very happy.
And I want to show you some pictures.
From the story, we should know that: We should take care of ourselves and the others.
四、 Homework
a. Try to tell the story to your parents.
b. Try to DIY to help the others.
十、板书设计：
How old are you？
How old are you?
I’m ten/eleven/twelve…
朱老师点评: 课前采用师生对话的形式，提到读过的故事引起学生的好奇心，自然地导入新课。本课教学中设计了学生几个问题，让学生带问题读和看，让所有的学生都参与到学习当中，让每一位学生都有事可做。
冀教版三年级上册英语Lesson22 How Old Are You？ 教学设计
Lesson22 How Old Are You？教学设计
一、教学目标
（一）知识技能目标
1．学生能听懂、会说和认读下列词汇：old， young．
2．学生能理解并口头运用下列句子：How old are you? I’m ___ years old．
（二）情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本课关于年龄的话题有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点
词汇：old， young．
句型：熟练运用How old are you? I’m ___ years old．谈论年龄的话题。
三、教学过程
Step I Class opening and review
T: How many people in your family? What’s your mother’s name? What is
your mother? Is your father a teacher? Is your mother tall or short?
通过问答交流，复习职业，高矮和数字。同时为本课做铺垫。
Step II New concepts
Part 1: Old or young?
（1） Show the cartoon
通过观看动画让学生了解本课要学内容。
T: He is old． Jenny is young．
通过图片学生很容易理解old， young 的意义。学生单个读，开火车读。操
练两个单词。
（2） Who is old? Who is young?
教师提供一些图片让学生描述。
He is old/young． She is old/ young．
Part 2 Let’s do it！
（1）Who is old/young in your family?
外研版英语3上《How-old-are-you》的教学设计
金戈铁骑整理制作
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小学英语学习材料
金戈铁骑 整理制作
《How old are you?》的教学设计
教学目标:
1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2．知识目标：
①复习相关单词 .
②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
③学唱歌曲“How old are you，Sam？”
3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重、难点
重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m .
难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”
教学辅助资源
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。 金戈铁骑整理制作
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教学流程
（一）、热身运动和复习
1．做“呼相同单词”游戏。
1）谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2．复习数字，引入新课。
1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2）复习数字：
师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。
用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many
fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 金戈铁骑整理制作
三年级英语how old are you教案4
（人教新版）三年级英语下册教案
Unit 2 How old are you
Lesson 8
一、教学内容与分析:
1. Just speak
本部分通过询问姓名、年龄填表的一段会话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践，根据情景进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语How old
are you?及其回答。
本部分主要语言点是：
1) How old are you?
2) I'm six．
2. Just read
学习数词six，seven。
3. Let's sing
学唱英文歌曲：How old are you？
二、课前准备:
1.准备数字six和seven的图片。
2.准备教学挂图。
3.准备一个生日蛋糕。
三、教学目标与要求：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
Hello，I’m in Class l，Grade 3．How old are you? I’m six／seven／eight／nine／ten．What time is it? It’s five o’clock．Let’s go home．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，nine, ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
【教学设计】How+old+are+you？_英语_小学
《Unit7 Numbers Lesson 3 How old are you?》教学设计
一、教材分析
本单元的主题是“Numbers”,语言功能是就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单的信息。本节课是Unit7的第三课时。
本课的语言功能是询问年龄。要求学生能用所学英语就人物的年龄进行问答。学习任务为How old are you? 并作出回答I’m nine/ten….
二、学情分析
三年级的小学生，对英语有着强烈的好奇心和学习热情，加之本单元的教学内容贴近于学生的生活，而本课的场景又是孩子们喜欢的过生日的场景，学生将会比较容易、很有乐趣的学习。而学生在本单元前两课已经学完了1-10的数字词，为本课的学习做好了铺垫，因此本课的教学内容对学生来说不难理解。
三、教学目标
（一） 知识目标
1. 能够听懂、会说、认读单词 “for, how old , guess, you’re, happy, birthday”
2. 能听懂、会说、认读询问年龄的语句 “How old are you? ”及回答“I’m nine/ten.”
3. 认读字母X-Z
（二）能力目标
能灵活运用所学英语就人物的年龄进行问答，交流简单的信息等。
(三）情感目标
懂得在过生日时该如何礼貌的去表达祝贺及回应，学会和朋友相处，了解中西方文化差异。
四、教学要点分析
（一）教学重点：
熟练掌握本课句型“How old are you ？I’m nine/ten.”并能在实际情境中运用。
（二）教学难点：
1能运用所学英语就人物的年龄进行问答，交流简单的信息等
2.单词birthday 的发音。
3.字母Y的发音。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片等。
六、教学过程
Step 1 Warm-up（3′）
(1) Greeting.
(2) Review： 课件出示不同数量的学习用品，教师用本单元前两课的句型和学生进行问答练习，形式包括：师问生答、男生问女生答、生问生答等。在问答结束后，引导学生从1数到10，帮助学生梳理巩固10个数字。
人教版(精通)英语三年级下《How old are you》教学设计
人教精通版三年级下册第三单元
Lesson 9 how old are you ?
一. 教学目标
1. 用 "How old are you ?"询问他人的年龄及用""对该询问作出回答.
2. 掌握词汇：six seven eight
3. 提高学生的英语表达能力.
二. 教学重难点
1.培养学生对英语的兴趣
2.掌握句型How old are you 以及答语并能在实际生活中应用。
三.教学用具 图片 PPT
四. 教学步骤.
Step one warming up
1：greet each other in English
2：listen to the song fun counting song
Step two Presentation
1:learn the numbers six seven eight by following ways
---read the words after the teacher
---read the words one by one
---read the words in pairs
---read the words group by group
2:learn the drills by following ways ---show the drills on the blackboard word by word
---read the drills after the teacher
---read the drills by themselves
---practise the drills with their partner
3:learn the text
三年级下册Unit5 How old are you Story Time板块的教学设计
- 1 - 三年级下册Unit5 How old are you? Story Time板块的教学设计
【教学内容】：小学英语（译林版）三年级下册 Unit5 How old are you? Story Time
【教学目标】：1. 学生能听懂、会读、会说、会写单词one, two, three, four, five, six,
seven, eight, nine, ten.
2. 学生能听懂、会读、会说日常交际用语How old are you? I’m …
This is for you. Here you are. Thank you.
3. 学生能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容。
4. 学生能对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
5. 学生乐于接触外国文化的意识。
【教学重点】：1. 学生能听懂、会读、会说、会书写单词one, two, three, four, five,
six, seven, eight, nine, ten.
2. 学生能听懂、会读、会说日常用语How old are you? I’m ….This
is for you. Here you are. Thank you.
【教学难点】：学生能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容。
【教学准备】：动物玩具、教学设计、数字卡片 教学课件
【教学过程】：
Step 1 Warming up
①Greetings
T: Hello, boys and girls. Welcome back to our English class. Are you ready?
Ss: Yes.
T: Ok, good morning, class.
Ss: Good morning, Mr. Wang
T: Nice to meet you.
三年级上册英语教案 Unit 2 How old are you 外研社
三年级上册英语教案 Unit 2 How old are you 外研社
教学目的：
1、让先生可以掌握主要句型：How old are you? I’m …。
2、激起先生学习英语的兴味，培育他们良好的自决计。
3、培育先生积极自动参与学习和大胆启齿说英语的习气。
教学重难点：How old are you? I’m …。
教具预备：多媒体课件，VCD光盘，卡片等
教学进程：
教员把全班先生分红四个小组。
（一）Warm-up
Good morning, boys and girls.How are you?(I’m fine,thank you.)First, let’s sing
a song, OK?
师生一块演唱Ten little fingers.并伴有举措。教员停止小组评价。
（二）Review the numbers.
1、Now，look at the screen. Let’s review these numbers. I point, you say two times.
2、教员率领分组温习数字，并及时停止小组评价。OK, now hold up your fingers.
Listen carefully. Six. Five. Eight…
(三)New sentences.
1、You’re very clever. Now， today we’ll learn M6U2 How old are you?教员板书课题，并领读几遍，从而教授〝How old〞,教员带抢先生多读几遍，并让先生分组读，男女读，分行读等。
This year I’m thirty-one. 指一名优秀的先生问：How old are you?先生回答：I’m
nine.(及时奖励贴画)教员再指名另一名先生停止问答示范练习。
2、然后，再用How old are you?这个句型多问几名先生，停止示范。
外研版三年级英语上册《How old are you》教学设计
1 《How old are you?》教学设计
教学目标:
1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣
2．知识目标：
①复习相关单词 .
②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ?
I’m .
③学唱歌曲“How old are you，Sam？”
3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重、难点
重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ?
I’m .
难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？”
教学辅助资源
单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。 2 教学流程
（一）、热身运动和复习
1．做“呼相同单词”游戏。
1）谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。
2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。
3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。
2．复习数字，引入新课。
1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。
2）复习数字：
师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。 3 用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many
fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers.
提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（板书课题）
外研社英语三年级上册《How old are you》教案
1 / 8 外研社英语三年级上册《How old are you》教案
基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用Im+数词。的语言结构进行回答。同时，能用Im+数词，+too.的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲Im ten.
教学重点：
How old are you？ Im。的语言结构。
Im，too.的语言结构。
任务设计：
A、学习任务
学习How old are you？ Im+数词。的语言结构。
2 / 8
学习Im+数词，+too.的语言结构。
B、运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 最佳小记者
运用任务3 好歌对唱
教学用品：
3 / 8 录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat
\dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
教学过程：
一、启动（5分钟）
（1） 师生同唱第5模块歌曲Stand up！
（2） 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。（如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。）
4 / 8 （3） 教师拿出已准备好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用Its a 。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a ？对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a ？来进行猜测，给学生做出示范。
二、操练指导（5分钟）
（1） 教师出示句型How old are you?询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。
外研版三年级上册How old are you 教学设计
《How old are you?》教学设计
课题 《How old are you?》 学校 xx学校 授课人 xx 班级 三年级 时间 2018.11.13
教学内容 Module6 unit2 《How old are you?》
教材分析 外研版（新标准）三年级第一册Module6 Unit 2 How old are you ?是小学阶段学习英语的第一本教材，主要是培养学生学习英语的积极性和激发学生学习英语的兴趣，为进一步学习英语打下基础。经过前面五个模块的学习，学生已经初步有了英语的学习意识和兴趣，因此在本单元的英语学习中要进一步激发学生的学习积极性，并且将学到的英语知识能转化到现实生活中进行运用。Unit2 的主要内容是Sam等在学校向同学展示自己的年龄牌，Daming做事比较马虎，他把自己年龄牌带颠倒了，9变成了6，大家都哈哈大笑起来。本单元在unit1的基础上学习使用句型“How old are you ?I’m...”询问并表达年龄。
学情分析 小学三年级学生刚刚接触英语课程，对英语充满了好奇，因此在英语教学中要充分利用学生的这种好奇心培养其学习英语的兴趣。九、十岁学生的注意力正处于无意注意向有意注意上升阶段，比较容易注意直观事物，不善于理性思考，因此在教学过程中要遵守孩子的身心发展特点，设计出有趣新颖的教学，充分吸引孩子的注意力，以此培养学生学习英语的积极性。在本模块教学设计中，学生利用学过的内容和将要学习的新内容在教师的引导下进行自主学习与合作学习，并且让每个学生参与任务活动，使每个学生都有学习语言、运用语言的机会，以此培养合作学习精神和自主学习精神。
教学目的 知识与技能 掌握本课新单词old, how old, yes,you’re=you are及新句型How old are
you ? I’m … I’m… too.you’re …
能够熟练运用“How old are you?I’m…I’m… too.”询问年龄并作答。