2022-2023年人教版(2019)新教材高中物理选择性必修1 第1章第5节弹性和非弹性碰撞(2)
【高中物理】弹性碰撞与非弹性碰撞+说课稿+高二下学期物理人教版选择性必修第一册
《弹性碰撞和非弹性碰撞》说课稿
今天，我说课的内容是《弹性碰撞和非弹性碰撞》，根据新课标理念，我将从说教材、说学情、说教法、学法、说过程等四个方面进行我今天的说课。
一、说教材
1、教材分析
（1）教材分析：《弹性碰撞与非弹性碰撞》是2019年人教版高中物理选择性必修一第一章第五节的教学内容。
（2）内容讲述：教材通过对不同碰撞的研究，由实验引入碰撞过程中系统动量守恒，但能量会有所变化，并且根据能量的变化情况对碰撞进行分类；以对弹性碰撞的实例分析为例，通过对弹性碰撞过程方程的分析，解出碰撞后的未知量，从碰撞物体质量的角度对比分析了弹性碰撞后两物体的运动情况的判定。
（3）教程作用：从知识发展的线索来看，本节的教学内容是对前面几节内容的延续，在真实情况中建立起了弹性碰撞与非弹性碰撞的相关概念，也是对学习下节内容的铺垫。
2、知识结构
A.不同的碰撞动量守恒，能量变化不同
B.弹性碰撞与非弹性碰撞
C.弹性碰撞实例分析
3、核心素养
【物理观念】
（1）知道碰撞的分类； （2）理解弹性碰撞和非弹性碰撞。
【科学思维】
通过生活中的问题情境分析，选择碰撞模型解决问题。
【科学探究】
通过实验探究弹性碰撞和非弹性碰撞的特点。
【科学态度与责任】
（1）感受不同碰撞的区别,培养学生勇于探索的精神；
（2）体会用守恒定律分析物理问题的方法,体会自然界的和谐与统一。
二、说学情
1、知识基础
经过前面四节的学习，学生已经从实验到理论，再从理论到实验，对碰撞中的动量守恒较为清晰的认识。碰撞是生活中常见的现象。碰撞时物体间相互作用持续时间很短，相互作用力很大，满足动量守恒条件。
2、认知能力
学生对于碰撞已经具备动量守恒和能量守恒的物理观念，能够对不同碰撞中能量的去向有定性的了解和定量的分析。
3、学习动力
高中学生对生活现象的好奇不再停留在表面，更愿意挖掘表象之后的深度联系。
水到渠成——两种碰撞模型的建立
4、重难点分析
弹性碰撞和非弹性碰撞+导学案 高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
弹性碰撞和非弹性碰撞
题型一、弹性碰撞和非弹性碰撞的区分
①_____________________________________________________
②________________________________________________________________________
【例1】在2018冬季残奥会上中国队以6∶5战胜挪威队,实现了中国代表团冬季残奥会金牌零的突破。假设我国运动员将质量为19 kg的冰壶推出,运动一段时间后以0.4 m/s的速度正碰静止的挪威冰壶,然后中国队冰壶以0.1
m/s的速度继续向前滑向大本营中心。若两冰壶质量相等,则下列判断正确的是( )
A.挪威队冰壶的速度为0.3 m/s,两冰壶之间的碰撞是弹性碰撞
B.挪威队冰壶的速度为0.3 m/s,两冰壶之间的碰撞是非弹性碰撞
C.挪威队冰壶的速度为0.5 m/s,两冰壶之间的碰撞是弹性碰撞
D.挪威队冰壶的速度为0.5 m/s,两冰壶之间的碰撞是非弹性碰撞
【例2】质量为ma=1 kg，mb=2 kg的小球在光滑的水平面上发生碰撞，碰撞前后两球的位移–时间图象如图所示，则可知碰撞属于（ ）
A．弹性碰撞 B．非弹性碰撞
C．完全非弹性碰撞 D．条件不足，不能判断
题型二、碰撞问题遵循的三原则
1、速度合理性原则：
碰撞前：_________________________________________
碰撞后：_________________________________________
2、动量守恒原则：_______________________________________________
3、系统总动能不增加原则:_______________________________________________________
【例3】(多选)如图所示,质量相等的A、B两个球,原来在光滑水平面上沿同一直线相向做匀速直线运动,A球的速度是6 m/s,B球的速度是-2 m/s,一段时间后A、B两球发生了对心碰撞。对于该碰撞之后的A、B两球的速度可能值,某实验小组的同学们做了很多种猜测,下面的猜测结果可能实现的是( )
【高中数学】第1章 1.1.1 空间向量及其运算【新教材】人教B版(2019)高中数学选择性必修第
1.1 空间向量及其运算
1.1.1 空间向量及其运算
学 习 目 标 核 心 素 养
1．了解空间向量、向量的模、零向量、相反向量、相等向量、共面向量等概念．(重点)
2．会用平行四边形法则、三角形法则作出向量的和与差，掌握数乘向量运算的意义及运算律．(重点、易混点)
3．掌握两个向量数量积的概念、性质及运算律．(重点、易错点) 1．通过空间向量有关概念的学习，培养数学抽象素养．
2．借助于空间向量的线性运算，提升数学运算素养．
3．借助于空间向量的数量积，提升数学运算及逻辑推理的数学素养．
国庆节期间，某游客从上海世博园(O)游览结束后乘车到外滩(A)观赏黄浦江，然后抵达东方明珠(B)游玩，如图1，游客的实际位移是什么？可以用什么数学概念来表示这个过程？如果游客还要登上东方明珠顶端(D)俯瞰上海美丽的夜景，如图2，那实际发生的位移是什么？又如何表示呢？
图1 图2
1．空间向量
(1)定义：空间中既有大小又有方向的量称为空间向量．
(2)模(或长度)：向量的大小．
(3)表示方法： ①几何表示法：可以用有向线段来直观的表示向量，如始点为A终点为B的向量，记为AB→，模为|AB→|．
②字母表示法：可以用字母a，b，c，…表示，模为|a|，|b|，|c|，…．
2．几类特殊的向量
(1)零向量：始点和终点相同的向量称为零向量，记作0．
(2)单位向量：模等于1的向量称为单位向量．
(3)相等向量：大小相等、方向相同的向量称为相等向量．
(4)相反向量：方向相反，大小相等的向量称为相反向量．
(5)平行向量：方向相同或者相反的两个非零向量互相平行，此时表示这两个非零向量的有向线段所在的直线平行或重合．通常规定零向量与任意向量平行．
(6)共面向量：一般地，空间中的多个向量，如果表示它们的有向线段通过平移后，都能在同一平面内，则称这些向量共面．
思考：空间中任意两个向量共面吗？空间中任意三个向量呢？
人教版高中物理选择性必修第一册《弹性碰撞和非弹性碰撞》评课稿
人教版高中物理选择性必修第一册《弹性碰撞和非弹性碰撞》评课稿
1. 引言
《弹性碰撞和非弹性碰撞》是人教版高中物理选择性必修第一册中的一节重要内容。本篇评课稿旨在对该课进行评价和讲解，探讨其教学效果和可持续性发展。
2. 课程概述
《弹性碰撞和非弹性碰撞》是高中物理力学部分的重要内容之一。本节课主要介绍了弹性碰撞和非弹性碰撞的概念、特点和相关理论。通过学习本节课的内容，学生能够深入理解碰撞的本质和规律，为之后更高级的物理学习打下坚实的基础。
3. 教学目标
本节课的教学目标主要有： - 理解弹性碰撞和非弹性碰撞的定义和区别； - 掌握碰撞动量守恒和动能守恒定律的应用；
- 能够解决与弹性碰撞和非弹性碰撞相关的问题。
4. 教学重点和难点
4.1 教学重点： - 弹性碰撞和非弹性碰撞的概念和特点；
- 碰撞动量守恒和动能守恒定律的应用。
4.2 教学难点： - 弹性碰撞和非弹性碰撞问题的解决方案；
- 如何运用碰撞动量守恒和动能守恒定律解决实际问题。
5. 教学准备
为了提高教学质量，需要事先准备以下教学资源： - 教学课件，包括理论讲解和例题演示； - 相关实验装置和教学实验材料； - 学生个人计算机或平板电脑，便于在课堂上进行互动讨论。 6. 教学过程
本节课的教学过程可以分为以下几个步骤：
6.1 概念讲解
首先，教师通过课件等教具向学生介绍弹性碰撞和非弹性碰撞的概念和区别。教师可以引用实际生活中的例子，如球的碰撞、汽车的追尾等，加深学生对该概念的理解和印象。
6.2 碰撞动量守恒定律
接着，教师向学生介绍碰撞动量守恒定律的概念和公式，并结合实例进行讲解。通过对碰撞动量守恒定律的分析和应用，学生能够更好地理解碰撞过程中的能量转化和守恒关系。
6.3 动能守恒定律
然后，教师引入动能守恒定律的概念和公式，并通过例题演示如何应用该定律解决与碰撞相关的问题。教师还可以与学生一起讨论碰撞过程中动能转化的情况，并引导学生思考动能守恒定律在不同情况下的应用。
2021-2022学年人教版高中物理必修1第3章第5节共点力的平衡 教学设计
人教版高中物理必修1教学设计
课题 共点力的平衡 单元 3 学科 物理 年级 高一
学习
目标 知识与技能
1.知道共点力作用下物体的平衡概念.
2.掌握在共点力作用下物体的平衡条件.
3.知道如何用实验验证共点力作用下的物体的平衡条件.
4.应用共点力的平衡条件解决具体问题.
过程与方法
1.正确判断物体的运动状态，培养学生的观察和鉴别能力.
2.进一步培养学生分析物体受力的能力.
3.应用平衡条件解决实际问题的能力.
情感态度与价值观
1.了解运动和静止的相对性，培养学生的辩证唯物主义观点.
2.通过对周围处于静止状态的物体的观察和实验，总结出力的平衡条件，再用这个理论来解决和处理实际问题，使学生树立正确的认识观.
通过对物体受力分析图的绘画，使学生了解到物理学中的对称美.
重点 1.共点力的平衡条件.
2.熟练运用共点力的平衡条件，解决平衡状态下有关力的计算.
3.进一步熟练受力分析的方法.
难点 1.物体的受力分析.
2.物体在什么条件下，可以认为是受到共点力作用？
3.物体受到三个不在一条直线上的力作用而处于平衡状态时，这三个力一定共点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问：什么是共点力？
几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点。
学生回忆共点力定义，并说出四幅图中哪几幅图是共点
学生回忆共点力定义从而引出共点力平衡。
甲 乙 丙 丁
甲、丁中所受的力就是共点力，今天我们就来研究物体受共点力平衡的情况。 力
讲授新课 一、共点力平衡的条件
1、定义：物体保持静止或匀速直线运动的状态称为平衡状态。
出示图片：桌上的书、苹果能保持静止，处于平衡状态；随传送带匀速运送的物体处于平衡状态；
注意：缓慢的直线移动可认为是匀速直线运动
思考讨论：v=0时物体一定能保持静止吗？举例说明。
2019-2020年新培优人教版高中物理选修3-1练习：第1章+静电场+1.5+Word版含解析
2019-2020年新培优人教版高中物理选修3-1练习：第1章+静电场+1.5+Word版含解析
1 / 7 5 电势差
课时过关·能力提升
基础巩固
1下列说法正确的是( )
A.电势差与电势一样,是相对量,与电势零点的选取有关
B.电势差是一个矢量,有正值和负值之分
C.由于静电力做功跟移动电荷的路径无关,所以电势差也跟移动电荷的路径无关,只跟这两点的位置有关
D.A、B两点的电势差是恒定的,不随电势零点的不同而改变,所以UAB=UBA
答案:C
2一个点电荷,从静电场中的A点移到B点的过程中,静电力做功为零,则( )
A.A、B两点的电场强度一定相等
B.作用于该点电荷的静电力与其移动方向总是垂直的
C.A、B两点的电势差为零
D.点电荷一定沿直线从A点移到B点
解析:由公式WAB=qUAB可知,若WAB=0,则一定是UAB=0,选项C正确。
答案:C
3在电场中A、B两点间电势差为UAB=75 V,B、C两点间电势差UBC=-200 V,则A、B、C三点的电势高低关系为( )
A.φA>φB>φC B.φA
C.φC>φA>φB D.φC>φB>φA
解析:因为UAB=φA-φB=75 V>0,所以φA>φB,因为UBC=φB-φC=-200 V<0,所以φBφA>φB,C正确。
答案:C 2019-2020年新培优人教版高中物理选修3-1练习：第1章+静电场+1.5+Word版含解析
2 / 7 4静电场中,某带电粒子在电场力作用下从电势为φa的a点运动至电势为φb的b点。若该带电粒子在a、b两点的速率分别为va、vb,不计重力,则该带电粒子的比
A
C
解析:由电势差公式及动能定理得W=qUab=q(φa-φb)
答案:C
5图中虚线所示为静电场中的等势面1、2、3、4,相邻的等势面之间的电势差相等,其中等势面3的电势为0。一带正电的点电荷在静电力的作用下运动,经过A、B点时的动能分别为26 eV和5
2021年人教版(2019)选择性必修1生物第5章_植物生命活动的调节单元测试卷(1)
试卷第1页，总14页 2021年人教版（2019）选择性必修1生物第5章 植物生命活动的调节单元测试卷（1）
一、选择题
1. 关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素
B.植物激素的产生部位和作用部位可以不同
C.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
D.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用
2. 下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是（ ）
A.激素A、B分别表示乙烯和赤霉素
B.据图可以推断出a浓度高于b浓度
C.由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果
D.在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系
3. 关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（ ）
A.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同
B.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育
C.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根
D.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化
4. 如图把含有生长素的琼脂小块，分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧给予光照。此实验的结果不会（ ）
A.乙直立生长 B.甲向右侧弯曲生长
C.甲、乙、丙都弯向光源生长 D.丙向左侧弯曲生长
试卷第2页，总14页
5. 下列有关生命现象的解释，错误的是（ ）
A.微生物难以在腌制的肉上繁殖，原因是死亡的肌细胞不能为微生物提供养分
B.鱼在夏季的黎明时分常常浮头，原因是黎明时分水中溶解氧不足
C.带芽插条比无芽插条容易生根，原因是插条上的芽能够产生生长素
D.破伤风杆菌易在锈钉扎过的伤口深处繁殖，原因是伤口深处氧气缺乏
6. 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（ ）
【高中数学】第2章 2.1 坐标法【新教材】人教B版(2019)高中数学选择性必修第一册讲义
2.1 坐标法
学 习 目 标 核 心 素 养
1．理解平面直角坐标系中的基本公式．(重点)
2．理解坐标法的数学思想并能掌握坐标法的应用．(重点、难点) 1．通过学习实数与数轴上的点的对应关系，培养直观想象的核心素养．
2．借助距离公式和坐标法的应用，培养数学运算和数学建模的核心素养．
小华以马路上的电线杆为起点，先向东走了5 m，然后又向西走了8 m，那么小华现在的位置离电线杆多远？对于这类问题，我们可以建立一个直线坐标系，确定出正、负方向，利用数轴上两点间的距离公式来求解．
1．平面直角坐标系中的基本公式
(1)数轴上两点间的距离公式
如果数轴上点A对应的数为x1(即A的坐标为x1，记作A(x1))，且B(x2)，则向量AB→的坐标为x2－x1，数轴上两点之间的距离公式|AB|＝|AB→|＝|x2－x1|．如果M(x)是线段AB的中点，则AM→＝MB→．数轴上的中点坐标公式x＝x1＋x22．
思考：数轴的概念是什么？数轴上的点与实数有怎样的关系？
[提示] 给定了原点、单位长度和正方向的直线是数轴，数轴上的点与实数是一一对应的．
(2)平面直角坐标系内两点之间的距离公式
A(x1，y1)，B(x2，y2)，AB→＝(x2－x1，y2－y1)，|AB|＝|AB→|＝x2－x12＋y2－y12，
若M(x，y)是线段AB的中点，则AM→＝MB→，则直角坐标系内的中点坐标公式x＝x1＋x22，y＝y1＋y22．
2．坐标法
通过建立平面直角坐标系，将几何问题转化为代数问题，然后通过代数运算等解决问题的方法称为坐标法．
1．思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)平面直角坐标系内的点与实数一一对应． ( )
(2)数轴上起点相同的向量方向相同． ( )
(3)点M(x)位于点N(2x)的左侧． ( )
(4)数轴上等长的向量是相等的向量． ( )
[答案] (1)× (2)× (3)× (4)×
1.5 弹性碰撞和非弹性碰撞高二物理同步精品讲义(人教版选择性必修第一册)(学生版)
1.5 弹性碰撞和非弹性碰撞
课程标准
课标解读
1.通过对日常现象的观察，明确碰撞的分类及特点。
2.通过实验探究，体会碰撞前后物体动能的变化。
3.通过练习，掌握解决碰撞问题的方法，并能用能量的观点分析弹性碰撞和非弹性碰撞。
1. 理解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞，正碰(对心碰撞)和斜碰(非对心碰撞).
2. 会应用动量、能量的观点综合分析、解决一维碰撞问题.
3.进一步了解动量守恒定律的普适性．
知识点01 、弹性碰撞和非弹性碰撞
1．弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒．
2．非弹性碰撞：碰撞过程中机械能不守恒．
3．完全非弹性碰撞：碰撞后合为一体或碰后具有共同速度，这种碰撞动能损失最大．
【即学即练1】(多选)关于碰撞的特点，下列说法正确的是( )
A． 碰撞的过程时间极短
B． 碰撞时，质量大的物体对质量小的物体作用力大
C． 碰撞时，质量大的物体对质量小的物体作用力和质量小的物体对质量大的物体的作用力相等
D． 质量小的物体对质量大的物体作用力大
知识点02 对心碰撞和非对心碰撞 知识精讲 目标导航
1．正碰：(对心碰撞)两个球发生碰撞，如果碰撞之前球的速度方向与两球心的连线在同一条直线上，碰撞之后两个球的速度方向仍会沿着这条直线的方向而运动．
2．斜碰：(非对心碰撞)两个球发生碰撞，如果碰撞之前球的运动速度方向与两球心的连线不在同一条直线上，碰撞之后两球的速度都会偏离原来两球心的连线而运动．
【即学即练2】以下对碰撞的理解，说法正确的是( )
A． 弹性碰撞一定是对心碰撞
B． 非对心碰撞一定是非弹性碰撞
C． 弹性碰撞也可能是非对心碰撞
D． 弹性碰撞和对心碰撞中动量守恒，非弹性碰撞和非对心碰撞中动量不守恒
考法01对碰撞问题的理解
1．碰撞
(1)碰撞时间非常短，可以忽略不计．
(2)碰撞过程中内力往往远大于外力，系统所受外力可以忽略不计，所以系统的动量守恒．
人教版高中物理选择性必修第一册第一章动量守恒定律1-5弹性碰撞和非弹性碰撞练习含答案
第一章 动量守恒定律
5 弹性碰撞和非弹性碰撞
基础过关练
题组一 弹性碰撞和非弹性碰撞的判断
1.(教材习题改编)(多选题)A、B两个物块在光滑的水平地面上发生正碰,碰撞时间极短,两物块运动的位置随时间变化的x-t图像如图所示。以下说法正确的是 ( )
A.A、B的质量之比为2∶3
B.A、B的质量之比为3∶2
C.该碰撞为弹性碰撞
D.该碰撞为非弹性碰撞
题组二 碰撞中的合理性问题
2.(经典题)(2024江苏无锡期中)如图所示为杂技表演“胸口碎大石”。当大石获得的速度较小时,下面的人感受到的震动就会较小,人的安全性就较强。若大石块的质量是铁锤的100倍,则撞击后大石块的速度可能为碰撞前铁锤速度的 ( )
A.125 B.175 C.1150 D.1200
3.(多选题)(2023山东青岛第五十八中学月考)甲、乙两辆玩具汽车,质量分别为m1=1 kg、m2=2 kg,在光滑水平面上沿同一直线运动,速度分别是v1=8 m/s、v2=2 m/s,甲从后面追上乙,并发生正碰,碰后两玩具汽车的速度可能是 ( )
A.v1'=4 m/s,v2'=4 m/s
B.v1'=2 m/s,v2'=5 m/s
C.v1'=-2 m/s,v2'=7 m/s
D.v1'=7 m/s,v2'=2.5 m/s
4.(多选题)(2024安徽淮南二中月考)质量相等的A、B两球在光滑水平面上沿同一直线同向运动,A球的动量是7 kg·m/s,B球的动量是5
kg·m/s,当A球追上B球发生碰撞,碰撞后A、B两球的动量可能值是 ( )
A.pA=-5 kg·m/s,pB=7 kg·m/s
B.pA=8 kg·m/s,pB=4 kg·m/s
C.pA=6 kg·m/s,pB=6 kg·m/s
D.pA=5 kg·m/s,pB=7 kg·m/s 题组三 碰撞的规律及应用
5.(多选题)(2024河南郑州联考)如图所示,A、B两个小球静止在光滑的水平平台上,给小球A一个初速度,小球A向右运动并与小球B发生弹性正碰,A、B两球做平抛运动的水平位移大小之比为1∶3,则A、B两球的质量之比可能为 ( )