初中物理_功和机械能(复习)教学设计学情分析教材分析课后反思
10 【教材分析】
在《初中物理新课程标准》课程内容中，涉及本章内容及要求有：
知道功和功率。用生活中的实例说明功和功率的含义。知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
【学情分析】
九年级学生有比较丰富的生活经验，又经过一年多的物理学习，已经具备了一定的科学探究能力，但是用物理知识去解释和指导实际生活的能力还比较弱，我们在复习时，应注重复习物理知识在实际生活中的应用。
【教法分析】
《初中物理新课程标准》的基本理念包含“从生活走向物理，从物理走向社会”这一重要内容，本节复习课，把大量的生活实例转化为物理问题，让学生通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，在合作交流的过程中体验学习的快乐。
【学法指导】
发挥学生主体作用，按照思考、合作交流、分析、得出结论、反思的方法进行学习。
【复习目标】
１、知识与技能
（1）巩固功的概念，深入理解做功的必要条件；
（2）巩固功率的概念，能熟练应用公式进行计算；
10 （3）巩固动能、势能的概念，加深对影响动能、势能因素的理解；提高运用机械能转化与守恒观点分析问题的能力；
2、过程与方法
通过功和功率的计算、用机械能守恒的观点解释实例等习题复习，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
通过本章的习题复习，让学生有克服困难的信心和决心，能体验解决问题的喜悦。
【教学重难点】
（1）功和功率的计算；
（2）动能和势能的相互转化；
（3）机械能守恒的应用。
【教学准备】多媒体课件、学案
【课时安排】1课时
【教学过程】
课件导入：梳理基础知识，把握知识要点
1.功 (1)做功的两个必要因素：一是作用在物体上的_______；二是物体在______________________上移动的距离。
(2).概念：功等于_____________与_________________________的乘积.公式：___________。
2.功率 (1)比较做功快慢的方法：一是做功相同比时间，时间__________，做功越快；二是时间相同比做功，做功____________，
10 做功越快。
(2)物理意义：表示做功___________的物理量。
(3)概念：____________________与______________________之比。
(4)公式：__________________。
3.动能 (1)定义：物体由于____________而具有的能量。
(2)两个决定因素：一是____________,质量相同的物体，运动的速度__________,它的动能越大；二是____________,运动速度相同的物体，质量__________，它的动能越大。
4.势能（1） 重力势能
①定义：在地面附近，物体由于_____________所决定的能。
②决定因素：物体的___________越大，____________越高，它具有的重力势能就越大。
(2)弹性势能
①定义：物体由于发生____________________而具有的能。
②决定因素：物体的________________越大，它具有的弹性势能就越大。
5、机械能
(1)定义：_________、__________和_________________的统称。
(2)守恒：如果只有动能和势能相互转化，尽管动能和势能的大小会变化，但机械能的总和_________，
第一环节： 梳理知识，把握要点
10 独立完成“知识梳理”部分
时间：4min
核对答案 红笔改正有关错题
1.知识巩固 强化记忆自己“有错误”的知识点
2.同位互助 同位之间互查出错的知识点，达到人人都会。
3.知识梳理，形成网络
第二环节：
典例分析，理解要点
独立完成“典型例题”专题一、二 部分
时间：6min
典型例题分析，理解知识点
例1.如图所示的四个情景中，人对物体做功的是（ ）
A、用力搬石头没搬动 B、踢出去的足球在空中飞行一段距
10 离
C、手提滑板在水平路面匀速前进 D、将米袋提升一定高度
专题二 功和功率的理解及计算
例2．关于功率下列说法正确的是（ ）
A.完成的功越多，功率越大 B.做功用的时间越少，功率越大
C.机械效率越高，功率越大 D.做功越快，功率越大
例3.一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（ ）
A．W1＜W2＜W3 B．W1＜W2=W3 C．W1=W2=W3 D．W1=W2＜W3
例4.2011年4月12日，英国伦敦展出了新研发的“侦探猎犬”超音速汽车，如图所示．该车功率极大，最大车速能达到1609km/h，创造了短期内无法超越的世界纪录．在一次测试中，“侦探猎犬”以400m/s的速度匀速直线行驶了2000m，受到水平方向的阻力为2×105N．问：在测试过程中，
（1）汽车受到水平方向的牵引力是多少？
（2）汽车牵引力所做的功和功率分别是多少？
10
核对答案 红笔改正有关错题
典例分析，归纳总结解题方法
第三环节：
独立完成“典型例题”专题三、四 部分
时间：5min
专题三 机械能转化及守恒
例5、 在下列情况下，机械能不变化的是（ ）
A.物体从光滑的斜面上自由滑下的过程
B.跳伞运动员从空中匀速下落的过程
C.汽车匀速直线上坡的过程
D.直升飞机在高空中沿水平轨道匀速飞行着喷洒农药的过程
例6.在索契冬奥会上，我国选手贾宗洋在自由式滑雪比赛中获得铜牌．他在比赛过程中运动的轨迹（a→b→c→d→e）如图所示，如果不计空气阻力，则贾宗洋（ ）
A.从a点下滑到b点过程中，动能增加
B.从b点运动到c点过程中，重力势能增加
C.在c点的机械能等于d点的机械能
D.在a点的重力势能等于c点的重力势能
专题四 探究动能大小与什么因素有关
10 例5、小红猜想动能的大小可能与物体的质量m和运动速度v有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与物的质量m和运动速度v的关系
甲、乙两组实验中：（1）甲图中让不同质量的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时具有相同的_________________。
（2）选用图甲探究的是动能与_______________的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：___________________________________。
（3）选用图乙探究的是动能与_______________的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：_________________________。
(4)实验中，如果木块运动到了长木板的末端仍未停止，在不更换实验器材的前提下，解决的方法是________________________。
(5)该实验主要运用了哪种物理方法来判断物体动能的大小（ ）
Ａ、控制变量法 Ｂ、转换法 Ｃ、理想推理法 Ｄ、模型法
核对答案 红笔改正有关错题
典例分析，归纳总结解题方法
习题训练，巩固提高
四、达标检测
1、有甲、乙两台机器，甲的功率比乙的功率大，这说明（ ）
10 Ａ.甲做功一定比乙多 Ｂ.甲做功一定比乙快
Ｃ.甲做功一定比乙用的时间少 Ｄ.做相同的功，甲一定比乙用的时间多
2、一位同学沿教学楼的楼梯从一楼匀速上到三楼，该同学上楼做的功最接近（ ）
Ａ.３００００Ｊ Ｂ.３０００Ｊ Ｃ.３００Ｊ Ｄ.３０Ｊ
３、把篮球抛向空中，忽略空气阻力，以下哪一图象能正确反映球离手后至落回地面前机械能（E ）与篮球离地高度（h ）的关系（ ）
4、人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行，如右上图所示为卫星从远地点向近地点运动的过程．针对该过程，以下说法正确的是（ ）
A、动能逐渐增大， 机械能增大
B、势能逐渐减小，机械能减小
C、动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能不变
D、动能逐渐增大，势能逐渐减小，机械能减小
5、在水平地面上，工人用100N的水平推力推动重150N的箱子，4s内前进了6m，在这个过程中，木箱所受重力对木箱做功为______J；工人对木箱做功为_______J；箱子运动的平均速度为_________m/s。
6、在;探究物体的重力势能大小与哪些因素有关的实验中三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击，陷入沙坑中的情况如右上图所示。
10 在此实验中，我们是通过观察______________________来比较各铁块重力势能的大小；
若A、B两铁块质量相等，则两铁块下落高度的关系是hA_____hB；
若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块质量关系是mA_____mC；实验得出的结论是：物体重力势能的大小与__________________有关。
7、 一辆载重卡车连同货物一起的总质量m=4.5×103kg，在F=4.0×103N的牵引力作用下在平直公路上做匀速直线运动，lmin内行驶了900 m取g=10 N/kg，求：
(1)卡车连同货物受到重力的大小； (2)卡车受到阻力的大小；(3)牵引力做功的功率。
五、反思：在《功和机械能》的复习中，我首先先给学生布置自学任务，明确知识的梳理要求，然后和学生一起把本章的知识进行梳理一遍，让学生能强化对本章的基本概念、公式、单位等方面的知识。然后通过典例的分析讲解，以达到对本章知识的巩固，以及知识的应用能力的提升。最后通过达标检测检测本节课的学习效果。主要采用的是讲练结合法，学生的积极性不是太高，在清醒认识自己不足的同时，我将努力改进教学方法，深挖考纲考点，提高课堂效率。
高中物理_《机械能守恒定律》教学设计学情分析教材分析课后反思
《机械能守恒定律》教学设计
一、【教材分析】
机械能守恒定律是人教版教材必修二第七章第八节的知识，这一节的内容与本章的各节内容有紧密的逻辑关系，是全章知识链中重要的一环，机械能守恒定律的探究建立在前面所学知识的基础上，而机械能守恒定律又是普遍的能量守恒定律的一种特殊情况，教材通过“做一做”小实验展示了与探究守恒量的联系，通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论，并通过应用使学生领会定律在解决实际问题时的优越性。本设计力图通过生活实例和物理实验,展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对机械能守恒定律的探究,体现从“生活走向物理”的理念,通过建立物理模型,由浅入深进行探究,让学生领会科学的研究方法,并通过规律应用巩固知识,体会物理规律对生活实践的作用。
二、【学习目标】
（一）知识和技能
1. 知道机械能的含义，理解物体动能和势能间的相互转化。
2. 理解机械能守恒定律的内容和守恒条件。
3. 能用机械能守恒定律分析生活中的具体问题。
（二）过程与方法 通过让学生分析物理模型理解功能关系，培养学生分析问题解决问
题的能力。
（三）情感态度与价值观
培养探索物理知识的兴趣和科学严谨的态度。
三、【学习重难点】
重点：机械能守恒定律的应用
难点：机械能守恒定律适用条件的理解判断
四、【教学过程】
（一）复习回顾
引导学生回顾复习以下三个问题 ，让学生作答。
1、动能，动能定理。
2、重力势能，重力做功与重力势能变化量之间的关系。
3、弹性势能，弹力做功与弹性势能变化量之间的关系。
设计意图：让学生对前面的知识进行再回顾，再次体会做功和能量变化之间的关系，为本节课的学习做好铺垫。
（二）情境导入
通过展示学生常见的物理模型，例如：小球在斜面上的滚动以及物体对弹簧的挤压，体会功和能之间的转化，结合学生的预习情况引出本节课所要学习的内容-机械能。
初中物理功和机械能教学反思
初中物理功和机械能教学反思
引言
初中物理是培养学生科学素养和思维能力的重要课程之一。在初中物理教学中，掌握物理概念和运用物理原理解决实际问题是非常重要的。而功和机械能是初中物理中常见的重要概念之一。然而，在教学实践中，我发现学生对于功和机械能的理解不够深入，能力培养的效果并不太理想。因此，本文将对初中物理功和机械能教学进行反思，并提出改进方案。
问题分析
缺乏实例引入
在教学过程中，我发现学生对于功和机械能的理解多停留在纸面知识层面上，缺乏对于其实际应用的认知。教材中所给的例题往往只停留在理论层面，让学生很难将其与实际生活联系起来。缺乏实例引入使得学生很难理解功和机械能的实际意义，进而影响他们掌握和运用这些概念的能力。
缺乏探究和实践机会
在传统的教学方式中，学生往往只是被动地接受教师的讲解和演示，缺乏主动参与的机会。尤其是在功和机械能这样的抽象概念中，学生更需要通过实际操作和实践来巩固理解。然而，在传统的课堂教学中，学生很少有机会亲自动手进行实验和探究，这导致他们对于功和机械能的理解程度不够深入。
改进措施
引入生活实例
为了让学生更好地理解功和机械能的实际意义，我打算在教学中引入一些生活实例进行讲解。通过生动的例子，学生可以更加直观地认识到功和机械能在生活中的应用。例如，可以通过引入摩擦力和斜面的实际应用，让学生亲自体验、观察和探究，从而加深他们对于功和机械能的理解。
提供探究和实践机会
为了增加学生的参与度和主动性，我计划通过设置小组合作探究、实验和手工制作等形式，为学生提供更多探究和实践的机会。例如，在学习功和机械能的过程中，可以组织学生进行小组合作实验，让他们自己设计实验方案、收集数据并分析结果，从而巩固和应用所学知识。此外，还可以利用一些简单的机械装置，比如弹簧测力计和摆锤等，让学生亲自动手进行实践，更深入地理解和运用功和机械能的概念。
引导思维和问题解决能力
在教学过程中，我还计划通过引导学生思考和解决问题的方式，提高他们的思维能力和问题解决能力。例如，在讲解功和机械能的计算过程时，可以引导学生思考为什么要按照相应的公式进行计算，以及不同因素如何影响计算结果等问题。通过这样的思考和讨论，可以激发学生的思维和探究的兴趣，提高他们的学习积极性和专注度。
初中物理_合理利用机械能教学设计学情分析教材分析课后反思
第十章 第六节
合理利用机械能
一、教学目的
1、 结合生活实际认识能量的含义和单位，结合生活实际认识动能和势能。
2、 通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。
3、 通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。
4、 通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
5、 能够运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察，勤于思考的习惯。
二、教学器材
1、 演示器材：多媒体、滚摆
2、 分组器材：带斜面的木版，小车，金属块，木块，水槽，细砂，带钉的木凳
三、教学过程
1、认识能量
师：下面我们来看一段视频。
多媒体演示：
（1） 汽车将陷入沟中的另一车拉出
（2） 风吹动陆地帆车前进
（3） 流水推动漂流的橡皮艇
（4） 流动水冲击水轮机转动
师：同学们想一想，以上各种现象的共同特点是什么呢？
生：以上现象的共同特点是物体都对别的物体做了功。
师：物理学中成这些能够做功的物体都具有能量。下面这些物体具有能量吗？说说你的看法。
多媒体展示：拉弯的弓箭和山顶的巨石
生：都具有能量，松手后弓将箭射出，巨石掉下来能将地面砸个坑。
师：巨石虽然没有正在做功，但像那位同学说的，一旦掉下来就能做功，有做功的本领，所以也具有能，因此判断物体是否具有能量的标准是什么呢？
生：有做功本领。
师：也就是看物体是否能够做功。物体能够做的功越多，说明了什么？能量的单位应该是什么呢？
生：做功越多，能量越多，所以功和能单位一样，都是焦耳。
2、认识机械能
师：那么，你能将下列具有能的事例分分类吗？
多媒体展示：高举的重锤、拉弯的弓箭、疾驰的列车、山顶的巨石、拉开的拉力器、打穿鸡蛋的子弹
初中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思
教学准备
1. 教学目标
1．知识与技能
（1）结合实例知道机械功的概念。
（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。
2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。
3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2. 教学重点/难点
教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。
教学难点：功的概念。
3. 教学用具
多媒体设备
4. 标签
教学过程
一、引人新课：
提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。
1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。
问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？
答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。［移动相同的距离，需要的力越大越“累”］ 2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
问：哪次“累”一些呢？为什么？
答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。 ［用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。］
3 ．学生实验：用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。
问：哪次“累”一些？为什么？ 答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。 [来源:数理化网]
讲述：由此，人提物体“累”的程度，不 能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量—— 机械功（简称功）。
二、讲授新课：
功这个物理量和 什么因素有关呢？
请同学们看图：
这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。
初中物理_简单机械复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
简单机械复习 教学设计
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知识点一：杠杆
1、回顾杠杆五要素，并强调力臂的画法。
2、杠杆平衡条件
3、杠杆分类
知识点二：滑轮
1、定滑轮特点
2、动滑轮特点
3、滑轮组特点
知识点三：机械效率
1、滑轮组的机械效率（竖直放置、水平放置）
2、斜面效率
达标练习
清点收获
简单机械—学情分析
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初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同。但是总体学生对这部分知识已经遗忘的差不多，所以复习过程还是强调基础。并让学生总结效率知识，以便更好的学习后面内容。
效果分析
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的
主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。
一、创设数学学习情境，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到物理无处不在。
二、鼓励学生主动参与，积极交往
要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。
初中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思 2
功教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：
1.知道做功的两个必要因素；
2.理解功的定义、计算公式和单位，并学会用功的公式进行简单计算。
过程与方法目标：
1.通过思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体没有做功；
2.通过观察，了解功的定义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感态度与价值观：
1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、探究活动；
2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、重点难点：
重点：功的概念，用功的公式进行简单的计算。
难点：判断力对物体是否做功。
三、教学过程：
（一）导入：分析放在地上静止的箱子受到的力，然后给箱子推力让箱子运动，分析对箱子运动有贡献的力，并初步提出功的概念。
设计意图：首先让学生对物体的受力进行分析，并能够甄别出对物体运动有贡献的力是哪个，对功有初步的认识。
（二）分析人向上提物体以及沿水平方向推小车过程中的共同点：比较并提出功的概念。
设计意图：让学生将力和移动距离有一定的认识，在对功有进一步理解的基础上正式提出功的概念。
（三）对起重机吊起的货物的过程进行分析：画出拉力并标出前进距离。让学生自己总结做功的条件。
设计意图：让学生对力以及物体在力的方向上前进距离有直观地认识，并引导学生总结做功过程。
（四）通过图示分别展示三种不做功的例子，并让学生分析为什么不做功。以叉车工作过程以及提水平走以及提水上楼梯为例加深学生对做功过程的认识。
设计意图：让学生对不做功的过程进行逐个详细分析，让学生具有甄别能力，并加深对做功的认识。 （五）小组讨论总结功的计算、单位及实例演练。
设计意图：通过学生组内讨论加深对功的进一步理解，并进行演练。
（六）针对性练习：不做功的情况与做功的情况掺杂在一起考察。
设计意图：让学生加深对不做功情况的判断。
课堂小结
对功的概念、计算公式以及不做功的三种情况进行总结.
设计意图：回顾教学过程和教学方法，不仅加深了学生对知识的印象，同时也培养了学生的口头表达能力和概括总结能力．
初中物理_功功率和机械效率专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
1 《功、功率和机械效率专题复习》教学设计
[课题] 人教版初中物理八年级下册《功、功率和机械效率专题复习》
[课时] 1课时
[课标相关内容]
3.2.2 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义，
3.2.3 知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。例如测量某种简单机械的机械效率。
[教学目标]
1.通过搬水桶的视频与图片的展示，复习功的必要因素、功与功率的计算、有用功与额外功的含义、机械效率的计算，提高了运用和估测能力，渗透将小事坚持做到底的意识教育。
2.通过复习测量滑轮组的机械效率，体会机械效率是机械性能优劣的标志，树立理论联系实际的意识。
3.通过“人力”、“机械”“电动”等不同方式的搬水桶活动，感受到科技的进步对人类生活方式、社会发展起到重要的作用，有将科学应用于生活、服务于人类的意识。
[教学重点] 功、功率、机械效率的计算。
[教学难点] 功率与机械效率的辨析、机械效率的计算。
[教具]
大桶水、钩码、弹簧测力计、测滑轮组机械效率的自制教具。
[教学过程]
一、课题引入
讲故事：有一天一个桶装水公司要招聘一名送水员，很快就来了一名应聘者。
播放视频：招聘。
师：如果你是经理，你会聘用这个人吗？如果被聘用，被聘用的理由是什么？
学生交流：会聘用，因为他一次性扛得水多。
师：从物理学的角度说，这个人做的功多，效率也高。今天我们就来对功、功率和机械效率进行一下专题复习。
二、“功”的理解与领悟
1.做功的两个必要因素
（1）展示图片：同学扛水上楼图片
（2）观看视频，出示题目：
视频一：“水官”同学将水桶搬起。
思考：“水官”同学将水桶搬起的过程中，他对水桶做功了吗？
分析：因为有力作用在水桶上，水桶在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对水桶做了功。
思考：“水官”同学扛着水桶，一动也不动时，他对水桶做功了吗？
分析：光有力没有距离，所以不做功。
初中物理_11.1功教学设计学情分析教材分析课后反思
第 1 页 共 9 页
11.1功
【教学目标】：
1、 知识与技能
◆知道做功的两个必要因素。
◆解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
◆知道使用任何机械都不能省功。
2、过程与方法
◆通过观察和实验了解功的物理意义，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
◆学会用科学探究的方法研究物理问题。
3、情感态度与价值观
◆具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【重点、难点】
重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
难点：判断力对物体是否做功，探究功的原理。
【新课引入】
如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力对木块的移动作出了贡献？
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在力学中，我们把对木块的移动作出贡献的这个力，说它对物体做了功，这节课我们就来学习有关功的一些知识。
【自主学习】：功
1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：
力学主要是研究 的关系。如果一个 作用中物体上，物体在
，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察多媒体课件上物体做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备
和 。
【小组互动】
1、举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。（让各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。）
【想想议议】
1、接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
（1）你把书包举高过程的中是否对书包做功？
（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？
（3）张明同学提着书包在水平方向上匀速移动一段距离，张明对书包做功了吗？
初中物理_功教学设计学情分析教材分析课后反思 3
教学设计
教学目标：
1、知识与技能
理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、过程与方法
培养学生分析概括推理能力
3、情感、态度与价值观
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简单计算
教学难点：判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
学习过程
一、温故而知新
填空
1.
叫重力.
2.重力的方向 .
3.求重力的公式 .
4.二力平衡条件 。
学习过程
二、温故而知新
填空
1. 叫重力.
2.重力的方向 .
3.求重力的公式 .
4.二力平衡条件 。
二、自主学习
导入新课
师：说出下列词语中“功”的含义：
功劳、立功_____贡献 大功告成、事半功倍_____成效
师：在力学上“做功”的含义是什么？------板书 -功
自学指导
一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:
功和机械能复习教学设计
功和机械能复习教学设计
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
《功和机械能》复习教学设计
【教材分析】
在《初中物理新课程标准》课程内容中，涉及本章内容及要求有：
3.2.2 知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。
3.2.1 知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。
能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。本章在学生已经深入学习了力的基础上，为学生展开一幅由力而揭开的能量画卷，本章又是学习内能，能量转化和守恒的基础，所以起到了承上启下的作用。
【学情分析】
第七章学习的力是功的基础，功是力改变物体运动状态这个效果的度量，这些知识为我们这一模块的学习提供了坚实的知识基础。
九年级学生有比较丰富的生活经验，又经过一年多的物理学习，已经具备了一定的科学探究能力，但是用物理知识去解释和指导实际生活的能力还比较弱，我们在复习时，应注重复习物理知识在实际生活中的应用。
【复习目标】
１、知识与技能
（1）理解机械功的概念，知道做功的必要条件；
（2）理解功率的概念，能应用公式进行计算；
（3）掌握动能、势能的概念，理解影响动能、势能的因素；
（4）提高运用机械能转化与守恒观点分析问题的能力；
（5）了解功和能的关系。
２、过程与方法
通过功和功率的计算、用机械能守恒的观点解释实例等习题复习，培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力。