七年级上册语文第二单元知识总结
第二单元
一、《秋天的怀念》
1.《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
2.正音正字
瘫痪（tānhuàn) 暴怒（bàonù) 沉寂（chénjì) 捶打（chuídǎ) 憔悴（qiáocuì)
央求（yāngqiú) 神色（shénsè) 敏感（mǐngǎn) 诀别（juébié) 淡雅（dànyǎ)
深沉（shēnchén) 烂漫（lànmàn) 喜出望外（xǐchūwàngwài) 絮絮叨叨（xùxùdāodāo)
3.词语解释
瘫痪 tān huàn：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全的丧失活动能力。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
暴怒bào nù：大怒；亦形容水势凶猛激荡
沉寂chén jì：非常寂静；杳无音讯
捶打chuí dǎ：用拳头或锤子敲打
憔悴qiáo cuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好
央求yāng qiú：恳求,乞求
神色shén sè：神情面色
敏感mǐn gǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快
诀别jué bié：分别；指无会期的离别;死别
烂漫làn màn：色彩鲜丽；坦荡,无做作
絮絮叨叨xù xu dāo dāo：形容说话啰嗦
淡雅dàn yǎ：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡
深沉shēnchén：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外 xǐchū’wàngwài：所遇超过了所望,因而感到特别高兴
二、《散步》 1.《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。
2.正字正音
áo 煎熬 qí 分歧 shà 霎时 lín 粼粼 背bēi起母亲 背bèi上的母亲
三、《散文诗两首》
《金色花》
1.《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
2.注释：
⑴金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
⑵匿(nì)笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。
⑶祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
⑷《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。
3.赏析：
《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。作品虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。善良、善意，是母子两人性格表现的主旋律，而“我”的“诡谲”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和谐”，产生一些微妙的变化，创造出浓浓的意趣。
《荷叶·母亲》
1.《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。本文作者是中国现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家——冰心。
2.词语注释： 荷叶母亲：选自《冰心全集》第一卷。原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的；
徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
并蒂（bìng dì）：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。
花瑞（ruì）：花中的祥瑞，指特异而不常见的奇花，本文指花带来好预兆。
菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。
攲斜(qī)：倾斜、歪斜。歪斜不正。
慈怜（cí lián）：慈爱怜惜。
荫蔽（yīn bì) ：树木遮蔽。“荫”，树荫。读“yīn”或“yìn”，此处读一声，在“荫庇”中读四声。
3作品鉴赏：
这是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的红莲，在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花,把我比喻成了红莲，而母亲是荷叶，生动形象。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。”在散文后简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
四、《世说新语》两则
《咏雪》、《陈太丘与友期》选自《世说新语》。作者是南朝宋（朝代）刘义庆，《世说新语》是由他组织一批文人编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
《咏雪》
1. 原文:
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2.注释： 内集：把家里人聚集在一起 讲论文义：谈论文章的义理
俄而：不久、一会儿 骤: 急
欣然：高兴的样子 何：什么
似：像 差：大体
拟：相比 未若：不如、不及
即：就是 因：乘、趁
儿女：子侄辈的人。
3.翻译句子：
⑴谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
谢太傅在一个寒冷的雪天，把家人聚在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。
⑵俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久，雪下得急了，太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
⑶兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”
⑷兄女说：“未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”
⑹公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
4. 问题梳理：
⑴两个比喻句：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。
⑵谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。
⑶“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？
和睦、融洽、欢快、轻松
⑷对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？
“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。
⑸“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？
①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神
②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
⑹你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？请写出一两句来。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白《北风行》
《陈太丘与友期》
1.原文：
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
2.注释：
期行: 相约同行。期，约定。
期日中: 约定的时间是正午。日中，正午时分。
过中：过了正午。
舍去：丢下（他）而离开。去，离开。舍：舍弃，抛弃。
乃至:（友人）才到。乃，才。
戏：嬉戏。
尊君在不(fǒu)：令尊在不在？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”
家君：谦词，对人称自己的父亲。
信：诚信，讲信用。
时年：今年。
非：不是。
相委而去：丢下我走了；相 偏指一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。
则：就是。
顾：回头看。
惭：感到惭愧。
古今异义词
去：古意：离开 ；今意：往、到。
委：古意：丢下、舍弃 ； 今意：委屈、委托。
顾：古意：回头看 ；今意：照顾
儿女：古意：子侄辈 今意：儿子女儿 2. 翻译句子
⑴陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
⑵元方时年七岁，门外戏。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
⑶客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”
⑷友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”
友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”
⑸元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”
⑹友人惭，下车引之，元方入门不顾。
朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
4.问题梳理
⑴《陈太丘与友期行》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》，记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。
⑵“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个知错能改的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现⑶通读全文后，可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？
答：元方是一个聪敏过人、率真方正、明白事理、懂得礼仪、落落大方的孩子。
七年级上册语文第二单元笔记
七年级上册语文第二单元笔记
一、字词积累
1. 纠葛：纠缠不清的事情。
2. 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
3. 唏嘘：形容哭泣后止不住的急促呼吸。
4. 肆虐：任意作威作福，蛮横。
5. 盘虬卧龙：形容树木枝干盘旋的样子。
二、课文内容解析
1. 《世说新语》二则 《咏雪》与《陈太丘与友期行》
这两篇都是古代文人的故事，其中《咏雪》描述了谢家子弟的文学才华，而《陈太丘与友期行》则展示了古代礼仪和信用的重要性。两篇文章都充满了智慧和人性的闪光点。
2. 《古代诗歌四首》
这四首诗分别展现了春夏秋冬的景色，每一首都富有画面感，给人以美的享受。《观沧海》是曹操北征胜利后的即景抒情诗，展示了他开阔的胸襟；《次北固山下》表达了诗人的思乡之情；《钱塘湖春行》则生动地描绘了西湖春天的美丽；《天净沙·秋思》是一首描绘秋天景色的散曲，表达了游子的思乡之情。
3. 《<论语>十二章》
这是记录孔子及其弟子言行的专篇，其中包含了丰富的哲学思想。通过学习这些内容，我们可以更好地理解古代的道德观和教育理念。
4. 《虽有嘉肴》
这篇文章强调了实践对于学习和成长的重要性，认为只有通过亲身实践，才能真正掌握知识。文章采用了类比的手法，将学习和成长的过程生动地展现出来。
5. 《河中石兽》
这篇文章讲述了一个关于河中石兽的故事，通过这个故事，强调了实践和观察对于认识事物的重要性。文章中的人物通过不同的方式寻找石兽，最终只有通过实践和观察才能找到答案。这个故事告诉我们，不能只凭主观臆断去判断事物，需要通过实践和观察来获得真知。
七年级语文第二单元知识点
七年级语文第二单元知识点
第一部分：词语概念
一、词语的概念
词语是语言中最基本的单位，是有意义的，在书写中每个词之间应该用空格隔开。不同的词语可以组成不同的句子和表达方式。
二、常见词语
常见词语包括动词、名词、形容词、副词等，它们都有着独特的词性和用法，对于语言学习有着重要的作用。
1. 动词：表示动作或状态，例如“走、跑、睡觉、想、爱”等。
2. 名词：表示人、事物、地点、抽象概念等，例如“学生、书、北京、喜悦”等。
3. 形容词：修饰名词，表示它的性质或状态，例如“美丽的、聪明的、高兴的”等。 4. 副词：修饰动词、形容词和其他副词，表示程度、时间、地点等，例如“很、非常、难得、经常、这里”。
第二部分：句子概念
一、句子的概念
句子是一组词，具有完整的意义，可以用来表达完整的观点。常见的句子包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
二、常见句型
1. 陈述句：陈述句是口语和书面语中最常见的句子。它们通常用来提供信息或表达观点，例如“他是个学生”、“昨天去了趟商场”等。
2. 疑问句：疑问句用于询问信息或验证观点，例如“你在哪里？”、“你买了什么东西？”等。
3. 祈使句：祈使句用于表达请求、命令或建议。例如“请你来一下”、“赶快走”等。 4. 感叹句：感叹句通常用于表达强烈的情感或惊喜，例如“多么美好的一天啊！”、“好神奇啊！”
第三部分：基本语法
一、语法概念
语法是语言规则的一部分，它是研究词汇、词组和句子结构之间关系的学科。了解语法能够帮助我们正确地表达思想，并避免语法错误。
二、常见语法问题
1. 主谓一致：主谓一致是指主语和谓语的数对应，例如“他们在跑步”、“我很高兴”等。
2. 时态问题：时态问题是指在句子中使用正确的时态，例如“他昨天在游泳”、“他今天跑步了”等。
3. 名词性从句：名词性从句是一个句子，可以用作主语、宾语和表语，例如“我知道你在哪里”、“我的快乐是看到你的微笑”等。 4. 倒装句：倒装句是将谓语动词提到主语前面的句子，例如“今天下雨了，还是要去足球场吗？”
七年级上册语文第二单元知识点
七年级上册语文第二单元知识点
语文是一门重要的学科，也是我们日常学习生活中必不可少的一部分。七年级上册语文第二单元的内容主要包括三个方面的知识点：词语辨析、句子成分以及修辞手法。
一、词语辨析
在语文学习中，词语辨析是非常重要的一环。在这一单元中，我们需要学习并运用一些常见的词语辨析知识。
首先，我们需要掌握并运用一些近义词和反义词的辨析。比如，“昂贵”和“便宜”对于价格的描述，一个意味着价格高，一个意味着价格低；“聪明”和“愚蠢”则是形容一个人的智力水平，前者表示智商高，后者表示智商低。正确使用这些词语能够使我们的表达更加准确。
其次，我们还要学会辨析词的词义。同一个词，在不同的上下文中可能有不同的意思。例如，“短”在描述人的个子时，意味着身材矮小；而在描述时间时，则意味着时间短暂。因此，我们在写作中要注意根据上下文具体理解词语的意思。
二、句子成分
句子是我们表达意思的基本单位，而句子的结构则由各种不同的成分构成。在这一单元中，我们需要学习和掌握几个常见的句子成分。 首先是主语和谓语。主语是句子中的主要内容，通常是一个名词、代词或者是一个词组，而谓语则是主语的补充，由一个动词来构成。我们可以通过调整主语和谓语的顺序，使句子的表达更加灵活。
另外，还有宾语和定语。宾语是句子中动作的承受者或者是受益者，对应于动词的动作对象。比如，“我吃苹果”，这里的苹果就是宾语。定语则是用来修饰名词或者代词的，使其更加具体、明确。例如，“红苹果”中的“红”就是一个定语，用来描述苹果的颜色。
三、修辞手法
在语文学习中，修辞手法是提升作文质量的重要方法之一。它可以使我们的表达更加生动、具有感染力。在这一单元中，我们需要学习和运用一些常见的修辞手法。
比如，夸张是一种常见的修辞手法。通过夸大某种事物或者情感，可以使文章的效果更加强烈。例如，“我累得像病了一样”中的“像病了一样”就是夸张的表达，用来形容作者非常疲惫。另外，比喻也是一种常见的修辞手法。通过将一个事物和另一个事物进行类比，来突出作者的观点。例如，“她的笑容如同阳光一般明亮”，用来形容一个人的笑容是明亮的，给人以愉悦的感觉。
统编版语文七年级上册第二单元同步知识点
统编版语文七年级上册第二单元同步知识点
第5课《秋天的怀念》
知识点+课后探究
知识点
一、作者简介
史铁生(1951－2010)，生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于
1972年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为
人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史
铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平
湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、故事背景
《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他二十
一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。后来，在他的许多文章里都写到了
他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。《秋天的怀念》
便是怀念母亲的文章。本文写于1993年。
三、理解词义
暴怒无常：形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤怒，变化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，经营、照管、喂养的意思。
狠命：使劲、拼命，表示用尽全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳头或器物砸。
田地：这里指地步，指不好的处境或境况。
翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。
絮叨：来回的说，指说话啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
四、课文分段
第一部分（第①②段）：写双腿瘫痪后的 “我”暴怒无常，母亲小心翼翼地呵护
着“我”。
第二部分（第③一⑥段）：写“我”答应母亲到北海去看菊花，但 悄悄出去的母亲却
带着牵挂永远离 开了“我们”兄妹。
第三部分（第⑦段）：母亲离世 后的又一年秋天，“我”和妹妹去北 海看菊
花，“我们”懂得了母亲让 “我们”“好好儿活”的含义。
五、问题归纳
1. 如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷
一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？
通过“砸玻璃”和“摔东西”两个细节，具体写我双腿瘫痪之后内心的痛苦和暴怒无
七年级语文上册第二单元知识点概述
七年级语文上册第二单元知识点概述
本单元的课文都是写人的记叙文(叙事散文)，要求懂得写人就要把人放到事件中，通过人物的外貌(肖像)、神态、动作、语言和心理写出人物的特点。
《回忆我的母亲》
文章按时间顺序记叙母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
《小巷深处》
文章抒写了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。
《我的老师》
文章以时间为序，以老师给“我”的教育和帮助、对自己影响为线索组织材料，巧妙地运用侧面表现和反衬的手法，写了站在一位了不起的女性背后的老师的事迹。 《“两弹”元勋邓稼先》
这是一篇人物通讯，文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。叙述了他在极其艰苦的条件下开创中国核武器设计事业，取得一个成就。
看了这篇七年级语文上册第二单元知识点概述的文章，大家对这门课的知识点是不是很清楚呀?希望大家在以后的学习过程中也可以养成良好的学习习惯。
河南省七年级语文上册第二单元知识点总结(超全)
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河南省七年级语文上册第二单元知识点总结(超全)
单选题
1、选择填入括号恰当的词语。 ( )
①我的母亲又( )过了一个严冬。
②母亲( )地点点头，便去拿外套。
③这南方的初春的田野!大块小块的新绿随意地( )着。
A．①度 ②无奈 ③生长B．①拖 ②高兴 ③覆盖
C．①熬 ②信服 ③铺D．①活 ②犹豫 ③滋生
答案：C
平时多读课文，注意某些动词的使用，读熟课文很好作答，依次应填入①熬、②信服、③铺，选C项。
故答案为：C
【点睛】本小题考查对课文内容的掌握程度。同时要掌握特定语境中近义词语的辨析方法。判断正确答案要从
多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。选
词填空一定要观察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。
2、下列关于文化、文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A．《济南的冬天》作者是老舍。老舍主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．在古代，“垂询”“奉陪”“家父”“令爱”“见教”“惠顾”“高朋”都是敬辞，“敝人”“拙作”“舍弟”“小儿”“鄙人”都是谦辞
C．《金色花》《荷叶·母亲》均是散文诗，两篇作品形式上不分行押韵，内容上都能通过描写具体的物象寄托情
感。
D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书。与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。孔子，名丘，字仲
尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。
答案：B
B：“家父”是对人谦称自己的父亲，是谦辞。
故答案为：B
【点睛】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理
历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，
只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。 2
3、下列表述无误的一项是（ ）
A．“尊君”是谦词，是对自己父亲的一种称呼。
2024秋季新教材部编版七年级上册语文课内重点字词梳理识记总结
第一单元课内重点字词梳理识记
第1课《春》1．嗡．嗡（wēng）2．涨．（zhǎng）3．赶趟．（tàng）
4．朗润5．杂样6．健壮7．抚摸．．（fǔmō）8．润湿9．酝酿．．（yùnniàng）10．窠巢．．（kēcháo）11．繁花嫩叶12．呼朋引伴13．卖弄．（nòng）14．清脆．（cuì）15．喉咙．（lóng）16．应和．（hè）17．嘹．亮（liáo）18．黄晕．（yùn）
19．烘托20．静默21．风筝22．筋骨23．抖擞．．（dǒusǒu）24．一年之计在于春
25．花枝招展26．吹面不寒杨柳风
呼朋引伴hūpéngyǐnbàn（呼唤朋友，招引同伴。引：牵引，招引。）
花枝招展huāzhīzhāozhǎn（形容打扮得十分艳丽。）
不落窠臼kējiù（比喻不落俗套，有独创风格(多指文章、作品)）
第2课《济南的冬天》1．温晴2．响晴3．暖和．（huo）
4．单单5．设若6．安适7．着．落（zhuó）8．慈善9．髻．（jì）10．镶．（xiāng）11．肌．肤（jī）12．秀气13．宽敞14．水藻．（zǎo）15．贮蓄．．（zhùxù）16．澄．清（chéng）17．蓝汪．汪（wāng）18．空灵
19．地毯
单枪匹马dānqiāngpǐmǎ（原指打仗时一个人上阵。比喻行动没人帮助。）
第3课《雨的四季》1．萌发2．花苞．（bāo）3．绿茵．茵（yīn）4．娇媚5．彩棱．镜（léng）6．风情7．粗犷．（guǎng）8．巴．望（bā）9．睫毛10．痒嗦．嗦（suō）11．衣裳12．浆汁．（zhī）13．迫不及待14．蝉．（chán）15．交响曲16．铃铛17．端庄18．静谧．（mì）19．屋檐．（yán）20．高邈．（miǎo）21．凄冷22．化妆23．莅．临（lì）24．造访25．吝啬．．（lìnsè）26．倾盆瓢泼27．淅淅沥沥28．干巴29．冷冽．（liè）30．干涩31．咄．咄逼人（duō）32．草垛．（duò）33．池畦．（qí）
郑州市七年级语文上册第二单元知识汇总笔记
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郑州市七年级语文上册第二单元知识汇总笔记
单选题
1、下列句子中划线的词语，解释有误的一项是（ ）
A．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（田地：地步，境地）
B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（烂漫：坦率自然，
毫不做作）
C．我的回答已经让她喜出望外了。（喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴）
D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（絮絮叨叨：形容说话啰唆）
答案：B
B项中“烂漫”是指菊花颜色鲜艳而美丽。
故答案为：D
【点睛】 本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不
要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素
的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
2、下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“还是走小路吧！”母亲说：“我走不过去的地方，你就背着我。”
B．6月6日是“全国爱眼日”，今年的主题是“共同呵护好孩子的眼健康，让他们拥有一个光明的未来”。
C．铁人三项赛包括哪些项目？什么时候在我市举行？老师逐一作了回答。
D．自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。
答案：A
A项，插在话语中间的“说”“道”类词语后应用逗号表示停顿，故句子中冒号成改为逗号。 2
故答案为：A
【点睛】本题考查使用标点符号。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就
要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写规范，使用正确。
3、下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )
A．花瓣
．(biàn) 匿
．笑(nì) 沐浴
．(yù) 摩
．擦(mó)
B．祷
．告(dǎo) 并蒂
．(dì) 摇
．摆(yáo) 嗅
．觉(chòu)
C．倘
七年级语文上册第二单元知识点总结
七年级语文上册第二单元知识点总结
《秋天的怀念》
一、作者介绍
史铁生(1951—2010),祖籍河北，生于北京。当代作家。1969年 去延安插队务农。1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。1978年发表 处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别 获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说《命若琴 弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、词语解释
①瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地 丧失活动能力。
②憔悴：形容人脸色不好。
③诀别：分别(多指不易再见的离别)。
④絮絮叨叨：形容说话等连续不断。
⑤喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
⑥烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。
⑦侍弄：文中指经营照管。
三、创作背景：
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后， 一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许 多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母 亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，这 《荷叶•母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲, 联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
四、问题巩固
1、《金色花》描写了三次嬉戏：
解析：①让母亲嗅到花香②投影到母亲读的书页上③跳到母亲面 前变成孩子。
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让 妈妈知道？
一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的 金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜 爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔 的想像实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花, 可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到 的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无 私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇， 就是瞒着妈妈。
七年级语文上册第2单元总结与提升新人教版(new)
单元总结与提升
一、单元基础知识梳理
第二单元
1．易错字音
侍（shì）弄 憔悴（qiáo cuì） 絮(xù）叨
仿膳(shàn) 蹲（dūn）下来 荫(yìn）蔽
菡萏（hàn dàn） 徘徊（pái huái） 匿（nì)笑
雪骤(zhòu)
2．易错字形
分qí（歧） 并dì（蒂) qī(攲)斜
一shà（霎)时 dǎo (祷)告 zǐ(姊）妹
3．多音字
累错误! 宿错误!
4．形近字
错误! 错误!
各得其所 翻来覆去 喜出望外 絮絮叨叨
亭亭玉立 两全其美
1．反复：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 2．比喻:那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
1．以小见大：在《散步》一文中，作者精心选材，以小见大，借一家人散步这件小事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德和中年人肩负重任的大主题.
2．象征：在《荷叶·母亲》中，作者采用了象征手法：荷叶象征母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”。
有关亲情的好句段:
亲情是树,每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸澎湃向前；亲情是火,每个人都是它的一根木柴,让它永不熄灭温暖四方。
而错误!
相｛相顾惊疑 互相，相委而去 表示动作偏指一方
乃错误!
太丘舍去 古义：离开；今义：从所在地到别的地方.
1．《秋天的怀念》,作者史铁生，其代表作品为《我与地坛》.
2．《金色花》，作者泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》等。1913年获诺贝尔文学奖。
3．《荷叶·母亲》,作者冰心,原名谢婉莹，现代作家。主要作品有《寄小读者》《小橘灯》等。其诗集《繁星》《春水》以清新率真的语言歌颂了自然、母爱、童真。
二、单元考点方法专项练
第二单元 叙事散文专项
一、考点解说
修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采用的有一定表达效果的语言方式。