人教版三年级数学下册第一单元位置与方向认识东北东南西南西北PPT课件
位置与方向一第3课时 认识东北东南西北西南
位置与方向（一） 第3课时
1-3“认识东北、东南、西北、西南”
教材分析
“认识东南、东北、西南、西北”是义务教育教科书人教版数学三年级下册第一单元的内容。本节课学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
教材呈现了学生在操场上辨认东北、东南、西北、西南等四个方向的活动情境，目的是在学生学会辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向，并且使学生能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，同时也进一步体验方向的改变是和参照物有关。
教学目标
1.结合具体情境认识东南、东北、西南、西北这四个方向，给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.在说、找、辨、做等活动中，经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，进一步增强辨认方向的意识，发展空间观念。
3.积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系，体会数学知识源于生活的需要。
教学重点
认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点
在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学准备
学生常态分组，4人一组共9组；PPT。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.复习旧知。
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？ 个别化指导措施
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
人教版3三年级下册数学第一单元认识东北、东南、西北、西南教案
认识东南、东北、西南、西北
教学导航：
【教学内容】
认识东南、东北、西南、西北
（教材第7页的例3及“做一做”，第9页练习二第1~3题）。
【教学目标】
1.使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。
【重点难点】
认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【教学准备】
课件、指南针、动物图片、正方形纸等。
教学过程：
【情景导入】
1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？
（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
2.复习东、南、西、北。 师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？
与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。
【新课讲授】
1.出示教材第7页例3的校园平面图。
在平面图上怎样辨别东、南、西、北。
操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？
（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）
师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）
2.观察指南针的盘面。
师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？
（东北、东南、西南、西北）
（1）认识东北方向。
师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）
（2）认识东南、西南、西北方向。 师：东和南之间所指的方向是什么方向？
认识东南、东北、西南、西北习题(带答案)-数学三年级下第一章位置与方向(一)第2节人教版
1 / 4 第三章 位置与方向
第2节 认识东南、东北、西南、西北
习题
一、填 空。
1．小明下午放．学回家，面向太阳，他的前面是( )；后面是( )；左面是( )；右面是( )。
2.
3．下图中，小象在狮子的( )面，在小猪的( )方向；小牛在小兔的( )面，在狮子的( )方向。
二、填一填。
“走进服装城大门，正北面是假山石和童装区，假山的东边是男装区，西边是女装区女装区的北面是中老年服装区”。根据以上的描述请你把服装城的序号标在适当的位置上。
①童装区 ②男装区 ③女装区 ④中老年服装区 2 / 4 三．说一说，建筑物分别在十字路口的什么位置？
四.小华从家向（ ）面走，又向（ ）方向走，能到便民超市。
五、应用题。
1．小明的学校在小明家的东南方向550米处，他每天中午都回家吃饭，请问小明在上学3 / 4 和放学的路上一天一共走多少米?
2．学校向东第四个点处是小军家，圈出小军家的位置，小军家距离学校有多少米?
3．兰兰家在学校的南面500米处，方方家在兰兰家北面200米处，请问学校在方方家什么方向的多少米处?
4 / 4
【参考答案】
一 1．西；东；南；北
提示：下午放学时，太阳在西面。解决这类问题可以自己制作一个方向板。
2．从北向南顺时针依次是：北 东北 东 东南 南 西南 西 西北
3．西 西北 南 东南
二 从上到下依次是：④①③②
三 （答案不唯一）如：文化宫在十字路口的西北方向。。
四 （答案不唯一）
小华从家向（ 东 ）面走，又向（北）方向走，能到便民超市。
小华从家向（ 北 ）面走，又向（东）方向走，能到便民超市。
五 1．550×4＝2200(米)
提示：因小明中午回家吃饭，所以一天之中小明要走4个550米。
人教版小学数学三年级 下册第一单元 位置与方向(一)第3课时 认识东北、东南、西北、西南优秀教学反思
《认识东北、东南、西北、西南》教学反思
本课时是小学二年级数学第三单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，本课是第三课时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。为此，我预设了以下环节：
1．创设生活情境：引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。如课前我会提问：太阳从哪个方向升起？又从哪个方向落下？这个问题班上的大部分学生都能答得上来，通过交流明确学生此刻坐在教室里面向的就是东方。既加深学生的记忆，又激发了学生的学习兴趣。
2．会用不同的语言来表达方位：在出示例题后，我会让学生说说图中都有哪些建筑物或者场所，引起学生的关注。接着向学生提问：学校的北面是什么地方？学生回答后，继续问学生：“学校的北面是汽车站”这句话我们还可以怎么说呢？通过交流明确还可以说成“汽车站在学校的北面”。通过不同的语言来表达方位，能够让学生在做课后练习时不会被语言所表达的方位词造成思维的混淆。
3．发挥主动性，突破难点：本课的难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。在做“想想做做”时，我注重让学生同桌之间互相交流，鼓励学生用不同的参照物想同桌提问题，巩固他们方位的练习。
这节课我充分利用学生已有的生活经验，辨认学校的东、西、南、北四个方向，在此基础上引导学生自主地认识东北、东南、西南、西北四个新的方向，练习设计注重让学生动手操作，合作学习，从而培养学生动手实践、合作交流的能力。但这节课还是存在着诸多的不足，如： 1、学生在在描绘方位时不同的参照物会有不同的结果，因此在教学过程中我没有要注意让学生用语言表达语言的完整性。在以后的教学中应该要注意这一点。
三年级下册数学教案第一单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版
第3课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学内容：教材第7页例3及相关题目。
教学目标：1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。
3.使学生进一步体会日常生活与数学的密切联系，培养应用数学、解决问题的意识。
教学重点：指出一个方向，辨认其他七个方向。体会位置与方向的相对性。
教学难点：根据一个方向，有条理地推断出其余七个方向。
教学准备：多媒体教学课件、指南针。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、情境引入
教师课件展示“藏宝图”：
教室的四个角上分别藏了几件宝物，它们分别在教室的哪个方向？这就是我们今天要学习的内容：认识东北、东南、西北、西南。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
教师课件出示教材第7页例3情境图。
1.引导学生先根据太阳的方向确定东面，再根据东面确定其余的七个方向。
教师提问：谁知道正东和正北之间的方向叫什么方向？正东和正南之间的方向呢？
指名回答，教师总结：正东和正北之间的方向叫东北；正东和正南之间的方向叫东南；正西和正北之间的方向叫西北；正西和正南之间的方向叫西南。
2.说一说餐厅、存车处、科技楼分别在操场的什么方向。
3.想一想：餐厅在存车处的什么方向？科技楼在多功能厅的什么方向？多功能厅在科技楼的什么方向？指名学生回答，集体订正。教师再次展示藏宝图，分别和做的记录对照。让说对的同学去对应的位置将宝物找到，并给予奖励。
四、巩固练习
1.完成教材第7页做一做。
2.完成教材练习二第3题。
五、拓展提升
1.学校在商店的西北方向，那么商店在学校的（东南）方向。
2.说一说，建筑物分别在十字路口的什么位置上？
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
人教版数学小学三年级下册教案-第1单元 位置与方向(一)-第3课时 认识东南、东北、西南、西北
小学数学精品资料设计
小学数学精品资料设计 第1单元 位置与方向（一）
第3课时 认识东南、东北、西南、西北
【教学内容】
教材第7页例3及“做一做”，练习二第1～3题。
【教学目标】
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】
重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
难点：培养正确应用数学知识的能力。
【教具准备】指南针 课件
【教学过程】
一、情景导入
1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
2.复习东、南、西、北。
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？
与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。
二、探究新知
1.出示教材第7页例3的校园平面图。在平面图上怎样辨别东、南、西、北。 小学数学精品资料设计
小学数学精品资料设计 操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？
（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）
师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）
2.观察指南针的盘面。
师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？东北、东南、西南、西北
（1）认识东北方向。
师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）
（2）认识东南、西南、西北方向。