文言句式和词类活用
高考文言文特殊句式和词类活用
文言文特殊句式和词类活用一、特殊句式宾语前置句——判定形式，调整提前宾语到动词后现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。
其常见的类型有三种：1．否定句中的代词宾语前置：不患人之不己知，患不知人也。
吾未见力不足者，盖有之矣，吾未之见也。
莫我知也夫！吾有老父，身死，莫之养也。
2．疑问句中疑问代词宾语前置：动词宾语的前置大王来何操？沛公安在？吾谁欺？欺天乎？介词宾语一般也前置微斯人，吾谁与归？君奚为不见孟轲也？国胡以馈之？3．通过“之”、“是”提前宾语：前世不同教，何古之法（效法哪一个古代）？君亡之不恤，而群臣是忧（君王不忧虑自己流亡在外，却为我们这些臣子担心）。
率师以来，惟敌是求（只寻找敌人）。
[应用体验]阅读下面的文言文，翻译画线的句子。
孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。
孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。
今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。
”令弟子趣驾，辞而行。
孔子布衣也，官在鲁司寇。
万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！(节选自《吕氏春秋·高义》) 今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。
译文：今天我游说景公，景公并没有采纳我的建议，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。
定语后置句——察看标志词，译成定语修饰中心词定语后置句是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。
定语后置句的形式主要有两种：带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
处江湖之远，则忧其民。
亲昆弟在真定者，已遣人存问。
命子封帅车二百乘以伐京。
孟尝君予车五十乘，金五百斤。
[应用体验]阅读下面的文言文，翻译画线的句子。
欧阳公讳晔，字日华。
自为布衣，非其义，不辄受人之遗。
少而所与亲旧，后或甚贵，终身不造其门。
初为随州推官，治狱之难决者三十六。
大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑其积物多而僧为奸利，命公往籍之。
文言文阅读之特殊句式和词类活用
文言文阅读之特殊句式一、知识结构文言句式，一般指与现代汉语表示形式有较大不同的几种文言句式。
所谓有较大不同，以判断句为例。
判断句，在现代汉语中主要用判断词“是”表示，而在古代汉语中则主要用“……者，……也”的形式来表示。
常见的文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等几种。
一、判断句（1）用“者……也”表判断廉颇者，赵之良将也。
（2）句末用“者也”表判断城北徐公，齐国之美丽者也。
（3）用“者”表判断四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
（4）用动词“为”或判断词“是”表判断汝是大家子（5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断。
①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④此则岳阳楼之大观也。
⑤臣本布衣。
⑥且相如素贱人。
（6）无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：刘备天下枭雄。
（《赤壁之战》）【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
<1>有标志（1）用“为”或“为......所.....”表被动身死人手，为天下笑者。
（……被天下人嘲笑）（2）用“被”表被动忠而被谤，能无怨乎？（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）（3）用“见”或“见......于......”表被动……徒见欺。
（……白白地被欺骗）（4）用“于”或“受......于......”表被动不能容于远近。
（张溥《五人墓碑记》）（5）用“被”表被动。
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
（张溥《五人墓碑记》<2>无标志这种情况是指没有被动词的被动句。
高中文言文特殊句式词类活用等
⏹1、赂秦而力亏，破灭之道也。
⏹2、奉之弥繁，侵之愈急。
⏹3、斯用兵之效也。
⏹4、赵尝五战于秦⏹5、洎牧以谗诛，邯郸为郡⏹6、有如此之势，而为秦人积威之所劫⏹7、为国者无使为积威之所劫哉！⏹8、夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦⏹9、暴霜露二、词类活用⏹1、非兵不利，战不善⏹2、盖失强援，不能独完。
⏹3、小则获邑，大则得城。
⏹4、以地事秦，犹抱薪救火⏹5、能守其土，义不赂秦。
⏹6、后秦击赵者再，李牧连却之。
⏹7、惜其用武而不终也。
⏹8、以事秦之心礼天下之奇才⏹9、日削月割，以趋于亡。
一、特殊句式⏹1、此三者，吾遗恨也⏹2、请其矢，盛以锦囊⏹3、方其系燕父子以组⏹4、入于太庙，还矢先王，而告以成功⏹5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⏹6、身死国灭，为天下笑。
⏹7、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺⏹8、梁，吾仇也；燕王，吾所立⏹9、庄宗受而藏之于庙。
二、词类活用⏹1、盛以锦囊，负而前驱⏹2、方其系燕父子以组，函梁君臣之首⏹3、天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出⏹4、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⏹5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，一、特殊句式⏹1、竹之始生，一寸之萌耳⏹2、内外不一，心手不相应，不学之过也。
⏹3、士大夫传之，以为口实。
⏹4、与可是日与其妻游谷中⏹5、故画竹必先得成竹于胸中⏹6、故凡有见于中而操之不熟者⏹1、惟兄嫂是依2、中年，兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。
既又与汝就食江南。
3、未可以为信也。
4、东野之书，耿兰之报，何为而在吾侧也？5、吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。
”未始以为忧也。
6、吾实为之，其又何尤！7、自今已往，吾其无意于人世矣！8、当求数顷之田于伊颍之上9、吾念汝从于东，东亦客也，不可以久10、盖东野之使者，不知问家人以月日；二、词类活用⏹1、图久远者，莫如西归，将成家而致汝。
⏹2、吾兄之盛德而夭其嗣乎？⏹3、毛血日益衰，志气日益微特殊句式⏹1、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
词类活用及文言句式
词类活用一、名词的活用1.名词用于一般的动词⑴军垒成，秦人闻之，悉甲．而至⑵沐猴而冠．⑶凡吏．于土者⑷但二月草已芽．⑸非能水．也⑹花而不实．⑺公将鼓．之⑻范增数目．项王⑼而此独以钟名．⑽病树前头万木春．2.名词的意动用法⑴先破秦入咸阳者王．之⑵．祸．国殃．民⑶纵江东父老怜而王．我3.名词作状语（或称：名词活用为副词）⑴一狼犬．坐于前⑵星．罗棋．布⑶猱．进鸷．击，或能免乎？⑷吾得兄．事之⑸箕畚．．运于渤海之尾⑹卒廷．见相如⑺操军破，必北．还⑻日．再食⑼不可理．喻4.名词的意动用法⑴友．风而子．雨⑵师．心自用⑶则席．地倚墙而坐⑷稍稍宾客．．其父⑸孔子师．郯子、师襄、老聃二、动词的活用1.动词活用为名词⑴盖其又深，则其至．又加少矣⑵殚其地之出．，竭其庐之入．⑶惧有伏．焉2.动词的使动用法⑴乘犊车，从．吏卒⑵外连衡而斗．诸侯⑶中军置酒饮．归客⑷项伯杀人，臣活．之⑸可烧而走．也⑹毕礼而归．之⑺是助王息．其民者也3.动词的意动用法⑴于其身，则耻．师焉⑵且庸人尚羞．之⑶不耻．下问4.动词的为动用法⑴等死，死．国可乎⑵泣．之三日⑶殉．情，殉．国三、形容词的活用1.形容词用于名词⑴将军身披坚．执锐．⑵驾轻．就熟．⑶义不杀少．而杀众．⑷四美．具，二难．并⑸兼百花之长．而各去其短．⑹与苍梧太守吴巨有旧．2.形容词用于动词⑴素善．留侯张良⑵山多．石少．土⑶卒使上官大夫短．屈原于顷襄王3.形容词的使动用法⑴曲．突徙薪亡恩泽⑵必先苦．其心志，劳．其筋骨⑶春风又绿．江南岸⑷大王必欲急．臣⑸富．国强．兵⑹足以荣．汝身⑺固．国不以山溪之险⑻可以为富安．．天下⑼寂寥无人，凄．神寒．骨4.形容词的意动用法⑴吾妻之美．我者，私我也⑵且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻．伯夷之义⑶而从者多艰．其晨昏之往来⑷父利．其然也⑸其家甚智．其子⑹是．古非．今四、数词的活用数词有的可以活用为动词⑴此三子者，……与臣而将四．焉⑵二三．．其德⑶六王毕，四海一．⑷庾仲初作《扬都赋》成以呈庾亮，亮以亲族之怀，大为其名价，云“可三．《二京》，四．《三都》。
文言句式及词类活用
常见文言句式：
考试说明规定内容：判断句、被动句、宾语前
置、成分省略和词类活用 其他重要句式：定语后置、状语后置
文 言 句 式
判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判 断的句子。 文言文中表判断的常见句式： １、用“者”、“也” 表判断。 （1）廉颇者，赵之良将也。 （2）和氏璧，天下所共传宝也。 （3）四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父， 安上纯父。 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。 2、用副词“乃”“则”“即”“皆” 等表判断。 ①当立者乃公子扶苏。 ②此则岳阳楼之大观也。 ③既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、 沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 ④夫六国与秦皆诸侯。
练习二
1、指出下边不是被动句的一项（
A、生孩六月，慈父见背。 B、信而见疑，忠而被谤。
A
）
C、人马烧溺死者，甚众。
D、兵挫地削，亡其六郡。 2、指出“于”不表被动的一项（ A、而君幸于赵王。 B、内惑于郑袖，外欺于张仪。 C、劳心者治人，劳力者治于人。 D、事急矣，请奉命求救于孙将军。
D
）
• 一、宾语前置 • 宾语前置有动词的宾语前置和介词宾语前 置两种情形。 • （一）动词的宾语前置 • （二）介词宾语前置
• • • • • • •
“于”译为“向”，表对象。 请救于魏（《信陵君窃符救赵》） 而耻学于师。（《师说》） “于”译为“在”，表范围。 以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》） “于”译为“在”，表对象。 卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（《屈原 列传》） • 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。（《屈原列 传》）
1．于+名词 “于”译为“在”，表处所。 唐浮图慧褒，始舍于其址（《游褒禅山记》） 欲与王为好，会于西河外渑池（《廉颇蔺相如列 传》） 颁白者不负戴于道路矣。（《齐桓晋文之事》） 拜送书于庭（《廉颇蔺相如列传》） 臣头今与璧俱碎于柱矣（《廉颇蔺相如列传》） 设九宾于廷（《廉颇蔺相如列传》）
2020届文言文词类活用和句式
9.…… 孰 与 … … ： … … 与 … … 相 比 ， 谁 更……
孰与君少长？《鸿门宴》 公之视廉将军孰与秦王？《廉蔺列传》
10.……何如：怎么样
今日之事何如？《鸿门宴》 今单车来代之，何如哉？《信陵君窃符救赵》
信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”《史记》 生无以救国难，死尤为厉鬼以击贼。《指南录后序》 不积跬步，无以至千里。《劝学》 军中无以为乐。《鸿门宴》
2.无乃……与（乎）：恐怕……吧
无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？《崤之战》 无乃与仆之私心剌谬乎？《报任安书》
1.承前省主语“廉颇” 3.省谓语“择” 5.省宾语“之” 7.省介词“以”
2.蒙后省主语“公” 4.省宾语“相如” 6.省介词“于”
（四）、倒装句：
１、宾语前置句 ２、定语后置句 ３、状语后置句 ４、主谓倒装句
1、宾语前置句：
否定句中代词作宾语而前置
不己知
不余欺
不自意
未之有
莫己若
之
【重要特征】句中必须有“不、未、毋、无、莫、非、 否”等等否定词;做宾语的是代词。
3.得无……乎：该不会……吧
览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》 得无有病乎？《史记》
4.如（奈、若）……何：怎么样，怎么办，为 什么，对……怎么办
年饥，用不足，如之何？《论语》 取吾璧，不予我城，奈何？《史记》 置之不遂，击而不胜，其若为诸侯笑何？《国语》
5.何以\何……为：为什么……呢，哪 里……呢（为：句末语气词）
词类活用和句式
（文言知识梳理）
（一）名词活用
（二）形容词活用
1.形容词作名词
2.形容词作一般动词
3.形容词使动
2022高考一轮复习 2古代诗文阅读3文言句式和词类活用
[参考译文] 楚地的风俗是相信巫术不相信医术，自从三代(尧舜禹)以来
都是这样，到现在更加严重。大凡生病，不论是时间长短病情轻 重，一旦服药不见效果，就放弃治疗。至于向巫师祈祷，反反复 复，多次没有效果也不后悔。而且引咎痛苦自责，用尽他们的钱 财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说， 这是医生的失误，而找巫师太晚了。最终也不会责备巫师一句话。 所以，一直归功于巫师，将失败归于医生。
词类活用
一、掌握词类活用的6大类型
同现代汉语相比，古代汉语的语法构造有一定的相同之处，但 也存在一定的差别。
词类活用，也属于语法范畴。包括名词、动词、形容词、数词 的活用。重点是名词、动词、形容词的活用，难点是意动用法和使 动用法。
词类 活用
名词活用 形容词活用
动词活用 数词活用
应用
体 验 1．指出下列成语中 的词类活用现象并解释。 (1)安居乐业 (2)华而不实 (3)蚕食鲸吞 (4)好高骛远 (5)抱残守缺 (6)抱头鼠窜 (7)草菅人命 (8)标新立异 (9)车载斗量 (10)扶老携幼
解析：D项 “王”是使 动用法。
5．下列句中都有词类活用的现象，请你找出来，然后在句后括号内用序号注
明活用类别。A．名词作动词 B．意动用法 C．形容词用作名词
①吾师道也
(
①师，A.名)词作动词
②吾从而师之
(
②师，B.意动) 用法
③是故圣益圣，愚益愚 ( ③前一个“圣、愚”，C.形)容词用作名词
④而耻学于师
当立者乃公子扶苏。 (《陈涉世家》)此则 岳阳楼之大观也。 (《岳阳楼记》)六国 破灭，非兵不利，战 不善，弊在赂秦。 (《六国论》)
应用 体验
1．阅读下文，完成后面题目。 楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。凡疾不计久近浅深，药一入口不 效，即屏去。至于巫，反覆计数不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力 ，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。终不一语加咎巫。 故功恒归于巫，而败恒归于医。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。 译文：_______________________________________________________ (2)殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。 译文：______________________________________________________
文言常用句式 词类和词类活用
这里所说的文言常用句式，是指与现代汉语里相应的在表达方式上有所不同的句式，以及一些成为定型的习惯格式。
(一)判断句的格式文言文里的判断句，一般不用判断词，而是径直用名词或名词短语作谓语表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。
主要格式有以下几种：1.主语后用助词“者”表提顿，谓语后用语气词“也”煞尾。
如：①廉颇者，赵之良将也。
(《廉颇蔺相如列传》)②师者，所以传道受业解惑也。
(《师说》)2.只在主语后用“者”表提顿。
如：①粟者，民之所种。
(《论贵粟疏>)3.只在谓语后用“也”煞尾。
如：①此世所以不传也。
(《石钟山记))②道之所存，师之所存也。
(《师说>)4.“者～也”都不用。
如：①此人力士。
(《信陵君窃符救赵))②刘备天下枭雄。
(<赤壁之战>)5.谓语前用副词“乃”“即”“必”“则”等加强肯定语气。
如：①臣乃市井鼓刀屠者。
(《信陵君窃符救赵>)②夺项王天下者，必沛公也。
(《鸿门宴》)③此则岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记))6.用副词“非”表否定判断。
如：①人非生而知之者。
(<师说))②拾视之，非字而画。
(《促织》)(二)被动句的格式文言里的被动句，常借助于一定的介词、助词、助动词来造成被动的格式。
1.用介词“为”引进行为的主动者。
如：①炮台悉为逆据。
(《三元里抗英》)②兔不可复得，而身为宋国笑。
(《五蠹》)2.用介词“于”引进行为的主动者。
如：①夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
(《廉颇蔺相如列传》)②不拘于时，学于余。
(《师说》)3.用介词“被”表被动，“被”的宾语往往省略。
如：①内一人说是西洋兵头，亦被杀死。
(《三元里抗英》)②信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?(《屈原列传》)4.用助动词“见”表被动。
如：①欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
②非独见病，亦以病吾子。
(《答韦中立论师道书》)5.用“为……所……”的格式表被动“为”是介词，引进行为的主动者。
抓牢文言基础三词类活用和文言句式
5．月出于东山之上。(《赤壁赋》) 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
【答案】 状语后置句，用“于”字构成介词结构。月亮从东 边山上升起。
1．阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉 语。(注意词类活用)
孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父，衣粗衣， 冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而出见之，谓老父曰：“楚王 不知臣不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后来吊，岂有 说乎？”父曰：“有说。身已贵而骄人者，民去之；位已高而 擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜
二、指出下列各句的句式类型并翻译 1．环滁皆山也。(《醉翁亭记》) 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
【答案】 判断句，用“皆”表示判断。环绕滁州的都是山。
下．饮黄泉。 (《劝学》)
中心词的修饰关系，故 “上”“下”用作状语，译为 “向上”“向下”
臣欲奉诏奔 “日”为时间名词，与“笃”
驰，则刘病 日．笃。(《陈 情表》)
构成状语与中心词的修饰关 系，故“日”用作状语，译为 “一天天”
“肉”为名词，不能带宾
普通名词的使动用法
先生之恩，
语，却与名词“骨”构成
3．譬若以肉投馁虎，何功之有哉？(《信陵君窃符救赵》) 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
词类活用和文言句式
参考译文： 然而一再被赶出鲁国，在卫国被铲平足迹，在齐国陷入
穷途末路境地，在陈国和蔡国之间被围困，天下没有容身之 处。你的道哪里有什么可贵的呢？世上所推崇的，没有超过 黄帝的，黄帝尚且不能全备德行，而战于涿鹿郊野，流血百 里。尧不慈爱，舜不孝顺，禹半身偏瘫，汤流放他的君主， 武王讨伐纣王，文王被囚禁在羑里。这六个人，都是世人所 推崇的。
5.以故其后名．之曰“褒禅”。 (《游褒禅山记》) 5.名词＋代词
分析：“名”为名词，“之”为
代词作宾语，其前边
代词，构成动宾关系，故“名” 的名词要活用作动词。
为动词，译为“给……命名”。
[应用体验] 阅读下面的文言文，完成后面题目。
国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其 财足以礼天下之贤者。与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。今 虽未能王，其以为安也，不亦易乎！此赵宣孟之所以免也，孟尝君 之所以却荆兵也。古之大立功名与安国免身者，其道无他，其必此 之由也。堪士不可以骄恣屈也。昔赵宣孟之绛，见骫[注]桑之下有饿 人卧不能起者，宣孟止车，为之下食，再咽而后能视。宣孟问之曰： “女何为而饿若是？”对曰：“臣宦于绛，归而粮绝，羞行乞而憎 自取，故至于此。”宣孟与脯二，拜受而弗敢食也。问其故，对曰： “臣有老母，将以遗之。”宣孟曰：“斯食之，吾更与女。”乃复 赐之脯二束，与钱百，而遂去之。
一、词类活用 6大类型
词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具 有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具 有明显的不同。判断时要参照现代汉语的一般用法去推断。
(一)名词活用作动词 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文 中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作动 词。活用以后，名词变成了相应的动词。在翻译时应把活用 的名词翻译为相应的动词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言句式与词类活用一、文言句式课标《考试说明》规定的“与现代汉语不同的句式”主要有：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等。
(一)判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。
文言文中常用以下几种形式表示判断：被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。
被动句主要有以下几种形式：文言文语句中，根据习惯省略某词或某种成分的句子叫省略句。
有承前省、蒙后省、承宾省、对话省以及概括性省略等。
省略句主要有五种形式：(四)变式句语序与现代汉语不同的文言句式总称为变式句，主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。
掌握这些变式句的特点，有助于理解和翻译文言文。
固定句式也叫固定结构或凝固结构。
它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。
熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译非常有帮助。
常见的文言固定句式分类归纳如下：1．“无以”“无从”，译为“没有用来……的(办法)”。
例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
(《荀子·劝学》)译文：因此不积累每一小步，就无法到达千里之外；不汇集细微的水流，就无法形成江海。
2．“……，抑……”，译为“是……，还是……”或“……，或者……”。
例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？(《伶官传序》)译文：或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗？3．“有所”，译为“有……的”。
(人、物、事)例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
(《鱼我所欲也》)译文：死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。
4．“无所”，译为“没有……的”。
(人、物、事)例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。
(《指南录后序》)译文：天刚亮时，在竹林里躲避哨兵，(碰到)几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。
5．“如何”“奈何”“若何”，译为“把……怎么办呢？”“对……怎么样呢？”，如果中间没有插入名词、代词或词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。
有询问怎么处理的意思。
例：今者出，未辞也，为之奈何？(《鸿门宴》)译文：(沛公说：)现在出来了，没有告辞，这该怎么办呢？6．“如……何”，译为“把……怎么样”。
例：如太行、王屋何？(《愚公移山》)译文：能把太行、王屋怎么样呢？7．“奈……何”，译为“把……怎么办”。
例：三老不来还，奈之何？(《西门豹治邺》)译文：三老不回来，把他们怎么办？8．“是故”“是以”，译为“因此，所以”。
例：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
(《师说》)译文：因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
9．“所以”，译为“用来……的”“……的原因”“……的方法”。
例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
(《廉颇蔺相如列传》)译文：我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。
10．“不亦……乎”，译为“不也是……吗”。
例：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(《论语》)译文：(孔子说：)学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？11．“有以……”“无以……”，译为“有可以拿来……的”“没有可以拿来……的”。
例(1)：吾终当有以活汝。
(《中山狼传》)译文：我总会有可以用来使你活下去的办法。
例(2)：军中无以为乐。
(《鸿门宴》)译文：军营里没有可以用来作乐的东西。
12．“庸……乎”，译为“哪……呢”。
例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(《师说》)译文：我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢？13．“其……乎(邪)”，译为“难道……吗”。
例：其真无马邪？其真不知马也。
(《马说》)译文：难道真的没有千里马吗？是他们真的不知道千里马啊！14．“得无……乎”“得无……耶”，译为“恐怕……吧”或“莫非……吧”。
例：若翁廉，若辈得无苦贫乎？(《记王忠肃公翱事》)译文：你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？15．“无乃……乎(与)”，译为“恐怕……吧”。
例：无乃尔是过与？(《论语》)译文：恐怕应该责备你们吧？16．“……之谓也”“其……之谓也”“其……之谓乎”，译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧”。
例：谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。
(《左传》)译文：民谚中说的“面颊与牙床骨相连，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概说的就是虞国与虢国的关系吧。
17．“孰与”“以……孰”，译为“比……怎么样”；“孰若”，译为“哪里比得上”。
例：公之视廉将军孰与秦王？(《廉颇蔺相如列传》)译文：你们看廉将军和秦王相比，怎么样呢？18．“然则”，译为“既然如此，那么”。
例：是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》)译文：这样做官也担忧，不做官也担忧。
既然如此，那么什么时候才能快乐呢？19．“有……者”，译为“有个……人”。
例：邑有成名者，操童子业，久不售。
(《促织》)译文：县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但是多次没有考中。
20．“与其……孰若(无宁)……”，译为“与其……，哪里比得上(不如)……”。
例：与其坐而待亡，孰若起而拯之？(《冯婉贞》)译文：与其坐着等死，哪里比得上奋起抵抗拯救我们的村庄？[即时小练]一、宾语前置1．是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得，供先生食。
(2014·高考重庆卷)译文：这是区区小事，____________________？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。
2．金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
(2015·高考全国卷Ⅰ)译文：____________________，我也应当跟太子一起去，求见两位首领当面谴责他们，或许还有成功的可能。
3．使为子孙而为之，则子孙不能我救也。
(2015·高考湖南卷)译文：假使为了子孙而去做这些事，____________________。
4．有滏阳人焦通……(梁)彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。
(2015·高考上海卷)译文：有个滏阳人叫焦通……____________________，而将他带到州学，强令他到孔子庙去观摩学习。
5．必不得宋，又且为不义，曷为攻之？(2015·高考天津卷)译文：果真(如果确实)得不到宋国，而且做不道义的事情，____________________？二、定语后置6．人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。
(2015·高考重庆卷)译文：____________________，____________________，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要得到才罢休。
7．安能以身之察察，受物之汶汶者乎？译文：怎么能让清白的身体____________________？8．缙绅之交于孟祥者，为诗以歌咏之，征予为之记。
(2014·高考湖南卷)译文：____________________，作诗来歌咏它，叫我给它作一篇记。
三、被动句9．筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名，与刘孝绰见重当世。
(2014·高考四川卷)译文：王筠天性宽弘敦厚，不因有技艺才能而自视高人一等，而且年轻时就有才华名望，____________________。
10．若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。
(2014·高考江苏卷)译文：至于老师的名称，____________________，我懦弱胆怯，更是不足以承担了。
11．而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
译文：而你____________________，所以燕王想跟你结交。
四、状语后置12．勿惧以罪，勿止以力。
(2011·高考山东卷)译文：13．古之葬者，厚衣之以薪，藏之中野，不封不树。
后世圣人易之以棺椁。
(2011·高考湖北卷)译文：古代安葬，____________________，埋葬在原野中，不起坟堆，不栽树木。
后来的圣人____________________。
14．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
译文：晋侯、秦伯派兵包围了郑国，____________________。
五、判断句15．殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。
(2015·高考重庆卷)译文：用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，____________________，而找巫师太晚了。
16．有华生者，世家江北，备谙村落者也。
(2013·高考江西卷)译文：有个姓华的先生，世代家居江北，____________________。
17．既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。
译文：已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，____________________。
六、主谓倒装18．殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
译文：用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺，____________________。
七、其他习惯用法19．将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。
(2017·高考全国卷丙)译文：许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，________________？”萧禧羞惭不能回答。
20．今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？译文：现在我们要使他投降却反倒杀掉他的使者，____________________？二、词类活用常见的词类活用现象表现为以下几种情况：(一)名词用作状语现代汉语里，名词不能直接修饰谓语动词；而在古代汉语里，名词可以直接修饰谓语动词，构成“名＋动词(谓语)”现象，我们把这种情况叫名词作状语。
具体判断方法是名词用在动词前，不作主语，因为这个名词前有主语，那这个名词就用作状语。
(二)名词用作动词名词用作动词，一般有以下几种情况：即主语使宾语表示的人或物成为这个名词表示的人或物，简而言之，就是“主语使宾语成为这个名词”。
如：以夭梅病．梅为业以求钱也；先破秦入咸阳者王．之。
其特点如下：主语……名词(动词谓语)……宾成为(客观)使语翻译为“……使(让)……(怎么样)”。
“病”译为“使……病态”，“王”译为“让……为王”。
(四)名词用作意动即主语在主观上认为宾语是这个名词表示的人或物。
如：邑人奇之，稍稍宾客．．当年万户侯。
．．其父；粪土其特点如下：主语……名词(动词谓语)……宾是(当成)(主观)认为(把)语翻译为“……认为……(怎么样)”或“……把……当成(什么)”。