【部编人教版】三年级下语文20《肥皂泡》优质公开课教学设计
部编版三年级下语文优质公开课教学设计
第 1 页 共 12 页 20.肥皂泡
【教材分析】
《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的第三篇课文。是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
【学情分析】
学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序” 的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。 这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
教学目标 知识与技能：
1.认识“廊 若”等8个生字，会写“皂 廊”等12个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
过程与方法：
1.体会利用连接词进行有序表达的方法；
2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
情感态度价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
重点难点 1. 学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学课时 2课时 部编版三年级下语文优质公开课教学设计
第 2 页 共 12 页 第一课时
【课时目标】
1.认识“廊 若”等8个生字，会写“皂 廊”等12个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入：
1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2.可是，你亲自做过泡泡水吗？
（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
（课件出示2：吹泡泡图）
3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）
让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！
二、初读课文，自学生字。
1.学生自读课文。要求：（课件出示3：出示要求）
（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读通顺。
（3）画出不认识、不理解的字词。
3．检查自读情况：
（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）
廊．子 若．是 娇．软 脆薄． 颤巍巍．．． 山巅． 婴．儿
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊
婴”等。
4.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件:）
皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希
【设计意图：创设情境，联系学生生活，导入课题，激发学生学习兴趣。】
【设计意图：解决生字的部编版三年级下语文优质公开课教学设计
第 3 页 共 12 页 自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“皂 ”，翘舌音“若 扯 串”，前鼻音“碗 ”，后鼻音“廊 仰 婴”。
（2）学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：廊 碗 透 娇
（2）熟字比较。如：泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中一串 起一越 杀一希
B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。
“廊”——半包围结构，注意里面是个“郎”字。
“巅”——上窄下宽，左下角是个“真”字，别漏掉一横。
“越”——半包围结构，注意“走”上面的笔顺：横、竖提、斜勾、撇、点。
E.学生针对易错的生字再次练写。
F.展示学生作品。
5.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。
6.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每段中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）
①和弄和弄：搅拌。
②颤巍巍： 震颤而动作不准确的样子。
③山巅：山顶、顶峰的意思。
④粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。
2．小组讨论。 音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。】
【设计意图：朗读课文，理解词语，整体感知，理清课文的叙述顺序，梳理文章脉络，为下一节课的阅读理部编版三年级下语文优质公开课教学设计
第 4 页 共 12 页 3．交流讨论结果：课文共五个自然段，本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。（板书：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣）
4.小结：文章通俗易懂，用词准确、精美，让我们再一次美美地读这篇文章。
5．配乐齐读全文。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学会了9个会认的字，会写了12个字，了解了荷花的美，下节课我们继续研究。 解打下基础。】
【板书设计】
20 肥皂泡
吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣
【课后反思】
成功之处：
1．激活学生情感，积极主动学习。
本文虽篇幅短小，但是作者笔下，作者感情趋势而美好，真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，这样，学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美——泡泡的美好、引人遐想，从而实现对学生的审美教育。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
本文层次井然，脉络清晰：本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序写的。理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受泡泡之美、吹泡泡的乐趣。
不足之处：如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。
第二课时 部编版三年级下语文优质公开课教学设计
第 5 页 共 12 页 【课时目标】
教学目标：
1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
【教学过程 】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）
廊．子 若．是 娇．软 脆薄． 颤巍巍．．． 山巅． 婴．儿 希．望
2.谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。
二、感知中心、把握基情
师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？
（课件出示9：课文第一自然段。）
2.生齐读第一自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡）
3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。
三、精读深悟、体趣得法
（一）品读做肥皂泡
1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？
2.生回答。到底是怎么做的呢？（板书：做）
（课件出示10）
“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。”
3.指名读。
4.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄 融化）
（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法
A.吹泡泡
1. 过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！
指名读课文剩下的部分。
2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】
【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。】 部编版三年级下语文优质公开课教学设计
第 6 页 共 12 页 书“吹”）
吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了……
（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）
4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）
（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提）
5.师引：这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）
强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）
男生读、女生读
6.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）
（课件出示12），生齐读。
“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”
7.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，
（课件出示13：这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。
引导学生找到连接词“然后”、“再”（课件变红这两个词）
8.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接词：然后
再）
9.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后 ）
（交流、评价3-4名同学）
10.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。
（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）
（课件出示14）选词填空：再 然后 先 最后
植树时,我（ ）挖一个坑,（ ）把小树苗放进坑里,（ ）埋上土,（ ）浇上水，一棵小树就种好了。
11.汇报、评价
12.（课件出示15）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮
【设计意图：利用联系上下文、动作表演法、查阅资料等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。】
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计
小学语文三年级下册《肥皂泡》教学设计
教材分析:
《肥皂泡》一文是部编版小学语文三年级下册第六单元第二十课，本单元以“多彩童年"这一人文主题，编排了《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》、《我不能失信》这四篇课文。四篇课文从不同的角度，呈现了儿童生活的丰富多彩和幸福美好。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册学习过“运用多种方法理解难懂的词语"，这是在上学期基础上的延伸和发展，体现了语文能力和素养的螺旋上升和梯度发展。
学情分析:
三年级学生已具有一定的阅读能力,默读能力明显提高，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式已经初步掌握，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序不会很难，难在如何引导学生用自己的话清楚、有条理地说出做肥皂泡的完整过程。这篇课文内容离学生童年生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课打下了情感基调。但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形状、颜色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的文本理解产生困难，所以我将联系学生的生活实际以及建构理解框架引导学生理解和品味课文的精妙语言。
教学目标:
1.能运用多种方法理解课文中难懂的句子。
2.感受肥皂泡的美丽奇妙，能够用自己的话清楚、有条理地说出制作肥皂泡的过程，体会作者对肥皂泡的喜爱，有感情地朗读课文。
3.感受作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，拓展思维说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学重难点
教学重点
能通过多种方法理解难懂的词语及句子：理解并积累表示动作的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。
教学难点 感受作者吹泡泡的乐趣，以及童年生活的快乐。
教学过程
一、整体感知，厘清脉络
部编人教版三年级语文下册第20课《肥皂泡》教学片段
《肥皂泡》教学片段
◆精读细品，体悟写法。（教学重点）
师：这美丽的肥皂泡是怎么制作，又是怎么吹起来的呢？请一位同学来读一读课文的第3自然段，其他同学边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。
（生朗读课文，圈画词语）
师：下面我们来交流一下大家圈画的动词。
生：我找到的是“和弄和弄、蘸上、吹起、一提”。（教师随意顺序板书动词）
师：这位同学找到了4个关键的动词，其他的同学还有吗？
生：我还找到了“扇送、落、飘游、加上、放、飞”这些词语。
师：很好，这些词语中有一些动词是描写肥皂泡的，比如说“落、飘游、飞”。现在老师把这些描写制作和吹肥皂泡的动词全部写在黑板上。（教师板书，黑板上呈现：吹起、蘸上、和弄和弄、放、加上、扇送、一提）有没有发现，这些词语在顺序上有些颠倒，你能不能重新给它们排排序？
（生阅读课文，然后排序）
生：顺序是这样的：放、加上、和弄和弄、蘸上、吹起、一提、扇送。
师：为什么这样排序呢？
生：先是做肥皂泡，把一些剩下的碎肥皂放在碗里，加上水，和弄和弄，等到碎肥皂融化了，就可以用管子把它蘸起来，然后一吹，就可以吹出一个泡泡，再轻轻一提，肥皂泡就飘起来了。
师：讲得非常好！有顺序。先是做肥皂泡，然后是吹肥皂泡，最后再轻轻扇送，肥皂泡就可以飞得很高很高了。
同学们，想吹肥皂泡吗？老师的讲台上就有一只小碗，里面就放了碎肥皂，谁能根据这些动作的描述，给我们演示一下。
（多名学生踊跃参与，师生共同配合，引导学生体会动作，观察肥皂泡）
师：通过吹肥皂泡的体验活动，你有什么体会？你觉得哪些地方特别重要？
生1：我觉得肥皂泡要搅和得黏稠一些，这样才可以吹出泡泡来。
生2：我觉得吹的时候不能太用力，太用力反而吹不出。
师：所以作者这里用了一个什么词？
生：慢慢地吹起。
师：是的，你看作者的用词多么精准哪！
生：我觉得肥皂泡吹出以后，往上提的时候，也要轻一点，太用力了肥皂泡很容易破了。
师：你吹的肥皂泡有没有碎过？（生点头）所以“一提”前面有三个字——（生齐答：轻轻地）。这三个字能不能少？（生齐答：不能。）
统编版小学语文三年级下册20《肥皂泡》教案设计
20 肥皂泡
教案设计
设计说明
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备
教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.激趣：同学们，你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)
2.导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！
3.揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”，注意是平舌音zào。
4.简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。交流课前搜集的冰心的资料，一方面加强了对作者的了解，另一方面增强了学生搜集资料的意识。
二、初读课文，学习生字
1.出示自读提示：
(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
(2)同桌之间相互交流识记生字的好方法。
(3)说说每个自然段的意思。
部编版三年级语文下册 六单元 20《肥皂泡》教案设计
20 肥皂泡
教案设计
设计说明
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径，引导学生围绕教师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、教师、学生展开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导学生读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的能力，促进语用能力的发展。
课前准备
教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)
2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！
3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
4．简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料，说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋，加深了解。
设计意图：引导学生回忆童年的游戏，拉近了学生与课文之间的距离，增强了一种体验感，激发了学生阅读课文的兴趣。交流课前搜集的冰心的资料，一方面是加强对作者的了解，另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文，整体感知
1．出示自读提示：
(1)自由轻声朗读课文，将课文读正确、读通顺，注意生字读音。
部编人教版三年级下册语文：20 肥皂泡-教学设计教案
课题 肥皂泡 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与技能：
1.认识“廊、若”等9个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，正确读写“肥皂、廊子、透明、娇软”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
过程与方法：
1.体会利用连接词进行有序表达的方法；
2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。
情感态度价值观：
体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。
教学
重点 学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
教学
难点 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
第一课时
教学
目标 1.认识“廊、若”等9个生字，包括一个多音字“和”，会写“皂、廊”等12个生字，正确读写“肥皂 廊子 透明 娇软”等词语；
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备 课件。
教学设计 设计意图
导入 一、创设情境，激趣导入：
1.同学们，你们见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡【设计意图：创设情境，联系学生生活，（ ）分钟 吗？感觉怎么样？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）
2.可是，你亲自做过泡泡水吗？
（做过！）效果怎么样？（抽生回答）
（课件出示2：吹泡泡图）
3.板书课题，齐读课题。（板书：肥皂泡）
让我们一起和作者吹泡泡，感受其中的乐趣吧！ 导入课题，激发学生学习兴趣。】
新课
教学
（
）分钟 二、初读课文，自学生字。
1.学生自读课文。要求：（课件出示3：出示要求）
（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读通顺。
（3）画出不认识、不理解的字词。
3．检查自读情况：
（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）
廊．子 若．是 娇．软 脆薄． 颤巍巍．．． 山巅． 婴．儿
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊 婴”等。
【部编人教版】语文三年级下：第20课《肥皂泡》新版教案
三年级下新
20肥皂泡
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生：预习
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔三年级下新
下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子 若是 娇软 薄．球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
木碗 透明 扯成 仰望 越过 和．弄和．弄 蘸．上 黏．稠 散．裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容） 教师相机板书： 做 吹 想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】
二、学习第三段 做泡泡 学用连续动词
部编人教版三年级语文下册教学设计-第20课肥皂泡(教案)
部编人教版三年级语文下册教学设计
20.肥皂泡
教学目标：
1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。
2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：
学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：
通过观察，理解课文中难懂的词句
教学准备：
教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）
2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）
廊子 若是 娇软 薄球 颤巍巍 山巅 婴儿 希望
木碗 透明 扯成 仰望 越过 和弄和弄 蘸上 黏稠 散裂
3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容） 教师相机板书： 做 吹 想
【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】
二、学习第三段 做泡泡 学用连续动词
1.默读第3自然段 （按课文填空） 先把（ ）放在（ ）里，再（ ）上点（ ），（ ），然后用一支（ ），（ ）上肥皂水，慢慢地（ ）成泡，最后轻轻地一（ ），那球儿便从管上（ ）了下来，在空中（ ）。若用（ ）轻轻地（ ），有时能飞得很高。
【名师公开课一等奖创新教案】三下语文 第20课 肥皂泡 名师公开课 公开课一等奖创新教学设计(共
【名师公开课一等奖创新教案】三下语文 第20课 肥皂泡 名师公开课 公开课一等奖创新教学设计（共2课时
含设计意图和反思）
20 肥皂泡
第一课时教学设计
教学目标
1. 能正确认读“颤巍巍、玲珑娇软"等词语，有感情地朗读
课文，通过多种方法理解难懂的句子。
2.实验观察，理解并积累表示动作的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。
3.感受作者吹泡泡的乐趣以及童年生活的快乐。
教学重点
能通过多种方法理解难懂的词语及句子：理解并积累表示动作
的词语，能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。
教学难点
感受作者吹泡泡的乐趣，以及童年生活的快乐。
教学过程
一、揭示课题，引入新课
1.同学们，你们玩过吹泡泡吗？你吹的泡泡什么样？
2.出示第一段：“冰心奶奶小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”你猜她会和小伙伴做什么游戏呢？
3.今天就让我们走进课文《肥皂泡》，在童年的百花园里感受真善美。（板书课题，强调“皂"字读音及书写）
二、初读课文，整体感知
1.冰心奶奶眼中的泡泡是这个样子的，你能读准确吗？
清轻脆丽 光影凌乱 脆薄 玲珑娇软 轻清透明
软悠悠 颤巍巍
2. 词不离句，通过预习，这长长的句子谁能读得既正确又连
贯？
（1）有时吹得大大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长
圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
3.初读课文
（1）读文要求：“—是读准生字，读通课文，過到难读的词语、句子就多读几次。二是边读边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？”
部编版三年级语文下册《肥皂泡》省市级优质课大赛获奖教学设计、导学案、说课稿、教学反思、课堂实录
20《肥皂泡》导学案
课题 肥皂泡 课型 新授课
教学目标 1.会认“廊、和”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字。正确读写“肥皂泡、种类”等词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重点 1.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
课前准备 1.搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。(教师)
2.课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；开展吹肥皂泡活
动；搜集有关冰心的资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话激趣，导入新课(用时：5分钟) 1.导语：同学们，本单元围绕“多彩童年”这一主题，呈现了童年美好的生活。今天我们学习的课文是冰心奶奶童年的故事，你们猜猜：课文会写些什么？
2.引导学生交流、了解作者，教师相机补充。 1.学生回忆、交流，总结得
出：写冰心奶奶童年吹肥皂
泡的事情。
2.齐读课题。
3.交流对作者的了解，并通
过阅读资料袋加深了解。 引导学生交流对
作者的了解，可以在预习阶段让学生进行相关资料的搜集，制作作家小卡片，培养 搜集信息、处理信息
的能力。
1.提出自读要求：
(1)自由轻声朗读课文，借1.自主阅读课文：
(1)轻声朗读课文，读准字1.课文中有些句子比较难读，如第
二、初读感知，识字写字(用时：20分钟) 助拼音读准生字，读通课文。
(2)画出课文中的生字，同桌之间相互读读，比一比谁读得更准。
(3)同桌之间交流识字方法。
(4)思考课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容。
部编版人教版三年级语文下册《20肥皂泡》精品教案教学设计小学优秀公开课
部编版人教版三年级语文下册
20.肥皂泡教案课题肥皂泡课型新授课
设计说明本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新
自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，
还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓
住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥
皂泡的乐趣。
学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
2.尝试自制泡泡水。（学生）
3.课文内容相关课件。（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学习重点1.认识重点字、词。
2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。
学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）
2.准备泡泡液。（学生）
3.制作教学课件。（教师）部编版人教版三年级语文下册教学环节导案学案达标检测
一、创设情
境，激趣导
入。（用时：5
分钟）1.教师带领学生玩吹
肥皂泡的游戏。
2.游戏结束后，请学
生谈玩游戏的感受。
3.引出课题，板书课
题。
4.简介作者冰心。1.学生在教师带领下玩
吹肥皂泡的游戏。
2.与老师、同学交流游戏
体验。
3.齐读课题。
4.了解冰心。
二、初读课
文，扫清字词
障碍。（用时：
15分钟）1.教师引导学生自读
课文，一边读一边圈出生
字。
2.引导学生学习生
字，理解生词。
3.教师检查字词认读
情况。出示生字词卡片，
指名认读。
4.组织学生互考生字
词。1.用自己喜欢的方式读
课文，把不认识、不理解的字
词做上记号。
2.在老师的引导下学习
生字词。小组交流字词。
3.认读生字词卡片上的
字词。
4.同桌互考生字词，并互
相检查订正。1.读拼音写词语。
tòumínɡjiāoruǎn
（）（）
fēiyuèyīnɡér
（）（）
2.比一比，再组词。
若（）娇（）