部编版语文四年级上册第三单元口语交际：爱护眼睛,保护视力课件(共18张PPT)
部编人教版四年级语文上册第三单元 口语交际：爱护眼睛,保护视力(教案)
口语交际：爱护眼睛，保护视力
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
3.在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。
重点
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
难点
在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。
1.创设口语交际情景
创设接近学生生活实际的情境：让学生说一说自己平时看书、看电视的姿势，引导学生进入该“交际情境”中进行口语交际训练。这样学生很自然就展示了自己的口语能力，学到的交际知识和方法也能很好地迁移运用。
2.体现双向互动的原则
本节课强调信息的互动往来，教师适时地引导学生文明交际。如引导学生注意说话的音量，不要打扰到其他人；不要重复别人说过的话；如果观点相近，可以先表示认同，再继续补充等。
1.预习提纲
（1）回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势，并记录下来。
（2）搜集爱护眼睛、保护视力的方法，并制成小册子。
2.多媒体课件
教学课时
1课时
一、话题导入 同学们，你们平时在看书、看电视、看手机的时候，是怎样的姿势？
小组讨论，并在全班交流。
师进行引导，指出哪些姿势是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有伤害。我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。
设计意图：
结合自己的生活实际，引入爱护眼睛、保护视力的话题，激起学生学习的兴趣。
二、交流探讨
1.请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什么样子的。
让戴眼镜的同学向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模糊、感觉不舒服）
2.请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。
戴眼镜的同学发言。（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等）
师：这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势不正确，从而造成了近视。
3.我们来看看这组图片，（课件出示图片）同学们，想一想，他们的姿势会对眼睛造成什么影响？
四年级上册语文教案-第三单元口语交际：“爱护眼睛,保护视力”人教部编版
“爱护眼睛，保护视力”教案设计
一、教学目标：
1.能够根据课前调查进行分析，提炼出自己要表达的观点。
2.在相互交流中能清楚地表达自己的想法，能注意倾听同伴的意见，友好地补充自己的想法。
3.培养学生愿意交流、敢于交流的意识，逐渐形成积极表达、善于交流的能力。
4.提高学生在生活中发现问题、语言完整表述的能力。
5.引起学生对视力的重视，能在日常生活中注意爱护眼睛，保护视力。
二、教学重点：
在相互交流中能清楚地表达自己的想法，能注意倾听同伴的意见，友好地补充自己的想法。
三、教学难点：
培养学生愿意交流、敢于交流的意识，逐渐形成积极表达、善于交流的能力。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备：
教师准备：搜集不注意用眼卫生的图片、视频、文字资料等，制成课件。
学生准备：开展一次调查活动，了解本班学生的视力情况，并对视力情况和影响视力的原因进行个人分析。
教学过程
一、创设情境，感知话题
师(不停地揉眼睛，一脸难过)：哎，我的眼睛啊，怎么这么干涩，看东西怎么又模糊了？
生(一脸关心，还有焦急)：老师，您得眼病了吗？赶紧去看医生！
师(故作叹气)：哎，去医院了，大夫说我太不注意保护眼睛了！
(生一脸焦急地望着老师。) (师播放视频——不同人群不爱护眼睛带来的各种眼病，最后将画面定格在一张所有人都戴眼镜的图片上。)
(生投入地看着，脸上不断出现惊愕的表情。一些学生开始议论：得眼病的人真多，戴眼镜的人太多了……)
师(长叹一口气)：哎，我的眼睛啊——你怎么病了呢？
生1：老师，我妈妈是眼科医生，她说：眼睛是我们心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害！
生2：老师，我家里人也天天看着我，让我注意用眼卫生，他们说保护自己的眼睛，眼睛才不会生病！
生3：老师，我和您一样，最近也总觉得眼睛难受，看黑板有些模糊，还总得用手揉眼睛！
生4：老师，我去年配的眼镜，度数不够用了，视力一定又下降了！
师(拍拍生3和生4的肩膀)：看来，都是因为我们没有爱护眼睛，没有保护视力呀！(板书：爱护眼睛，保护视力)
部编四年级上册语文口语交际：爱护眼睛,保护视力(教案)
1 部编四年级上册语文口语交际：爱护眼睛，保护视力
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
3.在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。
重点
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
难点
在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。
1.创设口语交际情景
创设接近学生生活实际的情境：让学生说一说自己平时看书、看电视的姿势，引导学生进入该“交际情境”中进行口语交际训练。这样学生很自然就展示了自己的口语能力，学到的交际知识和方法也能很好地迁移运用。
2.体现双向互动的原则
本节课强调信息的互动往来，教师适时地引导学生文明交际。如引导学生注意说话的音量，不要打扰到其他人；不要重复别人说过的话；如果观点相近，可以先表示认同，再继续补充等。
1.预习提纲
（1）回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势，并记录下来。
（2）搜集爱护眼睛、保护视力的方法，并制成小册子。
2.多媒体课件
教学课时
1课时
2 一、话题导入
同学们，你们平时在看书、看电视、看手机的时候，是怎样的姿势？
小组讨论，并在全班交流。
师进行引导，指出哪些姿势是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有伤害。我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。
设计意图：
结合自己的生活实际，引入爱护眼睛、保护视力的话题，激起学生学习的兴趣。
二、交流探讨
1.请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什么样子的。
让戴眼镜的同学向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模糊、感觉不舒服）
2.请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。
戴眼镜的同学发言。（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等）
师：这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势不正确，从而造成了近视。
3.我们来看看这组图片，（课件出示图片）同学们，想一想，他们的姿势会对眼睛造成什么影响？
最新部编版四年级语文上册口语交际：爱护眼睛,保护视力(教案)
1 口语交际：爱护眼睛，保护视力
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
3.在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。
重点
1.让学生掌握正确的用眼方法。
2.引导学生纠正错误的读写姿势。
难点
在口语交际中，注意说话的音量，不能打扰到别人，不要重复别人说过的话。
1.创设口语交际情景
创设接近学生生活实际的情境：让学生说一说自己平时看书、看电视的姿势，引导学生进入该“交际情境”中进行口语交际训练。这样学生很自然就展示了自己的口语能力，学到的交际知识和方法也能很好地迁移运用。
2.体现双向互动的原则
本节课强调信息的互动往来，教师适时地引导学生文明交际。如引导学生注意说话的音量，不要打扰到其他人；不要重复别人说过的话；如果观点相近，可以先表示认同，再继续补充等。
1.预习提纲
（1）回忆自己或同学平时看书、看电视的姿势，并记录下来。
（2）搜集爱护眼睛、保护视力的方法，并制成小册子。
2.多媒体课件
教学课时
1课时
2 一、话题导入
同学们，你们平时在看书、看电视、看手机的时候，是怎样的姿势？
小组讨论，并在全班交流。
师进行引导，指出哪些姿势是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有伤害。我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。
设计意图：
结合自己的生活实际，引入爱护眼睛、保护视力的话题，激起学生学习的兴趣。
二、交流探讨
1.请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看到的世界是什么样子的。
让戴眼镜的同学向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模糊、感觉不舒服）
2.请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。
戴眼镜的同学发言。（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等）
师：这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势不正确，从而造成了近视。
3.我们来看看这组图片，（课件出示图片）同学们，想一想，他们的姿势会对眼睛造成什么影响？
部编版语文四年级上册第三单元口语交际《爱护眼睛,保护视力》教案
部编版语文四年级上册第三单元口语交际《爱护眼睛，保护视力》教案
学 科 语文 单 元 第三单元 执教者
课 型 课 题 口语交际《爱护眼睛，保护视力》 上课时间
学习
要点 1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
学习
目标 1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
探究
问题 1. 影响视力的原因是什么？
2. 你知道哪些预防近视的方法？
应用
作业 注意平时自己的生活习惯，预防近视
记住预防近视的方法
文化
阅读 同步拓展阅读
学习
重难点 1.预防近视的方法。
2.培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
教学过程
二次备课 学生活动 教师活动
活动一：
一、谜语导入
1. 听谜语，思谜底；
2. 观察眼睛的组成；
二、认识眼睛的结构。
1.看眼睛的结构图
活动一：
一、谜语导入。
1. 师：今天老师给同学们猜个谜语：两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。
2. 师：对了，同学们都有一双漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么组成的？（板书：爱护眼睛，保护视力）
二、 认识眼睛的结构。
1.让学生同桌互看一下眼睛，在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图，指导学生认识眼睛的部分结构，再让学生指指认认，加深印象。
活动二：引导学生了解近视的概念以及近视的影响。
1. 大家来找茬，找不同的地方
2. 看图，了解近视
3.小组讨论，影响视力的原因
4.汇报
其他同学补充
活动三：预防近视，养成保护眼睛的良好习惯。
1.让学生讨论近视的原因有哪些后交流得出：
①不注重看电视或用电脑用眼时间。
②不注重读写卫生。
《爱护眼睛,保护视力》优秀教学设计(部编版四年级语文上册第三单元口语交际)
《爱护眼睛，保护视力》优秀教学设计（部编版四年级语文上册第三单元口语交际）
教学目标：
1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。
2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。
3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。
课前设想：
本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。
因此本课主要设计了以下几个教学环节：
（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。
师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）
生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）
师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）