外研版六年级下册英语Module 5 Unit 1 He is playing the 授课课件

外研版英语五年级下册教案Module 6 Unit 1

Unit 1 I went there last year

一、教学目标：

1.学习谈论过去的事情：I went there last year.

2.学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.

语言技能目标：

1.能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there

last year.

2.描述某地方位的句子：It’s in the east/west/south/north.

3.能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year, I

went to Qingdao and visited my friend.

二、教学重难点：

1.重点掌握一般过去时态的一般疑问句和特殊疑问句：

Did you go with…?

When did you go to…?

2.谈论旅游见闻。

三、教具准备：

多媒体课件、图片、单词卡片

四、教学过程：

（一）热身导入：

1、师：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.

教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east, point to the

south, point to the north..

(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。)

2、师：Look！This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing?

Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。)

六年级下册英语教案 Module 5 Unit 1 He is playing ..外研版(三起)

Module5 Unit1

He is playing the suona , but the phone rings ?

教学设计

教学基本信息

教材及年级名称：新标准六年级下册（三起）

教材出版社：外语教学与研究出版社

教学板块：第一课时

授课教师：筠连县胜利街小学校蔡明均

整体设计思路

场景故事作为小学英语阶段学习的重要形式，其在提升学生学习兴趣有着十分积极的作用。本课将紧扣英语核心素养，以任务为驱动，勾连学生生活，结合图文情境，借图学文，以图促思，引导学生在语境中想象、分析、判断，以此来催化学生思维品质的提升。

教学内容分析

本课讲述Daming 在他的生日聚会上为朋友吹唢呐，此时电话响了，他只好停下来。然后Daming 再次吹起唢呐，但门铃响了，他又停下来。这时又来了不少朋友，Simon 的小狗也来了。Daming 第三次吹起唢呐时，小狗大声叫了起来，朋友们都听不到Daming 的演奏。Simon 对小狗说：“别叫了！小狗不在叫了，大家都笑起来”。故事场景是学生生活中的常见语境，在合理的语境中进一步复习巩固现在进行时和一般现在时的学习，符合学习逻辑和小学生心理特点。本课侧重于对故事完整的理解，学生通过预测、推理、阅读等方式完成对故事意义的建构。

基于核心素养的教学目标预设语言能力目标：

1.学生能在图片的帮助下对故事进行预测、验证、理解。

2.学生能在图片的辅助下中听懂单词、句型，理解故事中呈现的文字意思。

3.部分学生能用英语描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的场景。

学习能力目标：

1.培养学生的预测、信息定位等阅读策略。

2.培养学生自主阅读、合作学习能力。

思维品质目标：

学生能在阅读中发展自身的观察、描述、预测、推理等思维能力。

文化品格目标：

培养学生相互关爱的美好品质。

教学重点及难点

重点：

1.学生能在图片的帮助下理解故事大意。

2024年外研版六年级英语下册全册教案完整版

一、教学目标

1.让学生掌握本册所学单词、短语和句型，能够熟练运用到实际情景中。

2.培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语综合素质。

3.增强学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。

二、教学内容

本册共分为8个单元，分别是：

1.Unit1Hello,daysoftheweek!

2.Unit2What'stheweatherlike?

3.Unit3Springising!

4.Unit4Summerishot!

5.Unit5Fallishere!

6.Unit6Winteriscold!

7.Unit7Welovesports!

8.Unit8Review

Unit1Hello,daysoftheweek!

1.教学目标

（1）让学生掌握星期一至星期日的表达方法。（2）让学生能够用英语询问和回答星期。

2.教学重点

星期一至星期日的表达方法。

3.教学难点

星期一至星期日的发音和拼写。

4.教学过程

（1）导入

通过歌曲“Hello,daysoftheweek!”导入本课，让学生熟悉星期一至星期日的表达。

（2）讲解

讲解星期一至星期日的发音和拼写，让学生跟读并模仿。

（3）练习

让学生用英语询问和回答星期，如：“Whatdayistoday?”“It'sMonday.”

（4）巩固

通过游戏、歌曲等巩固所学内容。

Unit2What'stheweatherlike?

1.教学目标

（1）让学生掌握天气的表达方法。

（2）让学生能够用英语询问和回答天气。

2.教学重点

天气的表达方法。 3.教学难点

天气词汇的发音和拼写。

4.教学过程

（1）导入

通过歌曲“What'stheweatherlike?”导入本课，让学生熟悉天气的表达。

（2）讲解

讲解天气词汇的发音和拼写，让学生跟读并模仿。

（3）练习

让学生用英语询问和回答天气，如：“What'stheweatherliketoday?”“It'ssunny.”

六年级下册英语教案Module 5 Unit 1 He is playing the suona but the phone rings ∣外研版(三起)

1 / 5 Module 5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings

教案

1教学目标

知识与技能:加强对现在进行时与一般现在时的理解,并能正确使用;掌握“but”的用法。

过程与方法:复习现在进行时的句型结构,再通过视听和翻译,理解并掌握课文内容,然后进行交际。

情感与态度:鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景。通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。

2学情分析

本课的教学对象是六年级学生,他们已有一定的英语基础,具备了较强的表演能力,所以要采用多种教学手段交替使用,创设情景,任务型练习进行教学,激发学生求知欲望。小组活动中,小组长能引导组员根据教师的指令完成教学活动,教师要及时引导学生互帮互助,共同进步,特别关注学困生,给予他们开口说话、积极展示自我的机会。

3重点难点

1.听、说、认读单词:play, ring, bell, third, bark, loudly.

2.学会运用句型:Daming is having a birthday party.

Daming is playing the suona, but the phone rings.等。

3.运用所学句型和词汇进行交流。

4教学过程

活动1【导入】Warm－up： 2 / 5 Ⅰ. Warm-up:

A. Look at the pictures and say the sentences.

a. He is playing basketball.

b. They are playing football.

c. She is playing the piano.

d. They are playing the flute.

总结:现在进行时,表示现在正在发生或进行的事情。

句子结构:主语+be+动词现在分词

play 的用法:play直接加球类,play +the +乐器。

外研版小学英语六年级下册 Module5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings. 教学设计

Module 5

Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings .

【学习目标】

1、知识与技能

掌握下列单词：play third time bark loudly nothing

熟练使用下列句型：He is playing the suona , but the phone rings .

2、过程与方法

通过本节课任务驱动、设置情景，小组合作学习重点句型，培养提高学生的合作探究能力，教会学生在词语和相应事物之间建立联系，积极运用所学英语进行表达交流。在交流中借助手势表情等体态语言来理解所要表达的意思。

3、情感、态度与价值观

掌握进行时态的用法及一些必备短语。

【重点难点】

重点词汇：play third time bark loudly nothing

重点句子He is playing the suona , but the phone rings .

难点：谈论正在干的事情时发生了另一件事。

现在进行时的句型be（am/is/are）+V-ing.形式。

【学法指导】

以自学和小组合作学习为前提，以学生为主体，曲唱诵看图回答等为载体学习新句型，引导学生在参与、体验，合作与交流中，主动获取知识，提高语言运用能力，从而达到语言教学的目标。

导学过程方法导引

【自主学习，基础过关】

自主检测：1.预习课文，写出这些单词的-ing，并说出他们的汉语意思。

dance_____ start_____ have_____

2写出下列动词的第三人称单数形式。

Come______ stop______ wait ______

3.试着读出并写出下列短语的意思

Have a birthday part _________________________

五年级英语下册 Module 5 Unit 1(6)教案外研版(一起)

外研社（一起）五年级英语下册

Module 5 Unit 1 Your bag is broken.

Title Book10 Module5Unit1 Your bag is broken.

Teaching contents: 1. This black bag is nice. It’s big.

2. It’s very heavy.

3. Look at this green one. It’s light.

Teaching aims:

知识目标:

A. 能运用所学语言进行交流。

B. passage.

能力目标:

A. 通过学习，学生能在实际生活中用英语对事物、人进行描述。

B. Train the student’s ability of communication.

And read the passage.

情感目标

A. 培养学生根据情景猜测语义和在尝试中自我修正的学习策略。

B. Try to be the winner.

Main points: communication

1. words: heavy light broken wheel easy

2. Drills: Your bag is broken.

It has got wheels. This …is heavy.

Difficult points: Passage. 通过介绍自己的学习用具和自己的身体部位来复习巩固对事物描述性的表达，同时让学生理解并运用“With+名词”句式来表达“用什么东西做某事”。

Teaching aids: Picture, cassette, CAI ,some cards

tape recorder stickers ect.

Periods: 3 periods.

Teaching Teacher’s Activity

Students’ Activity

新外研版八上Module 5 Unit 2 同步练习题及答案

Module 5 Unit 2

一、短语翻译

1. 最后；终于

2. 不知道

3. 观看京剧

4. 主动提出做某事

5. 计划做某事

6. 下次

7. 带某人到……

8. 因……而闻名

二、根据语境用所给单词的适当形式填空。

1. Molly and Rose want to be ________(actress) in the future.

2. There are a few ________(teahouse) on Park Street.

3. Tony is kind and he always ________(offer) to help other people.

三、根据语境从方框中选择恰当的短语填空。注意用正确形式。

hope to, no idea, in the end

1. ____________, Mr. Miller got to the airport on time.

2. —Where does Jim come from?

—____________.

3. Dalian is a beautiful city. Jenny ____________ visit it one day.

四、根据括号内的要求完成下列各题。

1. Betty's mum enjoyed the Beijing Opera. (改为一般疑问句)

_______ Betty's mum _______ the Beijing Opera? 2. We went to the beach on holiday. (改为否定句)

We _______ _______ to the beach on holiday.

3. The Millers stayed there for a week. (对划线部分提问)

_______ _______ _______ the Millers _______ there?

外研社版小学英语 (三年级起点)六年级下册Module 5 电子课本+课文朗读

六年级下册Module 5 电子课本+课文朗读

电子课本

重点单词短语

play [pleɪ] 演奏

third [θɜ:d] 第三(个)

time [taɪm] 次,回

bark [bɑ:k] (狗)吠,叫

loudly [laʊdlɪ] 大声地 nothing [ˈnʌθɪŋ] 没有东西,没有事情

课文参考翻译

Module 5 Unit 1 Listen and read.

Daming is having a birthday party. He is playing the suona,

but the phone rings. He stops and everyone waits.

大明正在举办一个生日聚会。他正在吹唢呐，但是电话响了。他停下来，每个人都等着。

Daming is playing the suona again, but the bell rings.

大明再次吹唢呐，但是门铃响了。

"Stop!" says Simon.Daming stops. More friends come

in.Simon's dog comes in too.

“停！”西蒙说。大明停下来。更多的朋友进来了。西蒙的狗也进来了。

Daming is playing the suona for the third time, but the dog

starts to bark very loudly. His friends can't hear him."Stop!

"Simon says. The dog stops.They all laugh.

大明第三次吹唢呐，但是狗开始非常大声地叫。他的朋友们听不见他吹唢呐的声音。“停！”西蒙说。狗停下来。他们都笑了。

Module 5 Unit 2 Listen and chant.

The bell is ringing. 门铃正在响。

外研版-英语-六年级下册--Module 8 Unit 1教案

外研版(三起)-英语-打印版

外研版三起六年级英语下册教案

Module 8 Unit 1 Helen Keller.

教材分析

本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容，目的是通过教材提供的故事情境，用could, couldn’t’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。

从素质教育的要求和学习语言的目的看，小学英语教学重视培养学生运用英语交流的能力。对于六年级的学生来说，《课标》中要求学生能在语境中或者在图片的帮助下正确的运用需要的语句；能在图片的帮助下听懂和读懂与话题有关的简单小故事并作出反应，表达与这些话题有关的简单信息。

学情分析

六年级大部分学生对英语的学习积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法得当,综合运用的能力较强;但仍有少数学生还是没有掌握合适的方法,学英语仍旧吃力.针对此种情况,教师应充满耐心,精心备课,在教学中多鼓励他们,帮助他们建立学好英语的自信心。

教学目标

知识与技能：听懂会说单词 blind, deaf.

学习目标语句：

She was blind. So she couldn’t see.

She was deaf. So she couldn’t hear.

But she could learn.

能运用所学语言 could, couldn’t表达过去能做以及不能做的事。

过程与方法：通过情境创设和大量练习，采用TPR、情境交际、小组合作等方法，引导学生自主完成“阅读语篇”学习任务。

情感态度与价值观：a.使学生乐于参加用英语交流的实践活动，并在实践中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。

b.体会Helen Keller身残志坚的精神,让学生学有所得,学有所悟,希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩。

教学重、难点：

重点：学习并掌握词汇：blind deaf

学习并能在实际情景中运用目标语句：