人教版三年级数学下册《方向与位置-认识东北、东南、西南、西北》课件
人教版三年级数学下册教案-认识东南、东北、西南、西北
1 第1单元 位置与方向（一）
第3课时 认识东南、东北、西南、西北
【教学内容】
教材第7页例3及“做一做”，练习二第1～3题。
【教学目标】
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
【教学重难点】
重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
难点：培养正确应用数学知识的能力。
【教具准备】指南针 课件
【教学过程】
一、情景导入
1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
2.复习东、南、西、北。
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？
与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。
二、探究新知
1.出示教材第7页例3的校园平面图。在平面图上怎样辨别东、南、西、北。 2 操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？
（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）
师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）
2.观察指南针的盘面。
师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？东北、东南、西南、西北
（1）认识东北方向。
师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）
（2）认识东南、西南、西北方向。
师：东和南之间所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌说一说。
三年级数学下册 1《位置与方向》认识东南西北教案 新人教版
认识东、南、西、北四个方向
教学目标：
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余
的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感
受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点 ：能正确描述物体所在的方向。
教具准备：主题图
教学过程：
口算
一、情境引入：
1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的
位置呢？
2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）
二、探究新知
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）
（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）
（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计
三年级数学下册1《位置与方向》认识东南西北教案新人教版
认识东、南、西、北四个方向
教学目标：
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余
的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感
受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点 ：能正确描述物体所在的方向。
教具准备：主题图
教学过程：
口算
一、情境引入：
1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的
位置呢？
2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）
二、探究新知
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）
（3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）
（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）
（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计
人教版三年级下册数学认识东北、东南、西北、西南
认识东南、东北、西南、西北
教学导航：
【教学内容】
认识东南、东北、西南、西北
（教材第7页的例3及“做一做”，第9页练习二第1~3题）。
【教学目标】
1.使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。
【重点难点】
认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【教学准备】
课件、指南针、动物图片、正方形纸等。
教学过程：
【情景导入】
1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？
（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
2.复习东、南、西、北。 师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？
与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。
【新课讲授】
1.出示教材第7页例3的校园平面图。
在平面图上怎样辨别东、南、西、北。
操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？
（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）
师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）
2.观察指南针的盘面。
师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？
（东北、东南、西南、西北）
（1）认识东北方向。
师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）
（2）认识东南、西南、西北方向。 师：东和南之间所指的方向是什么方向？
三年级数学下册教案-1 位置与方向--1.3认识东北、东南、西南、西北 人教版
第一单元 位置与方向（一）
1.3认识东北、东南、西南、西北
教学目标
使学生认识东北、东南、西南、西北四个方向，并用一个给定的方向辨认其余的七个方向，且用这些词语描述物体所在的方向。
探索辨认方向的方向，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。
在数学练习中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重难点
1、重点：能够根据一个给定的方向辨认出其余的七个方向。
2、难点：培养学生在数学中应用方位知识的能力。
教具准备
课件、指南针
教学过程
（一）复习导入 1、我们常说“一方有难，八方支援”，这八方是指哪八方呢？
（其中四个方位是指东、南、西、北，那另外四个方位呢？）
2、板书课题：认识东北、东南、西南、西北
（二）探究新知
1、出示例3情景图
（1）图中有哪些建筑物？
（2）你们可以通过学过的四个方向，说一说它们分别在校园的哪个方向吗？
（3）图中还有什么物体呢？（指南针）
2、指南针的历史和使用方法
指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。
指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
3、借助指南针认识东北、东南、西南、西北
（1）观察指南针，它包括哪些部分？
表盘、指针、八个方向（东、南、西、北、东北、东南、西南、西北）
（2）指南针中的东北、东南、西南、西北有什么特点吗？ 东北在东和北之间，东南在东和南之间；
西南在西和南之间，西北在西和北之间。
（3）多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
（4）校园的东南方和西北方有什么建筑？
（5）思考：为什么叫“东北”而不叫“北东”呢？
从人文地理的角度，中国自古是大河向东流，东西走向居多，南北是后来有了运河才顺畅的，所以我们以东西为主方向。
三年级数学下册 认识东北、东南、西北、西南 知识点 人教版
认识东南、东北、西南、西北
教学导航：
【教学内容】
认识东南、东北、西南、西北
（教材第7页的例3及“做一做”，第9页练习二第1~3题）。
【教学目标】
1.使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。
【重点难点】
认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【教学准备】
课件、指南针、动物图片、正方形纸等。
教学过程：
【情景导入】
1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？
（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
2.复习东、南、西、北。 师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？
与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。
【新课讲授】
1.出示教材第7页例3的校园平面图。
在平面图上怎样辨别东、南、西、北。
操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？
（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）
师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）
2.观察指南针的盘面。
师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？
（东北、东南、西南、西北）
（1）认识东北方向。
师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）
（2）认识东南、西南、西北方向。 师：东和南之间所指的方向是什么方向？
【优选】三年级数学下册教案-1 位置与方向(一)第3课时《认识东北、西北、东南、西南》 人教新课标
1 第三课时 认识东北、西北、东南、西南
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第7页例3及做一做。
本节课是学生在会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材延续例1的情境，首先借助学生的话明确这些方向的命名方法；然后借助指南针帮助学生理解这些方向的命名方法，最后，让学生辨别校园中一些建筑物所在的方位及建筑之间的位置关系，加深学生对这四个方向的认识。
（二）核心能力
通过说一说、画一画等活动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步体会物体间位置关系的相对性，发展学生的空间观念。
（三）学习目标
1.认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3.通过观察、实践等学习活动，培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
（四）学习重难点
认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
（五）配套资源
实施资源：《认识东北、西北、东南、西南》名师教学课件、指南针、正方形纸、“东”“西”“南”“北”四个字的卡片
二、教学设计
（一）课前设计
说一说：人们通常说的四面八方，指的是什么？
看一看：当你进校门时，学校的四面八方各有什么建筑物，把这些记录下来。
2 【设计意图：学生在熟悉的情景和已掌握的东、南、西、北四个方向的基础上，初步认识东北、西北、东南、西南四个方向。】
（二）课堂设计
1.引入新课
（1）同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）
教室的哪一面是南面？与南面相对是哪一面？
人教版三年级数学下册位置与方向 ：东北东南西北西南 说课稿
1 位置与方向 ：东北东南西北西南 说课稿
一、说教材：
《认识东南、东北、西南、西北》一课是人教版小学数学三年级下册第一单元“方向与方向”中的第3课时。这节课是学生在学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。是对 “方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，探究为手段，积极发展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的教学思想，养成教学能力，体验生活与教学的关系，解决生活中的实际问题。这节课，学生已经在生活中积累了一定的方位，能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上。因此，从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。本课教学便于学生在生活中更具体、细致的了解物体所在的位置，并能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并从中感受方向在生活中的重要性，增强学生学习的兴趣。为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
二、说教学设计：
说教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生在认识东、西、南、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并 能用这些词语描述物体所在的位置。
2、过程与方法： （1）通过让学生说一说、做一做、想一想，加强学生对四个新的方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。
人教小学数学三年级下册《认识东北、东南、西北、西南》+教案
人教小学数学三年级下册教案
第一单元 位置与方向（一）
认识东北、东南、西北、西南
第3课时《认识东北、东南、西北、西南》 教学设计
●设计说明
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第一单元第7页例3和第9页“练习二”1——5题。
教学目标
知识技能：
识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
过程与方法：
借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观：
1.通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生应用数学的意识。
教学重、难点
教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。
教材分析
学生已初步积累了一定的方位知识，认识了东南西北。但学生这些知识还停留在经验的层面上，从已知的东南西北四个方向拓展到东北、东南、西南、西北四个方位是必要的。教材是通过从学生学会东南西北四个方向出发，进一步让学生学会辨认东北、东南、西南、西北四个方位，认识包含八个方向的简单路线。这是对“方向”这一知识的延伸和补充。教学内容的呈现紧扣生活情境和学生已有的知识经验，构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实中的问题。 ●教学方法
通过观察、游戏活动、小组自主合作探究等方法。
●教学准备
教具：多媒体课件。
●教学流程
(一）游戏活动，激趣导入
导言：
女生小英来到街心广场,她准备看一看词典、书包、电脑、画笔、钢琴、文具盒、跳绳、矿泉水这些东西，卖这些商品的商店就在广场的四周。（如图所示）她去这些商店时向哪个方向走。
三年级数学下册教案-1 位置与方向--认识东南西北33-人教版
系列名称 位置与方向
本微课名称 认识东南西北
知识点描述 三年级的孩子对方向是模糊的，怎样才能让孩子们能更好的明白这个知识点？这个问题一直困扰学生甚至一些基础好的学生也经常出错。设计这节课程，就是让学生能够通过学习来举一反三。
知识点来源 □学科：数学 年级：三 教材：人教版 章节：第一单元 页码： p3
基础知识 听本微课之前需了解的知识：了解基本的方向知识
教学类型 ☑讲授型 ☑问答型 ☑启发型 ☑讨论型 □演示型 ☑联系型 □实验型
□表演型 ☑自主学习型 ☑合作学习型 □探究学习型 ☑其他
适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下 □40-60分 ☑60-80分
□80-100分 □100-120分 □120-150分
教师：☑班主任 □幼儿教师 ☑普通任课教师 □其他
其他：□软件技术 ☑生活经验 □家教 ☑其他
设计思路 通过设计不同的知识问答，让学生能够在图上说出各建筑物的位置关系，在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学过程
内 容 画面 时间
一、片头
（ 10 秒以内） 出示课题，导入正文 第1张PPT 10秒以内
二、正文讲解
（ 340 秒左右） 欣赏方向儿歌，找到四个方位词：东南西北 第2至3张PPT 40
秒
借助动画播放，用语言描述东南西北这四个方向以及他们之间的关系。 第4至8
张PPT 140
秒 课堂练习、拓展延伸 第9至15张PPT 160
秒
三、结尾
（ 20 秒以内） 教师小结：当我们看一副地图时，一定先看清所给的方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。 第16 至
17张PPT 20秒以内
教学反思（自我评价） 本视频我放给学生自己看，自己听，学生自学的效果还不错。