八年级生物下册第八单元第23章生态系统及其稳定性综合
八年级生物下册第23章第4节生态系统的稳定性精练新版北师大版20180227561
1 第4节 生态系统的稳定性
知识点一 生态系统具有一定的稳定性
1.活动:分析凯巴森林被破坏的原因
(1)数量变化:1906年,凯巴森林被列为国家禁猎区后(禁猎黑尾鹿,允许捕杀黑尾鹿的天敌),黑尾鹿的数量先
增加
后
减少
。
(2)上升原因:该生态系统
禁猎黑尾鹿
。
(3)下降原因:缺少 食物 。
(4)变化原因:凯巴森林发生上述变化主要是由于 人类 的不正确干预,破坏了原有的稳定状态。
2.生态系统的稳定性的概念:生态系统经过长期的发展过程,逐步形成了 生物 与 非生物 物质、能量之间和 生物 与 生物 之间相对平衡的状态。
知识点二 生态系统具有一定的自我调节能力
3.(1)在草原生态系统中,当草原鼠类大发生时,植被
会 减少 并造成食物短缺,限制鼠群的数量持续 增长 ;同时,鼠类大发生会使 食鼠动物 的数量增加,进而使鼠群数量 下降 ,草原植被得到恢复。
(2)生态系统发生一定的 变化 或受到 外来因素 干扰时,可通过内部的 自我调节 ,克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响,维持 相对稳定 和 平衡 的状态。
知识点三 生态系统的自我调节能力是有限的
4.稳定性破坏的原因:生态系统的自我调节能力是 有限度的 ,当 外来干扰因素 超过了这个限度,生态系统就会失去 自我调节能力 ,导致稳定状态被破坏。
5.破坏生态系统稳定性的因素
(1)自然因素:如 火山爆发 、地震、泥石流、洪水泛滥、 台风海啸 等。
(2)人为因素:人类对自然资源的 不合理开发、利用 ,以及引种不合理。
6.人类作用:人类只有尊重生态系统的自身规律,才能在维持生态系统的稳定性中发挥重要作用。
知识点一 生态系统具有一定的稳定性
1.生态系统的稳定性包含哪几个方面的相对稳定平衡状态?(D )
A.生物与非生物物质之间
B.生物与非生物能量之间
C.生物与生物之间 2 D.前三项都是
2.在一个稳定的生态系统中(D )
2018八年级生物下册第23章《生态系统及其稳定性》单元综合测试题新版北师大版
2018八年级生物下册第23章《生态系统及其稳定性》单元综合测试题新版北师大版
第23章生态系统及其稳定性
一、 选择题
1、 下列不属于非生物环境的是( ）。
A.土壤 B。水分 C。阳光 D。细菌
2、 看下图可知，绿色植物在生态系统中属于（ )。
光合作用示意图
A。生产者
B。消费者
C。分解者
D.既是消费者又是分解者
3、 虎、豹等大型食肉动物，在种类和数量上均比其他动物少得多，造成这种现象的根本原因是（ ）。
A.它们的繁殖能力低
B。栖息场所有限
C。被人类大量捕杀
D。在食物链中所处营养级较高
4、 下图所示的食物网中，如果蚱蜢因某种原因减少，则蚯蚓的数量变化在较长时间内是（ )。
A.上升 B。下降 C。先上升后下降 D.不变
5、 某生态系统的食物链如图所示,则此生态系统中生产者是( ）。
A.A B.C C.D D.F
6、 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”使落红化作春泥的生物是（ ）.
A.分解者 B.消费者
C.生产者 D.非生物部分
7、 在草原生态系统中,下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量( ).
A.草→鼠→鹰
B.草→鼠→蛇→鹰
C.草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D.草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
8、 如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是( ）。
2018八年级生物下册第23章《生态系统及其稳定性》单元综合测试题新版北师大版
9、 兔子吃草,红狐吃兔,狼吃红狐构成的食物链中，红狐处的消费者级别及营养级分别是（ ）.
A.次级消费者,第二营养级
B。次级消费者,第三营养级
C。三级消费者,第二营养级
D.三级消费者，第三营养级
10、 下列生物学观点不正确的是( )
A、生物分类主要是根据生物的相似程度
2018八年级生物下册第23章生态系统及其稳定性单元综合测试题新版北师大版
第23章生态系统及其稳定性
一、 选择题
1. 下列不属于非生物环境的是（ ）。
A．土壤 B．水分 C．阳光 D．细菌
2. 看下图可知，绿色植物在生态系统中属于（ ）。
光合作用示意图
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．既是消费者又是分解者
3. 虎、豹等大型食肉动物，在种类和数量上均比其他动物少得多，造成这种现象的根本原因是（ ）。
A．它们的繁殖能力低
B．栖息场所有限
C．被人类大量捕杀
D．在食物链中所处营养级较高
4. 下图所示的食物网中，如果蚱蜢因某种原因减少，则蚯蚓的数量变化在较长时间内是（ ）。
A．上升 B．下降 C．先上升后下降 D．不变
5. 某生态系统的食物链如图所示，则此生态系统中生产者是（ ）。
A．A B．C C．D D．F
6. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”使落红化作春泥的生物是（ ）。
A．分解者 B．消费者
C．生产者 D．非生物部分
7. 在草原生态系统中，下列哪条食物链的加强有利于增加鹰的数量（ ）。
A．草→鼠→鹰
B．草→鼠→蛇→鹰
C．草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D．草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰
8. 如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是（ ）。
9. 兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐处的消费者级别及营养级分别是（ ）。
A．次级消费者，第二营养级
B．次级消费者，第三营养级
C．三级消费者，第二营养级
D．三级消费者，第三营养级
10. 下列生物学观点不正确的是（ ）
A.生物分类主要是根据生物的相似程度
B.被子植物的花、果实、种子是作为分类的主要依据
C.没有动物，生态系统的物质循环就不能进行
D.增加物种的数量能提高生态系统的稳定性
11.我们通常在媒体上看到“生态平衡”的概念，下列关于“生态平衡”和“生态系统稳定性”的叙述，不正确的是（ ）
(八年级生物教案)第23章生态系统及其稳定性
第23章生态系统及其稳定性
八年级生物教案
一、复习目标
1．了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系
2．理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统稳定性的原因，理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系，了解保持生态系统稳定性的重要意义
二、复习提纲
1．广西爱鸟周：每年3月20一26日；爱鸟节：每年3月20日。
2．生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。
3．生态系统的类型：水域：海洋、淡水、湿地；陆地：森林、草原、荒漠、农田、城市等。生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统，生物圈是最大的生态系统。
4．生态系统的成分：非生物成分包括——阳光、空气、水、土壤等
生物成分包括——生产者（植物）：进行光合作用制造有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。
——消费者（动物）：直接或间接地以绿色植物为食
——分解者（腐生性微生物）：分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量
注：在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。其中生产者是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存在和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分，消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必要基本成分。
5．食物链：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。
6．食物网；许多条食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，就称为食物网。生态系统的营养关系结构愈复杂，生态系统愈稳定。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7．营养级的划分：生产者—初级消费者----次级消费者---三级消费者---四级消费者
北师大版八年级生物下册同步检测卷第八单元第23章生态系统及其稳定性(word版含答案解析)
第1页（共11 页） 北师大版八年级生物下册第七单元第23章生态系统及其稳定性
一、单项选择题（共20小题；共60分）
1. 螳螂捕蝉，黄雀在后。这句话描述的是生物与生物之间的 关系。
A. 捕食 B. 竞争 C. 合作 D. 追逐
2. 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物之间存在吃与被吃的关系，请分析下列哪一条食物链的联系是正确的
A. B. C. D. 3. “一山不容二虎”，是生物之间的
A.
捕食关系
B.
寄生关系
C.
竞争关系
D.
共生关系
4. 蚂蚁、蜜蜂往往成千上百只生活在一起，组成一个大家庭，这是一种 关系。
A. 竞争 B. 合作 C. 捕食 D. 寄生
5. 下列食物链中，假设蚱蜢和鼠从生产者获得能量数值相同，那么哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多?
A. 绿色植物 蚱蜢 蜘蛛 蜥蜴 蛇 猫头鹰
B. 绿色植物 鼠 猫头鹰
C. 绿色植物 蚱蜢 青蛙 蛇 猫头鹰
D. 绿色植物 鼠 蛇 猫头鹰
6. 在生态系统的组成成分中，以下属于非生物部分的是
A. 植物 B. 动物 C. 细菌 D. 空气
7. 古诗词里蕴含着不少生物学现象或规律。“落红不是无情物，化作春泥更护花”蕴含的生物学规律是
A. 生物圈的物质循环 B. 生物间的竞争关系
C. 生物适应环境 D. 生物的变异现象
8. 彤彤想制作一个微型生态系统，希望生活在其中的水草和小鱼能生存较长时间。下列装置和材料中，最好选用
A. 无色透明玻璃瓶、池塘清水 B. 棕色玻璃瓶、池塘清水
2020-2021学年北师大版八年级生物下册第8单元第23章生态系统及其稳定性单元自测卷(含答案)
第1页，共5页 2020-2021学年北师大版八年级生物下册第8单元第23章生态系统及其稳定性单元自测卷
学校:
姓名： 班级： 得分：
一、选择题（共50分）
1.模拟下列关于生物与环境的关系中，叙述错误的是 ( )
A.造成“南橘北枳”的现象的生态因素是温度
B.沙漠中生活的生物很少，主要受水分的影响
C.“春江水暖鸭先知”是生物影响环境的结果
D.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物因素对生物的影响
2.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为（ ）
A.生态因素 B.环境因素 C.生物因素 D.非生物因素
3.某生物兴趣小组同学用甲、乙、丙、丁四个装置各模拟一个生态系统，研究小鱼存活的时间与哪些因素有关。每个装置内盛有等量自来水和两条相同的小鱼。乙、丙、丁中再放入等量水草，丙、丁中再放入等量河泥，然后甲乙丙放光下，丁放暗处。下列说法错误的是（ ）
A.前三个装置中，最接近自然池塘生态系统的是丙
B.前三个装置中，相同的非生物因素有阳光、水、空气等
C.四个装置中小鱼存活时间最短的是丙，最长的是丁
D.影响小鱼生活的因素包括生物因素和非生物因素
4.下列有关生物圈、生态系统以及生物与环境关系的说法正确的是（ ）
A.生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈
B.生物圈是指生活在地球上所有的生物与其环境的总和
C.生态系统的非生物因素只有阳光、温度和水
D.同种生物个体之间只有竞争关系
5.2021年2月，在美国东北部发生严重雪灾灾害。此次雪灾不但严重影响人们的生活，还导致美国东北部生物多样性受到了严重影响。这一事件体现了（ ）
A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.环境适应生物 D.生物适应环境
6.“胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地，马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鸳鸯等百余种野生动物在林中繁衍生息，林中还伴着甘草、骆驼刺等多种沙生植物，它们共同组成了一个特殊的生态体系，营造了一个个绿洲……’’(选自八年级语文课文《罗布泊，消逝的仙湖》）。下列关于上述资料中生物的叙述中，错误的是（ ） A.马、鹿、野骆驼、鹅喉羚等动物都属于哺乳动物，牙齿有门齿和臼齿的分化
2020—2021学年八年级生物北师大版下册 第23章生态系统及其稳定性 全章教案
北师大版八年级生物下册第23章 全章教案
第1节 生物的生存依赖一定的环境
一、教学目标：
【知识与能力】
1.举例说出水、光、空气对生物的影响；
2.举例说明生物与生物之间的相互关系。
【过程与方法】
通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力。
【情感、态度与价值观】
通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识。
二、教学重难点：
1.说出水、光、空气对于生物的影响；
2.说明生物与生物之间的相互关系。
三、教学过程：
老师出示森林或草原的图片，提问：你看到了什么？引出章节标题，学生观察、回答。
老师提问：俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？
学生思考回答：没有水就没有生物。
提问：
1.环境中的生态因素包括哪些？
2.非生物因素包括哪些？
讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？
引导学生回忆有关细胞的成分，水是光合作用的原料，水是人体必需的营养成分等，总结出没有水就没有生命。
提问：水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？
引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响。
出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素。
学生回忆、思考、回答，并在教师的引导下进行思考、讨论并总结。
提问：
1.光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？ 2.光仅仅对于植物是必需的吗？
在对上述两个问题的分析基础上引导学生得出太阳光是生命的能量源泉。
介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物。学生思考、回忆、回答。出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问：针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？学生思考，回答。
提问：生物因素会对生物造成哪些影响？
引导学生回忆种间关系与种内关系。
讨论：生物间的关系怎样体现了生物的生存依赖一定的环境？
讨论：通过这节课的学习，我们人类应该如何对待环境？
【北师版八年级生物下册教案】第23章生态系统及其稳定性第1节生物的生存依赖一定的环境
第 8 单元 生物与环境
第 23章 生态系统及其稳固性
第 1 节 生物的生计依赖必定的环境
一、教课目标：
【知识与能力】
1. 举例说出水、光、空气对生物的影响；
2. 举例说明生物与生物之间的互相关系。【过程与方法】
经过解析总结环境中非生物要素与生物要素对生物的影响，提升解析总结的能力。【感情、态度与价值观】
经过生物的生计依赖必定的环境，进一步提升保护环境的意识。二、教课重难点：
1. 说出水、光、空气对于生物的影响；
2. 说明生物与生物之间的互相关系。三、教课过程：
老师出示丛林或草原的图片，发问：你看到了什么？引出章节标题，学生观察、回答。老师发问：俗语说鱼儿离不开水，这句话表现了什么样的生物现象？
学生思虑回答：没有水就没有生物。发问：
1. 环境中的生态要素包含哪些？
2. 非生物要素包含哪些？ 谈论：你能举例说明水对于生物有着如何的作用吗？
指引学生回忆有关细胞的成分， 水是光合作用的原料， 水是人体必要的营养成分等， 总
结出没有水就没有生命。
发问：水是生命之源，水是否是越多越好？你能举出例子么？少了呢？
指引学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响。
出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态要素。
学生回忆、思虑、回答，并在教师的指引下进行思虑、谈论并总结。
发问：
1. 光合作用除了需要水作为原料外，还有其他必要条件吗？
2. 光不过对于植物是必要的吗？ 在对上述两个问题的解析基础上指引学生得出太阳光是生命的能量源泉。
介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物。学生思虑、回忆、回答。出示北目标叶树
与热带雨林阔叶树的图片，发问：针叶树合适生活在北方，阔叶树合适生活在热带，是哪一种
生物要素起了主要作用？学生思虑，回答。
发问：生物要素会对生物造成哪些影响？
指引学生回忆种间关系与种内关系。
八年级生物(下)23章复习要点
第23章生态系统及其稳定性
1、生态学：研究生物与生物之间的关系及生物与环境之间的关系的科学称为生态学。
2、生物都必须依赖环境而生存， 受环境的制约； 同时生物的生命活动又影响和改变着环境。
3、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫做生态因素。生态因素包括非生物因素（阳光、空气、温度、水分、土壤等）和生物因素（影响该生物生存的其他生物。种内关系：种内互助和种内斗争。种间关系：捕食、竞争、共生、寄生等）但不包括生存地点。
4、没有水就没有生物：水是任何生物体不可缺少和组成成分，生物体含水约为60%～80%。在一定地区，年降水总量决定生物分布：干旱荒漠地区，只有少数耐干旱的动植物能够生存（耐干旱的动物：骆驼、非洲肺鱼、锦箱龟；耐干旱的带刺多浆植物：仙人掌、仙人球、沙那菜瓜及沙蒿和骆驼刺）；在雨量充沛的热带雨林地区，森林茂密，动植物种类繁多。
5、太阳光是生命的能量源泉。绿色植物通过光合作用把二氧化碳和水等无机物合成有机物，同时把太阳能转化为化学能，其他生物依赖这有机物为生并从中获得能量。光对植物的分布起着决定性的作用。阴生植物:人参、三七等； 阳生植物：松、小麦、玉米等。日照时间长短能够影响生物繁殖。长日照植物：迎春花、牡丹、油菜等；短日照植物菊花、牵牛花、大豆等。
6、温度限制着生物的分布。所有生物都 生存在一定的温度范围内：寒冷地带针叶林较多，温暖地带阔叶林较多。苹果、梨等果树不宜在热带地区栽种，香蕉，凤梨等不宜在寒冷地区栽种。
7、温度和降水总量两个生态因素的共同作用决定着生物群落在地球表面分布的总格局。我国东南地区温度高、降水量大分布热带雨林；西北部温度低，降水量小分布着草原和荒漠。
8、生态系统：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统，包括所有在地球上的生物和这些生物生活的环境。
北师大版八年级下册生物 第八单元 第23章 生态系统及其稳定性 章末练习题及解析
北师大版八年级下册生物 第八单元 第23章 生态系统及其稳定性 章末练习题
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人 得分
一、选择题
1.生物之间相互影响。同种生物之间
A．有互助、有斗争 B．无互助、无斗争
C．只互助不斗争 D．只斗争不互助
2.假设一个草原是由鹿和狼组成相对封闭的生态系统，若把狼赶尽杀绝，鹿群的数量将会（ ）
A. 迅速上升 B. 保持相对稳定 C. 缓慢上升 D. 先上升后下降
3.北极熊的毛色是白的，沙漠中骆驼刺的根扎得很深，这些现象所体现的生物与环境之间的关系是（ ）
A. 生物适应环境 B. 生物影响环境
C. 环境影响生物 D. 生物依赖环境
4.哪项成语说明生物能够影响环境（）
A. 螳螂捕蝉、黄雀在后 B. 千里之堤、溃于蚁穴
C. 种瓜得瓜、种豆得豆 D. 风声鹤唳、草木皆兵
5.下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A．瓢虫和蚜虫
B．猫和老鼠
C．狼和羊
D．白菜和杂草
6.“螳螂捕蝉，黄雀在后”所描写的是动物之间的什么关系（ ）
A. 合作 B. 捕食 C. 竞争 D. 寄生
7.下列属于受非生物因素影响的是（ ）
A. 螳螂捕蝉 B. 秋风扫落叶
C. 草盛豆苗稀 D. 狐假虎威
8.以下关于食物链“野草→食草昆虫→鸡→人”的叙述，正确的是（ ）
A．人是生产者
B．昆虫、鸡和人都是消费者
C．人的能量最终来自鸡
D．这条食物链组成了一个生态系统
9.下列生物中，属于分解者的一组是（ ）
A．水藻和细菌 B．细菌和真菌 C．鱼和蛇 D．地衣和大豆
10.你一定见过或听说过我们家乡的松花江，那么松花江属于哪种生态系统（ ）