高中生物必修3优质学案：1.2 内环境稳态的重要性
高中生物必修3
1 第2节 内环境稳态的重要性
[学习目标与核心素养] 1.建立生命观念，借助生物机体结构与功能统一性的思维理念，正确理解、解释内环境的成分和理化性质的动态变化。概括总结内环境稳态的调节机制，说明内环境稳态的意义。2.利用科学探究的思维方式，借助实验手段，分析生物体维持pH稳定的机制。
一、内环境的动态变化
1．人体体温的日变化规律
正常情况下，不同人的体温，会因年龄、性别等的不同而存在着微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1 ℃。
2．内环境稳态
(1)内容：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
(2)实质：内环境的组成成分和理化性质的动态平衡，影响稳态的因素是外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行。
(3)原因：外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行，都会使内环境的各种化学成分和理化性质不断变化。
(1)内环境的变化不会引起机体自动调节器官和系统的活动( )
(2)外界环境变化不大时，机体一定能维持内环境的稳态( )
(3)内环境的稳态就是内环境的成分和理化性质恒定不变( ) 高中生物必修3
2 [答案] (1)× (2)× (3)×
二、对稳态调节机制的认识及意义
1．内环境稳态调节的基础
各器官、系统的协调活动是内环境稳态实现的结构基础。
直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统。
2．对稳态调节机制的探究历程
人物 内容
法国生理学家贝尔纳 内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节
美国生理学家坎农 内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的
现代观点 机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络
3.稳态失调：人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。
(1)造成稳态破坏的原因：外界环境变化过于剧烈，或者人体自身的调节功能出现障碍。
(2)将下列内环境稳态失调症与对应的症状连接起来(连线)。
4．稳态的意义
(1)图解 高中生物必修3
3
(2)内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。例如温度过高、过低或pH过小、过大都会直接影响酶的活性，从而影响细胞代谢。
(1)维持内环境的稳态离不开体内细胞的参与( )
(2)内环境稳态是机体通过消化、呼吸、循环和泌尿这四个系统的协调活动来维持的( )
(3)血浆、组织液、淋巴的成分稳定时，机体不一定达到稳态( )
(4)内环境达到稳态时，人一定不得病( )
(5)内环境稳态遭到破坏时，代谢紊乱，此时代谢速率一定下降( )
[答案] (1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)×
[解析] (1)影响稳态的因素是外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行。(2)与内环境稳态直接相关的系统是消化、呼吸、泌尿、循环这四个系统，参与调节的系统还有神经系统、内分泌系统和免疫系统，内环境稳态是通过神经—体液—免疫调节网络来维持的。(3)稳态的实质是内环境的成分和理化性质处于动态平衡。(4)反例：如患有红绿色盲症、白化病等遗传高中生物必修3
4 病的患者其内环境也能达到稳定。(5)内环境稳态遭到破坏时，代谢速率不一定会下降，如：内环境中甲状腺激素升高，引起人患甲亢，代谢速率反而会升高。
三、生物体维持pH稳定的机制
1．实验原理
本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲液、生物材料中加入酸或碱溶液引起pH的变化，定性说明在一定范围内生物体内液体环境与缓冲液相似，从而说明生物体pH相对稳定的机制。
2．实验过程
(1)设计实验记录表：根据实验的流程，设计表格记录实验结果。
(2)进行实验
①被测实验材料：自来水、缓冲液、生物材料。
②酸碱变化所用试剂：0.1 mol/L的HCl模拟酸性条件；0.1 mol/L的NaOH模拟碱性条件。
③实验过程
a．取25 mL被测实验材料倒入50 mL烧杯中，记录起始pH。
b．一次加一滴0.1 mol/L HCl(或0.1 mol/L NaOH)，轻轻摇动，每加 5滴测量一次pH，直至滴加30滴，记录实验结果。
3．分析实验数据
根据所得数据，以酸或碱的滴数为横轴，以pH为纵轴，画每次实验中pH的变化曲线。
4．实验结果及结论
材料 图示 结果
自来水
滴加HCl后，自来水pH逐渐减小；滴加NaOH溶液后，自来水pH逐渐增大 高中生物必修3
5 缓冲液
在一定范围内，无论滴加HCl还是NaOH溶液，缓冲液的pH均保持相对稳定
生物材料
在一定范围内，无论滴加HCl还是NaOH溶液，生物材料的pH均保持相对稳定
结论 生物材料的性质类似于缓冲液而不同于自来水，说明生物材料内含有缓冲物质，能够维持pH的相对稳定
5.实验注意事项
(1)加入酸或碱时，要一滴一滴地加入，并严格控制滴数。
(2)HCl和NaOH均有腐蚀性，要避免其与皮肤和眼睛接触。
(3)冲洗烧杯一定要充分，否则将影响实验结果。
(4)至少选两种生物材料进行实验。
(5)加入酸、碱后要待其稳定后再测pH。
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6
达标检测
1．稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实哪一项不是外界环境因素变化引起的( )
A．夏天长期待在空调房间容易引起“空调病”
B．有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高
C．人屏息一段时间后，呼吸运动会明显加强
D．长期处于高温环境可能会引起“中暑”
[答案] C
2．下列关于内环境及其稳态的叙述，正确的是( )
A．长期饮用弱碱性的水会大幅度改变内环境的pH
B．内环境是一个主要由H2PO－4/HPO2－4构成的缓冲体系
C．维持内环境稳态的调节机制是神经—体液调节
D．在正常情况下，内环境的各种理化性质总是在不断变化，但都保持在正常的范围内
[答案] D
[解析] 维持内环境稳态的调节机制是神经—体液—免疫调节网络。
3．人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象属于内环境稳态失调的是( )
A．寒冷时骨骼肌不自主战栗
B．胰腺受损导致出现尿糖
C．饮水不足时，体内分泌激素进行调节
D．剧烈运动后，人体血液pH由7.42下降到7.38
[答案] B 高中生物必修3
7 [解析] 通过战栗会使体温升高从而维持体温的稳定；胰腺受损出现尿糖现象，是稳态失调的实例；饮水不足，机体可以通过激素调节，使更多的水被重吸收，以维持体内水量稳定；剧烈运动后，由于血浆中缓冲物质的存在，使血液pH稍微下降，但仍在正常范围内。
4．通过测定体温可以帮助我们了解机体内环境的变化情况，下列关于人体体温的说法不正确的是( )
A．体温的调节也是人体稳态调节的一部分
B．体温因年龄、性别等不同而存在微小的差异
C．体温过高时可采用物理或药物的方法进行降温
D．在寒冷环境中，人体能通过调节升高体温
[答案] D
[解析] 内环境稳态是机体在神经—体液—免疫调节网络作用下，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，温度、渗透压和酸碱度等理化性质的调节属于稳态调节的一部分，A正确；体温因年龄、性别不同而存在微小的差异，B正确；体温过高会对机体造成一定的伤害，必须采用物理或药物的方法进行降温，C正确；在寒冷环境中，人体通过调节来维持体温的相对稳定，而非升高体温，D错误。
5．如图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题：
(1)a表示 系统，b表示 系统，c表示 系统，参与内环境稳态维持的还有图中的 系统。
(2)CO2不从组织液进入组织细胞的原因是 。
(3)病人呼吸受阻，导致肌细胞无氧呼吸产生大量乳酸。乳酸进入血液后，会使血液pH ，但乳酸可以与血液中的 发生反应，使血液的pH维持相对稳定。
(4)内环境相对稳定，除了图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在_______________
__________________的调节下进行。 高中生物必修3
8 [答案] (1)呼吸 消化 泌尿 循环 (2)组织细胞内的CO2浓度高于组织液中的CO2浓度
(3)降低 碳酸氢钠(或碳酸氢钠和磷酸氢二钠) (4)神经—体液—免疫调节网络
[解析] (1)内环境是组织细胞与外界环境进行物质交换的媒介，同时借助多个器官、系统的参与，如呼吸系统吸入O2、排出CO2，消化系统消化吸收食物，从而为机体提供营养物质，泌尿系统排出细胞代谢废物。(2)组织细胞内的CO2浓度高于组织液中的CO2浓度，所以CO2不从组织液进入组织细胞。(3)乳酸进入血液后，会与血液中的碳酸氢钠(或磷酸氢二钠)发生反应生成乳酸钠和碳酸(或乳酸钠和磷酸二氢钠)，使血液的pH维持相对稳定。(4)目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
人教版必修3 生物(稳态和环境)：1.2 内环境稳态的重要性 学案
人教版必修3 生物（稳态和环境）：1.2 内环境稳态的重要性 学案
1 / 5 第一章 第2节 内环境稳态的重要性
【课标点击】
1、说明内环境稳态及其生理意义，简述稳态的调节机制。
2、关注内环境稳态与健康的关系、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
【学习重点】
内环境稳态及其生理意义。
【知识结构】
一、对内环境动态变化的理解
两个实例：
1、人体温的日变化规律
2、生物体维持pH稳定的现象和机制
（1）现象：
加入0.1mol／L HCl 加入0.1mol／L NaOH
加入不同数量液滴后的pH 加入不同数量液滴后的pH
0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30
自来水 5.5 5.1 4.6 4.1 3.5 3.0 2.5 6.0 6.6 7.5 8.5 9.0 10 11
缓冲液 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0 7.0
肝匀浆 6.0 6.0 5.5 5.5 4.8 4.6 4.6 6.0 6.0 6.5 6.5 7.0 7.5 7.5
黄瓜匀浆 6.0 5.5 5.1 4.6 4.4 4.1 3.8 6.0 6.0 6.5 6.5 6.5 7.5 8.0
(2)调节机制：
人体在新陈代谢过程中，会产生许多酸性物质，如乳酸、碳酸；人的食物(如蔬菜、水果)中往往含有一些碱性物质(如碳酸钠)。这些酸性和碱性的物质进入血液，就会使血液的pH值发生变化。
但是在血液中含有许多对酸碱度起缓冲作用的物质—缓冲物质，每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。
当机体剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质，并且进入血液。乳酸进入血液后，就与血液中的NaHCO3发生作用，生成乳酸钠
人教生物必修3《1第2节内环境稳态的重要性》[卢老师]【市一等奖】优质课
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人教生物必修3《1第2节内环境稳态的重要性》[卢老师]【市一等奖】优质课
1 《内环境稳态的重要性》教学设计江西省莲塘一中生物组卢徐斌【教学目标】知识方面：1、理解内环境稳态的概念。2、说明稳态的生理意义。3、简述稳态的调节机制。能力方面：描述人体体温的变化的规律情感态度价值观方面：1、关注内环境稳态与健康的关系。2、保护我们周围的环境就是保护我们自己，帮助学生建立环保意识。3、建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度。【学情分析】1、知识基础。学生已在初中学过人体的各大系统和器官，又在上一节学习了《人体细胞生活的直接环境》，对内环境的理化性质有一定的了解。2、认知能力。高中生已具备一定的收集和处理信息、语言表达的能力。3、生活经验。学生对测量体温、感冒、冷热渴感、生活环境的保护和环境污染等已经有一定的体验和认知。4、身心情感特征。学生对生物学的生活化问题有浓厚兴趣，但浅尝辄止，兴趣不易持续。【教学重点】内环境稳态及其生理意义。【教学难点】内环境稳态及其生理意义。【教学方法】概念图教学法、问题探究教学法、直观性教学法、讨论法、讲授法【课时安排】2课时。1课时授课，1课时进行实验。【课前准备】1、制作多媒体课件2、不倒翁动画3、“体温的日变化规律”的调查
2 【教学设计思路】说明：本节内容的教学是按照教材顺序安排的，采用先授课后实验的模式。本教学设计针对课堂授课部分。本着“提高生物素养”和“注重与现实生活的联系”的课程理念，本教学设计注重培养学生分析和解决问题的能力，理论联系实际的能力，力图实现多层次的教学目标。稳态概念是本节的重点和难点内容，涉及到的内环境，内环境的化学成分、理化性质等很抽象，而内环境的化学成分和理化性质的动态变化更令学生难以捉摸。因此在本概念的教学中要通过引导学生开展形式多样的活动，以丰富学生对内环境稳态的感性认识。通过让学生分析血液生化六项检查化验单、讨论体温的日变化规律、不倒翁的动画类比推理导入课题。体验内环境理化性质处于相对稳定状态的事实。在逐步的体验过程中，稳态的概念就呼之欲出、水到渠成，从而突破重难点。关于稳态的调节机制，因为后面还有进一步的学习，因此在这里只通过“资料分析”进行简单的介绍，以承上启下。利用学生的生活体验，分析稳态失调的病例，使学生深刻理解稳态的重要意义，这是本节的另一个重点内容。在此基础上，让学生讨论机体出现稳态失衡疾病的原因，使知识的学习真正落到实处。【教学过程】第1课时
2019年新人教版高中生物必修三全册教学案
2019年新人教版高中生物必修三全册教学案
1 新人教版高中生物必修三
全册教案学案
目 录
➢ 第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境教案
➢ 第一章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境学案
➢ 第一章人体的内环境与稳态1.2内环境稳态的重要性教案
➢ 第一章人体的内环境与稳态1.2内环境稳态的重要性学案
➢ 第二章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节教案
➢ 第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节教案
➢ 第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节学案
➢ 第二章动物和人体生命活动的调节2.3神经调节和体液调节的关系教案
➢ 第二章动物和人体生命活动的调节2.3神经调节和体液调节的关系学案
➢ 第二章动物和人体生命活动的调节2.4免疫调节教案
➢ 第二章动物和人体生命活动的调节2.4免疫调节学案
➢ 第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现教案
➢ 第三章植物的激素调节3.2生长素的生理作用教案
➢ 第三章植物的激素调节3.3其他植物激素教案
➢ 第四章种群和群落4.1种群的特征教案 2019年新人教版高中生物必修三全册教学案
2 ➢ 第四章种群和群落4.2种群数量的变化教案
➢ 第四章种群和群落4.3群落的结构教案
➢ 第四章种群和群落4.4群落的演替教案
➢ 第五章生态系统及其稳定性5.1生态系统的结构教案
➢ 第五章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动教案
➢ 第五章生态系统及其稳定性5.3生态系统的物质循环教案
➢ 第五章生态系统及其稳定性5.4生态系统的信息传递教案
➢ 第五章生态系统及其稳定性5.5生态系统的稳定性教案
➢ 第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响教案
➢ 第六章生态环境的保护6.1人口增长对生态环境的影响学案
➢ 第六章生态环境的保护6.2保护我们共同的家园教案
➢ 第六章生态环境的保护6.2保护我们共同的家园学案
(课堂设计)高中生物1.2内环境稳态的重要性拓展演练新人教版必修3
1 （课堂设计）2014-2015学年高中生物 1.2 内环境稳态的重要性拓展演练 新人教版必修3
基础演练
一、选择题
1．2010年10月，波兰科学家预言欧洲可能遭遇千年一遇的极寒天气。如果较长时间处在寒冷环境中，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起( )
A．酶促反应加快 B．渗透压下降
C．细胞代谢异常 D．血糖含量偏高
答案：C
2．健康体检现在已经成为一种时尚，越来越多的人开始关注自己的身体健康。在血液生化六项检查的化验单上，每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围，对此，不正确的理解是( )
A．内环境各种化学成分的含量不是恒定的，而是在一定范围内波动的
B．内环境稳态是一种动态的、相对的稳定
C．因年龄、性别等个体差异而导致内环境的成分存在着差异
D．化验结果会有误差，应当把误差考虑在内
答案：D
3．右图是作用于人体组织细胞新陈代谢的四大系统模式图。右图中1、2、3、4分别是(
)
A．消化、循环、泌尿、呼吸
B．循环、呼吸、泌尿、消化
C．呼吸、泌尿、循环、消化
D．消化、循环、呼吸、泌尿
解析：图示中1为消化系统，吸收营养物质，进入2循环系统，代谢废物经3泌尿系统排出，CO2等气体通过4呼吸系统排出，4也可吸收O2。
答案：A
4．内环境稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实哪一项不是外界环境因素变化引起的( )
A．夏天长期呆在空调房间容易引起“空调病” 2 B．有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高
C．人屏息一段时间后，呼吸运动会明显加强
D．长期处于高温环境可能会引起“中暑”
解析：本题以不同的实例来说明内环境稳态。内环境稳态的维持主要依靠机体的调节，但外界环境改变过大，也会使这种稳态受到破坏。C项不是外界环境变化引起的。
答案：C
5．“水宜生”广告中提到“喝水喝出健康来”，宣称能将水变为弱碱性，长期饮用这种“健康活水”，可以改变酸性体质。人在剧烈运动后，积累的酸性物质、调节内环境pH恢复正常的主要物质是( )
人教版生物必修三练习：第1章 第2节 内环境稳态的重要性 演练强化提升 含解析
高中生物必修三
- 1 -
[基础达标]
1．体温过低和过高对人体都有影响，主要是影响( )
A．汗液的蒸发 B．热量的散失
C．酶的活性 D．身体的活动
[解析]选C。温度和pH对内环境的影响主要是通过影响酶的活性来实现的。
2．(2019·济南高二联考)下列关于人体内环境及其稳态的叙述，不正确的是( )
A．某人一次性吃了很多的橘子后，血浆的pH只发生较小范围的波动
B．人体维持内环境稳态的调节能力是有限的
C．人剧烈运动导致大量出汗后，只需要补充足够的水分即可维持人体稳态
D．维持稳态依靠神经—体液—免疫调节机制
[解析]选C。大量出汗时，人体不仅丢失大量水分，同时还丢失大量无机盐(如Na＋)，所以仅补充水分不能维持人体稳态。
3．下列关于内环境稳态调节的描述，不正确的是( )
A．通过人体自身调节实现
B．包括水和无机盐平衡的调节
C．包括pH的调节、血糖的调节
D．体温的调节不属于内环境稳态调节的范畴
[解析]选D。内环境的理化性质主要包括渗透压、pH、温度等，体温调节属于内环境稳态调节的范畴。
4．下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是 ( )
A．通过肝脏可升高或降低血糖含量
B．通过肺呼出CO2和吸入O2
C．肾将代谢终产物不断排出体外
D．红骨髓源源不断地造出新的血细胞
[解析]选D。内环境是指细胞外液，内环境稳态是指内环境中各种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态，血细胞不属于内环境的范畴。
5．(2019·石家庄高二检测)在血液生化六项检查化验单上，每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围，对此理解不正确的是( ) 高中生物必修三
- 2 - A．内环境稳态不是恒定的，可在一定范围内波动
B．内环境稳态是一种动态的相对稳定的状态
C．年龄、性别等个体差异会导致内环境的成分存在差异
D．是为了考虑化验结果的误差
[解析]选D。血液的生化指标能反映机体的健康状况，但都有一个正常范围，一方面是因为个体差异，另一方面是因为同一个体内环境的稳态是相对稳定的状态。医学化验是高度精确的，血检指标的正常值的变化范围反映的是机体内环境的状态，与“误差”无关。
(人教版)高中生物必修三：1.2《内环境稳态的重要性》拓展练习及答案
基础演练
一、选择题
1．2019年10月，波兰科学家预言欧洲可能遭遇千年一遇的极寒天气。如果较长时间处在寒冷环境中，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起( )
A．酶促反应加快 B．渗透压下降
C．细胞代谢异常 D．血糖含量偏高
答案：C
2．健康体检现在已经成为一种时尚，越来越多的人开始关注自己的身体健康。在血液生化六项检查的化验单上，每种成分的参考值(即正常值)都有一个变化范围，对此，不正确的理解是( )
A．内环境各种化学成分的含量不是恒定的，而是在一定范围内波动的
B．内环境稳态是一种动态的、相对的稳定
C．因年龄、性别等个体差异而导致内环境的成分存在着差异
D．化验结果会有误差，应当把误差考虑在内
答案：D
3．右图是作用于人体组织细胞新陈代谢的四大系统模式图。右图中1、2、3、4分别是( )
A．消化、循环、泌尿、呼吸
B．循环、呼吸、泌尿、消化
C．呼吸、泌尿、循环、消化
D．消化、循环、呼吸、泌尿
解析：图示中1为消化系统，吸收营养物质，进入2循环系统，代谢废物经3泌尿系统排出，CO2等气体通过4呼吸系统排出，4也可吸收O2。
答案：A
4．内环境稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实哪一项不是外界环境因素变化引起的( )
A．夏天长期呆在空调房间容易引起“空调病”
B．有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高
C．人屏息一段时间后，呼吸运动会明显加强
D．长期处于高温环境可能会引起“中暑”
解析：本题以不同的实例来说明内环境稳态。内环境稳态的维持主要依靠机体的调节，但外界环境改变过大，也会使这种稳态受到破坏。C项不是外界环境变化引起的。
答案：C
5．“水宜生”广告中提到“喝水喝出健康来”，宣称能将水变为弱碱性，长期饮用这种“健康活水”，可以改变酸性体质。人在剧烈运动后，积累的酸性物质、调节内环境pH恢复正常的主要物质是( )
A．乳酸、Na2HPO4/NaH2PO4
(精品人教版)2020版高中生物 第一章 人体的内环境与稳态 第2节 内环境稳态的重要性学案 新人教版必修3
※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 第2节 内环境稳态的重要性
1．说明内环境稳态及其生理意义。(重点)
2．简述稳态的调节机制。(难点)
3．尝试解释生物体维持稳态的机制。
4．关注内环境稳态与健康的关系。
内 环 境 稳
态 的 概
念、 调
节 及 意 义
1．内环境的动态变化
(1)原因：外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行。
(2)概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
(3)实质：健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。
2．对稳态调节机制的认识[连线]
①法国生理学家贝尔纳
a.内环境的稳态是在神经调节和体液调节的
共同作用下，通过机体各器官、系统的分
工合作、协调统一而实现的
②美国生理学家坎农
b.内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节
③现代观点
c.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
提示：①—b ②—a ③—c
3．意义
(1)为细胞代谢提供所需的各种物质和条件。
①只有血糖含量和血液中的含氧量保持在正常范围内，才能保证为细胞代谢提供能量。
②适宜的温度和pH等条件保证酶正常地发挥催化作用。
(2)是机体进行正常生命活动的必要条件。
※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ [合作探讨]
探讨1：下表为某人的血液生化六项检查化验单，分析并探讨以下两个问题：
项目 测定值 单位 参考范围
丙氨酸氨基转移酶 ALT 17 IU/L 0～45
肌酐 CRE 1.9
mg/dL 0.5～1.5
尿素氮 BUN 14.6
mg/dL 6～23
血清葡萄糖 GLU 223 mg/dL 60～110
甘油三酯 TG 217 mg/dL 50～200
总胆固醇 TCH 179 mg/dL 150～220
(1)每种成分的正常参考值是一个范围，这说明内环境的理化性质有什么特点？
高中生物人教版必修3配套习题：第1章 第2节 内环境稳态的重要性 含解析
高中生物必修三
- 1 - 第2节 内环境稳态的重要性
课时过关·能力提升
基础巩固
1.内环境稳态的重要意义是( )
A.维持体温处于较低水平
B.使体内各处pH保持相同
C.保持体内渗透压绝对不变
D.维持机体的正常生命活动
[答案]:D
2.当内环境的稳态遭到破坏时,必将引起( )
A.酶促反应的速率加快 B.渗透压下降
C.细胞代谢紊乱 D.糖尿病
[答案]:C
3.下图是一幅生物概念图,下列有关分析错误的是( )
A.a、b是体液调节和免疫调节,c、d可以是温度和渗透压
B.内环境的稳态只要有三种调节方式即可,不需要其他器官或系统参与
C.酸碱度的相对稳定主要依靠血浆中的缓冲物质,与其他器官或系统也有关
D.机体维持内环境稳态的能力是有限的
[答案]:B
4.下图表示向某生物血浆中滴加一定浓度的盐酸或氢氧化钠溶液后pH的变化曲线,其中正确的结果是( )
[答案]:B 高中生物必修三
- 2 - 5.下列各项中,不属于内环境稳态实例的是( )
A.人体的体温维持在37 ℃左右
B.血浆pH维持在7.35~7.45
C.血糖的浓度保持在正常范围内
D.细胞核中DNA含量相对稳定
[解析]:细胞核中DNA含量的相对稳定属于细胞稳态的范畴,血浆渗透压、血糖浓度、血浆pH都属于内环境稳态的范畴。
[答案]:D
6.下列有关内环境稳态的叙述,正确的是( )
A.用盐酸滴定等量人体血浆与质量分数为0.9%的NaCl溶液时,两者的pH变化相同
B.内环境稳态是机体在神经系统的调节下,通过各个器官、系统的协调活动共同维持的
C.在正常情况下,内环境的各项理化性质是保持不变的
D.在正常情况下,内环境的各项理化性质是经常处于变动之中的,但都保持在适宜的范围内
[解析]:稳态是一种相对的稳定,保持动态平衡。血浆中存在一些缓冲物质,可以对酸碱度的变化起缓冲作用。内环境稳态是机体在神经系统、内分泌系统和免疫系统的共同调节下维持的。
高中生物 第五章 第1节 生态系统的结构自制学案 新人教版必修3
用心 爱心 专心 1 必修三第五章第1节 生态系统的结构
姓名____________班级__________学号_________
【考纲要求】：
生态系统的结构（A）
【目标导学】：
1、举例说明什么是生态系统。
2、讨论某一生态系统的结构。
3、尝试构建生态系统的结构模型。
【课前预习】：
1.什么叫种群？2.什么叫群落? 3.祼岩上的群落演替中,为什么苔藓不能早于地衣出现?在衣阶段为苔藓生物提供了怎样的基础?
请构建种群、群落、生态系统三者的关系统图
【课堂展开】：
（一）生态系统的概念
1．概念：在一定的空间和时间内， 与 相互作用而形成的统一整体。
[试一试]：尝试列举出你所知道的生态系统：
地球上最大的生态系统是 。它是指
【即时训练1】一个腐木的空洞中，温度较外界低，底部有积水，洞内有原生动物、细菌、苔藓、蜘蛛和蚯蚓，这一腐木的空洞可称为一个（ ）
A、生态系统 B、群落 C、部落 D、种群
（二）生态系统的结构
一、生态系统具有一定的结构
1、生态系统的组成成分
分析池塘生态系统的组成成分
（1）非生物的物质：
如 、 、 、
、 、 等
（2）___________(自养型生物，主要是_______
______)，它是生态系的 ；
（3）___________(各种动物，根据食性又分为初
级、次级、三级等) ；
（4）____________(腐生异养型生物，包括_______
2020-2021学年生物人教版必修三教案：第1章 第2节 内环境稳态的重要性 Word版含解析
第2节 内环境稳态的重要性
学
习
目
标
核
心
素
养
1.描述内环境稳态的概念
2.说出内环境稳态的调节机制
3.举例说明内环境稳态的重要意义
4.尝试解释生物体内维持pH稳定的机制 1.通过对内环境稳态的实质及其生理意义的学习，形成稳态与平衡的生命观
2.通过“人体维持pH稳定的机制”实验，训练实验设计及实验结果分析与讨论的能力
3.通过总结内环境稳态失调引起的疾病，形成关注人体健康的态度
一、内环境的动态变化
1．原因
(1)外因：外界环境因素的变化。
(2)内因：体内细胞代谢活动的进行。
2．实例——体温变化
(1)正常情况下，不同人的体温，会因年龄、性别等的不同而存在着微小的差异。
(2)同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1 ℃。
3．稳态
(1)概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
(2)实质：健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。
二、对稳态调节机制的认识
三、内环境稳态的重要意义 1．实例
内环境成分或理化性质 意义
渗透压正常 维持组织细胞正常形态与功能
体温和pH相对稳定 酶活性正常，保证酶促反应正常进行
血糖、氧气含量稳定 保证机体正常的能量供应
2.意义
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
四、生物体维持pH稳定的机制
1．实验原理
本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲液、生物材料中加入酸或碱溶液引起pH的变化，定性说明在一定范围内生物体内液体环境与缓冲液相似，从而说明生物体pH相对稳定的机制。
2．方法步骤
3．实验结论
生物材料类似于缓冲液，加入少量酸或碱不会发生pH的大幅度变动。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)
1．内环境的稳态就是内环境的成分和理化性质恒定不变。 ( )
2．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生。 ( )
3．稳态是由神经调节、体液调节共同完成的。 ( )