教育其实很简单
《为了自由呼吸的教育》读后感
《为了自由呼吸的教育》读后感《为了自由呼吸的教育》读后感7篇《为了自由呼吸的教育》读后感1花了一个月的时间，把《为了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。
作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待。
决不能用成年人的标准去要求一个孩子。
这样对孩子不公平，我们要善待孩子的错误和缺点。
“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。
书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。
”这句话很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。
在实际的教学工作中，难免会碰到一些成绩不好，又不遵守纪律的学生，说实话，这些学生很让老师头疼，有时候像“你还上吗？赶快回家吧u”之类的气话也会用在这些学生身上，书中有一段话让我感触颇深，“不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。
在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。
因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束。
”总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中受到了很多启发。
《为了自由呼吸的教育》读后感2读了当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》，越来越清楚的是，教育的本质是解放人――包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。
李希贵教育理念
山东省潍坊市教育局局长李希贵国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。
独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。
著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。
历任教育部基础教育评估中心主任、高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任,山东省潍坊市教育局局长；兼任国家督学、中国教育学会理事、山东师范大学研究生导师、山东省中语会副会长。
先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖；出版《教育艺术随想录》《中学语文教改实验研究》等专著；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《一个教育局长的听课手记》等二十多万字；先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部高中新课程实验专家组，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等项工作。
荣获全国劳动模范，全国优秀教师，齐鲁十大教育新闻人物等称号。
现著有《为了自由呼吸的教育》一书，在教育界反响强烈；最近出版《学生第二》。
当人们与山东省潍坊市教育局局长李希贵接触时，很难不被他的个性所吸引。
从表面上看，他是一个矛盾结合体：神色严峻，却常常妙语连篇；语速缓慢、行事冷静，却对教育改革热情如火、雷厉风行。
从25年前进入教育界至今，在教师、校长、局长的三种角色变换中，李希贵人生的关键词始终如一：读书、思考、改革。
做语文老师，李希贵改变传统的教学方式，向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。
做校长，李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。
做局长，李希贵通过体制改革，把权利放给校长；又取消了校长的行政级别，用“职级制”对校长进行动态管理。
人生需要光明，阅读滋润心灵土炕上，留着长须的爷爷，戴着老花镜，用苍老的嗓音，与幼年的李希贵一起吟唱:“人之初，性本善。
教育其实很简单读后感
教育其实很简单读后感教育其实很简单这本书让我受益匪浅。
在读完这本书后，我深深地感受到了教育的重要性和简单性。
作者通过生动的案例和深刻的分析，向我们展现了教育的本质和方法，让我们明白了教育其实并不是一件复杂的事情，只要我们用心去做，就能取得良好的效果。
首先，我被书中提到的“爱心教育”深深地触动了。
作者认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养学生的品德和情感。
只有用爱心对待学生，才能真正激发他们的学习兴趣和潜能。
我深有体会地感受到了这一点。
在我的学生时代，我遇到过一些严厉的老师，他们只注重学习成绩，而忽视了学生的心理健康和情感发展。
这样的教育方式让我感到压抑和焦虑，反而影响了我的学习和生活。
而在我成为一名老师后，我深知爱心教育的重要性，我努力去理解每一个学生的内心世界，用心去关爱他们，让他们感受到温暖和安全，从而更好地学习和成长。
其次，书中提到的“启发式教育”也给我留下了深刻的印象。
作者认为，教育应该注重培养学生的创新能力和思维能力，而不是简单地灌输知识。
只有让学生自主思考、自主学习，才能真正激发他们的学习兴趣和创造力。
我深有同感地认为，学生应该是教育的主体，而不是客体。
在我的教学中，我尝试着引导学生去探索和发现，而不是一味地灌输知识。
我鼓励学生提出自己的想法和观点，让他们勇于表达和思考，这样的教育方式不仅能够激发学生的求知欲，还能够培养他们的创新能力和解决问题的能力。
最后，书中提到的“耐心教育”也给我留下了深刻的印象。
作者认为，教育是一项长期的工作，需要耐心和坚持。
只有用心去教育，才能取得良好的效果。
我深有同感地认为，教育是一项需要耐心和坚持的工作。
在我的教学中，我遇到过一些困难和挫折，但我从不放弃，我坚信只要用心去做，就一定能取得成功。
我尝试着去理解每一个学生的学习特点和需求，耐心地给予指导和帮助，最终取得了良好的效果。
总的来说，教育其实很简单这本书给我留下了深刻的印象。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了教育的重要性和简单性。
学习李希贵校长 心得体会
学习李希贵校长心得体会胡丽丽在与学生、教师、学校的零距离共呼吸中，李希贵老师生成了自己的教育思想、信仰亦或追求，那就是“自由呼吸的教育”。
在书中，李希贵先生曾一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
“什么是教育”是所有身在教育、心系教育的人都会思考的问题。
一万个人也许会有一万种不同的教育理想与教育情怀。
春风化雨、润物无声。
靠读书自强、以智慧立身。
君子坦荡荡，小人长戚戚”“德不孤，必有邻”。
教育其实很简单，只要按照教育的规律运行就可以了。
但现实生活处处充斥着相反的现象，将简单问题复杂化，将教育问题庸俗化，将教育的运营等同于旅游、党政、企业，总之不像教育。
他在文中写道：我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。
读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。
教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。
李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。
在书中，他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
在终身学习、建设学习型社会的今天，作为一名教师必须坚持学习。
今天倡导教师多读书活动，其实更多的是要求教师要处在真正的读书状态。
做一个善于读书，知识渊博，视野广阔的读书人。
当今这个正在发生巨大的、深刻变化的时代，新学科、新知识迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会落后，不会被时代淘汰。
健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。
一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。
教育其实很简单读后感
教育其实很简单读后感
《教育其实很简单》是一本由尹瑾瑜所著的教育类巨作。
在该书中，作者通过对中国教育领域展开深入分析，讲述了她的教育理念以及她所秉持的教育方式。
本书于2020年由上海
三联书店出版，受到了广泛的好评和关注。
作为一个普通读者，读完本书后，我深有感触，教育其实很简单，只需从一个方面入手，即在教育中强调情感因素。
在教育中强调情感因素无疑是本书的核心，作者指出，一方面是父母应该尽最大的努力去了解、赞赏以及培养孩子的性格和兴趣爱好，另一方面则是老师在教学过程中要注重传递正面情感，建立学生成长和教育者之间的亲密关系。
在阅读这本书的过程中，我发现作者的思考和教育方式具有很强的针对性和实践性，不仅具有理论上的高度，更重要的是，作者能够将其应用到实际生活中，发掘每一个孩子的天赋和潜力，将孩子的教育和成长放在了首要位置上。
教育这个话题是永远不会过时的，而本书所体现的教育理念和战略，不仅能够指导今天的家长和老师们，更能够对未来的教育进行前瞻性的思考。
作者在书中提供的实例和经验都具有很高的参考价值，并能够帮助读者们更好地理解本书所传达的教育理念。
与其他教育类图书相比，本书最大的特色与优势在于，它能够让读者们不仅有思考并可以产生切实可行的实践策略。
本
书所传递的教育理念和思路都十分前卫和有创造性，是一本充满活力和思考性的教育书籍。
总之，尹瑾瑜的《教育其实很简单》是一本卓越的教育类图书，它不仅仅是一本书籍，更像是一位智者所给予的有益的教育建议，对于我们每个人都有着很大的指导和启示作用。
在未来的教育探索中，相信其思路必将会陆续得到广泛的认可和应用。
《教育其实很简单》读后感
新学期工作后，有些许不适应，总是感慨现在的学生怎么这么多的问题。
后来看了赵丰平校长的《教育其实很简单》后，才恍然：不是学生出了问题，而是自己出了问题。
在我们认为学生怎么这样差劲，感叹学生一届不如一届时，就已经对学生产生了歧视。
歧视不仅造成了对学生身心的伤害，也漠视了学生的全面发展。
当老师用鄙视、冷漠和隔离的眼光看待他们时，他们所认识到的社会就是冷漠和不公平的。
长此以往，积压的负能量所产生的伤害只有两个对象：要么是自己，要么是他人。
《教育其实很简单》一书中说了一句我们都懂得的道理：人想收获什么，就必须种植什么，如果在教学中种下了偏见和冷漠的种子，当这些消极的能量爆发出来的时候，受伤的还是生活在其中的人。
咱们的学生，说是高中生，其实，他们还像一颗颗幼苗，而我们老师就像幼苗上绑着的两根结实的木棍，在学生遇到困难、挫折的时候，在孩子迷茫、不能明辨是非的时候，帮助他、鼓励他、教会他如何战胜困难、如何判断对错，使学生能够顺利而健康的成长起来。
有的时候我们真的把教育孩子搞得太隆重、太复杂，总为学生纠结着。
我是用包容的教育，还是用严厉的教育，真是剪不断、理还乱。
如何将教育变得简单呢？赵丰平校长告诉我“以智慧心导其知，以慈悲心辅其行，以平常心处其事”。
任何事物都有其规律可循，任何问题都有其应对的方法和策略，只要掌握了其中的奥妙，就会觉得教育好学生或者，让学生学习好一点也不像想象中的那么困难。
有人说教育是爱的教育，我认为教育首先应该是忍的教育，教师是百忍成钢。
无论遇到什么样问题的学生，先忍之，后教之，这是教育的智慧，这也是教育的慈悲。
《教育其实很简单》一书中说“时代呼唤智慧型的校长”，我认为时代也呼唤智慧型的老师，有思想，有能力，有胸怀，有个性的智慧型老师。
《为了自由呼吸的教育》读书笔记
《为了自由呼吸的教育》读书笔记《为了自由呼吸的教育》读书笔记1为了学生的终身发展，为了学生的幸福成长，为了学校的长足发展，我们需要不停的学习、不停的思考、不停的创新，需要阅读这样的名著。
此书给我心灵造成了很大的震撼，同时给自己带来了思考，本书里面蕴含了很多教育哲理。
一、对待学生要有大爱——宽容书中，李老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。
“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。
”这是多么博大的胸怀啊，这是多么深邃的思想呀，这又是多么求真务实的工作作风啊。
是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。
晶莹透亮的露珠是美丽而可爱的，却又是十分的脆弱的，一不小心就会滚落而破碎。
保护学生的自尊心，保护孩子的自信心，保护孩子的求知欲，让他们感受到学习的快乐，让他们发自内心爱上学习，那我们的教育会达到事半功倍的效果。
二、让学生养成自治的能力“斯宾塞在《教育论》说过：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人”。
而现在，在我们的身边我们看到的是更多的规矩在约束着孩子们，为了孩子的安全，我们希望更多的孩子是象只温顺的小猫。
而“让教育从细节入手”，不是为了约束学生，管制学生，而是为了培养学生的自律意识，让学生将良好的行为养成一种习惯，成为一种品质和素养。
三、教师需要不断的学习通过李老师由教师---校长---局长---教育家的成长经历我们可以看出，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。
他向我们揭示了：从事教育的工作者不能停止学习。
这本书，不仅为我的教育教学、教学管理注入了时代鲜活的春水，而且他对教育的激情、痴情也点燃了我对教育不懈探究的向上的火炬。
《为了自由呼吸的教育》读后感(精选24篇)
《为了自由呼吸的教育》读后感（精选24篇）《为了自由呼吸的教育》读后感篇1闲暇之余，虔诚地拜读了李希贵《为了自由呼吸的教育》一书，我钦佩于李老师对教育改革的魄力与智慧，也钦佩于他对教育的深层次的独到见解。
掩卷沉思，李老师的一句话一直在脑海中呈现，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”是啊！没有爱，哪有教育。
正因为有爱，才会“教育，应该从平等开始”；才会“把学习的权利还给学生”；才会“站在学生的角度思考”；才会“让每一个人都感到自己很重要”……因为有爱，才会把学生当人来看待，给予信任与尊重，才能让老师和学生都真正拥有能够“自由呼吸”的教育。
如今的教育最大软肋就是缺乏对学生的关爱，对人格的尊重，以及对错误的宽容。
面对一个个鲜活而充满朝气的生命个体，我们教育者应该更多的.是对生命本质的理解与感悟，而非自己的功成名就！爱的教育是宽容与尊重。
把孩子当成活生生的人来看待，保护他们的自尊心，保护他们的自信心，保护他们的求知欲。
多一份宽容，就让孩子多一份希望。
让他们感受到学习的快乐，让他们发自内心爱上学习，教育就会达到事半功倍的效果。
爱的教育是赏识与激励。
每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望，而教育的责任就是让每一个孩子抬起头来走路。
莎士比亚说过“赞赏是照在人心灵上的阳光”。
现实生活中，每个人都需要、都渴望得到阳光。
教育应该多些赏识与激励，这样才能充分调动学生学习的积极性与主动性，使学生有被认可的满足感和成就感。
“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。
”教育首先要有爱，更要像李希贵老师一样会爱，才能奏响爱的旋律，教育才能走上一条康庄大道。
《为了自由呼吸的教育》读后感篇2寒假期间，我从学校推荐的三本书中选择了李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书来充实自己。
之所以选择这本书是因为我被封面上的“自由”二字深深吸引，——我们的教育可以自由，那是多么值得期待的事啊。
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教育其实也是很简单的事
管仲曾说过“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”后人把他的这一经典论述概括为“十年树木，百年树人”，用以说明培养人才的艰难，同时也映射出教育工作者的艰辛与伟大。
三年前我送走的那帮弟子参加完高考之后，相约来看我这位曾经初中时的班主任，一下来了20多人，这里面也包括了好几位没有上高中的同学。
这些同学的到来使我很是感动。
要知道，有几个学生在学校期间难得见我一笑的，甚至有的还受到过我的“体罚”，我觉得他们即使不骂我，也会记恨我的。
在学校时这些同学有的是网瘾不能自拔；有的是厌学不愿到校；有的是拉帮结伙，到处惹是生非；有的上学期间就离家出走，让父母愁的一夜白头；还有的在校期间就是谈恋爱的“高手”。
我们这些当老师的也是整天为这些孩子的前途担忧啊。
甚至都会怀疑这些孩子会不会变坏。
三年之后再次见面，孩子们明显成熟了许多，虽说都很年轻，但一个个都非常的懂事。
他们现在个个都有了工作，而且对自己的工作很是满意。
谈起当年在学校的经历，一个个对老师充满了感激。
我觉得我在他们身上并没有什么有用的教育，总觉得当年的他们老是跟老师对着干，任你磨破嘴皮依然我行我素。
但是现在的他们，比我这个当老师的懂得都多，而且我们一直担心的学生的思想品德也没出现任何问题，我在想我在学校里到底教会了他们什么呢？我们的教育整天喊着为孩子的终生着想，但孩子却讨厌学校；我们的学校德育为首，但学生问题一堆；我们辛辛苦苦在那里授课，却有人昏昏欲睡；但是走出校门的他们却能一个个的健康成长，虽不能说是社会的栋梁之才，但也可以自食其力，做一个对社会有用的人。
这不就是我们教育最求的目标吗？想来想去，我们的教育究竟做了些什么呢？我们的孩子本来一生下来就是心地纯洁的，也可以说善良总比邪恶多。
这种心灵纯洁而善良的孩子，只要我们不污染他，他就能够自然地成为一个品性端庄的一个人。
所以，品德是不需要费心来教的，你只要不污染他就好。
原来，这教育是如此的简单。
我们每个成年人的童年时代都接受过良好的教育，例如守纪、诚实、勤奋、善良、爱国、助人、拾金不昧等等，曾经为因此获得的一次表扬、一朵小红花、一张奖状而兴奋不已。
可是当我们踏入社会，发现了一些坏习惯和坏品德比好习惯和好品德还得逞的丑恶现象，于是有的人曾经拥有的理想和信念一下子崩溃
了，并把这些被污染的教训和阅历当作宝贝传给下一代，还美其名为让孩子面对现实、适应社会，岂不知这已经让孩子落入俗套！价值观念是一道分水岭，它把文明和粗陋的人分开，把高尚和卑微的人分开，把勤奋和懒惰的人分开，把公德心和私欲心分开……
现在的家长只看孩子的成绩，不看孩子的努力与进步，考的再好，也不满足；进步再大，也懒得表扬，似乎只有拿第一，才能稍微有点满意。
这样的教育方式怎么能让孩子不害怕学习啊。
这个爸爸做瓦匠前曾经有恐高症，他知道，脚手架搭得低，心里就特别踏实。
教育，其实也很简单：低些，再低些，就是为了走得踏实。