学校三五教育实践活动总结
小学“五个一”主题教育实践活动总结模板
小学“五个一”主题教育实践活动总结模板活动背景：为进一步推进素质教育，培养学生全面发展的能力，我校于某月某日至某月某日开展了“五个一”主题教育实践活动。
本次活动以“一个主题、一个目标、一个任务、一个方法、一个成果”为基本原则，全面促进学生的思维能力、实践能力和创新能力的培养。
一、活动主题及目标本次活动主题为“生活中的科学”，旨在培养学生的科学思维和科学实践能力。
活动目标包括：1.引导学生积极参与科学实验活动，培养其探究和创新的精神；2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3.提高学生对科学知识的兴趣和掌握程度。
二、活动任务活动期间，学校组织学生进行了一系列科学实验和观察活动。
具体任务包括：1.参观科技馆：学生们参观了当地著名的科技馆，通过观看展览和参与互动实验，加深了对科学知识的理解。
2.制作实验器材：学生们在老师的指导下制作了几种简单的实验器材，如鸡蛋漂浮器、植物生长仪等，培养了动手操作和创造的能力。
3.实验活动：学生们进行了一系列简单的实验，如制作电池、制作纸艇等，通过实际操作和观察，加深对科学原理的理解。
4.观察大自然：学生们在校园内进行了一次观察大自然的活动，记录了校园内的动植物及其变化，培养了观察和记录的能力。
5.科普知识竞赛：活动结束前，学校组织了一次科普知识竞赛，让学生们分享自己的学习成果，培养了团队协作和表达能力。
三、活动方法本次活动采用了多种形式的教学方法，注重学生的实际操作和观察经验。
具体方法包括：1.情境引导法：通过设计情境和问题，引导学生主动思考和实践。
2.探究式教学：学生们自主探索和实践，通过实验和观察来发现科学规律。
3.小组合作学习：学生们分组合作，共同解决问题和完成任务，培养团队合作精神。
4.图表分析法：学生们通过制作图表和表格来整理和分析观察结果，促进思维的整合和总结。
5.科普讲座和竞赛：为激发学生的学习兴趣和积极性，组织了科普讲座和竞赛活动。
四、活动成果通过本次“五个一”主题教育实践活动，学生们取得了丰硕的成果。
2024年小学五年级综合实践活动教学工作总结
2024年小学五年级综合实践活动教学工作总结在2024年，我担任小学五年级综合实践活动的教学工作。
在这一年的教学工作中，我积极探索实践活动的教学模式，采取了多种教学方法，以促进学生的综合素质的提升。
首先，在教学内容的选择上，我注重了学生的实际需求和兴趣点。
通过调研和分析，我确定了一系列的实践活动，如科学实验、社区服务、艺术创作等。
这些活动涉及多个学科，将知识的学习与实践活动相结合，使学生能够更好地掌握所学知识，并将其运用到实践中。
其次，在教学过程中，我注重了学生的参与和合作。
通过小组活动、合作研究等方式，我鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和学习的动力。
我还注重培养学生的团队合作精神和创新思维能力，通过合作探究，学生在解决问题的过程中互相交流和合作，共同完成任务。
此外，在教学评价方面，我采取了多种评价方式。
除了传统的笔试和口试外，我还引入了实践表现评价，对学生在实践活动中的表现进行评价。
通过这样的评价方式，能更准确地了解学生的学习情况和掌握程度，为后续的教学提供参考。
总之，2024年小学五年级综合实践活动的教学工作取得了一定的成绩。
通过多种教学方法和评价方式的运用，学生的综合素质得到了提升，他们不仅学到了知识，还培养了动手能力、创新能力和团队合作精神。
作为教师，我将继续深入研究和探索实践
活动的教学模式，努力提升教学质量，以更好地满足学生的学习需求。
小学五年级综合实践活动工作总结
小学五年级综合实践活动工作总结一、活动背景综合实践活动是小学教育的一项重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、动手能力和创造能力。
作为小学五年级班主任，我负责组织和指导学生进行一系列综合实践活动，以丰富学生的学习体验、增强他们的创新意识和实践动手能力。
二、活动内容1. 科学实践活动：组织学生进行各类科学实验，如水的沸腾点、环保材料的选取等。
通过实践，学生积极探索科学规律，培养了他们的观察、实验和总结能力。
2. 社会实践活动：组织学生参观社会机构，如博物馆、图书馆等。
让学生了解社会现象和人文历史，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
3. 体育实践活动：组织学生进行各类体育运动，如足球、篮球等。
通过体育锻炼，让学生增强体质、培养协作精神和竞争意识。
4. 美术实践活动：组织学生进行各类美术创作，如手工制作、绘画等。
通过绘画、手工制作等活动，培养学生的艺术审美能力和创新思维。
三、活动成效1. 学生的实践能力得到了提升。
通过一系列实践活动，学生积极参与实践，并在实践中学会观察、实验和总结，培养了自己的实践能力。
2. 学生的动手能力得到了发展。
在体育实践和美术实践中，学生进行了大量的动手操作，培养了他们的动手能力和协调能力。
3. 学生的创造能力得到了锻炼。
在美术实践和科学实践活动中，学生有机会进行创作和实验，培养了他们的创新意识和创造能力。
4. 学生的团队合作意识得到了培养。
在社会实践和体育实践活动中，学生需要与他人进行合作，培养了他们的团队合作意识和集体观念。
四、活动经验1. 选择适合学生的实践活动。
根据学生的年龄和实践能力，合理选择适合的实践活动，让学生有参与的兴趣和能力。
2. 培养学生的实践动手能力。
在实践活动中，注重培养学生的动手能力，让他们亲自进行实践操作，提升实践的效果和学习的效果。
3. 鼓励学生的创新思维。
在实践活动中，鼓励学生进行创新思维和尝试，允许他们犯错和失败，培养他们的创造能力和创新意识。
教育实践活动第三环节总结
教育实践活动第三环节总结教育实践活动的第三环节是实践活动的重要组成部分，也是对学生综合素质培养的关键环节。
在这一环节中，学生将所学知识转化为实践能力，并且通过实际操作和实践的方式不断提升自己的实践能力。
在这个过程中，我感受到了很多，也收获了很多。
首先，实践活动的第三环节是对之前学习内容的巩固和运用。
在实践活动中，我充分运用了我在课堂上学到的理论知识，并通过实践的方式将其转化为实际操作能力。
例如，在实践活动中，我经过反复实践和验证，成功解决了一些实际问题，这充分证明了我所学知识的实用性和可行性。
同时，实践活动还使我对学习内容有了更深刻的理解和应用能力，不仅理论知识有了更系统的整合，还使我对知识的运用有了更灵活的思维方式。
其次，实践活动的第三环节是对我个人综合素质的全面锻炼。
在实践活动中，我需要积极主动地与他人合作，不断与他人沟通和协调，培养了我的团队合作能力和组织协调能力。
同时，在实践活动中，我还需要进行观察和分析，及时调整和改进自己的方法和策略，锻炼了我的观察分析能力和自我反思意识。
通过这样的实践锻炼，我感觉自己的综合素质得到了全面提升。
再次，实践活动的第三环节是对自己职业规划的实践验证。
在实践活动中，我可以实际接触到我所学专业的实际工作内容和工作环境，了解到自己真正感兴趣的方向和适合自己的工作模式。
通过与实际工作人员的交流和合作，我可以深入了解自己所从事的工作的特点和要求，从而更加明确自己的职业目标和发展方向。
实践活动让我更加坚定了自己的职业规划，也为我的未来发展提供了实际经验和指导。
最后，实践活动的第三环节还使我感受到了学习的快乐和成就感。
在实践活动中，我不仅能够将理论知识转化为实践能力，还能解决实际问题，帮助他人，这给了我很大的满足感和成就感。
通过实践活动，我不仅获得了更多的知识和技能，还充实了自己的人生经验和感悟，更加明确了自己对学习和未来的追求和期望。
总之，实践活动的第三环节是对学生综合素质培养的关键环节。
小学“五个一”主题教育实践活动总结范本
小学“五个一”主题教育实践活动总结范本【活动总结】小学“五个一”主题教育实践活动总结一、活动背景：为了贯彻教育部关于开展“五个一”主题教育实践活动的要求，我校积极组织开展了一系列主题教育实践活动。
通过这些活动，旨在培养学生的创新意识，提高学生的实践能力，促进学生全面发展。
二、活动内容：1. 建立创新实践活动平台：我们成立了一个创新实践活动团队，为学生提供一个展示自己才能和创新能力的平台。
学生可以自由组织各种创新实践活动，如科学实验，手工制作，文艺演出等。
2. 组织实地考察活动：通过组织学生参观实地，了解社会环境和学科知识的应用，激发学生对知识的兴趣，并培养他们的实践能力。
3. 开展创新设计大赛：我们组织了一个创新设计大赛，邀请学生提交自己的设计作品，并通过专家评审，选出优秀作品进行展示和奖励。
4. 实施创新课程：我们对学科教学内容进行创新和改革，增加实践性的教学活动和项目。
通过实践，学生可以更加深入地理解和运用知识。
5. 学校文化艺术节：我们举办了一次学校文化艺术节，学生可以展示自己的才艺，提高自信心和表达能力。
三、活动效果：1. 学生的创新意识和实践能力得到了明显提高。
通过参与实践活动，学生不仅能够独立思考问题，解决问题，还能够提出自己的创新想法，并付诸实践。
2. 学生的合作意识和团队精神得到了培养。
在实践活动中，学生需要与他人合作完成任务，这些合作过程培养了学生的团队合作能力。
3. 学生的综合素质得到了提高。
通过这些实践活动，学生不仅仅是增加了知识，而且提高了自己的综合素质，包括动手能力、思维能力、沟通能力等。
4. 学校的创新氛围得到了增强。
通过这些实践活动，学校的整体氛围变得活跃和充满创造力，师生之间的交流也更加密切。
四、不足和改进方案：1. 活动的宣传不够到位，导致部分学生对活动缺乏兴趣。
下一次活动我们将提前做好宣传，并且针对学生兴趣进行个性化设计。
2. 活动筹备时间较短，影响了活动的顺利进行。
学校实践活动开展总结报告
学校实践活动开展总结报告一、活动概况为了提高学生的综合素养，丰富学生的课外活动，我校于近期开展了一系列的学校实践活动。
通过这些实践活动，学生们可以在课堂之外获得更多的知识和技能，培养他们的实践能力，同时也提高他们的社会适应能力。
活动共涉及到社会实践、劳动实践、文化实践以及科技实践等多个方面，活动内容具有时代特色和社会实践性。
二、活动内容1. 社会实践活动在社会实践活动中，学校主要安排学生参与社区服务、社会调查以及社会公益活动等方面的实践活动。
学生们积极参与各种社会实践活动，通过实践了解社会、关心他人、学会合作、培养团队意识。
社会实践活动不仅丰富了学生们的课外生活，还提高了学生们的社会责任感和社会适应能力。
2. 劳动实践活动在劳动实践活动中，学校组织学生们参与学校的整治、校园绿化和志愿者服务等活动，让学生们在学校整治和校园管理中发挥作用，让学生们在劳动中感受到快乐，锻炼他们的动手能力和动脑能力。
3. 文化实践活动文化实践活动主要包括美术实践、音乐实践、舞蹈实践等，学校组织学生们在这些方面开展创作、表演等活动，丰富学生们的文化生活，培养他们的审美意识、艺术修养以及创新能力。
4. 科技实践活动科技实践活动主要包括实验实践、技能实践等，学校鼓励学生们参与各种学科竞赛、科技创新活动、实验研究等，培养学生们的科学精神，提高他们的科学素养和创新能力。
三、活动效果1. 提高了学生的综合素养通过这次学校实践活动，学生们接触到了现实社会，了解到社会的复杂性和多样性，促使他们开阔了视野，培养了他们的社会适应能力。
2. 培养了学生的实践能力通过社会实践、劳动实践、文化实践以及科技实践等活动，学生们得到了实践锻炼，提高了动手能力和动脑能力，培养了他们的实践能力。
3. 加强了学校和社会的联系通过实践活动，学校和社会的联系更加紧密，学生们不仅仅是局限在学校里，还参与到了社会实践活动中，与社会进行了更加深入的互动，这对学校和社会都是一件好事。
2024年小学五年级综合实践教学工作总结
2024年小学五年级综合实践教学工作总结____年，我担任小学五年级的综合实践教师，带领学生度过了一个充实而有意义的学年。
在这一学年里，我以培养学生综合素质为目标，注重培养学生的实践能力、创造能力和团队合作精神。
通过各种综合实践活动，我在某某小学的教育教学工作中取得了一些积极成果。
首先，在教学内容上，我充分贯彻了素质教育的理念，注重培养学生的综合素质。
我利用国家新出台的课程标准，在课堂教学中引入了一些新的教学内容，如科学实验、手工制作、生活技能等，使学生能够在学习中掌握一些实用的知识和技能。
同时，在课外活动中，我组织了一系列的实践活动，如社区服务、环境保护、公益慈善等，让学生能够身体力行，把所学的知识运用于实践中。
其次，在教学手段上，我注重多种教学手段的运用，使学生能够主动参与到学习中。
我结合了讲解、讨论、实验、观察等多种教学方法，使学生在学习中感受到了多种不同的学习方式，增加了学习的趣味性和吸引力。
同时，我还运用了现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使学生能够更直观地了解所学内容，提高了学习的效果和效率。
再次，在课堂管理上，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
我通过课前预习、课内小组合作、课后总结等方法，引导学生主动参与到学习中，培养学生的自我管理和合作意识。
在课堂上，我注重调动学生的积极性，鼓励他们提问、质疑和思考，使课堂氛围更加活跃和积极。
同时，我也注重对学生学习情况的反馈和评价，及时发现学生的问题并进行帮助和指导。
最后，在家校合作上，我积极与家长建立联系，共同培养学生。
我定期与家长进行沟通，了解学生在学校学习和生活中的情况，并及时与家长交流学生的表现和问题。
同时，我也在学校组织了一些家长参与的活动，如家长讲座、家长志愿者等，让家长能够更多地了解学校教育工作，与学校共同关心、支持和教育孩子。
通过一年的努力，我看到了学生们的进步和成长。
他们在综合实践中充分发挥了自己的创造力和想象力，展示出了优秀的实践能力和团队合作精神。
2024年三生教育实践总结范文
2024年三生教育实践总结范文20xx年，是我校三生教育实践的第三个年头。
在这一年中，我们学校秉承着“培育全面发展的学生成为社会有用之人”的办学宗旨，持续加强三生教育实践，努力为学生创造一个全面发展的学习环境。
通过一年来的不断努力，我校在三生教育实践方面取得了较为可喜的成绩。
一、三生教育实践活动的组织与推进本年度，我校的三生教育实践活动主要分为以下几个方面：学业拓展、社会实践、体育锻炼和心理健康教育。
针对不同年级学生的特点和需求，我们制定了相应的实践活动计划，并安排具体的实施时间和场所，确保每位学生都能参与到相应的实践活动中。
在学业拓展方面，我们组织了各类学术竞赛，包括数学、英语、物理等学科的比赛，为学生提供了展示自己才华的舞台。
同时，我们还组织了各类学科讲座和学术研讨会，邀请知名专家学者来校授课，提高学生的学习能力和科研素养。
在社会实践方面，我们组织了各类实地考察和社会调查活动，让学生亲身感受社会的各个方面。
同时，我们也鼓励学生参与社会实践志愿者活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
在体育锻炼方面，我们组织了各类体育比赛和体育训练课程，培养学生的团队合作意识和身体素质。
同时，我们还鼓励学生积极参与校外的体育活动，如登山、徒步等，培养他们的探险精神和体验能力。
在心理健康教育方面，我们组织了各类心理讲座和心理辅导课程，帮助学生更好地了解和处理自己的情绪和压力。
同时，我们还鼓励学生参与各类心理健康俱乐部和活动，提高他们的心理素质和情商。
二、三生教育实践活动的效果与评价通过一年来的三生教育实践活动，我们学校取得了以下几方面的效果：在学业拓展方面，学生的学习成绩明显提高。
通过参与各类学术竞赛和学科讲座，学生们的学习兴趣得到了激发，他们对学习的态度也更加积极。
同时，通过与专家学者的面对面交流和互动，学生们对学术研究有了更深刻的理解和认识，科研素养也得到了提高。
在社会实践方面，学生的社会责任感和公民意识得到了培养。
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学校三五教育实践活动总结
一、“三五”活动开展情况：
10月份，教体局组织人员抽查全县各校“三五”教育实践活动开展情况，检查结果通报中我乡跻身一类单位，受到领导一致肯定和高度赞扬。
成绩的取得是我乡全体教师砥砺奋进、攻坚克难、同心奋斗、淬火成钢的结果，也是我乡教育事业科学谋划、创新思维、均衡发展、追求极致工作面貌的展现。
全县“三五”活动通病：活动开展不平衡，活动坚持不经常，活动参与不全员。
具体为：有的学校和教体局教育思想融合不紧密，教师和学生融合不紧密，学生和“大语文”融合不紧密；档案内容不充实，档案整理不规范；作为校长，不能带头落实五项举措，作为教师不能主动参与“三五”活动。
二、“三五”活动开展纪实：
（一）高度重视，合理部署，推动活动深入进行
为全面推进“三五”教育实践活动深入开展，激励教职工争当“四有好教师”，发展学生“六大核心素养”，把学生培养成为“全面发展的人”，中心校严格遵守活动原则，做好统筹文章，成立以秦校长为组长的专项活动领导小组，制订具体详实的活动实施方案，严格督导过程，强化结果考核，务求活动高效。
各校紧紧围绕中心校"12369"总体工作思路，找差距，补短板，将“三五”活动与“家长会”相结合，架设沟通平台，将“三五”活动与“兄弟校”相结合，搭建交流平台，将“三五”活动与“县名师”相结合，构筑学习平台。
全乡各校主动作为，建立学校、处室、班级三级管理网络，明确各级
管理职责，落实各项措施，实行“校长”亲自抓，“主任”带头干，“教师”用心学。
（二）明确任务，落实具体，力求活动富有实效
1、将“三五”活动与教学工作相结合。
各校加强“五种精神”的经常性教育，把“五项举措”与教学活动环节紧密结合，同部署，同检查，同考核，以教学促活动，融活动于教学，通过经常性教育和丰富多彩的教学活动培育学生“五种品格”。
要求教师在各科教学中积极向学生渗透“三五教育”精神，使同学们从实践体验中学习，极大地调动了学生的学习积极性，有效地落实学校“三五”教育工作各项举措。
如：语文教师在口语交际和作文练笔中，以“五种精神”为主题开展形式多样的学习活动，在课外实践作业的布置上也鼓励学生摘抄红色小故事、旅发小故事等契合“三五”主题的学习内容。
2、将“三五”活动与德育活动相结合
开学初，各校组织全体师生观看“开学第一课”，提高学生珍爱生命的安全意识，教育学生要有责任、有担当，时刻铭记个人安危关乎家庭的和谐幸福。
中心校组织师生开展“弘扬旅发精神，建设壮美涉县”演讲比赛；中心小学、神头小学观看电影《邓小平登黄山》记录影片，通过观影活动要求学生写观后感和谈体会，活化了教育内容，深化了教育主题，使爱国主义教育和革命传统教育寓以其中；神头小学组织学生到响堂铺伏击站旧址开展研学旅行活动，缅怀革命先烈，激发学习热情；教师节前，四合小学开展“金秋感恩”教师节专题演
讲活动，10月份结合“大语文”战略开展“五种精神，伴我成长”讲故事比赛，并就“三五”活动组织师生开展“三五”知识小测验；全乡各校点组织师生10月18日上午9:00观看十九大开幕式，见证祖国成长，感受祖国的强大繁荣；全乡师生围绕“五种精神，五种品格，五项举措”组织各年级学生听故事，讲故事，品故事，目前师生能够完整讲述几个故事并说出个人心得感悟；本学期，各校充分利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话对学生进行“三五”教育，教育内容拓展延伸至安全教育、爱国教育、感恩教育、楷模学习等，使学生在庄严的国旗下进行一次思想的洗礼；利用大课间无缝隙开展活动教育，如：神头小学、中心小学的文明礼仪诵读，神头小学的《三字经》、《弟子规》国学诵读，四合小学的“一日三省”文，三校四点教学的上下午课前“三五”讲故事等。
3、将“三五”活动与家校共育相结合
本学期，各校充分利用家长会、微信平台等传播途径宣传“三五”活动，营造“家校共育，学习三五”的教育氛围。
如：各班班主任通过家长会让家长认识“三五”，感受“三五”，周末学生放假、平日学生放学后，家长带孩子搜集小故事，陪孩子们讲故事，帮孩子们理解故事。
班主任组建微信群，通过网络平台帮家长甄选故事，布置要求，学生家长发视频请教老师，当然，由于学生大多为留守儿童，爷爷奶奶伴读情况较多，只有少部分家长群体和老师在微信内沟通，效果不明显。
三、分析不足，寻求突破，保障活动坚持开展
经过全乡师生的共同努力，我乡“三五教育实践”活动虽然取得了一些成绩，但我们更应清醒地看到不足，并加以改进。
现结合全县“三五”活动检查情况，和中心校督导情况，总结如下：我乡突出问题：以讲故事为例，三多一少。
1、讲原型故事，缺少原创。
我们孩子们讲故事，一讲就是《王二小》、《刘胡兰》、《女娲补天》，高年级也讲，低年级也讲，不分年龄层次，不分学龄特点，有的班级全班只讲一个故事，单调、乏味，失去了故事的趣味性。
这些故事大多来自网络，老师搜一搜，发一发，学生背一背，讲一讲，缺少我们身边的故事。
“五种精神”是内核，只要是关于“三五”的故事都可以讲，讲长征精神并一定都得讲“129师”，响堂铺伏击战的革命故事就是我们身边的“红色小故事”。
学身边人，学身边事，“女娲”精神、“愚公”精神我们乡里也有，如县十大教书育人楷模**、乡楷模**、县名师**等。
2、背诵故事多，会讲的少。
学生讲故事，表情僵硬，肢体生硬，语言顿挫，心中忐忑，明显是在背诵课文。
背得熟练的听不到断句，找不到重音，弄不清内容，背得不熟练的结结巴巴、顿顿挫挫，听故事的人遭罪，讲故事的人受罪。
之所以不会讲故事就是背故事导致的，究其原因大致有三：（1）老师就不会讲故事；（2）会讲故事的老师没有教给学生讲故事；（3）学生讲故事机会少，锻炼少。
3、学生讲的多，教师指导少。
学生讲故事，老师要指导好，学生讲的好，老师要指出优点，学生讲的不太好，老师要做出指导。
不要一个故事讲三遍还是老三遍，不进步还退步，那么我们讲故事的意义就失去了，不仅成为学生的压力，而且成了老师的负担。
对于讲故事的心得，教师更要指导，有的学生心得体会就一句，还很生涩，更有甚者，心得和故事两张皮，让人听得哭笑不得。
针对以上情况：中心校提出以下要求：
（1）要讲原型故事，发现关于身边人、事的小故事。
如：作为神头乡的师生不会讲响堂铺伏击战本土“红色”小故事是一件很惭愧的事情。
（2）讲故事教师必须在场，要认真听，有指导。
如：开头要自报家门，结尾要有心得感悟。
（3）多讲原创故事，不必仅限于“五种精神”，寓言、童话，传说等富含正能量的小故事也可以讲。
（4）要将讲故事长期坚持下去。
讲故事要形成自己班内的档案盒，有计划，有安排，有记录，有总结。
（5）讲故事要课程化，每月一轮，要全员参与，学生也要学着点评故事。
三、“三五”活动努力方向：
（一）与学习贯彻十九大精神融为一体
各学校要以“三五”教育实践活动为载体，认真贯彻十九大精神进校园、进课堂要求，要把读报告、学报告作为首要任务，原原本本
学、逐字逐句学，校长带领老师学，老师带领学生学。
（二）与实施大语文教育战略融为一体
以“讲故事，谈体会”活动强化师生听说读写评训练；以“送温暖、学榜样、比业绩”活动强化师生传统文化教育；
（三）与师生德育教育工作融为一体
各校要全面加强师生思想道德教育，坚持以活动促育人，融育人于活动，切实提高活动实效性。
（四）与教育全面质量管理融为一体
各学校要在“三五”教育实践活动中全面落实教育“三全”管理要求，活动人员上要老师、学生、家长人人参与；活动过程要贯穿课前、课上、课下，以及校内校外；育人目标要涵盖师生人文素养、思想道德、语文能力、社会交往、健康生活等方面。
总之，“三五”活动要学得有声势，有深度，有效果，学“三五”要勤学、多思、敢想、敢为，学就学出个样子，学就学出来效果。
十九大中提出：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，我们虽然教的是农村的孩子，但也要让他们拥有和城市孩子一样的能力、素质和修养！让我们**乡中心校全体教育人，不忘初心，牢记使命，同心同向，砥砺前行，将“三五”教育实践活动坚持进行到底！。