爷爷和小树2
最新-一年级语文上册 爷爷和小树 2教学反思 人教版 精
爷爷和小树深层解读，站在一定高度看课文。
《爷爷和小树》是一年级的课文，本文用浅显易懂的文字讲述了在一个农家小院里，冬天到了，爷爷为小树绑上稻草御寒过冬；夏天到了，茂密的小树为爷爷遮挡猛烈的阳光，让爷爷能在凉快的树荫下度过炎热的夏天的故事。
本文的语言口语化，以孩子的视觉、角度、立场阐述了爷爷和小树之间的和谐关系，为孩子的知作出了引导，为孩子的行树立了典范。
在本课的第一课时教学中，我把目标定位在孩子能够通读全文，理解课文意思的层次上。
但是这看似简单，却需要教师统领全文的主旨，再深入浅出的交给孩子。
在一定的语境中，例如词、句中初步认识生字，（通过自读课文，对生字引起注意，词语的认读是对生字的又一次接触，寻找反义词、“伞”字与实物之间的对比、“暖和的”的练说，意在帮助孩子记住字形、理解字义，第二课时中通过比赛、游戏来巩固、强化）通过看图说话、想象说话来感受爷爷对小树的关爱，以及这种关爱对小树的作用，同时给予孩子一个语言表达、释放自己想法的一个平台，用多种形式的朗读，把文章的语言内化成孩子的语言。
但是一节课下来，孩子们并未达到我预设的程度。
在反复的思考后，却又回到原点“我为什么要上课？”是我要孩子学吗？不！作为一名教师更为重要的任务是要在课堂吸引孩子，让孩子要学。
虽然这已经是一个每位教师都熟知的教学理念，但是面对我的课堂，面对自己的“公开课教案”，能否理直气壮的说一声“我的教学是吸引孩子要学”呢？我却不能！在课堂上，忘记教学流程，纵然有紧张的因素，但是也正是因为课堂上，我墨守于教学设计，没能够根据学生实际的课堂情况作出相应的调整，而且在教案的设计时，就仅仅想我要怎样把这些知识点去教给我的学生们，没有想到他们想要怎样去掌握，他们到底在怎样的一个水平上。
例如：词语的认读时，仅仅停留在认读，没有考虑孩子们到底处于怎样的水平从而训练他们记忆的深度；朗读课文时，每一次的朗读目标不明确，有层次、有目标的朗读更能带动全班的朗读上的进步；在教学中的一些细节，也是很值得思考的。
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爷爷和小树》教学教案与反思
一、教案内容1.1 教学目标（1）让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
1.2 教学重点与难点（1）重点：理解故事内容，体会故事中的情感。
（2）难点：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
1.3 教学准备（1）教材：《爷爷和小树》故事文本。
（2）教具：图片、卡片等。
1.4 教学过程（1）导入：引导学生关注环境保护，谈论身边的环境问题。
（2）新课导入：讲述《爷爷和小树》的故事，展示故事图片，引导学生关注故事情节。
（3）故事理解：分段讲解故事，引导学生体会爷爷和小树之间的感情，理解故事主题。
（4）活动环节：分组讨论，让学生谈谈自己对环境保护的看法和做法。
二、教学反思2.1 教学效果（1）学生对故事内容的理解程度。
（2）学生对环境保护意识的提升。
（3）学生口语表达能力的提高。
2.2 教学改进（1）针对学生理解程度，调整教学方法，如增加互动环节，提高学生参与度。
（2）丰富教学资源，引入更多与环境相关的实例，增强学生的实践能力。
（3）注重培养学生口语表达能力，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。
三、教学设计3.1 教学内容安排（1）第一课时：讲述故事，理解故事内容。
（2）第二课时：讨论环境保护，培养环保意识。
（3）第三课时：实践活动，落实环保行动。
3.2 教学方法设计（1）讲授法：讲述故事，引导学生理解故事内容。
（2）讨论法：分组讨论，培养学生环保意识。
（3）实践法：组织学生进行环保实践活动，落实环保行动。
四、教学评价4.1 学生评价（1）学生对故事的理解程度。
（2）学生在讨论中的表现。
（3）学生在实践活动中的表现。
4.2 教师评价（1）教学目标的实现程度。
（2）教学方法的适用性。
（3）教学效果的满意度。
五、教学建议5.1 学生建议（1）增加互动环节，提高学生参与度。
（2）多引入实际案例，让学生更直观地了解环保重要性。
（3）鼓励学生积极发言，提高口语表达能力。
5.2 教师建议（1）注重教学方法的创新，提高教学效果。
《爷爷和小树》
《爷爷和小树》
标题：爷爷和小树
一、引言
《爷爷和小树》是一个温馨的故事，讲述了爷爷对一棵小树的精心呵护以及他们之间的深厚感情。
这个故事描绘了人与自然和谐共生的美好画面，让我们看到了人性中的善良和温暖。
二、故事情节
在一座小村庄里，住着一位慈祥的老人和他的孙子。
老人在自己的院子里种了一棵小树。
每天，他都会细心地照顾这棵树，为它浇水、施肥、修剪枝叶。
他的孙子也会帮助爷爷一起照顾小树。
时间一天天过去，小树在爷爷和孙子的照料下慢慢长大。
每当冬天来临，爷爷还会用稻草把小树包裹起来，防止它被寒冷的天气冻伤。
而到了夏天，爷爷又会为小树搭建遮阳棚，让它免受烈日暴晒。
三、主题解析
《爷爷和小树》这个故事的主题是爱与责任。
爷爷对小树的爱护体现了他对生命的尊重和珍视，同时也表达了他对大自然的敬畏之情。
他的行为教会了我们每个人都有保护环境的责任，只有这样，我们才能和大自然和谐共处。
四、结尾
总的来说，《爷爷和小树》是一个富有教育意义的故事，它告诉我们，我们应该像爷爷一样，用心去关爱每一个生命，无论是人还是物。
同时，我们也应该尽自己的一份力量，去保护我们的环境，让地球变得更加美好。
《爷爷和小树》教学教案与反思
《爷爷和小树》教学教案与反思教学对象：大班教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过故事理解人与自然和谐共生的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱环境，珍惜自然资源。
教学内容：第一章：故事导入1.1 教师向幼儿介绍故事的主要角色：爷爷和小树。
1.2 引导幼儿观察故事图片，激发幼儿的兴趣。
1.3 教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注故事情节。
第二章：故事理解2.1 教师带领幼儿讨论故事中爷爷和小树之间的互动。
2.2 引导幼儿思考人与自然的关系，教育幼儿关爱环境。
2.3 教师通过提问，帮助幼儿理解故事主题：珍惜自然资源，保护生态环境。
第三章：活动拓展3.1 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己关爱环境的行为。
3.2 引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的小树。
3.3 组织幼儿进行诗歌朗诵或歌曲表演，表达对大自然的热爱。
第四章：实践活动4.1 教师带领幼儿走出教室，观察校园里的树木，了解树木的生长过程。
4.2 引导幼儿动手给树木浇水、施肥，培养幼儿关爱自然的情感。
4.3 教育幼儿遵守环保规定，不随意砍伐树木，保护生态环境。
第五章：教学反思5.2 鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验，加深对故事主题的理解。
5.3 为下次教学活动做好铺垫，预告教学内容。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和关爱环境的意识。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和环保意识。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察力、想象力和表达能力。
第六章：故事复述6.1 教师邀请幼儿复述故事内容，培养幼儿的记忆力。
6.2 引导幼儿用自己的话描述故事情节，提高幼儿的表达能力。
6.3 教师对幼儿的复述进行点评，鼓励幼儿大胆表达。
第七章：角色扮演7.1 教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
7.2 引导幼儿体验角色情感，培养幼儿的同理心。
7.3 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励幼儿积极参与。
《爷爷和小树》教学教案与反思
一、教案基本信息1. 课程名称：《爷爷和小树》2. 课程类型：童话故事教学3. 课时安排：1课时（40分钟）4. 年级：一年级5. 教学目标：（1）让学生理解课文内容，体会爷爷和小树之间的深厚感情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（3）提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学内容与步骤1. 导入新课教师简要介绍课文《爷爷和小树》，激发学生阅读兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，理解大意。
教师检查学生字词掌握情况。
3. 精讲课文教师引导学生分析课文内容，讲解重点词语和句子。
4. 体会感情学生讨论课文中所表达的爷爷和小树之间的感情，分享自己的感受。
5. 拓展思考教师提出问题，引导学生思考如何关爱身边的人和事物。
6. 小组讨论学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈如何关爱身边的人和事物。
7. 分享讨论成果各小组代表发言，分享讨论成果。
8. 总结课堂教师总结课堂内容，强调关爱身边人和事物的的重要性。
三、课堂练习与作业1. 学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 学生回家后，和家长分享课堂所学，谈谈自己的感受。
3. 写一篇关于如何关爱身边的人和事物的短文。
四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生对课文内容的掌握程度4. 学生情感态度的转变五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
3. 总结课堂教学经验，为下一节课做好准备。
4. 关注学生反馈，调整教学策略。
六、教学策略与方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等素材，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，提高学生问题解决能力。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和人际沟通能力。
4. 利用角色扮演法，让学生体验故事中角色的心情和情感，提高学生情感共鸣。
5. 运用情感教学法，关注学生情感需求，培养学生积极向上的心态。
七、教学资源与工具1. 课文《爷爷和小树》文本2. 与课文内容相关的图片、视频等素材3. 课文朗读音频4. 作业模板（短文写作）5. 评价表格（教学评价）八、教学难点与解决策略1. 难点：理解课文中所表达的爷爷和小树之间的深厚感情。
人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计
人教版：小学一年级上册语文第5课《爷爷和小树》教案及教学设计【导语】《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。
体现了人和树之间密切、和谐的关系。
学生在朗诵中，可以潜移默化地遭到爷爷爱惜小树的行动的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。
以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。
【教案】教学目标：1、认识10个字。
2、认识“刂、冫、人、灬”四个偏旁。
3、正确、流利地读课文。
4、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。
教学准备：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：（一）激趣引入你们爱好小树吗？今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。
板书课题：爷爷和小树看了课题，你想知道什么吗？（利用亲切的对话，引发学生的爱好，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。
）（二）自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。
自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。
（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。
在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。
）教师指导你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。
（让学生找不认识的字，利用这种生字出现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。
）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。
组织学生分小组学习剩余生字，交换识字的方法。
汇报，反馈。
（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交换。
）认识偏旁“刂、冫、人、灬”（三）朗诵课文，感悟课文学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。
（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。
）冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？读读课文，然后告知我爷爷是怎样做的？帮助学生知道“暖和的衣裳”大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。
《爷爷和小树》PPT2 图文
比一比，填一填
暖和的衣裳
暖和的（ ）
绿色的小伞 绿色的（ ）
漂亮的衣服 漂亮的（ ）
雪白的云朵 雪白的（ ）
的
窗
春天到了，爷爷给 。小树
小树浇水
长高了
。
秋天到了，小树给 爷爷送来果子
。爷爷
笑了
。
我懂得了：
冬天暖和的衣裳
夏天绿色的小伞
bǎo hù shù mù
hé xiéxiānɡchǔ
保护树木，和谐相处
我 家 门口 有一棵小树。
造句： ……有……
我有一块橡皮。 我有＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿
小树在寒风 里会说些什 么呢？
（ 冬天 ） 一年四季：春天 夏天 秋天 冬天
暖
小
爷爷在做什么？
和
树
“暖和的衣裳” 的
不
指什么？
衣
冷
裳
了
。
暖 和的 衣 裳
bèi wo
暖和的 被窝
mián
暖和的棉衣
tào
这世间，有一种相逢叫做缘份。 如若有 缘，你 我会迎 着月， 奔着光 ，在人 生的某 个岔路 口相见 ，然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花，轻 轻被风 吹落， 好像从 未被时 光染上 任何颜 色，永 远素雅 洁净。
有些人，在你生命里，走着走着 就散了 ，走着 走着就 远了， 转身是 刹那， 离别早 已是天 涯。有 些人， 如同在 你的世 界打马 而过， 走时如 春风拂 面，未 曾留下 一丝一 痕。有 些人， 走时却 如惊涛 骇浪， 让你痛 彻心扉 ，就像 长在你 心里的 一根刺 ，怎么 拨也拨 不出来 ，只留 下浅浅 淡淡的 伤痕， 也许， 是思念 ;也许 ，是怨 念;也许 ，只是 记得… …
《爷爷和小树》语文公开课教案
《爷爷和小树》语文公开课教案《爷爷和小树》语文公开课教案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？教学难点：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教具准备：课件教学过程：一、复习导入今天我们继续学习第五课《爷爷和小树》这篇课文。
请大家伸出右手指跟老师一起板书课题：5．爷爷和小树指名读课题。
指出“爷爷”的读音。
全班齐读课题。
(一)复习生字1．出示带拼音的生字词，开火车读，看谁读得又快又准。
2．去掉拼音，认读生词。
（二）分组分段朗读课文二、读中品悟（一）学习课文第一段。
1、（出示）一棵小树图，同学们看到了这是一棵小树，在课文中找一找，哪句话告诉我们这棵小树长在什么地方？2、读这句话。
（即第一自然段）。
（二）学习第二自然段。
1、出示冬天刮北风的景象，说一说，你看到了什么？指名说2、在听着这呼呼的风声，你感觉怎样？（冷）3、是的，小树也和你们一样感觉很冷，那它会在寒风里说些什么呢？谁能表演跟大家看。
指名表演。
4、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。
（板书：穿衣）5．出示“暖和的衣裳”，提问：暖和的衣裳指什么？，我们说“暖和的衣裳”，还有哪些东西是暖和的？（出示）“暖和的—”学生练习说。
6、爷爷为什么要给小树穿上暖和的衣裳？爷爷这样做的结果怎样？（板书：不冷）7、小树穿上暖和的衣裳后会对爷爷说什么？8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
9、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。
学生练习读，同桌同学互读。
10．带着感情全班齐读这一段。
（三）学习第三自然段。
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。
（教师出示：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？生说小树的变化。
3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？（出示第二幅图）指名读相关句子，师相机板书：撑伞，不热4、请生说一说“绿色的小伞”指的是什么？你还知道“绿色的------”？（学生练习说）5、夏天，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组讨论后交流。
爷爷和小树
爷爷和小树爷爷和小树篇一这是二十二世纪初的一天。
小熊笨笨是一个十分爱看书的孩子，它已经读了好多书籍，这天，笨笨读了一骗文章，里面提到了一些关于树的故事。
“什么是树呢？”“对了，去问爸爸！”“爸爸！什么是树？”笨笨十分疑惑地问。
“我也不知道！笨笨对不起啊！我们还是去问爷爷吧！他可是我们熊部落里年纪最大、最有知识的人啊！”说着，熊爸爸便带着笨笨去爷爷家。
笨笨爷爷的家，十分破旧，也很古怪。
是一幢用土垒成的房子，房子墙壁上有许多大大小小的裂纹，院子里也是光秃秃的、坑坑洼洼的一片黄土地。
但是，笨笨的爷爷可喜欢这里了，毕竟他在这里住了几十年了。
“爷爷，爷爷！”笨笨边敲门边喊道。
“快开门，我是笨笨”爷爷开了门，把笨笨和他父亲一起请到客厅里。
“有什么事吗？笨——咳，咳——笨？”爷爷用浑浊的声音问道。
“爷爷，你能告诉我什么是树吗？”小熊笨笨问道。
熊爷爷一听，愣住了，但他马上又回过神来，他问：“你问这个干什么？”“我在一本书上看到‘树’这个字，可我不晓得是什么东西？爸爸不知道，就来问您了。
”“啊！树！早在二十一世纪中期从世界上彻底消失了！”熊爷爷十分伤心，说着说着就流下了两行热泪，“那一天，实在太可怕了！当人类砍伐大片大片的森林，有多少小鸟和动物无家可归！当然，现在小鸟们都住在房子里。
可是他们原来是住在树上的。
”熊爷爷拿起手帕擦了擦泪，继续说道。
“当人类把那最后一片森林——我以前住的森林也砍光了的时候，我以无家可归了。
”熊爷爷从书架上拿出一卷画，用手拍拍笨笨的肩膀，无限神往地对他们父子说：“这就是树，远处成片林的森林里，就是我曾经的家！漂亮吧……“顿了顿，熊爷爷无限伤感，语气转向苍凉”可惜你们看不到树了！”“哦！其实，树就是这样的！一根铁棒和一堆海绵啊！”笨笨感叹道。
“不！那是木头和叶子！不是铁棒、海绵！”熊爷爷说道，并根据画卷详细地给笨笨讲解。
“知道了！”笨笨好不容易才把树弄明白了。
爷爷和小树篇二大树爷爷听着听着，就笑了起来。