《爷爷和小树》教学设计1
《爷爷和小树》教案(优秀5篇)
《爷爷和小树》教案（优秀5篇）爷爷和小树教学设计教案篇一【教学目标】１、巩固识记１０个生字，学写“不”字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【课前准备】图片、生字卡片、投影。
【教学过程】一、情境导入小朋友们还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？让我们一起来朗读儿歌《轻轻地》。
大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？今天我们来学习第５课（出示课题：爷爷和小树）读课题，看了课题你想知道什么？二、进入课文，巩固识记１、要解决大家的问题，就要了解课文（答案就藏在课文中）请大家借助拼音读读课文，在读的过程中，把认读字画出来多读几遍。
２、出示认读字，我们把生字宝宝请到黑板上和大家见见面。
（指读、开火车读）３、出示5个偏旁“冫灬刂父人”你们还认识它们吗？让我们把带有这些偏旁的字，读一读吧！４、把生字宝宝放回课文中，再次读一读。
５、认识自然段、标出段号，指导分段读一读。
相机指导读好课文中的轻声词句：爷爷冬天到了暖和的衣裳６、按要求齐读课文三、深入理解１、指读第一段，交流：你读懂了什么？指导朗读（出示一棵小树图片）２、学习第二段，观察冬天小树的样子（图）小树发生了什么变化？为什么会有这样的变化？看爷爷给小树穿衣服的图片，爷爷在做什么？为什么这么做？这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么呢？指导朗读第二段。
３、学习第三段，看枝叶繁茂的小树图，这是什么季节？小树有什么变化？讨论：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷呢？（看爷爷乘凉图）朗读交流：绿色的小伞指什么？看表情体会心情，指导朗读。
４、朗读全文：分段读、男女分读、齐读、表演读。
四、指导书写１、出示“不”字，朗读。
２、指导书写，范写并提示笔顺及笔画位置。
３、描一描，写一写、展示五、作业１、读读说说２、小记者搜集材料（树木的益处，保护树木的好事）关于爷爷和小树的教案设计篇二教学过程：一、导入1、今天我们来学习一篇新课文，爷爷和小树。
《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀4篇
《爷爷和小树》优质教学教案设计优秀4篇爷爷和小树教学设计篇一一、激情导入师画树，问：同学们，看老师画的什么？（一棵小树）有一位老爷爷和这棵小树之间还发生了一段感人的故事呢，想不想听一听啊？这节课我们就来学习5、《爷爷和小树》师板题：爷爷和小树（生齐读课题2遍）二、初读感知1、请同学们打开课本看到这一课，61页上边蓝色条里其余的`生字宝宝和咱们大家玩捉迷藏呢，他们都躲到了课文里，请借助拼音熟读课文，并用自己喜欢的符号把他们找出来吧。
注意：不认识的字多读几遍，读准字音，熟读课文，不添字，不漏字。
2、我找个同学起来读读课文。
（生评）三、识字写字看来，课文中的那些生字宝宝成了我们的拦路虎，要想读好课文，首先得把他们给扫除。
1、识字。
（1）看，老师已经把这些生字宝宝请到了这里，（出示小黑板：带拼音的字）让我们来做“口腔体操”吧，请位小老师带着大家拼读，看谁的口形最标准？（指名读、开火车领读、南北赛读）（2）老师变魔术让拼音宝宝去休息了，你还能读吗？（出示大树，大树上挂满五颜六色的苹果，苹果上有不带拼音的生字，新偏旁用不同颜色表示出来。
）自由读一读，看你能叫出哪几个生字宝宝的名字？你是怎么认识他的？跟你的同桌交流一下。
（3）、谁来当小老师说一说你的识字方法？注意：说话要完整：我是用——方法记住了——字。
A、编谜语、儿歌。
a、太阳出来真舒服。
（暖）b、爸爸的爸爸拄拐杖。
（爷）B、做动作。
（开、穿、冷、热）C、组词（注意：暖和的音huo——多音字）D、实物（伞）E、加一加：（到、给、穿、冷、热）F、换一换、比较：（冷——苓，爷——爸，穿——窗，给——纸，暖——晚，到——刘，米——伞）G、反义词：冷——热H、口诀记忆：例如：”冷”——lěng，冷冷冷，左右结构，两点水，右边一个令，合起来就念冷，冷，寒冷的冷。
师适时讲授新偏旁。
注意：字不离词，词不离句。
让学生组完词后，个别说句子。
（4）、齐读——师随便指（看谁有火眼金睛）——男女赛读——组词读并领读（师趁机发送苹果卡片）。
《爷爷和小树》教学设计三篇精选
【教学目标】１、认识１0个字，会写不、开。
认识偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识１0个字，指导不、开的书写。
【教学过程】一、导入：１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一《爷爷和小树》教学设计三篇精选，大家一起来看看吧。
《爷爷和小树》教学设计篇1【教学目标】１、认识１0个字，会写不、开。
认识偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
【教学重点】认识１0个字，指导不、开的书写。
【教学过程】一、导入：１、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。
２、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。
３、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：１、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到⑴两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正。
⑵请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。
２、这些词里有咱们这节课要认的１0个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖⑴你都认识他们吗？自己快认一认。
⑵指名当小老师，带读这些字。
⑶重点字挑出来，再读，爷、到、冷、热、伞认识父、人、刂、灬、冫偏旁。
⑷通过图，用基因识字的方法讲解父：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。
爷的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。
还学了哪个字有父？（爸）扩字：爹、斧、釜３、游戏：试试谁的反应快！将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字）学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。
４、两人一组用字组词，再说一句话。
５、朗读课文，把这些字记住。
６、我会写。
不：⑴观察：有几笔写成？⑵每一笔是什么？⑶观察每笔的位置。
⑷师范写。
⑸生描红笔顺，再独立写一个字。
开学生自己观察自己写。
三、小结。
《爷爷和小树》教学设计篇2教学目标：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
《爷爷和小树》教学设计
《爷爷和小树》教学设计《爷爷和小树》教学设计（通用6篇）课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
接下来就由店铺带来《爷爷和小树》教学设计（通用6篇），希望对你有所帮助！《爷爷和小树》教学设计篇1《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。
课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。
教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
3.学会本课生字词。
认识“小字头”和“四点底”。
4.朗读课文。
背诵课文。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学难点：能够积极参加讨论并且发言。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。
再分别说说图上是什么季节，小树长得怎么样。
爷爷在干什么。
孙子会问爷爷什么，爷爷怎么说。
可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）利用卡片检查字词读音。
《爷爷和小树》教学设计(优秀7篇)
《爷爷和小树》教学设计（优秀7篇）《爷爷和小树》教学设计篇一１、教材简析。
这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：我家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲密、和谐。
课文语言浅显，用词也不是很深奥，明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
２、学情分析学生在一个单元的识字教学后，初步掌握了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如“伞”，“冷”，“暖”，“热”等字。
并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子概念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停顿。
但是对一篇课文的学习，学生还没有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能进行深入的理解。
因此，教给读懂一篇课文的方法，是阅读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是，在识字学词的重点之上，还有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主，以逐步培养自读自悟的阅读能力。
我觉得在学语文的起始阶段，以上两者都很重要。
１、认识１０个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写４个字。
认识笔画“┐”和“刂、冫、人、灬”４个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
３、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
识字、写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。
初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。
１、生字卡片；摘苹果游戏（苹果、树、磁铁）；一把油伞；笑脸贴纸；轻快的音乐；收集有关树的知识，树对人类的好处等资料。
一、字谜导入，学习新词“爷爷”，读好轻声。
板书课题：爷爷和小树（连词读好课题）二、小组合作，自学课文读准字音，读通句子。
找出课后要求认读的生字，想办法记一记。
相互交流识记方法。
提出问题。
三、检查自学，质疑问难按学号开火车，一人读一句。
爷爷和小树教案(优秀7篇)
爷爷和小树教案（优秀7篇）《爷爷和小树》教学设计篇一教学目标:1、认识10个字，会写4个字。
认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
难点：小树为什么长得那么好。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第71课时）一、导入新课1、复习背诵儿歌《轻轻地》提问：小兔、小狗是怎样爱护小草的？讨论：我们应该怎样爱护花草树木的呢？2、板书课题：齐读，读好“爷爷”提问：看了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、把勾出的生字多读几遍。
同桌互相抽读，检查字音是否准确。
3、教师抽读，提示易读错的字音。
（“给”；“穿、伞”的平翘区分；“暖、冷”的边鼻音区分。
）4、出示文中的词语让学生读一读。
爷爷一棵小树到了给我穿上暖和冷了撑开伞不热四十五个5、请学生把这些生字送回到文中读。
（让学生分段读课文，检查朗读课文情况）教师讲述：今天学的课文和前面学的诗歌不一样了，它没有一句一句的诗句，而是一段一段的。
下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。
引导学生认识段落。
并引导学生给每个段落标上序号。
请学生分段落读课文（巩固段落，又检查课文朗读情况）。
注意把字音读准。
三、学习课文，朗读感悟，学习生字1、指名朗读课文第一段。
提问：读了这段，你知道了什么？鼓励学生用自己的办法记“棵”（加一加“木”+“果”，复习“木字旁“；或猜字谜“左边画树，右边画果子）。
出示“一棵小树“，还可以说什么？2、教师讲述：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。
小树会在寒风中说些什么呢？请学生观察图1，说说爷爷在做什么？请学生读第2段，并请其他学生评议读的情况。
重点理解：“暖和的衣裳”指什么？想象说话：小树穿上暖和的衣裳会说什么？认识生字“到、给、穿、暖、冷”，说说自己怎样记住这些生字？可以给这些生字找什么朋友？（记字形，理解字义）3、指导学生朗读第2段。
《爷爷和小树》语文教学设计
《爷爷和小树》语文教学设计《爷爷和小树》语文教学设计（通用7篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺整理的《爷爷和小树》语文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爷爷和小树》语文教学设计篇1一、教学目标：结合上下文了解暖和的衣裳、绿色的小伞指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
四、教学过程：（一）、复习导入。
1、听写生字四、五2、朗读课文比赛。
（二）、实践活动。
1、引导学生积累词汇。
（1）出示课后读读说说中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。
指名读，并用这些词组练习说话。
（2）出示读读说说中左边的词语，完成词语搭配。
教师引导学生完成暖和的（）。
问：还有什么是暖和的？四人小组补充完成绿色的（）。
漂亮的（）。
雪白的（）交流，教师相机指导。
选择自己喜欢的词组练习说话。
（3）扩展练习。
完成词语搭配：清清的高大的弯弯的可爱的四人小组练说什么样的什么形式的词组。
四人小组派代表在班级交流。
2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。
3、开展小记者采访的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？挑选几名小记者在班中自由采访，教师巡视点拨。
挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。
（三）、练习1、写出带有下列偏旁的字各两个。
（）人（）（）父（）（）2、写出反义词。
冷（）关(guan)（）3、组词。
爷（）棵（）穿（）爸（）课（）窗（）五、作业布置：练习说话：人与自然。
六、板书设计：和谐爷爷和小树《爷爷和小树》语文教学设计篇2《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。
课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。
《爷爷和小树》课文教案设计（通用11篇）
《爷爷和小树》课文教案设计《爷爷和小树》课文教案设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的《爷爷和小树》课文教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爷爷和小树》课文教案设计篇1课前透视这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。
要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
教学目标1、识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。
）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。
（板书课题）说说你怎样记住“爷”字。
（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。
）2、板书课题，齐读课题。
（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。
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课件
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、出示课题。学习生字词“爷爷”。
2、质疑课题:看了课题你有什么问题，教师归纳：爷爷和小树之间 有什么故事呢？（课件2出示）
二、初读课文、学习生字
1、学生自读课文。借助拼音，把生字画出来多读两遍，要求读准 生字。
2、课件3出示生字，指名认读，开火车读。
2、指导学生观察图，朗读课文。思考： “绿色的小伞”指什么？课 件12
3、说话：你能夸夸小树吗？
4、指导朗读:把对小树夸赞的感情读出来。
五、背诵课文。
看图背诵（看课件13动画），同桌背诵，集体背诵。
六、讨论激情。
课件14出示议一议:同学们，当小树打开绿色的小伞，我们都 夸赞小树， 觉得它真是太棒了， 可你有没有想过为什么小树能打开 绿色的小伞吗?
意义，今天的课后作业就是和爸爸妈妈一起查资料，了解现在我们地
球上的森林多吗？树木对我们人类有多重要？ 了解后我们再来谈一 谈体会。课件17
板书设计：爷爷和小树
穿上衣裳 打开小伞
保护小树
二、学习课文：
1、再自由朗读课文，寻找答案 。
2、反馈答案，抽生个别回答，大致了解课文。
三、学习第二自然段
1、学生反馈后，指名读第一段，思考：天冷了，小树会说些什 么？“暖和的衣裳”指什么？课件11（学生发言）
2、指导朗读。（小树不冷了要读出高兴的感觉）
四、学习第三自然
1、出示小树茂盛的树子夏天到了， 瞧小树的叶学目标
1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔 画“竖弯”和5个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。知道故事内容。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点 认识生字，正确、流利朗读课文。
教学难点
1、写字中的“竖弯”
2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
师：是呀，小树需要我们大家来共同保护，就像课文中的爷爷一
样，才能让每一棵树长得更好，长得更加茂盛。
七、深化主题、突破难点
师：同学们，我们该怎么保护小树呢？课件15出示填空：春天
到了，我们给小树。冬天到了，我们给小树
八、做课后练习。（课件16出示）
九、布置作业：同学们，保护一棵小树看似一件小事，但它有很大的
&检查朗读。认识自然段。指名分段朗读课文，初步掌握自然段
的停顿。
9、齐读课文。
四、指导书写生字“不、开、四、五”。课件5、6、7、8、
1、观察在田字格中的位置，书空笔顺。
2、教师范写。
3、学生写字练习。
五、小结：谈学习收获，小结本课学习内容。
板书设计：爷爷和小树
第二课时
、复习旧知:
1、生字认读。
2、生翻开课本分小节读课文。思考：课文写了关于爷爷和小树 的什么事？
3、课件4出示去掉拼音的生字，自由认读，指名读。
4、 说说难认的生字和识字办法。学生发言，教师可以补充：“冷”是 两点水，不是三点水。提醒学生观察今天的生字都有哪些偏旁。
5、认识偏旁，巩固识字。
6、生字小游戏：大家对每个字都了解的很清楚，你能不能给生字 打字迷给别的同学猜呢？
7、学生再读课文，把课文读通顺。