幼儿园大班活动：名字的故事
大班社会教案《名字的故事》
大班社会教案《名字的故事》一、教学目标1.了解名字的含义和作用。
2.掌握认识自己和他人的名字。
3.培养尊重他人的意识和习惯。
二、教学重点1.认识自己和他人的名字。
2.理解名字的含义和作用。
三、教学准备1.课件：《名字的故事》PPT。
2.教具：名字卡片。
3.材料：《名字的故事》绘本。
四、教学过程1. 导入教学（5分钟）1.教师通过问学生的名字，引出今天的教学内容。
2.通过学生的名字，讨论名字的含义和作用。
2. 展示教学（20分钟）1.通过PPT展示《名字的故事》的故事情节和人物角色。
2.引导学生认真观察故事中的人物，认识他们的名字。
3. 认识名字（25分钟）1.让学生在班级中分组，给组内成员介绍自己的名字，并解释名字的含义和由来。
2.推荐一些网站，例如一些起名网站，让学生查找和了解自己的名字含义和起源。
4. 制作名字卡片（20分钟）1.每个学生制作自己的名字卡片，卡片上包括自己的名字，名字的含义和由来。
2.学生可以在卡片上画一些符号，表达自己对名字的理解和感受。
5. 分享名字卡片（10分钟）1.学生将自己的名字卡片展示给大家。
2.让学生分享自己的名字含义和由来，借此了解各自的文化和传统。
五、课后练习1.学生回家后，通过查找资料，寻找自己名字或家人名字的含义和由来，并做一份简单的报告。
六、教学总结1.通过本节课学习，学生了解了名字的含义和作用。
2.学生能够认识自己和他人的名字。
3.通过制作名字卡片，学生增强了尊重他人的意识和习惯。
大班社会《名字的故事》(精选7篇)
大班社会《名字的故事》（精选7篇）大班社会《名字的故事》篇1活动目标：⒈熟悉自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。
⒉大胆叙述自己名字背后的故事，体会家长对自己的祝福与期望。
活动预备：事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事；了解“名片”上的信息；写有幼儿姓名及姓名由来的小纸片。
活动过程：⒈找找我的名字。
师：猜猜这些写满字的小卡片写的是什么字。
师：这些名字都一样吗？你能找到自己的名字在哪里吗？⒉说说我的名字。
⑴幼儿找出写有自己名字的小纸片，大声地念出自己的名字。
⑵请幼儿自由地向同组同伴介绍自己名字的意义，以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
师：你的爸爸妈妈为什么要给你起这个名字呢？你的名字里藏着什么故事呢？⑶以击鼓传花的形式，请轮到的幼儿说说自己名字的故事。
老师小结：原来爸爸妈妈不是随任凭便给我们取名字的，每个人的名字里都藏着一个小故事，都是有意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和祝愿。
⒊写写我的名字。
幼儿选择自己喜爱的彩色纸片，依据老师供应的名字卡片，临摹或书写自己的名字。
⒋取个大自然的名字。
师：你有没有另外的名字？就是小名或别名？为什么要取这个名字？⑴联想大自然中什么最能代表自己，（如我的动作很快，就像一阵风，我很爱洁净，就像小花猫）⑵给自己取一个特殊的名字，并告知同伴自己取名的理由。
活动后记：活动前请幼儿和父母一起把名字的故事写在小卡片上，活动的时候请幼儿拿好自己的小卡片，说一说自己的名字有什么故事，一部分幼儿能说出自己名字的故事，但是在活动中发觉有少数幼儿虽然手里拿了卡片但还是不知道卡片上写的是什么，可能家长自己写的时候没有与孩子说。
通过活动大家知道了每个人的名字都有不同的故事。
大班社会《名字的故事》篇2活动目标：1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的爱好。
2.进展幼儿观看比较及大胆叙述的力量。
3.关心幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己的期望。
名字的故事(幼儿园大班语言活动教案)
名字的故事（幼儿园大班语言活动教案）一、活动目标1. 让幼儿了解自己名字的由来，知道名字的意义和重要性。
2. 培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
二、活动准备1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示故事书《名字的故事》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 主体故事：教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解名字的由来和意义。
3. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己的名字由来，让幼儿互相了解彼此的名字故事。
4. 创意表达：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的名字，并贴上名字贴纸，鼓励幼儿展示自己的作品。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾故事内容，强化名字的重要性和意义。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多名字的故事。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《名字的故事》，并询问家长名字的由来。
2. 区域活动：在阅读区设置“名字的故事”主题角，投放相关书籍，引导幼儿自主阅读。
3. 教学活动：开展“名字的设计”美术活动，让幼儿创意设计自己的名字。
六、活动准备1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
七、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示故事书《名字的故事》，引导幼儿观察封面，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 主体故事：教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解名字的由来和意义。
3. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己的名字由来，让幼儿互相了解彼此的名字故事。
4. 创意表达：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己的名字，并贴上名字贴纸，鼓励幼儿展示自己的作品。
八、活动总结1. 教师带领幼儿回顾故事内容，强化名字的重要性和意义。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多名字的故事。
九、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事《名字的故事》，并询问家长名字的由来。
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。
2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。
3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。
二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。
”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。
2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。
同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。
3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。
4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。
同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。
5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。
从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。
而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。
首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。
其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。
大班社会教案《名字的故事》含反思
大班社会教案《名字的故事》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案：名字的故事
幼儿园大班语言教案：名字的故事一、教学目标：1. 帮助幼儿理解自己和他人的名字的由来，增进对名字意义的认识。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。
3. 激发幼儿对姓氏文化的兴趣，培养他们的文化素养。
二、教学内容：1. 引导幼儿分享自己名字的由来和含义。
2. 通过故事讲解，让幼儿了解名字的不同来源，如父母期望、家庭传统、纪念事件等。
3. 学习姓氏文化，了解姓氏的传承和意义。
三、教学准备：1. 准备相关的故事素材和图片。
2. 准备姓名卡片和姓氏统计表。
3. 准备书写工具和材料，以便幼儿记录自己的名字故事。
四、教学过程：1. 活动导入：邀请幼儿分享自己名字的由来和含义，引导他们表达自己的想法和感受。
2. 故事讲解：通过讲解名字的不同来源，让幼儿了解名字的意义和重要性。
3. 姓氏文化学习：让幼儿了解姓氏的传承和意义，学习姓氏文化。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿互相分享和了解彼此的名字故事。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家族中的姓氏传承，记录并分享自己的姓氏故事。
2. 延伸活动：组织一次班级姓氏展览，让幼儿展示自己的姓氏故事和家族传承。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在实际情境中体验和理解名字的意义。
3. 实践活动：引导幼儿参与书写、制作等实践活动，提高他们的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的倾听、表达和交流能力。
2. 收集幼儿的姓氏故事作品，评估他们的书写和创作能力。
3. 征询家长意见，了解幼儿在家庭中对姓氏文化的关注和了解程度。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导他们相互尊重和倾听。
3. 注意安全教育，确保幼儿在活动中的安全。
九、教学资源：1. 故事素材和图片。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》含PPT课件
组织孩子进行名字接龙游戏，让 孩子感受名字之间的差异和独特
性。
分享名字背后家庭期望和祝福
邀请家长提前录制短视频，讲 述孩子名字背后寓意和家庭期 望。
在课堂上播放视频，让孩子听 到家长心声，感受家庭温暖和 期望。
引导孩子分享自己听完视频后 的感受和思考，加深对名字意 义的理解。
培养孩子自尊心和自信心
相连。
地域差异
不同地域的命名习俗也存在差异 ，如南方地区多使用温婉柔美的 字眼，而北方地区则更倾向于使
用豪放、硬朗的字眼。
03
让孩子了解自己名字意 义
引导孩子认识自己名字独特性
通过PPT展示不同名字来源和含 义，让孩子了解自己名字与众不
同之处。
邀请孩子分享自己名字中独特或 有趣的部分，如特殊字符、生僻
引导孩子学会倾听他人的 观点和想法，并鼓励他们 清晰、准确地表达自己的 意见。
尊重他人隐私
教育孩子尊重他人的隐私 ，不随意询问或评论别人 的私人信息。
提高孩子沟通表达能力
增强口语表达能力
通过组织角色扮演、情景模拟等活动，让孩子在实践中锻炼口语 表达能力。
培养阅读理解能力
引导孩子阅读故事书、绘本等，帮助他们理解文本中的信息和情 感。
激发幼儿对中华文化 的兴趣和热爱。
通过分享和交流，培 养幼儿的口语表达能 力和社交技能。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解名字的独特性和含义 ，知道名字是父母赋予的 礼物。
能力目标
能够清晰、准确地介绍自 己的名字和含义，学会倾 听和尊重他人的发言。
情感目标
培养幼儿对名字的珍视和 感恩之情，增强自信心和 自尊心。
通过讲解名字中蕴含积极、正面 寓意，激发孩子自尊心和自信心
幼儿园大班教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。
引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。
2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。
引导学生们试想自己的名字含义并分享。
3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。
教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。
通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。
4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。
学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。
5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。
针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。
四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。
同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。
教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。
通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。
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幼儿园大班活动：名字的故事活动目标
1.
知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文
化及百家姓感兴趣。
2.
了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。
3.
体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。
活动准备
1.
写有幼儿姓名的卡片、
《百家姓》课件
2.
提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与
众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望
活动过程
一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
教师：
今天咱们班里来了那多的客人老师，
她们很喜欢大二班的小朋友，
还想和
你们成为好朋友呢；谁能用你喜欢的方式向大家打
个招呼，并且介绍一下
自己的名字呢！
小结：
刚才你们介绍了自己的名字，
客人老师就认识你们了，
所以说名字是我们
交朋友必须了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.
教师：
如果把小朋友的名字都放在一起的话，
你能找到吗？我们来试一试，
瞧，
这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里？
2.
提问：你的名字和别人的一样吗？
小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
3
．说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。
教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？
小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才
是一个完整的名字。
4.
说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓；欣赏
课件《百家姓》
，感受中国
姓氏的丰富。
教师：小朋友都知道自己得姓吗？你姓啥？
提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？
小结
:
我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特
别多，刘老师统计了一
下，光我们大二班小朋友就有
27
个不同的姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣
三、了解我们中国的百家姓。
1.
教师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字
的姓，叫做复姓。
提问：你身边有没有复姓的人啊？
2.
知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人姓的传承文化。
（
5
分）
教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是按照姓氏数量排序的
前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。
提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？
小结：
中国的姓是一代一代传承下来的，
按照中国人的传统，
我们都是随爸爸姓
的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特
有的。
四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。
（
9
分）
（
1
）请小朋友互相交流自己名字的故事。
教师：
我们中国人的名字可有学问了，
每个名字里都有特殊的含义和故事，
昨天
老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你
先和旁边的小伙伴互相讲一讲。
（
2
）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊
总结：
每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，
有的是为了纪念一个出生的
地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期
望和美好的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做
一个孝顺、懂得感恩的人。
五、活动结束。
请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。
活动反思
社会、语言活动《名字的故事》
，这是大班《我就是我》主题背景下的一
个活动。
它来源于孩子的生活，
因为每个人都有自己的名字，
每个名字都有它独
特的含义和故事，
但是，
许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，
通过组织这次
活动，
既让孩子们认识到自己是中国人，
中国人有中国人起名的习俗，
对中国的
姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。
活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，
引出此次活动的主题。
展开部分
分为三个部分，
开始部分让幼儿找一找、
说一说自己的名字，
知道每个人都有自
己的名字，
谁的名字就代表了谁；
第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，
知道
名字的第一个字是姓，简单了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》
，感受中国
姓氏的丰富。
第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，
体会父母对
自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。
本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，
在整个活动中幼儿兴趣浓厚，
课堂气氛较好，
90%
的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长
想表达的期望。
但活动中仍存在着一些不足，
例如个别知识点不够明确，
百家姓
课件太小，
不便于幼儿观察。
我想有时就算我们在课前准备的再充分，
但组织其
活动来还是会有这样那样的问题，
这就要求我们在课前认真分析教材，
课后不断
反思，把问题减到最少。