做自己一分钟的老师
一分钟音乐教师教育感言
时光荏苒，转眼间，我已站在音乐教育的讲台上，见证了无数个春夏秋冬。
在这短暂的一分钟里，我想分享一些关于音乐教育的心得与感悟。
音乐，是人类灵魂的翅膀，它承载着情感、传递着美好。
作为一名音乐教师，我深知肩负的责任与使命。
在这片育人的沃土上，我见证了孩子们从陌生到熟悉，从懵懂到成熟的蜕变。
此刻，我想以一分钟的时间，抒发我对音乐教育事业的热爱与执着。
一、热爱音乐，是音乐教师的灵魂音乐教师，首先是一个热爱音乐的人。
只有对音乐充满热爱，才能在教学中激发学生的兴趣，引领他们走进音乐的世界。
在我的教学生涯中，我始终保持着对音乐的敬畏之心，用心去感受每一个音符，用情感去诠释每一首歌曲。
我相信，只有自己热爱音乐，才能将这份热爱传递给学生，让他们在音乐的海洋里畅游。
二、尊重学生，是音乐教师的基石音乐教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格魅力。
在教学中，我始终坚持尊重每一位学生，关注他们的个性差异，因材施教。
我相信，每个孩子都有独特的天赋，只要找到适合他们的教学方法，就能激发他们的潜能。
在这个过程中，我努力成为他们的朋友，倾听他们的心声，陪伴他们成长。
三、创新教学，是音乐教师的追求音乐教育需要与时俱进，不断创新。
在教学中，我不断尝试新的教学方法，如音乐游戏、音乐故事、音乐剧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，我还注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中感受音乐的魅力。
我相信，创新教学是音乐教师永恒的追求。
四、传承文化，是音乐教师的担当音乐是文化的载体，传承音乐就是传承文化。
作为一名音乐教师，我有责任将中华民族优秀的音乐文化传递给学生。
在教学中，我注重挖掘民族音乐的魅力，让学生了解和热爱自己的民族文化。
同时，我还鼓励学生学习世界各国的音乐，拓宽他们的视野，让他们成为具有国际视野的音乐人才。
五、关注心灵，是音乐教师的使命音乐教育不仅仅是培养音乐人才，更是关注学生的心灵成长。
在教学中，我关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
一分钟老师
一分钟老师第一部分，理论篇引子：进行一下测试：“一分钟老师”自我五项测定一、发现自己的学生犯了某一过错或有了某一过失时，您批评学生，您会——①批评之后，学生的心气顺多了②批评之后，自己心气顺多了二、发现某一学生拖交了一次作业，再次补充又做得不太正确时，您会——①重罚学生，一做多遍②找学生谈谈，再定三、假若您是初中三年级某班的班主任，在非正式场合，学生主动跟您聊课业以外话题的概率是——①比较小②比较大四、如果您特别在意自己在学生心目中的威信，而抽样调查您的威信并不高后，您觉得问题是——①自己还不太了解自己的学生②学生没有说真话五、在使用表扬和批评的次数上，之于学生，您使用批评和使用表扬，哪一项较多呢——①批评②表扬一、一分钟老师的模糊概念台上一分钟，台下十年功，这句话同样适用于老师。
老师的功夫在身为老师之外！越是优秀杰出的老师，在某一具体的问题上，在学生面前，越应该缩减成为老师的时间。
二、一分钟老师的体会经常要上讲台的老师，一分钟精辟的授课，胜过一个小时的滔滔不绝！通常的情况下，他往往把别的老师需要一个课时才能讲完的内容，花五个课时的时间，提炼成一分钟的内容，花两分钟时间传授给学生。
一分钟老师与其他老师相比，与学生在一起的时间，不仅不会多，而且还要少。
其实，台上台下、课内课外，对于他来说，没有什么差别，随时都有可能成为学生的老师，而又随时都有可能不是。
或许，可以这么说：当学生们需要他为他们排解疑惑时，他就成为老师的时候；此外，他就跟同学们一样，同样是一个学生！只不过他所学的，是怎样成为一个优秀的教师罢了。
三、一分钟老师的意识一分钟老师，虽然不是确指在给学生授业解惑时，仅仅只用一分钟的时间，但其要求老师要有精练、简单、明白、通俗的授业解惑过程，是不容置疑的。
一分钟老师自身，首先要训练自己看书的授业解惑能力。
只有能力提高了，才有可能把复杂的问题简单化，把疑难的问题简易化，把烦琐的问题简明化。
一分钟意识的培养，要从自我的日常生活琐事中开始，比方说洗脸、做饭、搞卫生等等，尽量地缩减时间，并且要有意识地寻找做诸如此类家务时的捷径。
做自己一分钟的老师主题班会
做自己一分钟的老师主题班会
一、引言 (1 分钟)
大家好，今天我们一起来讨论“做自己”这个主题。
二、活动展开 (3 分钟)
做自己，是指能够把自己的小目标和梦想认真地落实到生活中去，展示自己的特点、坚持自己的原则和信念，走自己的路，不随波逐流。
我们可以从以下几个方面来思考做自己的含义：
1. 在学习中做自己：
在学习中要找到自己的兴趣，把重点放在自己感兴趣的课程上，要学会把自己的优势发挥出来，把精力放在自己喜欢的学习方式上，充分发挥自己的优势。
2. 在任务和目标中做自己：
不要做出可能伤害到自己的事情，慢慢来，按照自己的节奏去实现自己的小目标，更关键的是要做一些有意义的事情，要为自己的目标而努力，不能随便罢休。
3. 在态度和心态中做自己：
要有自信，为自己的信念和观点而拥护，不要被外界的动摇所影响，追求自己的观点和理想，坚信自己可以实现自己的梦想。
三、总结 (1 分钟)
总之，做自己就是要把自己想要的目标落实到生活的各个方面去，秉持自信的心态，不在外界动摇影响下改变，坚持自己的原则和信念。
谢谢大家，今天的班会到此结束。
《一分钟老师》（精选5篇）
《一分钟老师》（精选5篇）第一篇：《一分钟老师》一分钟老师一分钟理念① 将“一分钟老师”和“一分钟意识”写成条幅，挂在床头边，便于自己晚睡早起都能目睹一遍，继而明白自己正在努力的目标。
② 每天至少两到三次，分别用一分钟的时间提醒自己正在锻炼着“一分钟意识”。
③ 每天至少三到五次，分别用一分钟的时间提醒自己将成为优秀的“一分钟老师”。
④ 有意加快自己日常生活的节奏，缩减做一些生活琐事的时间，养成干练的作风。
⑤ 提高自身的专业知识技能，拓宽知识面，研究中学生的常规心理结构。
把复杂的问题简单化把疑难的问题简易化把繁琐的问题简明化一分钟目标① 目标简明、扼要、易记、易实施、周期短。
② 如期实现目标，自己就会如期地获得快乐，获得自信，获得经验。
③ 避免无法实现目标后，自我所要承受的压力，以及自己对自己的能力产生怀疑。
④ 如期实现目标，自己的心情和思维就会处在愉悦和敏捷的状态，有利于激发自身更深层次的潜能。
准星没有目标，子弹不知道怎么飞太阳没有目标，月亮不知道怎么追学生没有目标，教案不知道怎么备老师没有目标，学生不知道怎么会一分钟鼓励① 形式：老师之于自我，老师之于学生，学生之于自我，学生之于老师的一分钟鼓励。
② 适当时机：以不影响鼓励者自身心意，不影响其他者心态，不影响被鼓励者心态为宜。
③ 作用：增强老师自我的自信心，增强学生个体的自信心，增强师生之间的互信心。
风给帆以鼓励船舟的速度就会加快云给雨以鼓励天开的速度就会加快一分钟陈诉形式：老师向学生实施，学生向老师实施，学生向学生实施，老师向家长实施，老师向老师实施一分钟陈诉。
作用：① 老师可以更好地明白事务真相。
② 学生可以更好地让老师了解自己。
③ 增加师生之间的相互了解与信任。
④ 老师可以得到自我教学的部分反馈。
⑤ 学生有机会提出自己的观点和见解。
峰让丘陈述，方显高耸江让河陈述，方显壮阔花让叶陈述，方显娇艳春让绿陈述，方显明媚一分钟娱乐形式：老师自我实施，学生自我实施，老师与学生共同实施一分钟娱乐。
教师一分钟述职报告5篇
教师一分钟述职报告5篇教师一分钟述职报告篇1来到小学转眼间已快一学期了,在这三个月的时间里:本人能全面贯彻党的教育方针,坚持四项基本原则,严格遵守各项规章制度;对工作严谨负责，热爱学校，热爱本职工作，教风端正，兢兢业业，勤奋钻研，努力不懈，认认真真做好本职本份工作。
在这一年里，我担任了一年、三年、五年三个年级的音乐教学工作。
自从来到小学担任音乐老师，我的人生中很多个第一次都在这里发生：第一次为人师，第一次站在讲台上课，第一次与学生亲密接触，第一次感到教师的意义，第一次以当事人的身份了解教师这个职业的不易与幸福……回顾这三个月来的工作经历，深有感触。
从第一天懵懂的站在讲台上还不知道用什么教法教课，上课用语很口语化，到慢慢听其他老师上课，和有经验的老师“取经”，在网上查资料学习，到在课堂上实践摸索，再到学校安排我到沈阳听课学习，懂得应该怎样上课，现在渐渐走上“正轨”。
做以下总结：一、教育观念，教学指导思想的改变和更新。
新教材是从现代教育的理念做起点，强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑，所以定为“以学生发展为本”的新理念。
由于我刚参加工作，对以前是什么样的要求也不清楚，所以，我努力按新教材要求：培养学生自主学习，每首歌都会给学生时间让他们自学，给学生提供较大的空间自由发展、创新，引导学生树立正确的审美理想和审美观念，发展健康的审美情操和情趣，使学生养成良好的音乐态度，全身心得到健康的发展。
二、教案的精心设计。
教案是教师课堂教学进行缜密设计的蓝图，直接关系到课堂的教学质量。
因此，我在备课时考虑到教学的基本任务即：教学目的，突出本学科的特点，把握好每一课的重、难点，合理的，深入浅出的进行备课。
同时，我又依据各个年级不同的特点，激发学生的兴趣爱好，使绝大部分的学生能够掌握好浅显的音乐基础知识和简单的音乐基本技能，有利于更好的实现“双基”课堂教学。
三、结合实际，搞好课堂教学。
在课堂上讲课时，我会尽量按照教案的设计去进行。
学做一分钟班主任
学做一分钟班主任学做一分钟班主任一分钟班主任，不是班主任只当一分钟，而是班主任用较短的时间把班级的各项工作安排的有条不紊，达到班主任宏观控制，学生自主管理的效果。
从而使班主任从“死看硬磨”、“强压强管”的传统的管理模式中彻底解放出来，把更多的时间和精力用在教学、教研，加强自身的修养上来。
在多年的班主任工作实践中，我摸索到一套行之有效的管理方法：学做一个一分钟班主任。
具体阐述如下：一分钟的目标教育。
有人把学生比作五颜六色的橡皮泥，教师有什么样的构思，学生便会有什么样的形状。
加拿大脑外科专家提出开发人类智商的四条原则之一就是“引导孩子制定目标”.因此，每当我接到一个新班级，首先让学生写一篇一分钟就能读完的目标。
内容包括德、智、体、能等方面，然后和家长一起根据学生的实际情况进行评定、修正、补充。
内容确定后，就让学生把它记录下来，装订成册，一式三份以后就按此目标，定时、定期检查学生的执行情况，从而达到“有法可依”.学期结束时，让家长写一份一分钟就可读完的《学生目标执行情况分析报告》，然后再根据学生的情况，制定下一阶段的目标。
这样就可以使每个学生在不同阶段都拥有一个美好的奋斗目标。
一分钟的发现教育。
社会对人才的要求是多元的。
每个学生不可能都上大学，社会也不要求每个人都成科学家。
成功的教育是要因材施教地让每个学生都有专长。
学生是泥土我们就要把他烧成砖瓦；学生是矿石，我们就要把他百炼成钢；学生是树木，我们就要把他变成栋梁。
这就要求我们教育者首先要会发现，要善于发现学生的特点，而且要想方设法让他们的特点得到发挥。
给“千里马”一个广阔的天地，让他们自由自在地徜徉在千里草原上。
彻底改变以分数衡量一切的理念。
这样就会发现学生各有特点，班级也会生龙活虎，闪闪发光。
一分钟的赏识教育。
美国哈佛大学心理学教授丹尼尔高曼的《情绪智力》指出：在人的一切成功要素中，智商仅占20%,出身环境、机遇也占20%,而情绪智商占60%.可见，开发孩子的情绪智商的重要性。
《一分钟老师》
一分钟老师一分钟理念①将“一分钟老师”和“一分钟意识”写成条幅，挂在床头边，便于自己晚睡早起都能目睹一遍，继而明白自己正在努力的目标。
②每天至少两到三次，分别用一分钟的时间提醒自己正在锻炼着“一分钟意识”。
③每天至少三到五次，分别用一分钟的时间提醒自己将成为优秀的“一分钟老师”。
④有意加快自己日常生活的节奏，缩减做一些生活琐事的时间，养成干练的作风。
⑤提高自身的专业知识技能，拓宽知识面，研究中学生的常规心理结构。
把复杂的问题简单化把疑难的问题简易化把繁琐的问题简明化一分钟目标①目标简明、扼要、易记、易实施、周期短。
②如期实现目标，自己就会如期地获得快乐，获得自信，获得经验。
③避免无法实现目标后，自我所要承受的压力，以及自己对自己的能力产生怀疑。
④如期实现目标，自己的心情和思维就会处在愉悦和敏捷的状态，有利于激发自身更深层次的潜能。
准星没有目标，子弹不知道怎么飞太阳没有目标，月亮不知道怎么追学生没有目标，教案不知道怎么备老师没有目标，学生不知道怎么会一分钟鼓励①形式：老师之于自我，老师之于学生，学生之于自我，学生之于老师的一分钟鼓励。
②适当时机：以不影响鼓励者自身心意，不影响其他者心态，不影响被鼓励者心态为宜。
③作用：增强老师自我的自信心，增强学生个体的自信心，增强师生之间的互信心。
风给帆以鼓励船舟的速度就会加快云给雨以鼓励天开的速度就会加快一分钟陈诉形式：老师向学生实施，学生向老师实施，学生向学生实施，老师向家长实施，老师向老师实施一分钟陈诉。
作用：①老师可以更好地明白事务真相。
②学生可以更好地让老师了解自己。
③增加师生之间的相互了解与信任。
④老师可以得到自我教学的部分反馈。
⑤学生有机会提出自己的观点和见解。
峰让丘陈述，方显高耸江让河陈述，方显壮阔花让叶陈述，方显娇艳春让绿陈述，方显明媚一分钟娱乐形式：老师自我实施，学生自我实施，老师与学生共同实施一分钟娱乐。
作用：①将烦恼颓丧的心情调整成愉悦轻松的心情。
一分钟教师心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
自从踏上讲台的那一刻起，我就下定决心要用心去教育每一个学生，让他们在知识的海洋中畅游，在人生的道路上越走越远。
今天，我想分享一下我的心得体会。
首先，关爱学生是教师工作的基石。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的引路人。
我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康，尊重他们的个性，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
记得有一次，我班上一个学生因为家庭原因心情低落，我主动找他谈心，了解他的困境，并给予他鼓励和支持。
经过一段时间的关心和帮助，他的心情逐渐好转，成绩也有所提高。
这让我深刻体会到，关爱学生是教师工作的灵魂。
其次，以身作则，言传身教。
教师是学生的榜样，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作则。
在课堂上，我严格要求自己，认真备课、讲课，让学生感受到学习的乐趣。
在生活中，我注重培养自己的品德修养，做一个有道德、有责任心的人。
我相信，只有这样，才能赢得学生的尊敬和信任。
再次，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们要善于发现学生的兴趣所在，因材施教，激发他们的学习热情。
在教学中，我注重引导学生主动探究，鼓励他们提出问题、解决问题。
通过组织各种实践活动，让学生在实践中学习，感受知识的魅力。
例如，在教学《草原》这篇课文时，我带领学生去附近的草原进行实地考察，让他们亲身体验草原的美丽风光，加深对课文的理解。
此外，善于沟通，构建和谐师生关系。
教师与学生之间的沟通是教育工作的关键。
我们要善于倾听学生的心声，关心他们的成长，及时了解他们的需求。
在与学生沟通时，我们要尊重他们的意见，耐心解答他们的疑问，让他们感受到教师的关爱。
同时，我们还要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
最后，不断提升自身素质。
作为一名教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养。
只有不断充实自己，才能更好地为学生服务。
在工作中，我积极参加各类培训，学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
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☆掌握你自己的三个自我学习技巧，塑造全新的自己，过快乐、自信、成就感十足的生活！
●设定我的一分钟目标：
只要我做到下面6个步骤，就可以教会我自己想学的东西
1、我花时间安静思考我想教会自己什么东西，然后确定我的目标。
2、我用第一人称、现在时态把我的目标写下来，就好像我已经实现了它一样。
（如，我在思想政治考试时得了个A，很开心。
）
3、我把目标写的很简单，只要一分钟就可以读完。
4、我把目标写得很明确，并设定一个实现目标的具体时间。
（如在第十周的思想政治考试中我得了个A，很开心。
）
5、我在描述目标的时候使用一些感觉很好的词汇。
（如我……开心、充满幸福感等。
）每当我读到我的目标时，我就能想象出实现目标时自己有多么愉快。
6、我抽出一分钟时间，停下来，重温我的目标，检查自己的行为——看看自己的行为是否与目标相符。
每天我多重复这样做几次。
●一分钟称赞：
比较我的目标和行为，当目标与行为相符时，给自己一分钟称赞。
1、我随时随地称赞自己。
2、当我做对了某件事情时，我会具体告诉自己哪些方面做对了，或者哪些方面似乎做对了。
3、我告诉自己，我对自己做对的事情感到非常满意。
我停下几分钟，认真体会自己的成功。
4、我提醒自己，我实在是个不错的人。
5、我鼓励自己做那些正确的事，因为我希望尽快获得那种好的感受——对我的行为和我自己感到满意。
6、我决定以后还要这样做---继续进步，制定并实现新的目标。
●一分钟矫正：
比较我的目标和行为，当目标与行为不符合时，给自己一分钟矫正。
在前半分钟里：
1、及时发现我的行为出现了与目标不符的地方。
2、具体告诉自己我究竟错在哪里，是什么阻碍了我进行自我学习。
3、我用几秒种时间，静静感受自己的“失误”。
我感觉越难受，就越想改正。
在后半分钟里：
1、我提醒自己，虽然我现在做出了不好的行为，但我本身是一个很不错的人。
我调整自己的行为，从而对自己感到满意，而且对自己没有撒谎。
2、我把想学的东西教给自己。
我改变了自己的行为，重新步入正轨——回到开始，确定目标。