人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿
评价方法研究：小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案
评价方法研究：小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案的文章随着社会的发展和教育的不断进步，教学评价已经成为教育改革的重要组成部分。
教学评价不仅是评价学生学习成果的一种手段，同时也是评价教师教学效果的重要标准。
教学评价方式的科学性和有效性一直备受关注。
对于小学教育来说，教学评价的科学性和有效性更为重要。
本文根据研究实际，从教学评价的角度出发，对小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案的评价方法进行分析和探讨。
一、教案内容的分析小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案是一篇短小精悍的音乐教案。
教案内容主要围绕孩子们喜欢的蜗牛和黄鹂鸟展开，通过学习唱歌和打节奏的方式，让孩子们在愉快的氛围中感受音乐的魅力。
通过对教案的分析，可以看出该教案具有以下几点优势：1、孩子们易于接受：教案的内容生动有趣，符合孩子们的心理特征，教师在课堂上可以结合教案自由发挥，增加课堂互动性，孩子们反应热烈。
2、教案操作性强：教案中的歌曲简单易学，孩子们通过有趣的方式学习唱歌和打节奏，同时可以培养孩子们的音乐感和协调能力。
3、教案提高教学效率：教案结合了很多种教学方式，如听、说、唱、做，可以更好地发挥教学效果，提高教学效率。
二、评价指标的选取教学评价的科学性和有效性主要体现在选取恰当的评价指标上。
针对小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案，在评价指标的选取上，可以针对以下几个方面：1、教案设计是否合理：教案的设计是否符合小学生的心理和认知特点，能否引发孩子们的学习热情等。
2、教案教学质量：教案的教学质量如何，孩子们在教学中的表现如何，教师的教学水平等。
3、教案教育效果：教案的教育效果如何，孩子们的学习成果如何，是否符合教育要求等。
三、评价方法的选择选择科学和合理的评价方法，是教学评价科学性和有效性的体现。
在对小学三年级上册音乐《我蜗牛与黄鹂鸟》教案进行评价时，可以采用以下评价方法：1、目标评价法：以教案的教学目标为评价依据，考察孩子们在学习过程中对于目标的完成度。
蜗牛与黄鹂鸟评课稿（最新版）
蜗牛与黄鹂鸟评课稿蜗牛与黄鹂鸟评课稿蜗牛与黄鹂鸟评课稿篇一：蜗牛与黄鹂鸟说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿一、教材分析：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、教学目标：根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
四、说教法学法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：（一）组织教学在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。
上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。
好，我们现在和老师一起跳起来。
通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。
（二）体态律动，导入新课这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。
开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。
人教新课标音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学分析与反思
蜗牛与黄鹂鸟
课前分析
教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾民谣，由陈弘文作词、林建昌作曲。
采用2/4拍。
歌曲为带尾声的两段体，第一乐段由两两相同或相似的四个乐句
构成，第二乐段的旋律同第一乐段基本相同，尾声是第一乐句的重复再现，但
后面节奏拉宽了，这首歌曲童趣十足，旋律轻松活泼，歌曲富有浓厚的生活气息，歌曲采用叙事的方式，中间还有蜗牛与黄鹂鸟的对话，极其生动，通过讲
述蜗牛想吃葡萄，在葡萄树刚刚发芽的时候就向上爬，为此遭受到黄鹂鸟的嘲
笑这一事情，暗喻了黄鹂鸟的骄傲自大和蜗牛为达目的锲而不舍的精神。
学生分析：因为这首歌曲在我国广为传唱，学生有可能在很小的时候就会唱这
首歌曲了，所以教唱这首歌曲应该很容易，不过也因为学生会唱这首歌了，很
有可能课上会比较放松，要注意用问题调动他们的积极性，注意启发他们思考
更加深刻的道理。
课后反思：《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲
1.插入课堂活动。
因为三年级的学生活泼好动，注意力集中的时间相对高年级
学生来说较短，所以在合适的时候插入题为《休息一下》的课堂活动，让他们
的大脑和身体都来放松一下，《休息一下》的音乐我采用央视少儿频道节目《智慧树》其中的两首曲目《动感智慧树》和《我爱你》，这两首歌曲学生耳熟能详，而且动感十足，相关的舞蹈学生也会跳，我合着音乐和学生一起跳，课堂气氛
一下子就活跃了很多，同时也使学生得到了彻底的放松。
2.运用多媒体教学。
多媒体教学软件的运用，可以给学生很直观地感受，而且
课容量很大，图片的展示，使整节音乐课充满了乐趣。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹏鸟》评课稿《蜗牛与黄鹏鸟》听课评课记录在这课的教学设计中，老师注意从学生的兴趣爱好出发，针对学生好动、好玩、好奇的学习特点，让学生体验、发现、表现和享受音乐，整个教学环节清晰，循序渐进，取得了较好的效果。
为了将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，她以猜谜语的形式导入，激起学生对上课内容的企盼和渴望，以便使学生进入积极状态，从而更好地掌握歌曲。
一、给孩子创造情感抒发的“舞台”让学生学会感受，学会抒发自己心中的情感，促发创新思维。
学生参与音乐活动，通过音乐进行表达和交流，并不非得首先储备一定数量的音乐知识技能，他们对音乐的欣赏和表现也不是非得要使音乐知识技能水平达到一定的高度才行。
音乐，更多的是一种自我的流露和相互之间的交流。
因此，即便是对音乐知识技能一无所知的孩子，也会具有原始的艺术冲动和感觉，也具有初步的音乐表现力和创造力;孩子们的很多创作冲动，往往都是有感而发，对一件事物也只有现有了感受，才会有创作的思想和行为二、在课堂教学中，关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成。
利用教师有效的情感、态度、价值观的参与，培养学生合作、创新意识，从而真正实现人的发展。
故事开始蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。
来启发学生学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
本课的突出点:本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。
在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
教学过程中师生互动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。
学中教师让学生反复听来感受音乐，用表演来体验蜗牛坚忍不拔的意志，教学中教师鼓励学生主动参与其中来表现自己对音乐的理解，为学生提供了发展个性的可能和空间，为海州音乐教学增添了色彩，很值得学习与借鉴。
小学三年级上册音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及教学反思
小学三年级上册音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及教学反思【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
【教学设计】教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。
教学准备：《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、flash形式的MTV、曲谱、电子琴。
教学重、难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。
教学关键：蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。
教学过程：随《蜗牛与黄鹂鸟》进入教室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪。
一、熟悉旋律1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛，一个是黄鹂鸟。
请你听一听老师弹得是哪一个？请用你的动作告诉老师，如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。
”师用铜管在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。
师用木琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。
2、“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？”师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演。
二、初听歌曲1、“请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》flash形式的MTV。
（将歌词挡住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。
）2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。
”在听的过程中师用教鞭指着歌词，提示学生歌曲的反复路线，防止溜号现象。
三、学唱歌曲“我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。
个别唱不好的地方采用听唱法学习。
如：第二段开头或是结尾处的换气……，根据学唱情况而定。
个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。
四、处理歌曲1、蜗牛：a、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。
你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。
b、“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学评价
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教学评价一、巧设问题、巧妙导入首先让学生观看蜗牛与黄鹂鸟图片伴着歌曲的旋律做律动，在无形中进行两次渗透歌曲旋律，然后利用孩子们的好奇心设问说：“孩子们秦老师还知道一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，而且我还能唱着给同学们讲故事，你们想听吗？”。
虽然只是一句过渡性的语言却抓住了孩子们好奇心，也符合这个年龄段孩子的心理特征。
在歌曲结束后我让孩子们回忆歌曲内容，并又抛出：“孩子们是想做和蜗牛一样的人，还是像黄鹂鸟一样的人呢？”引导孩子们学习蜗牛坚韧有毅力、笨鸟先飞的精神！实现孩子们情感态度价值观念方面的拓展与延伸、从正面引导孩子价值观取向。
二、抛砖引玉、快乐学唱在这一环节中让孩子们一边听音乐一边和我做表演性的律动，这样让孩子们在三遍的听唱过程中既不会感到枯燥又可以加强孩子们对旋律的记忆。
当乐曲结束时老师对学生们说：“这首歌曲的旋律可真美，其实它的歌词内容更加有趣，谁愿意来朗读这首歌曲歌词呢？”，当第一位学生朗读过过后老师及时的评价说：“孩子你读的真好，要是能够再融入些感情就更好了？”，我想这样一句简单的评价一定会让孩子觉得心里暖暖的，信心满满的。
接下来抛砖引玉！将整段歌词分成：旁白、蜗牛和黄鹂鸟三个部分，用不同的音色来刻画形象。
尤其是黄鹂鸟出场的那几句让学生们听了都觉得很有意思！这样以来学生们朗读的情感和兴致就完全被调动了起来。
在前面多次复听歌曲旋律的基础上再让孩子们模唱歌曲旋律就更不是一件难事，在这一环节着重抓孩子们的发声状态，学生能够以正确的歌唱方法、饱满演唱状态表演就可以说是水到渠成了。
而且在演唱的过程中我没有走过场遇到问题立即解决，最后实现了预期的理想目标。
三、独立学习、歌曲加工在能够准确演唱的基础上将同学分成了两组对歌曲进行二次加工，并分别下达了一组模唱伴奏、另一组朗诵歌曲的任务。
在此环节分别委派两名组长带领学生练习，而老师只起到了协助的作用。
演出又配乐诗朗诵和歌表演两个部分组成，彩排非常成功！这节课下来总觉得有意犹未尽的感觉，没有上够啊！孩子们的表现太出色了，我太喜欢他们了！《蜗牛与黄鹂鸟》三年级音乐教案教学目标：1、情感态度价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。
评课意见
蜗牛与黄鹂鸟评课意见
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，比较适合小学阶段的学生学习。
这节课的重点在于引导学生用优美的声音演唱歌曲，并且感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
党老师先把精力放在了歌曲的学唱上，情感的升华和舞蹈的编创放到后面。
循序渐进，层层深入，由静至动的课堂，较容易控制，这也是课堂的一般规律。
党老师的这堂课主要体现以下几个特点：
１、谜语导入法：通过猜谜语引入新课，激发学生学习兴趣，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
动画的播放一下子拉近了与学生的距离，也很自然地引出了本课的学习内容。
2、循序教学法：通过模唱、节奏的训练后再来学唱就水到渠成了。
学习歌曲时老师有感情的范唱一遍，用儿童视角，儿童化的语言解读了歌词所表达的意思，激发了学生学歌的兴趣。
然后再听录音范唱，学生跟唱，教师指导唱来循序渐进，层层深入的。
在教唱完歌曲后，进行创编舞蹈，来激发孩子的学习热情。
总的说这堂课构思新颖，教学环节之间，衔接自然，课堂教学流利顺畅。
各环节过渡自然，使本堂课保持了整体性。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
本堂课不论是教师的弹，还是教师的唱都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
给学生做了准确的示范，提高整个课堂效率。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》总结与反思
总结与反思《蜗牛与黄鹂鸟》一课，选自小学音乐课三年级上册，通过观看图片、播放视频，课前谜语导入等形式进行授课，激发学生的学习兴趣从而激发学生的学习欲望。
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐，并在学习的过程中，充分利用各种音乐要素，培养和提高学生的识谱能力。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，把音乐要素贯穿于整个教学中，形成自己的教学风格，取得良好效果。
1、利用谜语导入，激发学生兴趣开课前，先出示谜语，充分调动学生的积极性，开动脑筋集中精力，为上好下面的环节做好铺垫，然后观看图片在短时间内让学生轻松进入学习状态，体现音乐学科的趣味性。
在上课开始时，就将学生的情绪调动起来，抓住学生的心，使学生进入积极状态，从而陶醉在音乐课中。
2、反复聆听，激发兴趣以听故事的形式让学生反复聆听歌曲，激起学生对上课内容的企盼和渴望，更好地掌握歌曲。
3、自由编创，让学生自由发挥编创活动让学生自由发挥，鼓励学生大胆创编，进行音乐再次创造，让学生根据歌曲分析加入表情、语气和动作来表现歌曲，全身心的融入到音乐情绪中。
这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们身临其境，切身感受到音乐所表达的内容。
这样，孩子们的心理得到满足，个性得到发展，情感也充分的表达出来，同时又培养了学生的思维能力，创造能力和想象能力。
由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现，我还要尽量地鼓励更多的孩子的思维活跃起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，为他们提供一个充分展示自己的舞台。
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《蜗牛与黄鹂鸟》评课稿
该老师上的《蜗牛与黄鹂鸟》这一课以音乐审美为核心理念，整节课是通过师生共同体验，来表现和享受美的过程。
教学活动充分体现了以学生为主体的课改理念，注重师生互动，将学生感受和参与活动放在首位。
教学中教师让学生反复听来感受音乐，用表演来体验蜗牛坚忍不拔的意志。
首先从备课、教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看整堂课的结构分如下几块来完成：
1、创设情景。
通过听音乐做动作进教室，然后在跳集体舞让学生从一开始上课就感到轻松愉快，能够全身心的放松从而能够更好的投入到新课中来。
2、讲故事。
教师通过讲故事引导学生思考：故事里讲了一个什么道理。
让学生自己想一想、说一说，从而理解歌词的深刻含义。
3、新歌教唱。
先请学生欣赏歌曲的FLASH动画，吸引学生的注意力，再通过按节奏念歌词、听范唱、跟唱、歌曲处理、表演唱，一步一步的学会歌曲。
4、创编活动。
让学生根据各组的特长，从唱歌、打节奏、舞蹈表演等方面来表现歌曲。
本课的突出点：
本课的亮点具体表现在营造轻松愉悦的课堂气氛，充分体现了音乐教学的独特魅力。
在课堂上，以特有的教学风格为学生营造了一个轻松快乐自由的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
教学过程中师生互
动，本节课的技能、认知、情感等各项目标在寓教于乐中圆满完成，体现了学习方式的转变，使学生形成了对音乐的持久兴趣。
本节课需改进的地方：。