自主教育心得体会
三自三生教育心得体会(3篇)
第1篇自进入大学以来，我深知自己肩负着为国家、为社会、为家庭培养优秀人才的重任。
在这样的背景下，学校开展了“三自三生”教育，旨在培养我们具备自主、自立、自信的品质，以及具备生存、生活、生命的能力。
通过这段时间的学习和实践，我深刻体会到了“三自三生”教育的重要性和必要性，以下是我的一些心得体会。
一、自主教育自主教育是指培养学生的自我管理、自我学习、自我发展的能力。
在自主教育中，我学会了如何规划自己的时间，合理安排学习和生活。
以下是我对自主教育的几点认识：1. 自主学习：在学习过程中，我逐渐摒弃了被动接受知识的态度，而是主动寻找学习资源，探究问题，提高自己的学习能力。
通过自主学习，我不仅掌握了知识，还培养了独立思考、解决问题的能力。
2. 自主管理：在日常生活中，我学会了如何管理自己的时间、情绪和人际关系。
通过制定计划、调整心态、尊重他人，我逐渐形成了良好的生活习惯和人际交往能力。
3. 自主发展：在自主发展的过程中，我不断挖掘自己的潜能，积极参加各类活动，拓宽自己的视野。
通过参加社会实践、志愿服务等，我锻炼了自己的团队协作能力和组织能力。
二、自立教育自立教育是指培养学生的独立生活能力、独立思考能力和独立解决问题的能力。
以下是我对自立教育的几点认识：1. 独立生活能力：在自立教育中，我学会了如何独立完成日常生活琐事，如洗衣、做饭、购物等。
这些看似微不足道的生活技能，却让我在离开家庭后能够独立生活。
2. 独立思考能力：自立教育使我明白了独立思考的重要性。
在面对问题时，我不再盲目依赖他人，而是通过自己的思考和分析，找到解决问题的方法。
3. 独立解决问题的能力：在自立教育的过程中，我逐渐学会了如何面对困难和挫折。
通过不断尝试和努力，我逐渐提高了自己的问题解决能力。
三、自信教育自信教育是指培养学生的自信心、自尊心和自豪感。
以下是我对自信教育的几点认识：1. 自信心：通过自信教育，我逐渐认识到自己的优点和长处，从而增强了自信心。
2024年三自教育心得体会范文(三篇)
2024年三自教育心得体会范文随着新技术的迅猛发展和社会的不断进步，我们所处的世界发生了翻天覆地的变化。
2024年，我有幸在三自教育的潮流下进行学习，受益匪浅。
在这里，我接触到了全新的教学模式和学习方法，拓宽了知识领域，锻炼了自己的综合素质。
在这篇文章中，我将总结我在2024年三自教育中获得的心得体会。
首先，我要感谢三自教育为我们创造了一个自由、创新和开放的学习环境。
在三自教育中，没有了传统的教师授课和学生被动接受的模式，取而代之的是学生自主学习和合作学习的教学方式。
每个人都可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容和方法，这给了我们更多的自由度。
同时，学生之间也可以通过互相交流和合作来完成学习任务，这提高了学习效果，增强了团队合作能力。
其次，在三自教育中，我们更注重培养综合素质和创新能力。
传统的教育注重的是知识的灌输和应试技巧的培养，而三自教育则更注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在学习过程中，我们要通过主题学习、项目学习等多种方式来解决现实生活中的问题，培养创新精神和实践能力。
这在一定程度上提高了学生的综合素质，使我们不仅能应对未来社会的挑战，还能为社会发展做出贡献。
再次，三自教育强调的是个性化发展和兴趣培养。
每个人都有自己的特长和潜能，三自教育致力于发掘每个学生的优势，并根据学生的兴趣和需求来定制学习计划。
这让学习不再枯燥乏味，而是变得更加有趣和有挑战性。
在个性化的学习过程中，我们可以更加专注于自己感兴趣的领域，并追求自己的理想。
这种学习方式鼓励了学生的自主性和创造力，让每个人都能找到自己的定位和价值。
最后，在三自教育中，我们还注重培养终身学习的能力。
随着知识更新速度的加快和职业竞争的加剧，我们需要不断学习和适应新的情况。
在三自教育中，我们学会了主动学习和自我评价的能力，明确了自己的学习目标和规划。
在学习过程中，我们不仅学到了知识，还学到了如何学习，如何与他人合作，如何解决问题。
这些学习方法和能力将伴随我们一生，并使我们能够不断发展和进步。
学生自主学习心得体会12篇
学生自主学习心得体会12篇学生自主学习心得体会1小学生的学习要建立在活动的基础上，只有通过活动，才能将学到的知识内化，只有通过活动才能让学生在观察中建立表象，在操作中获得技能，在交流中感悟方法，学生在活动中不知不觉的成长，在活动中健康稳步的发展。
教师如何促进学生自主学习呢？我长期从事小学数学教学，在教学实践中，我从以下几方面进行了探索。
一、让学生自己去发现问题在教学中，把学习主动权还给学生，让学生自己主动发现问题，探索新知，这对学生自己来说印象、感受最深，理解得也最深刻。
极容易掌握问题的内在规律、性质和联系。
教师应培养学生这种自主探求，积极思考的良好品质。
如：在复习分数应用题时，我出示了这样一道补充问题的应用题：“饲养场买来黑兔9只，白兔36只，并鼓励学生可以通过各种想法，提出不同的问题。
思考之后学生提出：“黑兔是白兔的几分之几？白兔是黑兔的几倍？黑兔比白兔少几分之几？白兔比黑兔多百分之几？白兔占买来兔子总数的几分之几？黑兔占买来兔子总数的几分之几？”短短几分钟，没有经过老师任何提示，学生积极主动，自主学习得出了6个问题。
这样做学生既灵活运用了知识，又掌握了本课学习的重点，其教学效果要比教师一味地讲解好得多。
二、让学生大胆猜想，思考让每个学生在已学得的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的猜想有助于提高学生的学习兴趣，活跃思维，促进智力的发展与提高。
学生的学习过程，既是一个认知过程，又是一个探索过程，将学生学习由“吸收——储存——再现”转化为“探索——研讨——创造”，将教师的教学过程转化为学生“发现问题，提出问题，分析问题，解决问题”的能力培养过程，是课堂教学实施素质教育的有效途径。
如教学“圆面积计算”，我先让学生在教师的引导启发下，自己提出问题思考：（1）圆可转化成什么图形来计算面积？（2）转化前后图形有什么关系？让学生带着问题去探究。
通过动手操作，学生自己发现了圆的面积公式。
自主教育心得体会
自主教育心得体会自主教育是一种以个体为中心，自主学习为主导的教育方式。
在自主教育的过程中，学习者能够自主选择学习内容、学习方式和学习节奏，培养自主学习能力和自我管理能力。
通过自主教育，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，自主教育培养了我的自主学习能力。
在自主教育中，我可以根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，不再受限于传统教育的课程设置。
我可以根据自己的学习进度和能力来进行学习，不再受限于固定的学习节奏。
这样，我能够更加自由地学习，提高学习效果。
其次，自主教育培养了我的自我管理能力。
在自主教育中，我需要自己制定学习计划和目标，并按照计划进行学习。
我需要合理安排时间，合理分配学习任务，提高学习效率。
同时，我还需要自我评价和反思，及时调整学习策略和方法。
通过这样的自我管理，我能够更好地掌握学习进程，提高学习成果。
此外，自主教育还培养了我的创新能力和问题解决能力。
在自主教育中，我需要主动探索和发现问题，学会提出问题和解决问题的方法。
我需要灵活运用各种学习资源，积极参与学习活动，培养创新思维和解决问题的能力。
通过这样的锻炼，我能够更好地适应社会的变化和挑战。
在自主教育的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，自主教育需要自律和坚持。
没有老师的监督和压力，我需要自己约束自己，保持学习的积极性和动力。
其次，自主教育需要合理规划和管理时间。
自主学习需要花费更多的时间和精力，我需要学会合理安排时间，避免拖延和浪费时间。
最后，自主教育需要积累丰富的学习资源。
我需要积极寻找各种学习资源，如图书、网络课程、学习社群等，丰富学习内容和方法。
通过自主教育，我获得了许多宝贵的收获和成长。
我不仅在学习上取得了进步，还提高了自己的自主学习能力和自我管理能力。
我学会了更好地解决问题和创新思考，为未来的发展奠定了良好的基础。
总而言之，自主教育是一种有益的教育方式，通过自主教育，我培养了自主学习能力、自我管理能力和创新能力。
我也意识到自主教育需要自律和坚持，需要合理规划和管理时间，需要积累丰富的学习资源。
自主教育心得体会样本
自主教育心得体会样本作为一名参与自主教育的学生，我深深体验到了自主教育的独特魅力。
下面是我在自主教育中的一些心得体会：一、自主学习自主学习是自主教育的核心，也是最重要的环节。
在自主学习中，我可以根据自己的兴趣和能力来选择学习的内容和方式，不再被教材和老师的要求所束缚。
这使我有了更大的学习空间和发展潜力。
在自主学习中，我主要通过阅读书籍、观看视频和参加研讨会等方式来获取知识。
我发现，自主学习的效果比传统教育更好。
因为在自主学习中，我可以根据自己的兴趣来选择学习的内容，这样学习的动力就更强。
而且，通过自主学习，我可以更好地理解和掌握知识，而不仅仅是记住和应用知识。
这样，我就能够在学习中产生更多的思考和创新。
二、自主思考自主思考是自主教育的另一个重要环节。
在自主思考中，我可以根据自己的兴趣和理解来进行深入思考，发现问题和解决问题的方法。
通过自主思考，我可以培养独立思考和创新思维的能力，提高自己的解决问题的能力。
在自主思考中，我发现，对一个问题进行深入思考是很有难度的。
因为人们在思考一个问题时，往往会受到自己的经验和观念的限制。
这就需要我们通过独立思考和反思来突破这些限制，从而找到更全面和深入的问题解决方法。
而通过自主思考，我就可以锻炼自己的思维能力和创新能力，从而更好地解决问题。
三、自主实践自主实践是自主教育的重要环节之一。
在自主实践中，我可以根据自己的兴趣和能力来选择实践的内容和方式，通过实践来巩固和应用所学的知识。
通过自主实践，我可以更好地理解和掌握知识，培养动手能力和创新精神。
在自主实践中，我发现，实践是提高自己的能力和水平的最好途径。
通过实践，我可以将所学的知识与实际问题相结合，从而更好地理解和应用知识。
而且，通过实践，我还可以培养自己的动手能力和创新精神，提高自己解决问题的能力。
因此，自主实践对于自主教育来说是非常重要的。
四、自主评估自主评估是自主教育的重要环节之一。
在自主评估中，我可以根据自己的学习情况和成果来对自己的学习进行评估。
自主教育心得体会模板
自主教育心得体会模板一、引言自主教育是指个体从内心自发地选择、探索和学习知识和技能，不依赖外部的教师或机构，以实现自身全面发展为目标的一种学习方式。
在自主教育的过程中，我深刻体会到了许多方面的收获和成长，特此总结出以下心得体会。
二、自主学习的重要性自主学习是培养个体主动性、创造性和独立思考能力的重要途径。
在自主学习中，我能够根据自身的兴趣和需求，制定学习计划，选择适合的学习资源，并灵活运用学习方法。
这让我充分发挥了自身的潜能，培养了解决问题和独立思考的能力。
三、自主学习的方法与技巧在自主学习中，我积累了一些方法和技巧，帮助我更好地进行学习。
首先，我会合理安排学习时间，提前预习和复习，并设定学习目标，使学习过程更具针对性和效果。
其次，我会寻找优质的学习资源，如书籍、视频、网络课程等，帮助我更全面地掌握知识。
同时，我也学会了利用学习工具，如思维导图、笔记等，帮助我整理和归纳所学知识。
最后，我还会寻找合适的学习伙伴或组织学习小组，进行交流和讨论，促进思维碰撞和知识共享。
四、自主学习的优势和挑战自主学习有许多优势和挑战，通过自主学习，我发现了自身的潜力和优势，增强了学习动力和自律能力。
同时，通过自主学习，我也感受到了许多挑战，如需要自己制定学习计划，独立解决困难和问题等。
但正是这些挑战，让我更加坚定了自主学习的决心和信心。
五、自主学习的影响和收获自主学习对个体有着深远的影响和收获。
首先，自主学习使我更加具备了独立思考和解决问题的能力，提高了我自身的综合素质。
其次，自主学习养成了我良好的学习习惯和自律意识，让我充分发挥了自己的潜能并实现自身的目标。
最后，自主学习培养了我对知识的自主获取和持续学习的兴趣，让我可以不断追求知识和自我提升。
六、自主学习的启示和建议通过自主学习的经历，我得出了一些启示和建议。
首先，要树立正确的学习观念，相信自己的潜力和能力，并且要保持积极的学习态度。
其次，要不断提高自主学习的方法和技巧，选择适合自己的学习资源，并且注重学习的全过程。
自主教育心得体会
自主教育心得体会自主教育是一种以个人为中心，自我驱动的学习方式。
在自主教育中，个体能够根据自己的兴趣、需求和目标，自主选择学习内容、学习方式和学习节奏，从而实现个人的全面发展和成长。
通过自主教育，我深刻体会到了以下几点：首先，自主教育注重培养学习的主动性和自律性。
在传统的教育模式中，学习往往是被动接受的，学生需要按照教师的要求进行学习。
而在自主教育中，我可以自由选择学习的内容和学习的方式，这让我更加主动地参与学习过程。
同时，自主教育也需要我具备一定的自律性，我需要制定学习计划，并按照计划进行学习，这让我更加有条理地进行学习。
其次，自主教育强调个体的兴趣和需求。
在传统教育中，学习内容往往是固定的，学生需要按照教材的内容进行学习。
而在自主教育中，我可以自主选择学习的内容，可以根据自己的兴趣和需求进行学习。
这让我更加有动力去学习，也让学习变得更加有意义和有趣。
另外，自主教育注重培养学习的能力和素质。
在自主教育中，我需要不断提升自己的学习能力，包括信息获取、信息处理、问题解决等方面的能力。
同时，自主教育也注重培养学习的素质，如批判性思维、创造性思维、合作与沟通能力等。
这些能力和素质的培养对我未来的学习和工作都具有重要的意义。
最后，自主教育鼓励学习与实践相结合。
在自主教育中，我不仅仅是被动地接受知识，更加注重将所学知识应用到实践中。
通过实践，我能够更好地理解和掌握所学知识，并且能够培养实际问题解决的能力。
总之，自主教育是一种非常有意义和有效的学习方式。
通过自主教育，我不仅能够根据自己的兴趣和需求进行学习，还能够培养学习的主动性、自律性、能力和素质。
自主教育让我更加热爱学习，也让我更加自信和独立。
我相信，在今后的学习和生活中，自主教育将继续发挥重要的作用。
教师五自教育的心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，我深知自己肩负的责任和使命。
近年来，我国教育部门大力推广“五自教育”，即“自主学习、自我管理、自我服务、自我提升、自我发展”，旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
通过学习和实践，我对“五自教育”有了更深刻的认识，以下是我对教师五自教育的心得体会。
一、自主学习自主学习是五自教育的基础。
作为一名教师，我认识到，只有不断学习，才能提高自己的教育教学水平。
因此，我积极参加各类培训，学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的综合素质。
同时，我还鼓励学生自主学习，引导他们养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力。
二、自我管理自我管理是五自教育的关键。
在教育教学中，我注重培养学生的自我管理能力，让他们学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。
在班级管理中，我尊重学生的主体地位，充分发挥他们的积极性和主动性，让他们在自我管理中不断成长。
三、自我服务自我服务是五自教育的重要内容。
我鼓励学生学会关爱他人，关心集体，积极参与社会实践，为他人提供帮助。
在课堂上，我注重培养学生的团队协作精神，让他们在共同完成任务的过程中，学会相互支持、相互帮助。
此外，我还引导学生参加志愿者活动，培养他们的社会责任感。
四、自我提升自我提升是五自教育的核心。
我鼓励学生树立远大理想，努力追求卓越。
在教育教学过程中，我关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，引导他们发挥自身潜能，实现自我价值。
同时，我还关注学生的心理健康，帮助他们克服困难，树立信心。
五、自我发展自我发展是五自教育的最终目标。
我鼓励学生树立终身学习的理念，培养他们独立思考和解决问题的能力。
在教育教学实践中，我注重培养学生的创新精神，引导他们敢于质疑、勇于探索，为他们的未来发展奠定坚实基础。
总之，教师五自教育对于提高学生的综合素质具有重要意义。
作为一名教师，我将继续深入学习“五自教育”理念，将其融入到教育教学实践中，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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自主教育心得体会篇一：自主学习心得体会自主学习心得体会人的价值高于一切。
学校的意义、教育的意义就在于关心人、培育人，满足人的发展需要。
有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师发展是目标，学校和学生的发展是教师发展的结果把教师专业发展作为研修活动的重要目标，需要研修活动组织者牢固树立以人为本的管理思想：始终把教师专业发展放在学校工作的重要位置，不断激发教师专业发展满足的内在动机，满足教师自我实现的愿望。
为了加强自己的业务能力提高自己的综合素质从各个方面不断提高完善自己在学习中我有以下心得体会：1要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
2在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3培养学生课堂上会静下心来思考的能力4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，不断改进自己的教育方式。
5积极参加各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
6多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7勤于动笔，勤反思，积累经验，对于不好的做法及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
教师引导的方法的好坏对学生的成长，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响，因而我们要注意做到以下几点：(1)我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。
教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。
(2)我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。
(3)在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力。
了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。
(4)利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
(5)用“爱”来感化学生。
只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，也只有这样才能启发孩子，了解孩子。
教育不是万能的，有其局限性，作为教师，我们应看到这种局限性，以一种乐观的心态面对。
只有对我们的事业充满希望，我们才能真正用“爱”来对待我们的学生，对待我们的事业。
努力加强我们的专业知识修养，着力于个人的身心修养，珍惜我们的事业，坚守工作岗位，默默耕耘，为祖国的建设发展贡献我们的力量。
篇二：学生自主学习的心得体会学生自主学习的心得体会兰滩小学殷旭培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学习的规律，有针对性地指导学生。
我结合平时的教学实践，从以下几方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。
一）创设情景，激发学生“想学”的动机。
1．建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。
“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。
因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。
2．采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。
兴趣是一种学习动力，学习历史的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。
但如能把学习历史的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习历史的习惯。
学生在初学历史时都会感到新奇，因而对历史学习有一定的兴趣，但学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习历史的兴趣，才能维持他们学习的动机。
所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。
二) 传授科学的学习方法，指导学生学会学习未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。
俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。
教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。
坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。
1．预习。
自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶—放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2. 鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。
吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。
”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。
A. 小组讨论课堂上，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且也培养了学生之间合作的精神。
比如，以前评讲材料解析题时，都是老师详细地分析，学生不管懂还是不懂，都得听，很被动，也很容易走神。
讲完3个大题要花20分钟左右，老师和学生都觉得辛苦。
后来，采用小组讨论的形式，老师先给答案，学生核对答案，然后小组讨论，交换自己的意见。
这样，大部分题学生可以自己解决，老师只是解释难点。
这样，既抓住了难点，学生又学得深刻，可谓一举两得。
B. 担任小老师。
在教学过程中，让学生担任小老师，让他们来解释。
让他们从自己的角度和思路出发，有些同学做得非常好，不仅说出他们的理由，还说出他们的困惑，听者收益非浅，老师可以从中了解学生，抓好重点，调整教学的方向，也培养了学生独立思考和自主学习的能力。
三) 强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈地学习具备良好意志品质的学生，在历史学习的过程中，能自觉地控制和调节自己的行为，不畏艰难，坚持不懈地努力去实现自己的目标；而意志品质欠佳的学生，一旦遇到困难或考试不理想，则丧失信心，半途而废。
因此，我们在教学活动中，要不断有意识地强化学生的意志力与自信心。
一方面，要让他们明白，任何学习过程都不可能是一而就或一帆风顺，学习也不例外。
另一方面，要让他们明白，“世上无难事，只怕有心人。
”教师还应充分重视学生的个体差异，尽可能地满足不同学生发展的学习需求。
对学习上一时存在困难的学生，给予格外关怀和呵护，真正确立起“偏爱差生”的教育观念，尽最大的努力去扶助与感化他们，使其逐步踏上自主学习的阶梯，与其他同学一道分享求知的乐趣与成功的喜悦。
总之，要把培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动中，结合学生实际情况，大胆创新，最终实现“教学是为了不教”的教学目标。
一、营造自主学习的环境，让学生愿学培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。
因此，课堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。
一堂成功的历史课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。
另外，准确适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。
二、指导自主学习的方法，让学生会学。
对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。
我们主要关心他们学习热情的持久性，着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。
对于学习态度比较被动，学习热情不高的学生。
我更多地关注他们的的内心喜好，经常走近他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的快乐，从而树立学习信心，化被动为主动。
平时除了指导他们怎样预习、复习。
课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。
课后，教师要融入这些学生中，既辅导知识又辅导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。
三、留足自主学习的空间，让学生乐学课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。
在平时的教学活动中，应特别注意为学生创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作的内容，一定要让学生动起来，即使学生的动手能力不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。
当学生们因为某个问题发生争论时，教师可以先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点，这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思考，而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我，这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。
只有这样，才能把枯燥死板的历史学习过程变成生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。
总之，历史学习既要面向全体，又要尊重差异：既要让学生主动参与，又要让学生体验成功。
培养学生主动学习的能力是一个长期的过程，在数学学习过程中，学生只有做到了愿学、会学、乐学，才能真正实现主动学习。
课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。
小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。
但自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。
或是你读你的，我想我的。
为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我一年中在这方面的教学实践及其反思，我经常会问自己以下几个问题。
一、我的观念是否真正更新？每一节课中我真正地融入小组学习中了吗？和同学们一起体验到了小组学习的快乐吗？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。
就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。
教师是教学的设计者和引导者。
试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多久呢？因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。
二、小组搭配是否合理？小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。
结合书本上的经验介绍，采用异质小组搭配，但需要时刻关注小组成员发展。