苏教版高中化学高考复习专题-探究型实验评价与设计 教案设计
高考化学总复习专题十化学实验方案的设计与评价教学案苏教版
课时4 化学实验方案的设计与评价[题型诠释]近年的新课标高考中常考的有两类实验：一是探究类实验，主要探究物质分解的产物和物质的性质；设计并完成实验报告，包括补充实验步骤或实验步骤的排序、选择试剂和现象的描述等。
二是评价类实验，根据题目提供的实验方案，评价是否合理，并要求设计合理的方案。
(1)综合实验方案设计的一般思路：了解实验目的→明确实验原理→掌握实验条件→选择仪器药品→设计装置步骤→记录现象数据→分析得出结论。
(2)综合实验评价要求考生根据题目的要求和实验目的，从化学原理，元素及其化合物的性质、化学实验的基本操作技能等方面，对实验方案进行科学分析、评价优劣。
附：考纲要求1．设计、评价或改进实验方案。
2.掌握控制实验条件的方法。
3.分析或处理实验数据，得出合理的结论。
4.以上各部分知识与技能的综合应用。
微点聚焦一“假设判断”型实验方案设计[典题示例]【示例1】漂白粉是生产生活中常用的消毒剂和杀菌剂实验室有一瓶密封不严的漂白粉样品，其中肯定存在CaCl2，请设计实验，探究该样品中可能存在的其他固体物质。
(1)提出合理假设。
假设1：该漂白粉未变质，只含有________；假设2：该漂白粉全部变质，只含有________；假设3：该漂白粉部分变质，既含有Ca(ClO)2，又含有CaCO3。
(2)设计实验方案，进行实验。
请写出实验步骤、预期现象和结论。
限选用的仪器和药品：试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、1 mol·L-1盐酸、品红溶液、新制澄清石灰水。
(提示：不必检验Ca2＋和Cl-)第一步明确目的原理设计实验探究漂白粉变质后物质的成分，涉及反应：①2Ca(OH)2＋2Cl2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O。
②Ca(ClO)2＋H2O＋CO2===CaCO3↓＋2HClO。
第二步 提出合理假设根据假设3提供的物质及反应原理判断样品中可能含有Ca(ClO)2或CaCO 3或二者的混合物。
苏教版高中化学高考复习专题-探究型实验评价与设计 教案
探究型实验评价与设计教学设计一、教学目标1.引导学生运用观察、阅读资料等多种手段收集证据，评价、设计解决简单化学问题的实验探究方案。
2.借助信息技术等多种方式帮助学生自主构建解决化学实验方案类设计问题的思维模型。
3. 提升学生实验探究能力与创新意识，了解解决化学问题的策略方法。
二、教学重难点重点：评价、设计探究型实验方案难点：帮助学生自主构建解决化学实验方案设计问题的思维模型。
三、设计意图本节课设计了明暗两条线索。
明线是通过信息技术手段精确定位学生知识体系中薄弱位置，以微专题的方式梳理、探究、解决学生在探究型实验方案评价和设计方面的问题，构建解决此类问题的思维模型。
暗线是引导学生通过实验评价，逐步发现实验方案设计方面的问题，并通过案例分析收集证据，在探索中寻找问题解决方案，感悟解决问题的一般科学方法。
四、课前准备基于“极课大数据”平台的学情调研分析；基于学情特点的课件制作；基于网络平台的QQ图像传输、基于思维构建的学案。
五、教学过程1 、数据分析引入课题探究型实验方案评价和设计是近几年高考考察的热点和难点。
该类型的题目以新情境下探究型实验方案设计为主要形式综合考察同学们的实验探究能力。
下面，让我们从课前完成的学情检测分析入手。
学情调研设计了三种题型从得分情况来看，第一种题型得分率较低，第三种题型得分率相对较高，如何解决第一种题型得分率相对较低的问题便是我们本节课研究的重点。
2 、实验评价以评促设【学情调研1】1. 请根据下面溶解度曲线，设计实验方案，由MnSO4和MgSO4混合溶液制备MnSO4•H2O晶体。
实验方案：。
【整体分析】【案例评价】【板书】一、实验评价：原理选择、条件控制、规范表达【探究活动1】以学习小组为单位从原理选择、条件控制、规范表达三个方面评价该实验方案，满分是10分，请打分！【学生活动】根据探究要求展开交流讨论，以学习小组为单位在小白板上打上分数，并写上打分理由。
【展示】学生打分后，两位同学到讲台前，一位展示白板上内容，一位分析打分理由和评价标准。
高考化学总复习专题十物质制备及性质探究类实验题教学案苏教版20170704250.doc
课时3 物质制备及性质探究类实验题[课时诠释]物质制备及性质验证与探究实验是高考热点，物质制备主要以气体、无机物、有机物的制备为载体，考查学生常见化学仪器的使用，物质的分离与提纯等基本实验操作，以及实验条件的控制、产率的计算；而性质的探究过程就是科学探究的过程，过程中对物质性质的预测，设计实验以及对实验过程中出现的问题和现象进行分析和解释，能更好地考查同学们的科学素养。
此类试题往往探究化学反应机理、探究化学实验中的反常现象、探究对典型问题的质疑、探究未知物的成分、探究物质的性质、探究反应条件以及反应的现象等，是近几年新课标考试的热点题型。
微点聚焦一 涉及气体的物质制备[典题示例]【示例1】 (2017·北京朝阳模拟)工业上常利用含硫废水生产Na 2S 2O 3·5H 2O ，实验室可用如下装置(略去部分夹持仪器)模拟生产过程。
烧瓶C 中发生反应如下：Na 2S(aq)＋H 2O(l)＋SO 2(g)===Na 2SO 3(aq)＋H 2S(aq) (Ⅰ) 2H 2S(aq)＋SO 2(g)===3S(s)＋2H 2O(l)(Ⅱ) S(s)＋Na 2SO 3(aq)=====△Na 2S 2O 3(aq)(Ⅲ)(1)仪器组装完成后，关闭两端活塞，向装置B 中的长颈漏斗内注入液体至形成一段液柱，若________，则整个装置气密性良好。
装置D 的作用是_______________。
装置E 中为________溶液。
(2)为提高产品纯度，应使烧瓶C 中Na 2S 和Na 2SO 3恰好完全反应，则烧瓶C 中Na 2S 和Na 2SO 3物质的量之比为________。
(3)装置B 的作用之一是观察SO 2的生成速率，其中的液体最好选择________。
a ．蒸馏水b ．饱和Na 2SO 3溶液c ．饱和NaHSO 3溶液d ．饱和NaHCO 3溶液实验中，为使SO 2缓慢进入烧瓶C ，采用的操作是____________________。
高三化学第二轮复习探究实验的设计与评价2
高三化学第二轮复习探究实验的设计与评价2江苏省平潮高级中学 226361 冯永洁一、学习目标1、能够根据实验试题的要求，设计和评价简单实验方案。
2、学会识别和绘制典型的实验仪器装置图。
3、培养各部分实验知识与技能综合应用的能力。
二、典型例题例题1：实验室用氨气还原氧化铜的方法测定铜的近似相对原子质量,反应的化学方程式为:2NH3+3CuO N2+3Cu+3H2O试回答:(1)如果选用测定反应物CuO和生成物H2O的质量(m CuO、m H2O)时，请用下列仪器设计一个简单的实验方案。
①仪器连接的顺序(用字母编号表示,仪器可重复使用) ； d中浓硫酸的作用是 , ;实验完毕时观察到a中的现象是；②列出计算Cu的相对原子质量的表达式；③下列情况将使测定结果偏大的是。
(以下选择填空不限1个正确答案,均用字母编号填写)(a)CuO未全部还原为Cu (b)CuO受潮 (c)CuO中混有Cu(2)如果仍采用上述仪器装置,其他方案可选用测定的物理量有。
(a)、m Cu、m CuO (b) m N2、 m H2O (c)、m Cu、m H2O (d)、m NH3、m H2O答案：(1)①b c a c d，吸收未反应的氨，防止空气中水分进入，固体由黑色转变为红色②（18 m CuO）/ m H2O–16 ③a、c (2)a、c点评：本题既考查了有关氨气的制取、干燥，又考查了实验室定量测量中应注意的问题，还从实验的可行性发散开去，是一道有一定综合性的实验设计题。
例题2：（2000年全国高考）实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100℃左右时升华。
下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（I）和（II）所示。
试回答：（1）B中反应的化学方程式为：__________________________________________；（2）D中的反应开始前，需排除装置中的空气，应采取的方法是：___________________________________________________________________________。
高考化学二轮复习教案探究实验的设计与评价
高考化学二轮复习教案探究实验的设计与评价学习目标1、能够根据实验试题的要求，设计和评价简单实验方案。
2、学会识别和绘制典型的实验仪器装置图。
3、培养各部分实验知识与技能综合应用的能力。
典型例题例题1：实验室用氨气还原氧化铜的方法测定铜的近似相对原子质量,反应的化学方程式为:2NH3+3CuO N2+3Cu+3H2O试回答:(1)如果选用测定反应物CuO和生成物H2O的质量(m CuO、m H2O)时，请用下列仪器设计一个简单的实验方案。
①仪器连接的顺序(用字母编号表示,仪器可重复使用) ；d中浓硫酸的作用是 , ;实验完毕时观察到a中的现象是；②列出计算Cu的相对原子质量的表达式；③下列情况将使测定结果偏大的是。
(以下选择填空不限1个正确答案,均用字母编号填写)(a)CuO未全部还原为Cu (b)CuO受潮 (c)CuO中混有Cu(2)如果仍采用上述仪器装置,其他方案可选用测定的物理量有。
(a)、m Cu、m CuO (b) m N2、 m H2O (c)、m Cu、m H2O (d)、m NH3、m H2O例题2：实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁，该化合物是棕红色、易潮解，100℃左右时升华。
下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同，而右边的产品收集装置则不同，分别如（I）和（II）所示。
试回答：（1）B中反应的化学方程式为：__________________________________________；（2）D中的反应开始前，需排除装置中的空气，应采取的方法是：___________________________________________________________________________。
（3）D中反应化学方程式为：_____________________________________________。
（4）装置（Ⅰ）的主要缺点是：__________________________________________ 。
2018版高考化学总复习专题十化学实验方案的设计与评价教学案苏教版
课时4 化学实验方案的设计与评价[题型诠释]近年的新课标高考中常考的有两类实验：一是探究类实验，主要探究物质分解的产物和物质的性质；设计并完成实验报告，包括补充实验步骤或实验步骤的排序、选择试剂和现象的描述等。
二是评价类实验，根据题目提供的实验方案，评价是否合理，并要求设计合理的方案。
(1)综合实验方案设计的一般思路：了解实验目的→明确实验原理→掌握实验条件→选择仪器药品→设计装置步骤→记录现象数据→分析得出结论。
(2)综合实验评价要求考生根据题目的要求和实验目的，从化学原理，元素及其化合物的性质、化学实验的基本操作技能等方面，对实验方案进行科学分析、评价优劣。
附：考纲要求1．设计、评价或改进实验方案。
2.掌握控制实验条件的方法。
3.分析或处理实验数据，得出合理的结论。
4.以上各部分知识与技能的综合应用。
微点聚焦一“假设判断”型实验方案设计[典题示例]【示例1】漂白粉是生产生活中常用的消毒剂和杀菌剂实验室有一瓶密封不严的漂白粉样品，其中肯定存在CaCl2，请设计实验，探究该样品中可能存在的其他固体物质。
(1)提出合理假设。
假设1：该漂白粉未变质，只含有________；假设2：该漂白粉全部变质，只含有________；假设3：该漂白粉部分变质，既含有Ca(ClO)2，又含有CaCO3。
(2)设计实验方案，进行实验。
请写出实验步骤、预期现象和结论。
限选用的仪器和药品：试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、1 mol·L-1盐酸、品红溶液、新制澄清石灰水。
(提示：不必检验Ca2＋和Cl-)第一步明确目的原理设计实验探究漂白粉变质后物质的成分，涉及反应：①2Ca(OH)2＋2Cl2===CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O。
②Ca(ClO)2＋H2O＋CO2===CaCO3↓＋2HClO。
第二步 提出合理假设根据假设3提供的物质及反应原理判断样品中可能含有Ca(ClO)2或CaCO 3或二者的混合物。
江苏高考化学复习化学实验基础与综合实验探究教案
化学实验基础与综合实验探究[考纲要求] 1.知道化学实验是化学科学探究的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。
2.熟悉化学实验室常用仪器的使用方法和主要用途，掌握化学实验的基本操作。
3.能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。
4.初步掌握中和滴定的原理和方法。
初步掌握测定溶液pH的方法。
5.了解Cl－、SO2－4、CO2－3、Na＋、K＋、Fe3＋、NH＋4等常见离子的检验方法，能对常见物质的组成进行检验和分析。
6.了解过滤、结晶、萃取、蒸馏等物质分离、提纯的常用方法，能对常见的物质进行分离和提纯。
7.了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和实验室制备方法。
8.了解控制实验条件的方法，能改进简单的实验方案。
9.能识别简单的实验仪器装置图，能对实验数据进行初步分析或处理，并得出合理结论。
10.能综合运用化学实验原理和方法，设计实验方案解决简单的化学问题，能对实验方案、实验过程和实验结果进行分析和评价。
考点一化学实验基础知识——突破实验选择题(一)基本仪器与基本操作1．仪器的识别(1)用作容器或反应器的仪器①试管②蒸发皿③坩埚④圆底烧瓶⑤平底烧瓶⑥烧杯⑦蒸馏烧瓶⑧锥形瓶⑨集气瓶⑩广口瓶⑪燃烧匙(2)用于分离、提纯和干燥的仪器①漏斗②分液漏斗③球形干燥管(3)常用计量仪器①量筒②容量瓶③滴定管④温度计⑤托盘天平(4)其他仪器①冷凝管(球形冷凝管或直形冷凝管) ②表面皿③滴瓶④胶头滴管2．仪器的简单组装(1)物质分离、提纯装置①过滤②蒸发③蒸馏(分馏)④萃取与分液⑤洗气⑥升华⑦减压过滤思维模型物质分离、提纯是通过恰当的方法将混合物中各组分分开，得到纯净的物质，各组分都保留下来，且与原来状态相同。
具体解题模型如下：(2)可作为冷凝或冷却的装置(3)气密性检查装置3．熟记十五大基本操作(1)测定溶液pH的操作将一小块pH试纸放在干燥洁净的表面皿上，用洁净干燥的玻璃棒蘸取少量待测液点到pH试纸中央，待变色稳定后再和标准比色卡对照，读出对应的pH。
江苏版高考化学一轮复习课件专题实验方案的设计与评价
解析 (3)因K2FeO4在Fe3+和Fe(OH)3催化作用下发生分解,为防止Fe3+过量,应在不断搅拌的条 件下,将Fe(NO3)3饱和溶液缓慢滴加到KClO饱和溶液中。(4)先用砂芯漏斗过滤除去Fe(OH)3, 滤液中含K2FeO4、KOH、KCl,利用K2FeO4微溶于浓KOH溶液的性质,将盛有滤液的烧杯置于 冰水浴中,然后加入饱和KOH溶液,搅拌、静置后用砂芯漏斗过滤,析出的K2FeO4晶体用适量 乙醇洗涤2~3次后,用真空干燥箱干燥即得产品。
B
向溶液X中先滴加稀硝酸,再滴加 出现白色沉淀
溶液X中一定含有S
O
2 4
Ba(NO3)2溶液
C
向一定浓度的Na2SiO3溶液中通 出现白色沉淀
H2SiO3的酸性比H2CO3的酸性强
入适量CO2气体
D
向浓度均为0.1 mol·L-1 NaCl和NaI 出现黄色沉淀
Ksp(AgCl)>
混合溶液中滴加少量AgNO3溶液
[已知pH =5时Fe(OH)3和Al(OH)3沉淀完全;pH=8.5时Al(OH)3开始溶解。实验中必须使用的试剂:盐酸和 Ca(OH)2]。
答案 (2)HCO3 +NH3·H2O
NH
4
+CO32
+H2O
(或HCO3 +NH3·H2O
NH
4
+CO32
+H2O)
增加溶液中CO32 的浓度,促进CaSO4的转化4Ag↓+ Nhomakorabea。
(4)若省略“过滤Ⅰ”,直接向冷却后的反应容器中滴加10%氨水,则需要增加氨水的用量,除因
过量NaClO与NH3·H2O反应外(该条件下NaClO3与NH3·H2O不反应),还因为 。
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探究型实验评价与设计教学设计
一、教学目标
1.引导学生运用观察、阅读资料等多种手段收集证据，评价、设计解决简单化学问题的实验探究方案。
2.借助信息技术等多种方式帮助学生自主构建解决化学实验方案类设计问题的思维模型。
3. 提升学生实验探究能力与创新意识，了解解决化学问题的策略方法。
二、教学重难点
重点：评价、设计探究型实验方案
难点：帮助学生自主构建解决化学实验方案设计问题的思维模型。
三、设计意图
本节课设计了明暗两条线索。
明线是通过信息技术手段精确定位学生知识体系中薄弱位置，以微专题的方式梳理、探究、解决学生在探究型实验方案评价和设计方面的问题，构建解决此类问题的思维模型。
暗线是引导学生通过实验评价，逐步发现实验方案设计方面的问题，并通过案例分析收集证据，在探索中寻找问题解决方案，感悟解决问题的一般科学方法。
四、课前准备
基于“极课大数据”平台的学情调研分析；基于学情特点的课件制作；基于网络平台的QQ图像传输、基于思维构建的学案。
五、教学过程
1 、数据分析引入课题
探究型实验方案评价和设计是近几年高考考察的热点和难点。
该类型的题目以新情境下探究型实验方案设计为主要形式综合考察同学们的实验探究能力。
下面，让我们从课前完成的学情检测分析入手。
学情调研设计了三种题型
从得分情况来看，第一种题型得分率较低，第三种题型得分率相对较高，如何解决第一种题型得分率相对较低的问题便是我们本节课研究的重点。
2 、实验评价以评促设
【学情调研1】
1. 请根据下面溶解度曲线，设计实验方案，由MnSO4和
MgSO4混合溶液制备MnSO4•H2O晶体。
实验方案：。
【整体分析】
【案例评价】
【板书】一、实验评价：原理选择、条件控制、规范表达
【探究活动1】以学习小组为单位从原理选择、条件控制、规范表达三个方面评价该实验方案，满分是10分，请打分！
【学生活动】根据探究要求展开交流讨论，以学习小组为单位在小白板上打上分数，并写上打分理由。
【展示】学生打分后，两位同学到讲台前，一位展示白板上内容，一位分析打分理由和评价标准。
【学情调研2】
请补充完整由Al2(SO4)3、MgSO4组成的混合溶液制备MgCO3·3H2O的实验流程：
【整体分析】
【案例评价】
【探究活动2】请以学习小组为单位从试剂选取、信息利用、操作步骤、条金属离子开始沉淀的pH 沉淀完全的pH
Al3＋ 3. 0 5. 0
Mg2＋8.5 12.4
件控制四个方面评价该实验流程设计，满分为10分，请打分！
【学生活动】根据探究要求展开交流讨论，以学习小组为单位在小白板上打上分数，并写上打分理由。
【案例评价】
学生独立思考后，由叶琳同学分析张翔宇同学的作答情况。
教师评价总结，补充完善学生的实验流程评价。
3 、小组合作思维建模
【探究活动3】请结合设计实验流程的体会，以学习小组为单位交流讨论：
设计实验流程需要获取哪些重要信息，关注哪些设计上的问题？
【学生活动】根据探究要求展开交流讨论，将归纳总结后的问题写在小白板上。
【展示】展示小组交流讨论后学习成果，其它学习小组补充完善。
【总结】设计实验流程需要关注的问题：
本设计的原料、目的是什么？
本设计可分为哪几个阶段？
原料（或杂质）和产品的性质相关的信息利用了吗？
题目中提供了哪些试剂、实验装置？
选择了哪些制备（检验）原理以及除杂、提纯方法？
【板书】规划目标、设计流程
【学情调研3】
高纯MnCO3是制备高性能磁性材料的主要原料。
MnCO3难溶于水、乙醇，潮湿时易被空气氧化，100℃开始分解；Mn(OH)2开始沉淀的pH=7.7。
请根据实验流程图规范表述由MnSO4溶液制备高纯MnCO3的实验方案：
实验方案：
【整体分析】
【案例评价】
由马宇擎同学自己评价实验方案，其他同学补充完善。
【探究活动4】请结合实验方案设计的体会，以学习小组为单位交流讨论：根据实验流程描述实验方案需要关注哪些问题？
【学生活动】根据探究要求展开交流讨论，将归纳总结后的问题写在小白板上。
【展示】展示小组交流讨论后学习成果，其它学习小组补充完善。
【总结】根据实验流程描述实验方案需要关注的问题：
温度、 pH的控制范围，试剂浓度及用量是否准确？
沉淀、洗涤是否彻底，如何检验？
取样、操作、现象、结论表达是否简洁、准确？
题目中的信息，提供的试剂和装置是否充分利用？
在脑中按照实验方案模拟操作，还有漏洞吗？
【板书】规范表达、情境真实
【学情分析】学情调研2.
请补充完整由Al2(SO4)3、MgSO4组成的混合溶液制备MgCO3·3H2O的实验流程：[
【学生活动】在电子白板上补充完整实验流程，学生评价完善该实验流程【总结】该实验流程可细分为除杂、制备、分离与提纯三个阶段。
每个阶段都需要紧密结合信息，确定实验步骤，时刻谨记实验目的，精细控制反应条件。
【探究活动3】请结合学情调研2中的体会，以学习小组为单位交流讨论：设计实验流程需要关注哪些问题？
【板书】二、实验设计
【学生活动】围绕探究活动3交流讨论问题，每个学习小组形成一份讨论方案。
【展示】在黑板上将讨论方案汇总
【学情分析】
学情调研3. 高纯MnCO3是制备高性能磁性材料的主要原料。
MnCO3难溶于水、乙醇，潮湿时易被空气氧化，100℃开始分解；Mn(OH)2开始沉淀的pH=7.7。
请根据实验流程图规范表述由MnSO4溶液制备高纯MnCO3的实验方案：
实验方案：
【学生活动】对投影出的部分同学的实验方案的表述进行评价，完善该实验方案设计。
【探究活动4】请结合学情调研3中的体会，以学习小组为单位交流讨论：金属离子开始沉淀的pH 沉淀完全的pH
Al3＋ 3. 0 5. 0
Mg2＋8.5 12.4
根据实验流程描述实验方案需要关注哪些问题？
【学生活动】围绕探究活动4交流讨论问题，每个学习小组形成一份讨论方案。
【展示】在黑板上将讨论方案汇总
【总结】根据实验流程描述实验方案需要关注的问题：
温度、 pH的控制范围，试剂浓度及用量是否准确？
沉淀、洗涤是否彻底，如何检验？
取样、操作、现象、结论表达是否简洁、准确？
题目中的信息，提供的试剂和装置是否充分利用？
在脑中按照实验方案模拟操作，还有漏洞吗？
【板书】规范表达、情境真实
【问题解决】
3 、学以致用感悟提升
【巩固提升】
某研究性学习小组欲从硫铁矿烧渣(主要成分为Fe2O3、SiO2、Al2O3 ) 出发制备绿矾（FeSO4·7H2O）。
金属离子开始沉淀的pH 沉淀完全的pH
Fe3＋ 1. 1 3. 2
Al3＋ 3. 0 5. 0
Fe2＋ 5. 8 8. 8
（1）请补充完整下面以硫铁矿烧渣为原料制备绿矾的实验流程
(可选用的试剂：铁粉、稀硫酸和NaOH溶液)
（2）请根据上述流程补充完整实验方案设计
向一定量烧渣中加入足量的稀硫酸充分反应
得到FeSO4·7H2O 晶体。
【学生活动】完成巩固提升练习。
【展示】用手机拍照，利用腾讯QQ将学生答题情况“发送到我的电脑”，学生对照自己答题情况讲解评价
4 、归纳总结提升素养
【学生总结】通过本节课，你对探究型实验评价与设计有哪些新的认识？
【学生活动】分享本节课收获和感悟。
【教师总结】
六、反思与不足
1、在教学设施过程中，学生在评价过程中出现的如化学用语表达不准确，实验原理选择错误时没有进行深入分析研究，课堂生成性不够。
2、在题目素材的选择上设计面不够广，可能对学生思维模型的构建造成不完善，不完整的影响。
3、学生发展认知水平不统一，部分学生个性化的问题没有得到较好的处理。