八年级物理上册第一章运动的描述教案新人教版
八年级物理上册运动的描述教案
八年级物理上册运动的描述教案篇1：八年级物理上册《运动的描述》教案人教版八年级物理上册《运动的描述》教案●教学目标知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法:机械运动及其相对性可以举例说明。
情感态度与价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象，动与静是相对的，从而树立正确的科学观。
●学习重点1．机械运动的概念。
2．研究物体运动的相对性。
●学习难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性。
3．用实例解释机械运动。
●教学方式讲解法、讨论法。
●教学用具视频资料，玩具车、玩具人●教学过程一、创设情境，引入新课（5 min）〖师〗前段时间我们学习了第十章内容，认识到多彩的物质世界，知道了宇宙万物都是由物质组成的，物体都有质量，不同物质的密度不同，那么这些物质存在的状态如何呢？[讨论][总结1] 今天，我们研究物体是运动的还是静止的问题。
为什么它们会运动或静止？（板书本章课题）[总结2] 我们首先看物体的运动该如何描述？（板书本节课题）二、进入新课，科学探究（一）机械运动（10min）1．现象[问题] 大家观察周围的物体，你认为它们哪些是运动的，哪些是静止的？[回答]（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；……（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……也可能回答出一些其他的问题：（1）星星是静止的；（2）太阳是静止的；……[分析]（1）我们身边有运动的物体。
如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。
(2)宇宙在运动。
我在小学科学课上学过，地球本身是绕着太阳自转和公转的，整个太阳系都在运动。
同样的，银河系也在运动，宇宙也是，所以从宏观的角度来看，宇宙中所有的物体都在运动。
(3)小分子在运动。
组成物质的最小粒子是分子，这些分子也在运动。
[总结] 世界上一切物体都是运动的。
人教版八年级物理上册《运动的描述》教案设计
人教版八年级物理上册《运动的描述》教案设计一、教学目标1.让学生理解机械运动的概念，掌握描述物体运动的基本物理量：路程、速度、加速度。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力和实验能力。
二、教学重难点1.重点：理解机械运动的概念，掌握路程、速度、加速度的定义及计算方法。
2.难点：运用物理知识分析实际问题，解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中有没有观察到物体的运动？（2）引导学生举例：如车辆行驶、运动员跑步、小球滚动等。
2.学习机械运动的概念（1）讲解机械运动的概念：物体在空间的位置随时间发生变化的现象。
（2）举例说明：车辆行驶、运动员跑步等。
（3）引导学生思考：机械运动有什么特点？3.学习描述物体运动的基本物理量（1）路程：物体在运动过程中所经过的路线长度。
（2）速度：物体在单位时间内通过的路程。
（3）加速度：物体在单位时间内速度改变的量。
4.讲解路程、速度、加速度的计算方法（1）路程的计算：路程=速度×时间。
（2）速度的计算：速度=路程÷时间。
（3）加速度的计算：加速度=速度变化量÷时间。
5.实例分析（1）分析实例：一辆汽车从静止开始加速，行驶了5秒，速度达到20米/秒，求汽车的加速度。
（2）引导学生运用所学的知识解决问题。
6.练习题（1）一辆自行车以10米/秒的速度行驶，行驶了30秒后停止，求自行车的加速度。
（2）一辆汽车以60米/秒的速度行驶，突然刹车，经过10秒停下，求汽车的加速度。
（1）本节课我们学习了机械运动的概念，以及描述物体运动的基本物理量：路程、速度、加速度。
（2）通过实例分析和练习题，我们掌握了运用物理知识解决问题的方法。
（3）希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，更好地观察和研究物体运动。
8.作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：牛顿第一定律。
四、教学反思本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生掌握了机械运动的概念和描述物体运动的基本物理量。
八年级上册物理第一章运动的描述教案(人教版)
一起描述图11.1—3卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；
选取收割机做参照物，卡车是静止的。
描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。
从而得出：
在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
板
书
设
1选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？
2选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？
3选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
得出参照物的概念：
参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
教学策略分析
本小节内容上多为空间想象，最好是化抽象为形象，例如利用多媒体播放多种物体的运动，例如进行情景模拟等方法。
课前准备
教师
学生
教学活动过程设计（第1课时）
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
（一）引入新课
1、机械运动
针对学生的讨论，提出如下问题：
①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？
教
学
目
标
1、知识与技能
●知道参照物的概念
●知道物体的运动和静止是相对的
2、过程与方法
●体验物体运动和静止的相对性
3、情感态度与价值观
●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观
教学重点难点分析
1、重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
2、难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
人教版物理八上第一章第2节《运动的描述》教学设计
5.鼓励学生开展小组合作，共同完成一道综合性的运动描述题目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注意保持解答过程的简洁，书写规范，养成良好的学习习惯。
2.教师在批改作业时，要关注学生的解题思路和方法，及时发现并纠正学生的错误，给予针对性的指导。
1.请学生完成课后习题1、2、3，巩固速度、加速度等物理量的计算，以及运用运动图像描述物体运动状态的方法。
2.结合生活实际，让学生观察并描述一种物体的运动，如家中宠物的奔跑、交通工具的行驶等，要求运用本节课所学的运动描述方法，并选择合适的参照物。
3.请学生预习下一节课内容，了解物体运动中的能量转化，为深入学习物理知识做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中的运动实例，如自行车行驶、小球滚动等，引导学生观察并思考：这些物体是如何运动的？运动的状态有哪些变化？
2.学生分享观察到的运动现象，教师予以肯定并总结：物体在空间中的运动是多种多样的，我们需要掌握一定的方法来描述这些运动。
3.教师提出问题：如何用物理语言描述物体的运动状态？这节课我们将学习运动的描述，掌握描述物体运动的基本方法。
3.鼓励学生在完成作业后进行自我检查，培养自主学习的能力。
4.对于作业中的难题，教师可组织学生进行课堂讨论，共同解决，提高学生的思维能力和问题解决能力。
2.实验探究，直观感知：组织学生进行实验，如小车在斜面上的运动、弹簧振子的运动等，让学生直观地观察运动状态的变化，培养学生的观察能力。
3.图像分析，培养能力：利用图表、图像等教学资源，引导学生分析物体运动规律，提高学生的数据分析能力。
八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述教案 新版(新人教版) 教案
运动的描述一、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。
教材先介绍了日常生活中常见的运动现象：机器的运转、车辆的行驶、奔流的河水……。
“瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。
普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，这个观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础。
培养学生用科学的方法去探究自然、认识自然也是教学中应侧重的方面。
二、教学三维目标三、教学重点和难点重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性难点：相对性四、教法与学法教法：分组实验讲授讨论学法：观察和实验讨论练习五、预习提纲1、什么是机械运动：______________________________。
2、什么是参照物：________________________________。
3、如何选取参照物：______________________________。
六、教学过程1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：运动的有________________________；静止的有___________________________。
2、再观察教材图1.2-1，讨论它们有什么共同点____________________________。
3、学生举出一些运动的例子_______________________________________________。
归纳：（1）机械运动：______________________________；(2)运动是宇宙中的__________现象。
4、学生实验：在课桌上放课本，在课本上放文具盒，然后在桌面上推动课本：（1）以课本为标准，文具盒是运动还是静止?(2)以课桌为标准，文具盒是运动还是静止？通过实验归纳：参照物是（3）利用教室的人或物进行举例，归纳得出：运动和静止具有5、小结：怎样判断一个物体是运动还是静止？。
人教版(2024)-运动的描述教学设计八年级上册物理
人教版（2024）八年级上册物理《运动的描述》教学设计一、课题名称《运动的描述》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课主要介绍了机械运动的概念以及如何描述物体的运动。
教材通过生活中的实例，引导学生认识运动的普遍性，理解参照物的概念及其在描述运动中的重要作用。
同时，教材还通过一些简单的实验和思考问题，帮助学生加深对运动描述的理解。
四、核心素养目标1.物理观念：建立机械运动的概念，理解运动的相对性。
2.科学思维：培养学生分析和解决问题的能力，学会从不同角度思考物体的运动状态。
3.科学探究：通过观察和实验，激发学生的探究欲望，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，让学生认识到物理知识在生活中的应用。
五、教学重点、难点1.教学重点机械运动的概念。
参照物的选择及运动的相对性。
2.教学难点理解运动的相对性。
能够正确选择参照物描述物体的运动。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实验法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：播放一段关于运动的视频，如行驶的汽车、飞翔的鸟儿等。
教师活动：“同学们，大家看了这段视频，有什么感受呢？视频中的物体都在做什么呢？”学生活动：学生观看视频后回答。
“视频中的物体都在运动。
”设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生对运动的概念有初步的认识，为后续学习奠定基础。
2.机械运动的概念（10分钟）教学环节：讲解机械运动的概念。
教师活动：“在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
比如，汽车在公路上行驶，鸟儿在天空中飞翔，这些都是机械运动。
大家想一想，生活中还有哪些物体在做机械运动呢？”学生活动：学生思考后回答。
“人在走路是机械运动。
”“树叶飘落也是机械运动。
”教师活动：“非常好。
机械运动是一种最基本、最简单的运动形式，它在我们的生活中无处不在。
八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理
《运动的描述》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课导入：力学研究的内容是：机械运动规律及其应用。
运动、力及运动和力的关系。
问题引入：问题1：什么是运动，运动又有哪些不同的形式？问题2：下列图片中，哪个物体在运动，哪个物体是静止的呢？观察、思考、交流分析、归纳、总结介绍力学研究的内容，让学生有总体印象，建立力学分析思想。
调动积极性，唤起记忆中的不同运动。
引导学生将已有经验分析、归纳、总结。
二、探究新知一、机械运动1．物体位置的改变叫做机械运动。
机械运动是一种常见的运动。
机械运动是最简单的一种运动形式。
问题：静止的山和地面是绝对不动的吗？2．机械运动是宇宙中最普遍的现象。
绝对不动的物体是没有的。
◆探究活动1：请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？思考思考、交流思考、分析、交流让学生在总结的过程中体会物理概念得出的过程。
体会辩证唯物主义思想。
通过不同学生的思想碰撞，为参照物的引出做铺垫。
X翔跳栏、地面汽车山、地面运动静止◆探究活动2：请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？你是如何判断的呢？(以小车为标准)请同学们观察图片，看看是书还是小车在动？你是如何判断的呢？(以书为标准)二、参照物人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。
问题1：小明是运动的还是静止的？思考、分析、交流思考、分析、交流分析、概括思考、分析、交流通过实验让学生更形象的感受对运动的判定。
符合学生从感性上升到理性的认知规律，并很好地培养学生的观察能力和分析概括能力。
为学习参照物的定义做准备，让学生体会物理知识的构建过程。
利用学生的生活经验，体会运动和静止的相对性。
问题2：空中加油机正在加油，请问，加油机是运动的还是静止的？三、物体的运动和静止是相对的同一物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
问题3：平时我们经常这样说“天空中飞行的飞机在运动、地面上奔驰的汽车在运动、行走的人在动、流的水在动；而楼房、树木、山岭是静止的”，这时候我们选择参照物了吗？思考、 交流将学生的已有经验和所学知识进行联系，体会解决物理问题的方法。
初中物理人教版八年级上册《第一章第2节运动的描述》教学设计
3.提出问题：引导学生思考如何描述物体在空间中的运动状态，引出位移、路程、速度等概念。
4.导入新课：明确本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
在这一环节，我将按照以下步骤向学生传授新知识：
1.概念讲解：详细讲解位移、路程、速度等基本概念，结合实例进行说明。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一具体问题进行讨论，如“如何描述物体在直线运动中的速度变化”。
2.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师指导：针对学生的讨论，进行点评和指导，引导学生深入思考。
4.解决问题：通过小组合作，共同解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
-各小组针对实际运动场景（如篮球运动员投篮、足球运动员射门等），分析并描述物体的运动状态。
5.创新思维题：
-鼓励学生运用所学知识，设计一个简单的物理实验，验证或探究物体运动中的某一规律。
-学生可以自由发挥，提出一个与物体运动相关的创新性问题，并尝试解答。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要认真思考，确保解答的正确性。
-学生能通过实例理解速度是描述物体运动快慢的物理量，掌握速度的计算公式。
2.学会运用速度公式进行物体的速度计算，能分析简单运动问题。
-学生能运用速度公式解决实际问题，如计算物体在不同时间或路程的速度。
-学生能通过实例分析，理解平均速度和瞬时速度的概念，并能够进行相应的计算。
3.掌握运用物理图形（如位移-时间图、速度-时间图）描述物体运动状态的方法，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法方面：
-重点：观察、实验、合作交流等学习方法的运用；比较、分类、归纳等思维方法的掌握。
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第2节运动的描述
教学目标
知识与技能：1．知道参照物的概念；2．知道物体的运动和静止是相对的。
学习重点：1．机械运动的概念；2．研究物体运动的相对性。
学习难点：1．参照物的概念；2．认识物体运动的相对性；3．用实例解释机械运动。
教具准备
视频资料，玩具车、玩具人
教学过程
一、情境引入
展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。
宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。
二、新课教学
探究点一机械运动
教师引导我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。
交流归纳上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。
物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
探究点二参照物
1．概念
问题探究：既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。
讨论：我们常说物体静止也是为了研究问题方便，如果都运动，我们也不容易为物体定位了，房屋、树木说它们静止是因为在一段较长的时间内，它在某一位置是固定不动的，即它相对于旁边的房屋来说，它们的位置没有发生变化；判断物体是否运动时，我们也常看它与其他物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。
总结：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。
播放视频：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？
2．特点
问题：（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？
（2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？
分析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。
如果我们选择不同的参照物，如选汽车司机中靠椅，则会判断小汽车是静止的，所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。
探究点三运动和静止是相对的
问题探究坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。
为什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者(司机、路旁的孩子们)来说，得到的运动情况截然不同，是由于两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动情况。
问题分析孩子们是以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客前进得快；司机以汽车为参照物，认为自己、乘客都没有动。
归纳总结：(1)整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。
(2)参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。
拓展教学：两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。
例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止。
规律总结
1．物体位置的变化叫做机械运动。
在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物。
2．物体是运动还是静止取决于所选择的参照物，而参照物可以根据需要任意选择。
对于同一物体而言，由于选定的参照物不同，所得出的结论会不同，即运动和静止是相对的。
3．两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就相对静止。
三、板书设计
第1节运动的描述
一、机械运动
把物体位置的变化叫做机械运动，自然界的物体都是运动的，即运动是绝对的。
二、参照物
1．说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。
2．对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。
三、运动和静止的相对性
四、教学反思
教师首先引领学生探讨“运动和静止的物体都是相对什么而言的？”“怎样判断物体是否在运动？”学生通过自主看书在头脑中形成初步感知，然后让学生小组进行学习、交流，要求人人放开包袱畅所欲言，教师在各组间巡视点拨，看到同学们举了很多日常生活中的现象去说明上面问题，课堂气氛活跃的情况下，教师给每组发下一张表格，让各自归纳这节内容的知识要点。
全班通过汇报、总结、教师作简单概述，并纠正交流中出现的片面认识。
如：“汽车在公路上行驶就说它在运动”这种说法的不完整性，鼓励小组内争论“怎样描述这话才具有准确性”。
学生从实例中得出答案。
学生掌握了重点问题后，教师继续拓展、延伸。
为什么“飞机怕鸟”？让学生接个今天所学的知识讨论解决，把问题逐步引向深入，学生积极讨论，这样难题就迎刃而解了。
一节课学生处于兴奋状态，学习效率自然事半功倍。