高考中常见的标点符号误用归类解析
「中高考」标点符号用法及常见差错辨析
「中高考」标点符号用法及常见差错辨析标点符号用法及常见差错辨析一、标点符号的种类国家标准《标点符号用法》中共有常用的标点符号16种，分点号和标号两大类。
点号7种，标号9种。
点号又分句中点号（逗号、顿号、分号、冒号，4种）和句末点号（句号、问号、叹号，3种）。
标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
二、句号（一）句号的基本用法陈述句末尾用句号。
示例：⑴中国是世界上历史最悠久的国家之一。
⑵你明天在家休息休息吧。
⑶他问你什么时候出发。
三问号（一）问号的基本用法1. 疑问句末尾用问号。
示例：⑴今天你怎么没给我打电话？⑵那里的冬天冷吗？⑶你是吃米饭还是馒头？2. 反问句末尾一般用问号。
示例：所有这些，难道不是事实吗？（二）提示1. 选择问句问号的位置。
一般的情况是，选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。
示例：是英雄造时势，还是时势造英雄？2. 选择问句如果选择项比较短，选择项之间也可以不用逗号。
示例：会议是上午还是下午？3. 选择问句如果要强调每个选择项的独立性，可以在每个选择项后都用问号。
示例：还是历来惯了，不以为非呢？还是丧了良心，明知故犯呢？4. 倒装句，问号应该放在全句的末尾。
示例：明天放假吗，张老师？5. 位置禁则：问号不出现在一行之首。
（三）问号使用常见差错1. 句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。
如：*我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。
（问号应改作逗号）*他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？（第一个问号应改作逗号，第二个问号应改作句号）*对于个人独资企业该到哪里申请登记、登记中该注意什么问题？林科长也一一作了回答。
（问号应改作逗号）2. 句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。
如：*我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号）*她反复品味着，不知道他的话是赞美，是奉承，还是讽刺？（问号应改作句号）四叹号（一）叹号的基本用法1. 感叹句末尾用叹号。
语文 标点符号误用重点归类
标点符号考点重点归类一、顿号1、表概数的地方不能用顿号，但表确数（序数）的地方必须用顿号。
例如：三四里，四五十人（概数）。
第三、五单元，逢三、五日（确数）2、并列作谓语或作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
例如：黄河改道工程任务重，工程难，规模大。
（并列谓语）3、大并列小并列要区分。
例如：这个经济协作区，具有大量的信息技术，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
4、并列的成分后有语气词时，并列成分用逗号。
例如：我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
5、并列的引号、书名号间不用顿号人们称之为“飞虹”“卧虹”。
我看了《青春万岁》《林则徐》《风暴》等书。
二、问号1、连续问句，表示强调（反问、质问）每个问句末均可用问号例如：除了他能去，还有谁能去呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？2、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。
例如：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？3、主谓倒装句，问号放在句末，中间用逗号。
例如：“怎么啦，你？”我看到他在呕吐就吃惊地喊。
4、有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，只是陈述一种想法或观点，句末不用问号。
例如：做事前要仔细想想，为什么要做这件事，怎样把这件事做好。
5、直接引用的句子里如果包含问号（或感叹号），引用时要保留。
6、祈使句中，为表示委婉语气也可用问号例如：请你们安静点，好吗？三、引号1、表示强调、反语、特定称谓可用引号。
（连用的引号间不用顿号）例如：我们信它，因为它“是”。
写些为“正人君子”之流所不耻的文字。
2、和冒号连用，表直接引用，句末点号在引号内。
例如：闻一多先生说：“诗人主要天赋是‘爱’，爱他的祖国，爱他的人民。
”3、引用部分，作为句子的成分，句末点号在引号外。
例如：百丈禅师认为“一日不做事，一日不吃饭”。
4、引用部分是个完整的句子，并单独成句，句末的句号在引号外。
如：“大漠孤烟直，长河落日圆。
标点符号误用例析
标点符号误用例析标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构，辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义，因此，我们必须重视标点符号的使用，下面就常见的标点符号误用举例辨析。
一、句号的误用:1．语气强烈的祈使句误用句号如：小王气愤极了，高声喊道：“你给我出去。
”“你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应该为叹号。
2．在句意连贯处误用句号如：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。
爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛，都缺乏滋味。
句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的，可见“顺心”后面应该为冒号。
这样，文气就变得通畅了。
3．并列复句的分句间误用句号如：小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。
对他人则宽大为怀，热情周到。
这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个小句，实际上是两个并列的关系分句，“说到做到”后边的句号用得不对，应该为分号。
二、问号的误用:1．否定陈述句误用问号如：发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁？实质上这是一个否定性的陈述句，“谁”并不是表示疑问，而是表示指称(不定指)，句末的问号是误用，应改为句号。
2．非疑问句误用问号如：至于谁来当我们出版社的总编辑？直到现在还没有人知道。
上面句子里，虽有疑问代词“谁”，但并不是疑问句。
“总编辑”后边的问号用错了，应该为逗号。
3．间接引语中的陈述句误用问号如：座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？句中虽然出现了“问”字，但是整个句子只是陈述提出的情况，属于间接引语，并没有直接引用说话人的疑问句，语调也是平缓的，显然是个陈述句。
句末的问号，应改为句号。
4．选择问句中问号的位置错误如：请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反。
这是一个由关联词语“是……还是……”关联两个候选项的选择问句。
高考标点符号设误类型例析
高考标点符号设误类型例析
高考标点符号设误是指在试题中使用或者遗漏了标点符号，致使考生理解上存在偏差。
标点符号设误通常出现在句子的书写、语意的表达上，这种错误很容易引发原文与给定内容之间的出入。
比如，在一个句子中，缺少一个标点符号，这样便使无法确切地表达内容的意思，从而使得考生的理解出现偏差。
标点符号设误还可以是其他类型的文字错误，比如错用标点符号、词汇选择不当、缩写用词错误等，这些都会使考生在理解时出现误区。
比如，有的句子中使用了同一种标点符号表示几种不同的意思，考生很可能将其理解为单一的含义，这也将影响考生的答题结果。
高考标点符号设误的出现可以归结为两类：一是考试、组织等方面的缺失；二是教师和学生在复习和考试前后缺乏足够的注意力。
首先，在试题设计和检查时，须认真检查试题中的标点符号，避免将标点当作冗余无用的设置，从而让试题更加明确；而学生在备考时要多专注于把握原文中的意思和掌握准确的标点符号使用，从而准确地表达自己的理解。
另外，作为一个教师，要积极地教育学生标点的重要性，引导学生建立正确的句子表达和把握标点的使用习惯。
因为只有能够熟练的运用标点，才能表达出句子中的最终意思，而正确的标点可以使句子更加清晰，有助于提高记忆和理解成效，使段落有条理、文章有序，因而也会有效提高学生的答题能力。
高考标点符号设误是一种比较普遍的错误，它会使考生做出错误的备选答案，对考生及考试结果可能产生较大的影响，因此考试机构应该加大试题检查实力，尽量保证语言使用准确，并且做好全面检查，以避免各类错误的出现，使试题的意思能够准确传达。
另外，学校也应重视教学中标点符号的用法，培养学生正确使用标点的习惯，从而提升学生对标点符。
高考标点符号精品(解析)
标点符号一、常见错误类型1、误用问号2、误用顿号3、误用分号4、误用冒号5、误用省略号6、误用括号7、误用书名号1、非疑问句误用问号例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
“这条路谁能走通”虽有疑问词，但它是不知道的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，不能用问号。
应改问号为逗号。
2、选择问句，中间的停顿误用问号例：今天去呢？还是明天去呢？我实在是拿不定主意。
这是一个选择问句，“今天去呢”并非一个完整的问句，应该用逗号。
3、倒装句中问号、叹号前置之误例：到底怎么办？这件事。
这是一个倒装句，“这件事”是全句的主语。
凡倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或反问语气。
不能一看到发问便加问号。
倒装句中叹号也应置于句末。
4、概数误用顿号例：一天才走五、六里。
“五、六里”是邻近两个数字连用，表示大概路程。
既然是概数，便不能用顿号，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列。
这就不符合原意。
5、连词前误用顿号例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
“或”是连词，在表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”均不用顿号。
可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。
6、分句之间误用顿号例：他留给我的印象依然如故：天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气。
“天真中透示着纯真、活泼中蕴含着稚气”不是联合词组，而是两个分句，分句间应用逗号。
7、句中未用逗号径直用分号例：任弼时同志一生三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕多用钱。
顿号、逗号、分号、冒号，虽然同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。
应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能未用逗号直接用分号。
8、句中已用句号再用分号例：一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神，持之以恒；……句号是句末点号，分号是句内点号。
既然已用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类。
标点符号使用常见错误解析
标点符号使用常见错误解析高考将“正确使用标点符号”再次列入语文考试范围，使不少考生一时茫然，为减少大家备考的盲目性，笔者从命题设错的角度对“标点符号”考查的使用作一个较全面的分析，相信能为同学们的备考填补一些漏洞。
一.顿号误用顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
但，易出现下列误用现象。
1.约(概)数间误用顿号。
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……(95年)[点拨]这儿“三、四”是约(概)数，不应有顿号。
2.并列数字之间缺顿号。
这项任务由三四班共同完成。
[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。
不能缺顿号。
3.集合词语间误用顿号。
“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。
4.不顾内容层次的滥用。
来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
5.分句之间误用顿号。
今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。
(97年)[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。
动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。
6.语气词后误用顿号。
花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
7.连词前面误用顿号。
参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
二、逗号误用8.并列词语之间误用逗号。
我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
(96年)[点拨]此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
9.不顾内容层次的滥用。
这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
高考语言运用题之七种常考的标点符号的用法及分析
高考语言运用题之七种常考的标点符号的用法及分析【问号】一、基本用法：1.疑问句末尾用问号。
示例：那里的冬天冷吗？2. 反问句末尾一般用问号。
示例：所有这些，难道不是事实吗？二、错误例析：1.倒装问句，全句末尾用问号例：明天放假吗，张老师？2.形似问句，实则陈述，不用问号例：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。
（问号应改作逗号）3.选择问句，全句末尾用问号例；小明在整个赛季中都会成为关注的目标。
这到底是什么原因呢?是他的肤色？他的执着？还是他成功以后的低调？（前两个问号应该为逗号）4.一句话中的多个问句，是从不同角度发问的，并不是选择问句，则每句都用问号。
例：南京长江大桥远看是一道直线，直线美不美？这种设计符合新的审美观吗？我们对这两个问题，不宜笼统地提问，也不能笼统地答复。
【冒号】一、基本用法：1.用在称呼语后面，表示提起下文。
示例：同志们：第十六届体育运动大会现在开幕。
2.用在“问、答、说、想、认为、指出、宣布、证明、发现、透露、表明、例如”一类动词的后面，表示提起下文。
示例：绝大多数人都这样认为：昆虫度过了严寒的冬季，到了春天，天气转暖，它就会苏醒过来活动。
3.用在总说性词语后面，表示提起下文。
示例：军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。
4. 用在需要解释的词语后面，表示引出解释和说明。
示例：本店经营品种：服装、鞋帽、钟表、玩具和家用电器。
二、错误例析：1.“XX说”形式放在同一个人说的两句话中间时，不用冒号，用逗号例：“过来。
”他对我说：“这边看得清楚些。
”（应把冒号改为逗号）2.“XX说”在前时，说字后面用冒号。
例：徐特立说：“任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。
”3.“XX说”在后时，说字后面用句号。
例:“任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。
”徐特立说.4.冒号套用。
应避免一个冒号范围里再用冒号例：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。
高考易使用错误的标点符号积累
1．分句间误用顿号分句间的停顿时间较长，并列成分之间各自成句，各自表达自己的意义，所以应用逗号，不能用顿号。
如，今年春季，这个省的沿海地区要完成3 700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
(“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的分句，因此，中间的顿号应改为逗号。
)2．并列成分不同层次间误用顿号如果并列成分中还有并列成分，因为不在一个层次上，所以大的并列成分间要用逗号，小的并列成分之间要用顿号。
如，这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
(“生活资料、生产资料”“动植物、矿产、海洋、旅游”是小的并列层次，“科技信息、工业基础、市场、资源”是大的并列层次。
不同层次间用顿号，造成脉络不清。
大的并列层次间应用逗号，故应将“科技信息”“工业基础”“市场”后的顿号都改成逗号。
)3．分句间没有逗号直接误用分号顿号、逗号、分号、冒号都是句内点号，但是停顿时间有长短之分，不能乱了次序。
停顿先用逗号，再用停顿长的分号。
只有在分行列举的各项之间，才能直接用分号。
如，辽宁官员谈“死虎事件”中不能上山救虎的三点原因：其一是经验不足；其二是没有专业捕兽队伍；其三是捕兽枪支不够。
(“三点原因”之间没有逗号，并且停顿较小，所以后面不能用分号，应用逗号。
)4．单句排比误用分号如，对待同志要像春天一样温暖；对待工作要像夏天一样火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样坚决；对待敌人要像严冬一样残酷无情。
(单句排比，要求气势贯通，一气呵成，一般用逗号，不用分号。
)5．无疑问处误用问号有的句子虽然有疑问代词，但是并没有疑问。
这时，就不能用问号。
如，写什么景？怎么写景？为什么写景？是我们阅读和分析散文时应注意的问题。
(“写什么景？怎么写景？为什么写景？”虽然有疑问代词“什么”“怎么”“为什么”，但是它是整个句子的主语，没有疑问，而是表达了一种陈述语气，不能用问号。
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高考中常见的标点符号误用归类解析
河南段美茹
自2004年以来，标点符号的使用又重新成为高考语文的考查内容。
高考对标点符号的考查多带有较强的综合性和技巧性。
下面结合高考典型题例，对标点符号的误用现象加以分析、归类和总结。
希望对同学们的复习备考有所帮助。
一、顿号与逗号混用
1. （2004年高考全国卷II第5题C项）近年，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
[分析]“经济的发展”和“城市的扩大”两个并列短语后的逗号应为顿号。
2. （2006年高考湖北卷第5题A项）有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
[分析]“规模小”和“面临的竞争程度高”两个短语后的顿号应为逗号。
3. （2006年高考江西卷第4题D项）这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冷迅速、操作方便、安全性能高等特点。
[分析]第2个和第3个顿号应为逗号。
4. （2004年高考江苏卷第3题B项）公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
[分析]“年结算制度”后的顿号应为逗号。
5. （1997年高考全国卷第3题D项）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
[分析]“任务重”“工程难”后的顿号应为逗号。
[总结]
句子内部并列词语、并列短语间应该用顿号（如例句1）；并列词语、并列短语间如果有更小的并列关系且用了顿号，那么原来的顿号应该换用逗号（如例句2、3、4）；并列短语作谓语时用逗号（如例句5）。
二、逗号与分号混用
6. （2006年高考江西卷第4题C项）诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。
[分析]“以鬼神为饵”后的逗号应为分号。
7. （2004年高考湖南卷第6题B项）打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
[分析]“讲究技巧”后的逗号应为句号，“转不起来”和“‘栽跟头’”后的逗号应为分号。
8. （2004年高考全国卷VI第5题D项）目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。
他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
[分析]“如何”后的问号应为逗号，“健康成长”后的分号也应为逗号。
[总结]
对于并列关系的分句，如果分句内部有逗号，那么分句间应该用分号（如例句6、7）；如果内部没有逗号，那么分句间用逗号即可，不必用分号（如例句8）。
三、疑问句的判断与相关符号的误用
9. （2006年高考湖北卷第5题C项）记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？
[分析]“休息权”后的问号应为句号，因为“推想”后面的文字是整个句子的宾语，应该是陈述语气。
10. （2004年高考江苏卷第3题C项）中国足球的球迷们真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而走？
[分析]“迷惘”后的逗号应为冒号，“掉头而去”后的问号应为句号，因为后面的选择并非疑问，而是作了“不知道”的宾语。
11. （2004年高考浙江卷第6题A项）茫茫宇宙间到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。
[分析]因为本句中前三个句子和“这一切”是同位语关系，都是主语，所以“主宰”后的问号应为逗号。
[总结]
句子内部虽有疑问词或正反问、选择问结构（如例句10、11），但它已充当句子的某一成分，整个句子表达的是陈述语气，而非疑问语气，这种情况下不用问号。
四、句内括号与句外括号混用
12. （2004年高考重庆卷第6题D项）我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。
[分析]句中的第一个括号应移至“瓜果、蔬菜”后，第二个括号应移至“有些作物”后，因为这属于句内括号，注释性内容应紧贴着被注释的对象。
[总结]
句内括号是注释句中相关成分的，应紧贴着被注释部分，若需用点号，点号放在后括号后；句外括号是对整个句子进行注释的，应放在整个句子句末点号外。
句内括号中句末不用句号，句外括号中句末可用句号。
五、引号的误用
13. （2005年高考山东卷第5题C项）“留住济南”图片展深深吸引了观众。
那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。
”
[分析]“一街一巷总关情”后的句号应移至引号外，因为引文是这个句子的一部分。
14. （2004年高考湖北卷第6题D项）“真不是和你说着玩儿”，洪民一本正经地说：“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
[分析]引语之间如果插入“某某说”，比如“洪民一本正经地说”，那么后面不用冒号，只能用逗号。
最后一个句号应移至引号内，因为这属于直接全引。
15. （2005年高考江西卷第5题B项）李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。
[分析]最后的句号应移至引号内，因为这属于直接全引。
16. （2004年高考全国卷II第5题D项）《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
[分析]“确立了”后的冒号应去掉，因为这是局部引用，引号前不用冒号。
[总结]
如果是直接全引，句末点号应该放在引号内，前引号前用冒号；如果引文不完整或引文作为句子的一部分，句末点号应该放在后引号外，前引号前不用冒号。
六、书名号的误用
17. （2006年高考江西卷第4题B项）《教师口语》一书的《序言》说：“《教师口语》是为强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。
”
[分析]第二个“《教师口语》”应去掉书名号，因为它指的是一门专业课程，而不是一本书。
18. （2005年高考重庆卷第4题D项）近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。
[分析]“《不朽的红岩》”的书名号应改为引号，因为指的是一个栏目，而不是一本书。
19. （2005年高考山东卷第5题B项）以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第48届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方明珠电视塔”广场隆重开幕。
[分析]“《团结、友谊、交融、发展》”的书名号应改为引号，因为指的是乒乓球锦标赛的主题，而不是一本书。
20. （2004高考全国卷III第5题A项）对《雅思（IELTS）考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思（BULATS）考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
[分析]《雅思（IELTS）考试》和《博思（BULATS）考试》的书名号应改为引号，因为指的是考试种类，而不是书名。
“（IELTS）”与“（BULATS）”分别是对“雅思考试”和“博思考试”的英文名注释，均应移至引号之后。
21. （2004年高考全国卷IV第5题C项）据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运？——北京2008年奥运主持人选拔计划》。
[分析]“《谁将解说北京奥运？——北京2008年奥运主持人选拔计划》”的书名号应改为引号，因为指的是一个节目，而不是书名。
[总结]
书名号用于书籍名、篇名、报纸名、刊物名、影视作品名等，其他与此无关的专有概念不用书名号。
七、选择疑问句的判断与问号的使用
22. （2005年高考湖北卷第6题C项）“是谁找我们来凿墙的？是您老人家吧？先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊？”
[分析]“先凿哪面墙呀”后的逗号应为问号，因为与前边几个问句一样，都是独立的问句，而不是选择疑问句。
23. （2005年高考山东卷第5题A项）姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。
这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？
[分析]“他的体型”和“他的亲切”后的问号应为逗号，因为它们与后边的“还是他的什么”共同构成一个选择疑问句。
[总结]
一组问句，如果不是选择疑问句，那么每个问句后都要用问号；如果是选择疑问句，则只在最后一句后用问号，前面每句的句末均用逗号。