高一历史第一课
新学期历史课新认识亲爱的同学们，欢迎进入城阳三中校园开始你的高中生活。
快乐的暑假已经结束，充满希望和挑战的高中学段如期而至。
新学期，新校园、新开始，新生活，新起点！新的一年里，让我们跟上高中的节奏，快乐的学习，快乐的生活，努力一点，你会发现高中梦想围【高中历史学法指导】————方法明确有的放失1.你知道历史课在高中学习中的地位吗？2.结合初中历史的学习，和同学们聊聊该怎么学习高中历史？3.通过你的了解，你知道我们高中需要学哪几册历史教材吗？三册之间有何关系？4.查看高中历史必修一教材，写下教材目录?5.你能写出中国古代历史朝代歌吗？和同学们交流下，中国古代历史上的历史故事。
6．以必修一第一单元第一课为例说明高中历史的学习过程“预习学案---课堂学案---巩固学案”第一单元中国古代的中央集权制度第1课夏商制度与西周封建【课程标准】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【重点难点】重点：法制和分封制难点：认识中国早期政治制度的特点一、写出中国古代的社会更替和朝代顺序。
社会更替：朝代顺序：二、第一目：夏商两代的政治制度：————在课本上用铅笔划出关键点1.夏朝起止时间？政治制度是什么？结合P2第一段归纳2.商朝起止时间？政治制度是什么？有何特点？结合P2第二、三、四段归纳三、第二目：封邦建国1．什么是分封制？结合P2最后一段归纳2．分封制有哪些内容？结合P3第一至六段大字归纳3. 分封制有哪些作用？结合P3第四至六段大字归纳1.宗法制的目的及含义？2．宗法制有哪些特点？结合P3最后两段和P4第一、二段大字归纳3.宗法制有何影响？P4第二段大字归纳关键点4.礼乐制度的含义及实质？P4第三段大字归纳→→→一、预习反馈，纠正基础（C 类）(注意归纳概括，把握关键词)二、合作探究，共同提高探究一：夏商分别实行什么政治制度？有何特点？探究二：1.分封制的含义？目的？内容？影响？2.结合西周分封形势图总结重要封国有哪些？3.简单画一周王与诸侯国之间关系的示意图？探究三：1.宗法制的目的？实质？特点？影响？【事例探究】西周时期，有一个诸侯王生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，后来他再娶了一个妾，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子。
数十年后，这位诸侯王死去，请问他的王位和家业应该由谁继承？如果是现在，这位诸侯王的遗产又该怎样划分？2.宗法制对后世的影响及体现？时至今日，宗法制虽然早已消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在，如祖宗祠堂、祖坟祭奠、城隍庙中的牌位、家族的礼仪，家庭中嫡长子地位的责任、家族大盘聚餐的习俗等，结合上述的实例谈谈你对这些传统习俗的看法。
探究四：礼乐制度的含义及实质？探究五：分封制、宗法制和礼乐制度三者之间有何关系？探究六：归纳中国古代早期政治制度的特点？巩固案1、山东省被称为“齐鲁之邦”，起源于（）A.宗法制度B.古代地名 C．西周分封 D.汉初封国2、假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小A．甲同学成为商朝末年的贵族，抵抗周部落进攻B．乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳C．丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳 D．丁同学成了西周王族成员，整日无所事事3、公元前 782 年，周幽王继位，宠幸褒姒。
“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓，有寇至则举烽火。
诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。
”这段材料不能表明．．．．A ．幽王荒淫无道B ．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务C ．西周末年诸侯势力强大D ．分封制确立了周王天下共主的地位，各封国必须服从周王室的政令4.《荀子·儒教》记载，周初“立七十二国，姬姓独居五十三人”。
说明了①周的封国中，周王亲属做诸侯的居多②利用血缘纽带跟分封制相配合，团结同姓贵族③西周初年民族隔阂严重④利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族Ａ．①②Ｂ．①③Ｃ．③④Ｄ．④5．图一是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。
图二是民间祭祀祖宗的场所，称为祠堂。
这种对祖先的膜拜源于我国古代的政治制度A．宗法制B．分封制C．郡县制D．三公九卿制6、法制得以维系的重要因素是血缘关系，最能证明这一点的材料是（）A.孔子说：“周因于殷礼，所损益，可知也”B.《说文解字》载：“宗，尊祖庙也”C.《左传》载：“天子建国，诸侯立家”D.《左传》载：“故王臣公，公臣大夫7、观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（）妻妾称谓妻A．三哥（20岁） B．四哥（14岁）妾一C．大哥（25岁）妾二D．二哥（22岁）8、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。
“大宗能率小宗，小宗能率群弟，”按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能够成为大宗的是（）①周王室：周王正妻所生之子②周王室：周王嫡长子、嫡长孙③诸侯国：诸侯嫡长子、嫡长④卿大夫封地：卿大夫嫡长子、嫡长孙A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④9．上图形象的反映了西周时期两种重要的政治制度，对它们之间的关系表述正确的是（）①两者互为表里，相辅相成②都形成了森严的等级制度③前者在政治方面的体现是分封制④前者是奴隶社会的土地分配制度，后者是属于政权组织制度A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④10.请你阅读下面三段材料：材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。
于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。
余各以次受封。
——摘自《史记•周本纪》材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。
诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。
无非事者。
……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——摘自《孟子•告子》材料三：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。
秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。
……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。
——摘自《左传》请回答：(1)材料一中周武王实行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？(2)材料二说明周天子与诸侯间的什么关系？诸侯对周天子有何义务？(3)材料三反映出周天子与诸侯间的关系发生了什么变化？导致这一变化的原因是什么？2.分封制与封建社会概念的辨析近代学者从欧洲引进“封建社会”这一概念，把中国古代“分邦建国”的西周划入“奴隶社会”，将战国时期到晚清这段历史时期成为“封建社会”，以符合五种社会形态规定。
由此可见，“封建”一词在中国不同时期，因历史环境不同产生不同含义，我们使用时应充分了解产生的语境。
3.分封制与宗法制的关系二者相辅相成，互为表里，分封制确立了统治秩序，宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治上的表现。
4.中国早期政治制度的特点是什么？①神权与王权的结合.②以血缘关系为纽带形成国家政治结构；③最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
5.宗法制对后世的深远影响：直至今天，其内涵仍体现在我们的日常生活和观念中。
（1）宗法制影响了后世人们对列祖列宗的崇拜，也影响了封建社会中的皇位继承的嫡长子制等原则的形成。
（2）后世家族家谱的修订、各地宗祠家庙的建立以及民间存在的尊宗敬祖、认祖归宗、祭祖扫墓等社会风俗，都是宗法制的历史遗存。
（3）宗法制对今天重视家庭建设，提倡尊老爱幼等思想，有利于增强中华民族的凝聚力；但是过分强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，使个人的自主意识和平等权利受到约束。
与现代的平等和法治意识多少有点违背。
［答案］（1）分封制。
包括王族、功臣和先代的贵族。
（2）臣属关系。
诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
（3）周天子不能再对诸侯发号施令。
由于一些诸侯国实力的强大，使得王室衰微。
夏商周政制建公权力①王位袭内外服神权浓分封制等级列宗法制血缘亲②嫡长子是核心礼乐制来维系③神王族部族浓④31.阅读下列材料：（12分）材料一：在考古中发现了大量的新石器时代的大规模祭祀活动的遗迹；夏商周的王被称为“天子”；据殷墟出土的大量的甲骨文卜辞表明，当时的商朝统治者几乎是每日必卜、每事必卜。
许多重要的军国大事都要由神意来决定……商朝天子既是人，又是联接天人意志的神……据史料记载，“巫”是早期国家中最重要的职官之一。
上述材料反映了我国早期政治制度的什么特点？材料二：（西周）整个国家政权就是由“大宗”，“小宗”的宗法血缘关系组织起来的。
家族的血缘关系与国家的组织关系有机的结合在一起。
周天子在宗法关系上是天下的“大宗”，在政治关系上一国之君……总之，宗法制系统上的等级与政权组织中的等级是对应统一的，这就形成了亲贵合一、家国一体的政治体制。
上述材料反映了我国早期政治制度的什么特点？材料三：早期的国家是从部落制中脱胎出来的……王权不可避免的受到各方面的制约。
“夏桀为有仍之会，有缗叛之，商纣之黎东之薮，东夷叛之；周幽为大室之盟，戎狄叛之。
”……王国维在谈到早期国家权力时说：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之天盟主，未有君臣之分也。
”这段材料反映了我过早期政治制度存在怎样的特点？材料四：孔子说过：“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也”“周监（鉴）于二代，郁郁乎文哉！”；据史籍载，夏朝存在了400多年，商朝存在了600多年，周朝则存在了800年之久，时间之长，远远超过了以后的仁和一个封建王朝。
上述材料反映了我过早期政治制度什么特点？。
高一历史1到12课主要知识点
高一历史1到12课主要知识点第一课：人类社会的形成与发展1. 人类起源和早期社会- 原始社会的特点- 石器时代的出现2. 农业革命与古代文明的兴起- 农业革命的意义与影响- 早期文明的代表：埃及、巴比伦、印度河流域、黄河流域等3. 秦汉时代的统一与繁荣- 秦朝的建立与统一- 汉朝的兴起与发展第二课：欧洲中世纪1. 罗马帝国的灭亡与封建社会的形成- 罗马帝国的分裂与灭亡- 封建社会的主要特点2. 封建社会的政治体制和经济形态 - 封建君主制的特点- 领主经济的特点3. 教会的权威与信仰的传播- 教会在中世纪社会中的地位- 十字军东征与宗教改革第三课：大航海时代与文艺复兴1. 大航海的开启与地理大发现- 15世纪欧洲的大航海时代- 地理大发现对世界历史的影响2. 文艺复兴的起源与影响- 文艺复兴运动的兴起与特点- 文艺复兴对欧洲社会的影响3. 宗教改革与宗教战争- 宗教改革运动的兴起与领袖- 宗教战争对欧洲的影响第四课：近代欧洲的启示1. 工业革命与现代资本主义的兴起 - 工业革命的主要内容和影响- 现代资本主义经济体系的形成2. 法国大革命与近代政治思潮- 法国大革命的背景和意义- 近代政治思潮的兴起与传播3. 近代国际关系与帝国主义- 近代国际关系的主要特点- 帝国主义的兴起与扩张第五课：中国近代史概述1. 清末社会的困局与灾难- 清朝政治与经济问题- 内患与外侮2. 辛亥革命与中华民国的成立- 辛亥革命的背景与影响- 中华民国的建立与发展3. 新文化运动与五四运动- 新文化运动的兴起与意义- 五四运动对中国的影响第六课：第一次世界大战1. 第一次世界大战的爆发与发展 - 导致第一次世界大战的原因 - 第一次世界大战的战场与结果2. 《凡尔赛和约》与战后的国际关系- 《凡尔赛和约》的签订与内容- 战后国际关系的主要特点3. 资本主义经济危机与法西斯主义的兴起 - 十月革命与苏联的建立- 法西斯主义在欧洲的发展与影响第七课：第二次世界大战1. 第二次世界大战的爆发与战场- 导致第二次世界大战的原因- 第二次世界大战的战场与进程2. 世界反法西斯战争与联合国的成立- 世界反法西斯战争的背景与意义- 联合国的成立与发展3. 冷战与两极格局的形成- 冷战的起因与特点- 两极格局对世界的影响第八课：中国新民主主义革命1. 中国国民党与中国共产党的创立与发展 - 孙中山提出的“三民主义”和新三民主义 - 中国共产党的发展与思想2. 农村包围城市与土地革命- 农村革命根据地的建立与发展- 土地革命的意义与影响3. 抗日战争与中国革命的胜利- 全面抗战的爆发与进程- 抗日战争胜利后中国革命的发展第九课：新中国的建立与社会主义建设1. 中华人民共和国的成立与政治建设- 中华人民共和国的历史背景与成立- 新中国的初步政治建设2. 社会主义建设与文化大革命- 社会主义建设的主要内容和成就- 文化大革命的背景与特点3. 改革开放与中国的发展- 改革开放的起因和目标- 中国改革开放的主要成就与发展第十课：冷战与中国的对外关系1. 冷战与国际关系重心的转移- 冷战时期世界的两极格局- 世界国际关系的重心逐渐转向亚洲和中国2. 中苏关系的嬗变与三个世界理论- 中苏关系的冷却与破裂- 中国对世界格局的贡献与主张3. 中美关系的重塑与新时期的中国外交 - 中美建交与两国关系的发展- 中国在国际事务中的地位与作用第十一课：世界社会主义的发展与分裂1. 世界社会主义国家的建立与探索- 俄国十月革命与苏联的建立- 东欧社会主义国家的探索和建设2. 东西方社会主义的分道扬镳- 赫鲁晓夫时期苏联的改革与后果- 中国与苏联的分裂与对立3. 世界社会主义的衰落与挑战- 社会主义国家的经济困境- 资本主义的复辟与社会主义的挑战第十二课：当代世界格局与发展趋势1. 全球化与国际经济合作- 全球化与经济一体化趋势- 国际经济合作的机制与组织2. 当代世界地缘政治格局的变化- 世界主要大国的力量变化与较量- 地缘政治格局的新特征和趋势3. 新世纪的挑战与发展趋势- 当代世界的主要挑战与问题- 新世纪的发展趋势与展望以上是高一历史1到12课的主要知识点梳理。
高一历史必修一第一课(人教版)PPT课件
探讨：
１．大宗与小宗的关系。
２．通过对大宗与小宗的
关系的认识，谈一谈西周
天子
政治制度有哪些特点？
“立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。”
“年均以德”
士
“德均则卜”
庶
.
11
.
12
以嫡长子继承制为核心的宗法制度
嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与次子、庶子（妾生的儿子）
嫡长子（嫡长孙……）
大宗 (宗主)
周礼作为各级贵族的政治和生活准则，是为了维护哪一制度？
宗法分封制度。
.
14
夏
商 西
一、夏商的政治制度 世袭制代替禅让制
周
夏商的政治制度 中央
的
地方
政 治
二、西周的政治制度
制
1、分封制 定义
2、宗法制 定义
度
目的
目的
对象
核心
内容
内容
影响
作用
破坏
分封与宗法
.
15
习题
▪ 1、 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后， 成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民 六族”。“殷民”指：
网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制 的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是： ▪ 1）周王室——周王正妻所生之子 ▪ 2）周王室——周王嫡长子、嫡长孙 ▪ 3）诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 ▪ 4）卿夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 ▪ A.1234 B.123 C.234 D.23
BCBA .
巩固国家统治的制度。 ②目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之
间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 ③最大的特点（核心）：嫡长子继承制。
高中历史必修一第1课夏商制度与西周封建
中国早期政治制度的特点：
1. 王位世袭制代替禅让制，形成家天下局面； 2.神权与王权相结合； 3.形成了完备的宗法分封制，把血缘纽带与政治 关系结合起来，形成家国一体局面； 4.早期政治制度具有继承性，对后世产生了深远 影响。但最高统治者尚未实现权力的高度集中。
课堂小结
夏
朝 王
商 朝 内
位
外
世
服
A.①③
B.②③
C.①②④ D.②③④
【解析】选B。①的表述错误,宗法制的核心是嫡长子继承制。从表格 姬姓贵族分封的地理位置看,②正确。③反映的是分封制的作用,从地 理位置来看正确。西周初年分封制巩固了统治,且从材料中不能得出 ④信息,故④说法错误。
达标训练
10.(2014·嘉兴高一检测)斯塔夫里阿诺斯在《全球
课标要求：
了解宗法制和分封制的基本内容， 认识中国早期政治制度的特点。
这两幅图反映了怎样的神话传说？ 大禹治水
在历史上，禹除了治水之外，还有什么重大贡献？ 建立了我国第一个王朝——夏
一. 夏朝的政治制度
公元前2070年，我国第一个国家政权——夏朝出现
一. 夏朝的政治制度 1.凌驾于全社会之上的公共权力
分给谁
功臣
居五十三人”
异姓 姻亲
—《 荀子．儒效篇》
附属国
怎么分 以血缘关系为主， 层层分封
1.分封制：
权力与义务
“授 土”“授 民”
周王
诸侯
服从 朝觐 纳贡 出征
（享有世袭统治权，可以再分封、 可以设官、建立军队和征赋）
天子适于诸侯，曰巡守，巡守者， 巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职， 述职者，述所职也。无非事 者。……一不朝则贬其爵，再不朝 则削其地，三不朝则六师移之。
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二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例2 没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心 的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没
有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何
三、认识高中新课程历史体系
必修一：着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容
必修二：着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容
必修三：着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容
四、高、初中历史有什么区别？ 学习方式 和思维方式的转变
突出问题意识
培养学科素养
强调能力转换
五、怎样学习高中历史 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 叶圣陶：学习是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成
1、会考高考——现实需要
高一年级：山东省高中历史学业水平考试
高三年级：文综高考全国卷
二、为什么要学习历史？
2、品味鉴赏——情感需要
二、为什么要学习历史？ 3、学史明智——人生需要
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———— （英国）培根”
“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜， 可以知得失” ———— 唐太宗
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例1 “由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法
行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军
收到了巨额援助金。”（"九· 一八"事变）
高一历史必修一第一课笔记
高一历史必修一第一课笔记
第1课商周至秦朝政治制度的演变
一、商、西周时期的政治制度
1.商朝的政治制度
(1)王权传承：实行王位世袭制，传承方式是父子相传或兄终弟及。
(2)王权特点：通过占卜决定国家大事，具有神秘色彩。
2.西周的分封制
(1)目的：进行有效的统治，扩展周的统治范围。
(2)概况
①对象：周武王把王畿以外的土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代。
②义务：诸侯要为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。
③权利：受封诸侯在自己领地内可以设置官员、建立武装、征派赋役等。
(3)影响：①前期：加强了周天子对地方的统治；扩大了统治区域，开发了边远地区；西周成为一个延续数百年的强国。
②后期：受封诸侯在自己领地内有相当大的独立性，西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
3.西周的宗法制
(1)目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
(2)内容：推行嫡长子继承制，形成相对的大宗和小宗。
(3)地方官制：推广郡县制
①在春秋战国基础上全面推行。
②郡由中央政府直接管辖，下设若干县。
③郡、县长官都由皇帝直接任命。
3.影响
(1)实现了对地方政权直接有效的控制。
(2)奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝沿用，并不断加强和完善。
①背景：雍正帝为办理西北军务，在宫内设置军机处。
②职责：军机大臣每日跪受笔录，军国大事由皇帝裁决。
③影响：不仅提高了行政效率，而且加强了君主专制，中央集权进一步得到巩固。
新教材高中历史高一开学第一课课件
历史定义
1、指过去真实发生过的事情，不以人的意志为转移，具有客观性，包括自然和人类社会发展的历史。
2、指人们的历史认识或作为历史认识集中成果的历史著作，即作为认识主体对客观历史过程进行重建主体化历史，具有一定的主观性。
3、指历史学这门学科,是研究人类社会发生过各种历史现象并探寻其发生规律的科学。
一、坚持唯物史观，对重大历史人物事件作出重大判断。
三、坚决反对历史虚无主义，维护党和国家历史。
四、注重中华优秀传统文化的传承和弘扬。
五、从党的历史中感悟初心使命
二、坚持辩证法，对各历史时期作出重大判断
非
凡
第一PPT 2029.10
天生尤物非为福 蚌有明珠亦累身
初中历史
高中历史
三是找准学科增分点 认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。二、课堂教学务必高效课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。
高一历史(第一课)
• 1、夏的建立
• 公元前2070年古代中国第一个国家政权建立——夏 ， 大禹成为第一个王。
回顾一下
大禹如何成为夏朝的王？有什么特点？
禅让制：古代部落联盟民主推选 首领的方法
史料连接
• 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能， 讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其 子，……是谓大同。 材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲， 各子其子，货力为己。 ——《礼记》
思考：中国早期政治制度的特点
• 1、神权与王权相结合
• 2、最高统治集团尚未实现权力的高的集中 （分权） • 3、最高执政集团尚未实现权利的高度集中
思考：时至今日，宗法制已经消亡，但中国传 统文化中的宗法思想仍然存在，你能结合当今 社会现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？
• 1、积极作用：注重家庭建设，提倡尊老爱幼， 易于形成强大的民族凝聚力。 • 2、消极影响：强调家庭本位，过分重视人情关系 人为划分远近尊卑 个人的自主意识和平等权利受到约束 与现代的民主法治相违背
找一找
权利
义务 影响 结果
• 服从天子、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
• 加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使周朝代成为延续几百年的强国
• 西周后期王权衰落，分封制遭到破坏
2、宗法制
• 考一考
西周时期，一位诸侯王生前娶了一位妻子，为他 生了一个女儿，后来他再娶了一个妾，为他生了 一个大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子。 数十年后，这位诸侯王死去，请问他的王位和家 业由谁继承？
内
想一想
既然这是一种不太牢固的臣服和纳贡关系， 商王还借助什么来巩固自己的统治？
二、西周的政治制度
西周的建立：BC1046,都城镐京（陕西）
高一上学期历史每课的知识点
高一上学期历史每课的知识点第一课：古代文明与人类起源1. 人类的起源和演化：包括人类起源地、直立行走的进化过程、早期人类的生活方式等。
2. 文明的定义与特征：讲解文明的定义和文明的特征，如农业经济的产生、城市的兴起、文字的出现等。
3. 河流流域的古代文明发展：介绍古代黄河流域、亚洲河流流域等地区的古代文明发展，如古埃及、古巴比伦等。
第二课：古代东亚文明1. 夏朝的建立与社会制度：了解夏朝的建立和夏朝的统治者禹，探究夏朝的社会制度和政治制度。
2. 商朝的兴起与商代的社会变迁：介绍商朝的兴起、商代的社会变迁，包括商朝的都城和统治者等。
3. 周朝的建立与封建制度：讲解周朝的建立及封建制度的兴起，包括宗法制度、天子的权力等。
第三课：古代印度文明与佛教的兴起1. 印度河流域的古代文明：了解印度河流域的古代文明，包括哈拉帕文明的发现、城市规划和生活方式等。
2. 犍陀罗的创立：介绍犍陀罗的创立者釋迦牟尼、佛教的基本教义和佛教在印度的发展。
3. 佛教对印度和世界的影响：讲解佛教在印度和其他地区的传播，以及对印度文化和其他文化的影响。
第四课：古代希腊文明1. 希腊城邦的兴起与民主制度：了解希腊城邦的兴起和民主制度，在政治、社会和经济方面的特点。
2. 古希腊的文化与艺术：介绍古希腊的文化和艺术，包括哲学、戏剧、雕塑等方面的成就。
3. 亚历山大帝国的扩张与文化融合：讲解亚历山大大帝国的扩张和征服，以及在征服过程中的文化融合和传播。
第五课：古代罗马文明1. 共和制与帝国制：介绍古罗马的政治制度，包括共和制和帝国制的特点和变迁。
2. 罗马法律与宗教：讲解古罗马的法律制度和宗教信仰，包括法律的特点和影响以及宗教的发展和影响。
3. 罗马文化的传播与衰落：了解古罗马文化的传播和衰落，包括拉丁语的传播和影响以及西罗马帝国的瓦解。
第六课：古代非洲文明1. 埃及文明的兴起与发展：了解埃及文明的兴起和发展，包括法老王的统治、金字塔的建造等。
高一历史开学第一课
联系上下文
分析因果关系
将知识点放在历史背景 中理解，把握整体脉络。
理解历史事件之间的因 果关系，深入探究其背
后的原因和影响。
比较与对比
将不同历史事件或文化 进行比较和对比，加深
理解。
案例分析
通过具体的历史案例来 分析理论，增强实际应
用能力。
批判性思维
提问与质疑
对历史事件和观点保持质疑的态度，勇于提 出自己的问题和见解。
增强记忆力
学习历史需要记忆大量的时间、事件 和人物，这有助于提高学生的记忆力 和注意力。
社会理解
增进民族自豪感
通过对本民族历史的了解， 学生可以更加自豪地认识 自己的文化传统和价值观。
培养国际视野
通过了解世界历史，学生 可以更好地理解不同国家 和文化的背景和发展轨迹， 从而培养国际视野。
促进社会进步
详细描述
教师可以将学生分成小组，针对某一历史事件或主题展开讨论，让学生发表自 己的观点和看法，同时倾听他人的意见，培养批判性思维和协作能力。
课堂演讲
总结词
课堂演讲可以提高学生的口头表达能 力和自信心，同时能够让学生更好地 理解历史事件和人物。
详细描述
教师可以安排学生就某一历史事件或 人物进行简短的演讲，让学生准备并 呈现自己的观点，通过演讲的方式加 深对历史的理解和认识。
社会改革的背景和动因
分析社会改革的背景和动因，如社会矛盾激化、经济发展 需要等，并探讨社会改革的历史必然性。
社会改革与现代社会
比较社会改革与现代社会改革，探讨社会改革对现代社会 的启示和借鉴意义。
06
课堂互动与讨论
分组讨论
总结词
分组讨论是一种有效的课堂互动方式，能够促进学生之间的交流与合作，提高 课堂参与度。
高一历史必修一第一课课件
高一历史必修一第一课课件一、教学内容本节课选自高一历史必修一第一课《古代中国的政治制度》，详细内容主要包括第一章“夏商政治制度”和第二章“西周政治制度”。
具体包括夏商的政治制度特点、西周的宗法制度、分封制度以及早期的政治制度等内容。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握夏商政治制度的基本特点，认识到其在中国古代政治制度发展中的地位和作用。
2. 使学生理解西周宗法制度和分封制度的内容、意义及其对后世的影响。
3. 培养学生的历史思维能力和对政治制度的分析能力，提高学生的历史素养。
三、教学难点与重点教学难点：夏商政治制度的特点、西周宗法制度和分封制度的内涵及其影响。
教学重点：夏商政治制度的基本特点、西周宗法制度和分封制度的主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏商时期的文物图片，引发学生对古代政治制度的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解夏商政治制度的基本特点，如世袭制、神权政治等，再分析西周宗法制度和分封制度的内容、意义及其影响。
3. 实践情景引入：设定一个夏商时期的场景，让学生扮演不同角色，体验当时的社会生活，从而加深对政治制度的理解。
4. 例题讲解：解答关于夏商政治制度和西周宗法制度、分封制度的典型题目，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
七、板书设计1. 夏商政治制度：世袭制神权政治2. 西周政治制度：宗法制度分封制度八、作业设计1. 作业题目：（1）简述夏商政治制度的基本特点。
（2）分析西周宗法制度和分封制度的主要内容及其影响。
2. 答案：（1）夏商政治制度的基本特点有世袭制、神权政治等。
（2）西周宗法制度主要包括宗族组织、宗法观念和宗法制度；分封制度主要包括诸侯国的设立、分封原则和分封制度的影响。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏。