北师大版数学三年级下册《什么是面积》PPT课件之七
4
5 它们一样吗？ 你认为（ （ 6
）应是一类，
）应是一类。
物体的表面或封闭图形的大小 就是它们的面积。
在下面的方格中画3个不 同的图形，使它们的面积 都等于7个方格那么大。
1.说一说哪个图
形的面积大，哪 个图形的面积小。
小
大
2.下面方格中哪个 图形面积大？
一样大
3.说一说每种颜色 图形的面积等于几 个小方格那么大。
红色8个方格
红色4个方格
蓝色4个方格
蓝色8个方格
黄色4个方格
蓝色4个方格 绿色4个方格
橙色4个方格
黄色4个方格 浅紫色4个方格
4 .哪个图案面积大？
16
14
小复习
• 周长和面积有什么不同呢？ • 和老师一起动手画一画
周长
面积
周长
面积
这两个图形都有9个格，所以它们的面 积一样大，我的想法对吗？为什么？
北师大版三年级数学下册
什么是面积
学习目标
1. 结合具体实例和画图活动，认识图形面积 的含义。 2. 经历比较两个图形的面积大小的过程，体 验比较策略的多样性。
哪个图形的面积大？
你学会了哪些方法来比较面积的大小?
1. 2. 3. 4. 观测法 分割裁剪法 等分法 数格子法
1
2
3
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北师大版三下《什么是面积》PPT
周长一条线， 面积一大片， 周长在四周， 面积在里面。
本课总结
1.熟记面积定义。
2.会比较两个图形面积的大小。
封闭图形
物体的表面或封闭 图形的大小就是它 们的面积。
比一比,哪个面积大，哪个面积小？
哪一张面积大些？
哪个图形的面积大？
哪个图形的面积大？
哪个图形的面积大？
请你们在方格纸上画3个不 同图形，使它的面积等于7个 方格的面积，看哪位同学画的 最漂亮！
欢迎你们来到我们三兄弟的 家！你们知道我们谁是大哥 谁是小弟弟吗？
2.下面方格中哪个图形的面积大？
(10 )个小方格
(10 )个小方格
两个图形一样大!
说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格。
粉色： 8个 蓝色： 8个
粉色： 4个 个 白色：4个
黄色：4个
绿色：4个
这两个图案哪个面积大？
16
14
从中国地图中你可以看出我 国哪个省的面积大吗？
教学目标
• 1．通过实例与画图等数学活动，让学生直观的 认识面积的含义，能准确地比较出面积的大小。 • 2．让学生通过“量一量”、“比一比”、 “画一画”等数学活动，学会估测的方法，体验 比较面积大小的方法的多样性，发展学生的空间 观念，以及动手操作的能力。 • 3．通过探索、交流、比较、评价等学习过程， 得到用估测解决问题的经验，分享学习成功的快 乐。
北师大版三年级数学下册《什么是面积》面积PPT精品课件
图①用了11块方砖，图②用了10块方砖， 图③用了12块方砖，图④用了11块方砖， 所以第2块空地用的方砖最少。
二、巩固练习
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
8个 8个
4个 4个 4个
4个
4个 4个 4个 4个
二、巩固练习
5.⑴数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格的 面积？
左边图案占16个小方格，右边图案占14个小方格。
二、巩固练习
5.⑵你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在附 页3图1中画一画。
略。
三、课堂小结
1.面积的含义。
物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面 积。面积有大小之分。
2.比较两个图形面积大小的方法：
（1）观察法：图形面积相差较大，可以直 接看出来哪个大，哪个小。
（2）剪拼法：将两个图形重叠后，进行剪 拼再重叠，最后有剩余的面积大。
（3）摆小正方形法：可以用大小相同的小 方形摆一摆，摆的个数多的面积大。 无论采用哪一种方法比较，同一种方法中 选择的标准必须统一。
三、课堂小结
3.在方格中画一定面积的图形。
在方格纸上画一定面积的图形时，可以利用 数格子的方法，数格子时，要注意不满1格 的情况，有些正好是半格的，两个半格算作 1格；有些两个不满1格的合起来正好占1格 的，也算是一格。最后把格子数加起来正好 是要求的格子数即可。
画法不唯一，如上。
二、巩固练习
1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
长方形的面积最大，圆的面积最小。
二、巩固练习
2.动手做。 剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同 伴说说你的比较方法。
2厘米 3厘米
3厘米
5厘米
略。提示：最右边的图形的面 积大。
二、巩固练习
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
8个 8个
4个 4个 4个
4个
4个 4个 4个 4个
二、巩固练习
5.⑴数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格的 面积？
左边图案占16个小方格，右边图案占14个小方格。
二、巩固练习
5.⑵你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在附 页3图1中画一画。
略。
三、课堂小结
1.面积的含义。
物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面 积。面积有大小之分。
2.比较两个图形面积大小的方法：
（1）观察法：图形面积相差较大，可以直 接看出来哪个大，哪个小。
（2）剪拼法：将两个图形重叠后，进行剪 拼再重叠，最后有剩余的面积大。
（3）摆小正方形法：可以用大小相同的小 方形摆一摆，摆的个数多的面积大。 无论采用哪一种方法比较，同一种方法中 选择的标准必须统一。
三、课堂小结
3.在方格中画一定面积的图形。
在方格纸上画一定面积的图形时，可以利用 数格子的方法，数格子时，要注意不满1格 的情况，有些正好是半格的，两个半格算作 1格；有些两个不满1格的合起来正好占1格 的，也算是一格。最后把格子数加起来正好 是要求的格子数即可。
画法不唯一，如上。
二、巩固练习
1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
长方形的面积最大，圆的面积最小。
二、巩固练习
2.动手做。 剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同 伴说说你的比较方法。
2厘米 3厘米
3厘米
5厘米
略。提示：最右边的图形的面 积大。
北师大版三年级数学下册《什么是面积》课件PPT
3×5=15(个)
摆
小
正
方 形
4×4=16(个)
数格子
两个长方形的面积一样大
12个格子
48个格子
用数格子法比较面积的大小时
格子的大小A要和B统哪一个,才图形能的比面出积结更果大.呢？
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积 都等于7个方格的面积。
面积相等的图形，形状不一定相同。
1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
北师大版三年级下册 第五单元 面积
• 数学书表面的大小就是数学书表面的面积。
•
表面的大小就是 表面的面积。
请指出下面图形的面积。①②③④
⑤
⑥
⑦
活动要求
1.议一议：选择什么工具？怎样比较？
2.做一做：选择工具和比较的方法，比一比。
3.说一说：你的比较方法。 重叠剪拼 摆小正方形
数格子
重 叠 剪 拼
周长
面积
小测试: 1.早上起来，小明跟着爸爸去 锻炼身体，他沿着操场的边 跑了一圈。
A 操场的周长
B 操场的面积
小测试: 2.同学们学雷锋做好事，放
学后看到地面脏了，于是他 们把地面打扫了一遍。
A 地面的周长
B 地面的面积
小测试: 3.为了使玻璃窗更加美观
和坚固 ，工人师傅在上面加 了一个铝合金框，这个铝合 金框的长度与什么有关。
A 玻璃窗的周长
B 玻璃窗的面积
小测试: 4. 如果老师在黑板上写满
了字，下课后有个小朋友主 动把黑板擦了。
A 黑板的周长
B 黑板的面积
面积的大小与周长 有关吗？
比面积，比周长。
是不是周长相等，面积就相等？
周长 (相等) 面积 (相等)
北师大版三下《什么是面积》(面积大小)PPT
客厅
卧室
铺地砖
客厅
卧室
数格子比大小是比较图形面积 的基本方法，但是使用这种方法的 前提条件是
铺地砖
客厅
卧室
数格子比大小是比较图形面积 的基本方法，但是使用这种方法的 前提条件是 ----方格大小必须统一。
铺地砖
客厅
卧室
你能想像实际生活中我家
的客厅有多大？卧室又有多大 呢？
2.下面方格中哪个图形的面积大？
哪个图形的面积大？
哪个图形的面积大？
请你们(用鼠标)在方格纸上 摆(画)3个不同图形，使它的 面积等于7个方格的面积，看 哪位同学摆的最漂亮！
铺地砖
客厅
卧室
要求：1.每个小组设计两个铺地砖的方案。 2.你们小组为什么选择这种形状的地砖？ 3.小组分工合作：记录、粘胶水、贴地砖。
铺地砖
(北师大版三年级数学下册) 新授 比一比 练一练 总结
教学目标
1.结合具体实例和画面活动，认识 图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过 程，体验比较策略的多样性。
比一比,哪个面积大，哪个面积小？
哪一张面积大些？
面积的概念
物体的表面或平面 图形的大小就是它
们的面积。
哪个图形的面积大？
3.哪个图形的面积大？
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个 小方格。
这两个图案哪个面积大？
本总结
1.熟记面积定义。
2.会比较两个图形面积的大小。
三年级数学下册课件-北师大版三下什么是面积
3.如图，用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？
②空地用的方砖最少
三年级数学下册课件-北师 大版三下什么是面积
学以致用
课件PPT
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
8个 8个
4个
4个
4个
4个
4个 4个 4个 4个
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5.⑴数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格？
l 过程，让学生体会解决问题策略 的多样性，培养学生动手操作的 能力，同时发展学生的空间观念。
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探索新知
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1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最下册课件-北师 大版三下什么是面积
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2.动手做。 剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同 伴说说你的比较方法。
最后一个面积最大。
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面积为：16
面积为：14
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⑵你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在附 页3图1中画一画。
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活动要求
1.议一议：怎样比较？用哪些工具？ 2.做一做：选择工具和比较的方法，比一比。 3.说一说：你的比较方法。
②空地用的方砖最少
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4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
8个 8个
4个
4个
4个
4个
4个 4个 4个 4个
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5.⑴数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格？
l 过程，让学生体会解决问题策略 的多样性，培养学生动手操作的 能力，同时发展学生的空间观念。
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学以致用
1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最下册课件-北师 大版三下什么是面积
学以致用
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2.动手做。 剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同 伴说说你的比较方法。
最后一个面积最大。
三年级数学下册课件-北师 大版三下什么是面积
学以致用
面积为：16
面积为：14
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学以致用
⑵你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在附 页3图1中画一画。
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活动要求
1.议一议：怎样比较？用哪些工具？ 2.做一做：选择工具和比较的方法，比一比。 3.说一说：你的比较方法。
北师大版三年级下册数学课件-5.1 什么是面积 (共26张PPT)
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
活动中深化
比一比
A B
这两组图形通过直观估测就可以比出大小。
比一比长方形和正方形面积的大小。
比一比
要求： ①独立思考，想想可以采用哪些方法。 ②动手实践，看看自己的办法能不能比较 出面积的大小。 ③小组交流，听听同伴还有哪些方法。
汇报
方法一：画格子 方法二：摆实物 方法三：摆图形 方法四：剪拼法 方法五：重叠法
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 7:19:15 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
Байду номын сангаас
先量出图形的边长，然后按1cm的边长 画出点子做记号，再把点子从横、竖两个 方向连起来。
北师大版三年级下册数学优秀课件-5.1《什么是面积》(共18张PPT)
红色8个方格 蓝色8个方格
红色4个方格 黄色4个方格 蓝色4个方格 绿色4个方格
红色4个方格 白色4个方格 黄色4个方格 紫色4个方格
哪个图案面积大？
16格
14格
这两个图形都有9个格，所以它们的面积一 样大，我的想法对吗？为什么？
谢谢！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021
。2021年3月15日星期一2021/3/152021/3/152021/3/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么March 15, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/15
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.