识字7(字理教学设计)
《识字7》教学设计.doc
《识字7》教学设计【教学目标】 1．辨析形近偏旁："礻、衤"。
学会5个"示字旁"和"衣字旁"的生字，能在田字格中正确书写，做到匀称、美观。
2．熟读词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
3．初步感受汉字文化，探究构字规律，培养识记能力，激发识字兴趣。
【教学预设】一、游戏导入，领略汉字奇妙老师和大家玩一个猜字游戏。
我们要猜的字，非同一般，是古代的字。
1．（出示：古文字"鸟"）这是什么字？你是怎么看出来的？师：我们的汉字最初就是一幅画。
（出示："鸟"字的演变过程） 2．（出示：古文字"高"）这又是什么字？说说你是怎么想出来的？师：古代的"高"字，有尖尖的屋顶，高高的楼台，底楼还有一扇大大的门。
（出示："高"字的演变过程）。
3．（出示：古文字"休"）这又是什么字？你是怎么看出是"休"字的？师：一个人干活累了，就靠在一棵树边休息。
这就是"休"字的来历（出示："休"字的演变过程）。
我们的祖先造字多有智慧啊！ 4．（出示：古文字"贝"）这个美丽的字是什么字呢？师：（出示："贝"字的演变过程）古时候，人们用贝壳当钱币来用，那时候贝壳真是一件宝贝！【设计意图：通过富有情趣的猜字游戏，让学生感受到汉字不是冰冷冷的笔画组合，而是一幅栩栩如生的图画，一段优美的故事......猜字游戏，既展现了汉字丰富的文化底蕴，又让学生沉浸在一种特定的识字氛围中。
自然而然，他们的识字兴趣就会提高，认识汉字的能力就会增强。
同时，还能从中获得审美体验，学生的想象力和创造性思维能力也能获得提升。
】二、追根溯源，感受汉字文化 1．印度有一位总理（尼赫鲁）曾对他的女儿说："世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。
《识字7》教学设计3篇
《识字7》教学设计《识字7》教学设计 3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《识字7》教学设计3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字7》教学设计 3篇1一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点认字写字，熟读课文。
三、教学难点培养保护动物的意愿。
四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
2、cai 课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
五、教学设计：一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。
老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。
我是你们的好朋友！（掌声）第二句。
你们是我的好朋友。
（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。
她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。
让我们一起去认识一下吧！（cai 课件展示蒂皮和各种动物的合影。
）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。
你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
一年级识字七教案
一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。
2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。
3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。
教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。
2. 学生：书写工具、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。
2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。
二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。
2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。
3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。
三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。
2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。
3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。
四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。
2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。
3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。
五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。
2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。
3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。
但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。
在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。
《识字7》教案5篇
《识字7》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《识字7》教案5篇《识字7》教案篇1[教学要求]1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。
识字七教案5篇
识字七教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字七教案参考6篇
识字七教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字7教学设计
识字7教学设计第1篇：识字教学《识字7》教学设计识字教学《识字7》教学设计设计理念：以常见的姓氏作为识字内容，运用课件和教具创设教学情境，激发学生的识字爱好，充分利用学生的生活阅历，注重教给识字方法，力求识用结合，并向课外拓展延伸，激发学生探究姓氏、了解中华文化的爱好。
教学目标1、认识17个生字，其中会写“李、陈、周、吴、杨、朱、何、胡、罗、姓”10个字。
2、初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的爱好。
重点难点1、重点：认识17个生字，正确、规范地书写其中10个。
2、难点：激发学生探究中国姓氏的爱好。
教学准备：多媒体课件教学过程一、介绍姓氏，导入课题1、小朋友们，你们知道老师的姓名吗？知道的大胆地说出来。
我姓什么？（李）我们每个人都有自己的姓和名，现在我们来玩一个游戏：请一个组的小朋友开火车给在座的老师和同学们大声地介绍一下自己的姓：大家好，我姓×。
2、今天我们一起学习《识字7》，来认识一些常见的姓氏。
(课件出示“姓”和“氏”)，引导学生读准音，记清形。
你在什么地方常常见到这个“姓“字？（作业本上、考试卷上）怎么记住它？(播放课件：百家姓的来历)师解释“氏”：古代姓和氏是有区别的，氏是姓的分支，后来姓和氏不分了，可以混用。
所以我们现在通常把这个两个字连起来说，读作“姓氏”。
请同学们把这个词语读2遍。
二、朗读韵文，学习生字1、今天老师给你们带来了一首姓氏谣，想不想读一读啊？请小朋友自己打开语文书88页仔细读一读，要读准每一个生字的字音，读通每一个句子哦。
2、同学们读的真仔细！老师来考考大家刚才有没有仔细读书，你们能不能告诉我：这首姓氏谣给我们介绍了哪些姓氏啊？我们一起把躲在姓氏谣中的姓氏娃娃喊出来好吗？（课件出示韵文）3、你们再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫错它们的名字哦！（学生自由拼读、指名读、齐读。
）4、同学们太棒了，把姓氏娃娃都读对了，现在，姓氏娃娃摘掉了头上的拼音帽子，你还认识它们吗？如果能读对，蝴蝶就会把姓氏娃娃飞到你身边哦！5、这些姓氏娃娃有没有你平时生活中就认识或熟悉的？（引导学生从周围的人的姓氏中加深认识。
(小学一年级语文教案)语文教案-识字7-教学教案
语文教案－识字7－教学教案学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。
生疏一个偏旁：羊〔羊字旁〕。
2．初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。
3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。
教学重点、难点：识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金〞的含义。
一、导入。
小伴侣，让我们一起来玩一个玩耍。
老师做动作，请小伴侣们猜猜看它是什么字。
〔人，大，天〕小伴侣们真聪慧，刚刚你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。
二、看图，学习字词。
1、今日就让我们一起来学习这样的文字。
(板书课题)2、跟老师读课题识字7。
3、下面请小伴侣们看图，猜猜看它们分别是什么字。
贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思( 一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图——众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。
(指名读,开火车读)4、这三个字都很宠爱交伴侣，它想把自己的好伴侣介绍给大家。
请大家翻开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。
读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。
5、小伴侣，刚刚我们生疏了几个新伴侣，让我们一起来把它们介绍给大家好吗〔指名读词语，范读，全班读〕6、提问：那么什么叫工人呢什么叫跟从什么叫群众三、理解儿歌1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
〔相机出示儿歌：二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金。
〕2、小伴侣们自己借助拼音把这首儿歌读一读。
3、下面我们先来生疏一下儿歌里的生字。
〔读生字、组词〕4、指名读儿歌，随机正音。
齐读儿歌。
5、读了这首儿歌，你知道了什么在小组里争辩一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“〞，问问你的小伙伴。
6、说一说。
小伴侣们都知道了团结力气大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。
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人教版一年级下册
识字7
广西靖西县实验小学赵桃喜
一、教材简析
《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。
“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。
同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。
二、教学目标
1、认识“虚、骄”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
3、有主动积累对子的愿望。
4、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
三、教学重点、难点
1、识字与写字。
2、正确、流利地朗读课文。
四、课前准备
多媒体课件、生字卡片
五、课时安排：两课时
六、教学过程：
导入：这节课我们先来做个游戏，这个游戏既考同学们的眼力，又考听力，看谁的反应能力最快。
1、考眼力，说出这些字的反义词：出示课件：大——高——
粗——左——上——美——
2、考听力：听老师随便说出几个字，再说出反义词。
师：这些都是同学们学过的反义词，都很有趣，老师也把这些反义词编成一段儿歌
3、出示儿歌
读一读
反义词，真有趣。
上对下，
小对大。
前对后，左对右。
多对少，老对少。
来对去，
粗对细。
远对近，早对晚。
师：这节课我们继续来学习更多的反义词，这些反义词不仅有趣，而且对我们在以后的学习中都起到了很大的帮助。
【设计意图：游戏是小学生喜欢的形式，用这种方式导入，学生的兴趣容易被激发，学生有了学习积极性，也就很愿意参与学习活动中来】
七、出示课题，板书
1、学生自由读课文，边读边想，你发现了什么？
2、全班齐读
3、检查生字
xū jiāo ào dàn chénɡ chū
虚骄傲淡诚出
shí yínɡ zàn rù zhāo rè
实赢赞入招热
4、指导“淡和骄”字的写法，“入”字的记法，“招”字的偏旁及写法。
淡：“水”本来画作流水的形状，现在把它变成三点水，放在跟水有关的字的左边，再加上两个火，就成了淡。
骄：马字旁，右边一个乔，出示马字的文字演变过程。
入：出示“入”字的甲骨文，象尖锐物体形，因为尖锐才会使人有如锥刺入物体的直觉;“入”先撇后捺。
招：与手的动作有关，所以是提手旁，表义。
5、考几个字谜：
（1）“亡”在上，“口”在中，“月”“贝”“凡”并排站是哪个字？
（赢）
（2）两个宝贝去争先，赢得大家齐称赞。
（赞）
【设计意图:游戏识字是进一步巩固识字教学，调动学生参与积极性，培养自主识字能力，提高学生口语表达能力】
6、出示对子
（1）学生个别读
是对非，长对短
“非”就是不对的意思，“是”就是对的意思
是——非
师：生活中我们要知道辨别是非，分清对与错，哪些事该做，哪些事不该做，千万不要是非不分，弄成大错。
（2）虚心对骄傲，热情对冷淡
虚心——骄傲热情——冷淡
骄：字谜，“乔老爷骑马必然失败”。
①给“虚”字找词语朋友
②用“骄傲”写一句话
练习：
※（）使人进步，（）骄傲使人落后。
※客人来我家，我要（）接待，不能（）。
师：我们要永远记住这句话，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这样，我们才能不断进步，除了虚心，我们还要做一个诚实的孩子。
（3）诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌
①小组读
反义词：诚实——虚伪赞——嫌
②用“诚实”说一句话
练习：
※做错了事能向老师主动认错，小明真是一个（）的孩子。
③全班齐读
7、用自己喜欢的方式把这些对子背下来
8、检查个别背诵
【设计意图：多种形式的读，使学生保持学习的热情，由读到背，不仅提高读书能力，又丰富了自己的积累。
】
9、按课文连线
是短
长非
虚心冷淡
热情虚伪
诚实骄傲
赞嫌
师：除了课文中的这些对子，你还学到哪些有反义词的对子？
①学生交流，汇报
八、完成练习
①认识新朋友,不忘( )朋友。
②失败( shī bài )是( )之( zhī)母。
③没有( )就没有甜。
④别人( )了，不等于( děng yú )你对了。
⑤冬天（），夏天（）。
九、小结
师：通过这节课的学习，老师要送给同学们一段话，希望大家在以后的生活中做一个这样的人：
学做人，要诚实。
待他人，不冷淡。
明是非，知长短。
有进步，不骄傲，虚心学，赢人赞。
好孩子，招人爱。