苏教版七年级数学下册11.10二元一次方程组(二)

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苏科版数学七年级下册10.2.2《二元一次方程组》教学设计

苏科版数学七年级下册10.2.2《二元一次方程组》教学设计

苏科版数学七年级下册10.2.2《二元一次方程组》教学设计一. 教材分析《苏科版数学七年级下册10.2.2》这一节主要讲述了二元一次方程组的概念、解法和应用。

学生在学习了二元一次方程的基础上,进一步学习二元一次方程组,有助于提高他们解决实际问题的能力。

本节内容是本章的核心,也是后续学习的基础。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了二元一次方程的基本知识,具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。

但他们在解决实际问题时,还存在着一定的困难。

因此,在教学过程中,教师要关注学生的学习情况,引导学生将理论知识应用于实际问题,提高他们解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解二元一次方程组的概念,掌握二元一次方程组的解法;2.能够应用二元一次方程组解决实际问题;3.培养学生的合作交流能力,提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.重难点:二元一次方程组的概念及其解法;2.难点:将实际问题转化为二元一次方程组,并求解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究;2.运用合作交流法,培养学生团队协作能力;3.利用实例讲解法,让学生直观理解二元一次方程组的应用。

六. 教学准备1.准备相关实例,用于讲解二元一次方程组的概念和应用;2.设计好课件,展示二元一次方程组的解法;3.准备练习题,巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入二元一次方程组的概念,激发学生的学习兴趣。

例如:某商店进行促销活动,一件商品原价50元,购买两件商品的总价是140元,求购买一件商品的价格。

2.呈现(15分钟)教师引导学生将实际问题转化为二元一次方程组,并展示解题过程。

例如:设购买一件商品的价格为x元,购买两件商品的价格为y元,则有方程组:x + y = 140解方程组得到:x = 50,y = 90。

3.操练(15分钟)学生分组讨论,尝试解决其他实际问题,并运用二元一次方程组进行求解。

教师巡回指导,解答学生疑问。

七下数学课件: 用二元一次方程解决实际问题(第2课时)(课件)

七下数学课件: 用二元一次方程解决实际问题(第2课时)(课件)

用二元一次方程组解决实际问题的步骤:
审:理解并找出实际问题中的等量关系;
设:用代数式表示实际问题中的基础数据;
列:找到所列代数式中的等量关系,以此为依据列出方程;
解:求解;
验:考虑求出的解是否具有实际意义;
答:实际问题的答案.
情景引入
如图,长青化工厂与A,B两地有公路、铁路相连.这家工厂从A地购买一批
50 + 80 = 1120
= 16
,解得
=4
30 + 50 = 680
所以跳绳的单价为16元,毽子的单价为4元;
(2)设商品按原价的z折销售,根据题意得

(16 + 4) × 100 ×
= 1700
10
解得 = 8.5
所以商品按原价的八五折销售.
课后回顾
课后回顾
01
02
03
谢谢
解:设购买原料 x 吨,制成成品 y 吨。
1.5(10x + 20y )= 15000

1.2(120x+110y )= 97200

探索与思考
如图,长青化工厂与A,B两地有公路、铁路相连.这家工厂从A地购买一批
每吨1000元的原料运回工厂,制成每吨8 000元的产品运到B地. 公路运价为1. 5元
置,按图②方式放置,测量的数据如图,则桌子的高度是( )
A.73cm
B.74cm
C.75cm
D.76cm
【详解】
设桌子的高度为hcm,第一个长方体的长为xcm,第二个长方体的宽为ycm,
由第一个图形可知桌子的高度为:h-y+x=79,
由第二个图形可知桌子的高度为:h-x+y=73,

苏科初中数学七年级下册《10.2 二元一次方程组》教案 (2).doc

苏科初中数学七年级下册《10.2 二元一次方程组》教案 (2).doc
学生独立思考列出方程,找出方程的解,结合实际问题逐步体会二元一次方程组的概念.
引导学生运用尝试枚举法求二元一次方程整数解,培养思维全面性.
由实际问题引导学生开始对二元一次方程组解的概念的探索.学生自己归纳总结出方程的特点之后给出二元一次方程组的解的概念,比直接定义印象会更深刻,有助于学生对概念的理解.
实践探索:
问题 你所联列的这个形式有哪些特点?你能模仿这样的形式再写几个吗?
先观察,独立思考,再分组讨论交流.
发现:含有两个未知数的两个一次方程所组成的方程组叫二元一次方程组.
通过观察、思考、分析两个方程的特点,使学生经历概念的归纳和概括的过程,引导学生深层次地参与到概念的形成过程中.
例1下列方程组是二元一次方程组吗?并说明理由.
10.2二元一次方程组
教学目标
1.在实际情境中理解二元一次方程组的概念,了解二元一次方程组是一种有效数学模型;
2.了解二元一次方程组解的概念,并会判断一组数是否是某个二元一次方程组的解;
3.经历二元一次方程组解的意义的建构过程,初步感受集合思想.
教学重点
二元一次方程组模型的建立、二元一次方程组的概念.
例2你能求出“鸡兔同笼”问题中二元一次方程组 的解吗?
学生独立思考,找出方程组的解.
解答这个题目,一方面提高利用概念分析解答问题的能力,同时进一步体会涉及多个未知量的问题是广泛存在的,体会学习二元一次方程组的必要性,激发学生探究二元一次方程组解法的积极性.
练习:
课本P97-98练一练1、2、3题.
学生独立做.
(1) (2)
(3) (4)
根据二元一次方程组的概念,学生口答.
通过练习使学生巩固二元一次方程组的概念,把握住概念的本质.

第10章 二元一次方程组 苏科版七年级数学下册复习课件

第10章 二元一次方程组 苏科版七年级数学下册复习课件
方案一
方案二
时间(小时)




路程
50
x+
y
70
x-
y

50(x+ )=y

70(x-

)=y

常见的实际问题分类
5、年龄问题
等量关系:“等于”
例:一名34岁的男子带着他的两个孩子一同进行晨跑,下面是两个
孩子与记者的对话:
根据对话内容,请你用方程的知识帮记者求出哥哥和妹妹的年龄.
(1)
3.2 x 2.4 y 5.2
4 x 8 y 12
(2)
3x 2 y 5
如果有一个未知数的系数为1或-1时,用代入法;如果同一个
未知数的系数互为倍数,用加减法较为简便.
2x + 3y = 10
ax + by = 2
例:关于x、y的二元一次方程组 ax - by = 4 的解与 4x - 5y = -2


)x=(1- )y


常见的实际问题分类
等量关系:销售额=售价×件数
利润=销售额-成本
3、销售问题
例:某市某机电公司生产的A、B两种产品在欧洲市场热销今年第
一季度这两种产品的销售总额为 2060万元,总利润为1020 万元,其
每件产品的成本和售价信息如下表:
A
B
成本(万元/件)
2
4
售价(万元/件)
验:检验所求出未知数是否符合题意
答:写出答案
常见的实际问题分类
1、工程问题
等量关系:施工量不变
例:甲乙两工程队共同修建150km的公路,原计划30个月完工实际施
工时,甲工程队通过技术创新,施工效率提高了50%,乙工程队施

七年级下《解二元一次方程组》(苏科版)-课件

七年级下《解二元一次方程组》(苏科版)-课件
消元法
通过加减消元法或代入消元法将二元一次方程组中的两个方程进行消元处理,从 而将二元一次方程组转化为一元一次方程进行求解。
二元一次方程组的实际应用
示例
例如,在物理学中,速度和距离的关 系可以用二元一次方程组来表示;在 经济学中,价格和数量的关系也可以 用二元一次方程组来表示。
应用领域
二元一次方程组的应用非常广泛,包 括物理学、化学、生物学、工程学、 经济学等领域。
步骤
首先将方程组中的两个方程进行变形 ,使其中一个未知数在其中一个方程 中消去,然后代入另一个方程中求解 。
代入法
概念
代入法是通过对方程进行变形, 将其中一个未知数用另一个未知 数表示出来,然后将其代入原方
程中求解的方法。
步骤
首先将方程组中的一个方程进行 变形,使其中一个未知数用另一 个未知数表示出来,然后将其代
步骤
首先将方程组中的两个方程进行变形,使两个方程中的某个未知数的系数相等或互为相反 数,然后将两个方程相加或相减求解。
例子
对于方程组$begin{cases}3x - 2y = 5 5x + 3y = 10end{cases}$,可以先将第一个方程 乘以3,第二个方程乘以2,然后相减求解。
04
CHAPTER
理解二元一次方程组 的解的概念。
课程重点与难点
重点
解二元一次方程组的基本方法。
难点
如何选择合适的消元法来解二元一次方程组。
课程引入方式
通过实例引入
通过展示一些实际问题,让学生 认识到解二元一次方程组在实际 生活中的应用,激发学习兴趣。
通过回顾旧知引入
回顾之前学过的代数知识和一元 一次方程的解法,引出二元一次 方程组的概念和解法。

新苏科版七年级数学下册第十章 《102 二元一次方程组》公开课课件(共15张PPT)

新苏科版七年级数学下册第十章 《102 二元一次方程组》公开课课件(共15张PPT)
初中数学七年级
(苏科版)
下册
10.2 二元一次方程组
一、列二元一次方程组
今有鸡兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问鸡兔各几何 问题1:你能解决这个有趣的鸡兔同 笼问题吗?
一、列二元一次方程组
问题二:你能用数学式子表达出“鸡 兔同笼”问题中的相等关系吗? 设鸡有x只,兔有y只,则有:
x y 35
方程(1)的解是
x 2, y 3;
x 5, x 8, y 2; y 1
……
方程(2)的解是
x 0, x 2, x 4, y 0 y 6; y 3;
……
四、二元一次方程组的解
x 2, 可以看出 是这两个方程的公共解, y 3;
三、会列二元一次方程组 小明在做摸球游戏,猜猜看摸到一个红球可以 得几分,一个白球可以得几分?
不能肯 定!
我摸到1个红球, 3个白球,共得 到11分,猜猜看!
我又摸一次,摸 到3个红球,2个 白球,共得到12 分,再猜猜看!
此时,你能得到摸 到一个红球可以得 几分,一个白球可 以得几分吗?
问题一:问题中的量满足怎样的相等关 系?
2 x 4 y 94
将这两个方程联立在一起,可写成
x y 35, 2 x 4 y 94.
二、了解二元一次方程组的概念
问题三:这个方程组有哪些特点?你能再写出几 个这样的方程组吗? 含有两个未知数的两个一次方程所组 成的方程组叫二元一次方程组。
二、了解二元一次方程组的概念 例1:下列方程组是二元一次方程组吗?
x 2 y 3, 2 m n 1, (1) (2) y z 1. m n 2.

七年级数学下学期《二元一次方程组解法》教案

七年级数学下学期《二元一次方程组解法》教案

七年级数学下学期《二元一次方程组解法》教案七年级数学下学期《二元一次方程组解法》教案作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的七年级数学下学期《二元一次方程组解法》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

七年级数学下学期《二元一次方程组解法》教案17.2一元二次方程组的解法------第六课时教学目的1.使学生会借助二元一次方程组解决简单的实际问题,让学生再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用。

2.通过应用题的教学使学生进一步使用代数中的方程去反映现实世界中的等量关系,体会代数方法的优越性,体会列方程组往往比列一元一次方程容易。

3.进一步培养学生化实际问题为数学问题的能力和分析问题解决问题的能力。

重点、难点、关键1、重、难点:根据题意,列出二元一次方程组。

2、关键:正确地找出应用题中的两个等量关系,并把它们列成方程。

教学过程一、复习我们已学习了列一元一次方程解决实际问题,大家回忆列方程解应用题的步骤,其中关键步骤是什么?[审题;设未知数;列方程;解方程;检验并作答。

关键是审题,寻找出等量关系]在本节开头我们已借助列二元一次方程组解决了有2个未知数的实际问题。

大家已初步体会到:对两个未知数的应用题列一次方程组往往比列一元一次方程要容易一些。

二、新授例l:某蔬菜公司收购到某种蔬菜140吨,准备加工后上市销售,该公司的加工能力是:每天精加工6吨或者粗加工16吨,现计划用15天完成加工任务,该公司应安排几天粗加工,几天精加工,才能按期完成任务?如果每吨蔬菜粗加工后的利润为1000元,精加工后为2000元,那么该公司出售这些加工后的蔬菜共可获利多少元?分析:解决这个问题的关键是先解答前一个问题,即先求出安排精加和粗加工的天数,如果我们用列方程组的办法来解答。

可设应安排x天精加工,y加粗加工,那么要找出能反映整个题意的两个等量关系。

苏科版七年级数学下册课件:10.11二元一次方程.ppt

苏科版七年级数学下册课件:10.11二元一次方程.ppt

记作:x a

y

b
检测题
1. 把下列方程写成用含y的代数式表示x的形式, 并求方程的正整数的解。
(1)x+3y=7
(2)4x+3y=32
2.把下列二元一次方程化为y=kx+m或x=qy+b的 形式。
(1)x+y=-2 (2)x-y=3
(3)x-5y=0 (4)2y+x=4 3.已知{yx13是方程mx-2y=-4的解。求m的值。
要求:1.10分钟后独立完成。
2.仿照例题,过程规范,书写工整。
小结
1.什么是二元一次方程,二元一次 方程包含的条件。
2.什么是方程的解。
当堂训练
完成P(95)习题10.1第1、2、3、4四题。 要求:1.独立完成。
2.注意解题规范,书写工整。
4.知道什么是二元一次方程的解。
如有疑问可小声询问同学或举手问老师。
6分钟后看谁能又快又准回答上面的几个问 题并能完成检测题。
归纳总结
1.二元一次方程包含:
(1)两个未பைடு நூலகம்数。
(2)两个未知数的次数都是1。
(3)每个未知数的系数不为0。
(4)整式方程(分母中不含字母)。
2.二元一次方程的解:
适合二元一次方程的一对未知数的值称为这个二元一次 方程的一个解。
10.1 二元一次方程
学习目标
1.了解二元一次方程和它的解的概念。
2.会将一个二元一次方程写成用含一个未 知数的代数式表示另一个未知数的形式。
3.会检验一对数值是不是某个二元一次方 程的解。
自学指导
认真看课本P(94~95). 要求:
1 .能根据题意列出方程。 2.回答“试一试”中的几个问题。 3.思考:二元一次方程包含几个条件?
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二元一次方程组(二)综合练习1.填空题:(1)二元一次方程3x +y =5在有理数范围内有______个解,在正整数范围内有______个解;(2)方程组⎩⎨⎧=+=-5,123y x y x 的解是否为方程3x -2y =1的解(不解方程组判断)______; (3)已知方程12341=-y x .用含x 的代数式表示y 为______; (4)已知⎩⎨⎧==3,2y x 是方程4kx -3y =1的一个解,则k 的值=______; (5)若⎩⎨⎧==1,2y x 是方程组⎪⎩⎪⎨⎧+=--=+yx ny x y x y mx 3,21的解,则m 的值=______,n 的值=______; (6)已知⎪⎩⎪⎨⎧==27,0y x 和⎪⎩⎪⎨⎧==0,37y x 都是方程kx +2y =b 的解,则k 的值=______,b 的值=______;(7)若x =2是方程2232=++m mx x 的解,则m m 22-的值=______;(8)若x y x b a +3与23b a 是同类项,则x 的值=______,y 的值=______;(9)若方程2x +3y -4+3kx -2ky +4k =0,没有x 项,则k 的值=______,若方程没有y 项,则k 的值=______,(10)若方程5)2(1||=--m x m 是关于x 的一元一次方程,则m 的值=______,此方程的解为x 的值=______.2.选择题:(1)下列各方程中,是二元一次方程的是( ).A .2xy =-7B .22135x y x x +-=+ C .11+=y xD .y x y x y x -=++22 (2)下列方程组中,是二元一次方程组的有( ).①⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=-1,423,3y x y x y x ②⎩⎨⎧-=++=73,323x y x y x ③⎪⎩⎪⎨⎧=-=-52,31112y x y x④⎩⎨⎧+==-323,12z x y x ⑤⎩⎨⎧==3,2y x A .1个 B .2个 C .3个 D .4个(3)若有方程3x +4(x -y )=1,则y 可用x 的代数式表示为( ).A .7x -1B .417+xC .417-xD .471x - (4)下列方程组中,以⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=-=21,23y x 为解的方程组是( ).A .⎩⎨⎧=-+=-+0532,01y x y xB .⎩⎨⎧-=+=--y y y x 53,11 C .⎩⎨⎧=+-=++01,053y x y x D .⎩⎨⎧=+-=+53,1y x y x (5)若方程43)3(2||+=+-y x k k 是二元一次方程,则k 的值为( ).A .2B .-2C .3D .-3(6)若方程3x +5=7与方程21121-=+kx x 有相同的解,则k 的值为( ). A .411 B .411- C .47- D .47 (7)二元一次方程x +3y =7中的非负整数解的个数是( ).A .1个B .2个C .3个D .4个(8)下面4组数值中,是方程组⎩⎨⎧=+-=+232,3222x y x y x 的解有( )个.①⎩⎨⎧==1,1y x ②⎪⎩⎪⎨⎧==21,2y x ③⎩⎨⎧-=-=3,1y x ④⎩⎨⎧=-=8,13y x A .1 B .2 C .3 D .4(9)幼儿园中班小朋友分糖果,若每个小朋友分6块,则还差6块,若每个小朋友分5块,则多5块,那么幼儿园中班小朋友的人数为( ).A .8B .10C .11D .22(10)一张试卷25题,若做对了一题得4分,做错一题扣1分,小红做完此试卷后得70分,则她做对了( ).A .17题B .18题C .19题D .20题3.已知方程组⎩⎨⎧-=++=+,124,123m y x m y x 当m 为何值时,x 、y 的符号相反.4.m 为何值时,方程组⎩⎨⎧-=+=-1872,253m y x m y x 的解互为相反数.5.求方程2x +y =9的非负整数解. 6.求关于x 、y 的二元一次方程y =kx +b ,且满足它的两个解是⎩⎨⎧==;4,3y x ⎩⎨⎧-=-=.2,1y x 并求当x =-3时,与之相对应的y 值.7.根据下列各题的条件列方程组:(1)甲数与乙数的差是5,甲数的3倍比乙数的2倍少11;(2)m 比n 的2倍多1,m 的2倍与n 的和是7;(3)x 的3倍与y 的2倍的和等于4,x 的5倍与y 的2倍的差等于8;(4)x 的31与2的和是y 的41与5的差的2倍,y 比x 的3倍少4. 8.甲种物品每个4千克,乙种物品每个7千克.现有甲种物品x 个,乙种物品y 个,共76千克.(1)列出关于x ,y 的二元一次方程;(2)若x =12,则y 等于多少?(3)若有乙种物品8个,则甲种物品有多少个?拓展练习1.填空:(1)mx +ny +3=0(m ,n ≠0)是关于x 、y 的二元一次方程,用x 的代数式表示y ,则y =___________;(2)当k =___________时,方程组⎪⎩⎪⎨⎧=+=-136,21y x y kx 没有解,当k ___________时,此方程组有唯一解;(3)若⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==21,31y x 是方程ax -by =1的一个解,则a 与b 的关系是b =___________;(用含a 的代数式表示b )(4)已知0|32|)2(2=-++y x ,则kx +y =21,则k 的值=___________; (5)小红和小兰各买同样数量的信纸和同样数量的信封,小红写信,一封信用一张信纸;小兰写信,一封信用三张信纸,结果小红余50张信纸,小兰余50个信封.根据题意,设适当的未知数,列方程组是___________;(6)21245-+q m z yx 与3135-+-n m y x 是同类项,则m 的值=_____,n 的值=_____,q 的值=_____;(7)若方程822|2|23+=-+y by x n m 是关于x 、y 的二元一次方程,则m 的值=_____,n 的值=_____,b ≠_____.2.选择题:(1)方程2x +y =9在正整数范围内的解有( ).A .1个B .2个C .3个D .4个(2)163223+++=x x x m ,321323+++=x x x n ,则5727523+++x x x =( ). A .m +n B .m +2n C .m +n -1 D .m +n +1(3)已知0|3|)2|(|)1(22=-++-++z x y x ,则x +y +z 的值为( ).A .5B .1C .-5或1D .5或1(4)已知x 、y 为整数,且|x |<5,求方程|x |+y =0的解为( ).A .8组B .9组C .10组D .11组(5)二元一次方程组⎩⎨⎧-=-=+12,10y x y x 的解为⎩⎨⎧==,,b y a x 那么( ).A .ab <0B .ab >20C .ab >21D .ab <21(6)若方程组⎩⎨⎧=+=-2,23y mx y nx 的解是⎩⎨⎧==.2,4y x 则m 、n 的值为( ). 若方程组⎩⎨⎧-=+=-22,22my x ny x 的解是⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==.31,23y x 则m 、n 的值为( ). 若方程组⎩⎨⎧-=+=-2,52y nx my x 的解是⎩⎨⎧-==.3,1y x 则m 、n 的值为( ). A .m =0,n =2 B .m =-15,n =3C .m =-3,n =-2D .m =1,n =13.P 为何值时,方程21251365--=--x P x 的根为零.(请用两种方法求解) 4.写出一个二元一次方程组,使它的值为⎩⎨⎧==.3,2y x 5.已知二元一次方程:2571x y y x ---=. (1)把已知方程改写成用x 的代数式表示y 的形式;(2)求满足|x |=1时已知方程的解.参考答案综合1.(1)无数,1;(2)是;(3)64-=x y ;(4)45;(5)41,-5;(6)3,7; (7)8;(8)2,1;(9)32-,23;(10)-2,45- 2.(1)B (2)C (3)C (4)C (5)C (6)A (7)C (8)B (9)C (10)C3.m =-34.m =85.⎩⎨⎧==;9,0y x ⎩⎨⎧==;7,1y x ⎩⎨⎧==;5,2y x ⎩⎨⎧==;3,3y x ⎩⎨⎧==;1,4y x 6.2123-=x y ,-5 7.(1)⎩⎨⎧-=-=-;1123,5y x y x (2)⎩⎨⎧=+=-;72,12n m n m (3)⎩⎨⎧=-=+;825,423y x y x (4)⎪⎩⎪⎨⎧=--=+43)54(223y x y x 8.(1)4x +7y =76.(2)x =12时,y =4(3)5个,由y =8,可得x =5.拓展1.(1)n mx y 3+-=;(2)-2,≠-2;(3)362-=a b ;(4)21=k , (5)⎪⎩⎪⎨⎧=--=;350,50x y x y (6)3,10,2;(7)31-,21±,-2 2.(1)D (2)D (3)D (4)B (5)B (6)A B D3.158=P 4.⎩⎨⎧-=-=+,1,5y x y x 或⎩⎨⎧=-=-,023,12y x y x 等 5.(1)5253-=x y .(2)⎪⎩⎪⎨⎧==,51,1y x ⎩⎨⎧-=-=.1,1y x。

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