生活数学比一比( 特殊教育一年级数学精品教案)
小学一年级上册《比一比》优质教案
小学一年级上册《比一比》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比一比》，内容包括：比较物体的长短、高矮、大小；通过实践活动，让学生掌握比较的方法，并能用所学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮、大小。
教学重点：掌握比较物体长短的方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、实物模型。
学具：铅笔、橡皮、课本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如铅笔、橡皮、课本等，让学生观察并比较这些物体的长短、大小。
2. 新课导入（10分钟）（2）教师讲解比较物体长短、大小的方法，并用尺子、实物模型进行演示。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：比较铅笔的长短、橡皮的大小。
（2）教师引导学生运用所学方法进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《比一比》2. 板书内容：（1）比较物体长短的方法：直接观察、用尺子量。
（2）比较物体大小的方法：直接观察、重叠比较。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、橡皮、课本的长短。
（2）比较铅笔、橡皮的大小。
2. 答案：（1）铅笔最长，课本次之，橡皮最短。
（2）铅笔最大，橡皮最小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和动手操作中掌握比较物体长短、大小的方法。
在讲解过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找其他物体进行比较，巩固所学知识。
（2）引导学生思考：如何比较物体的重量、面积等。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入和例题讲解。
一年级《比一比》教案
一年级《比一比》教案一、教学目标：1. 让学生通过比较不同事物的形状、颜色、大小等特征，培养观察能力和思维能力。
2. 培养学生用语言表达比较结果的能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的交际能力。
二、教学内容：1. 比较不同事物的形状、颜色、大小等特征。
2. 学会用语言表达比较结果。
3. 进行团队合作，进行比较实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察事物、表达比较结果的能力。
2. 教学难点：用语言准确表达比较结果。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同事物，发现它们的特征。
2. 互动法：引导学生进行团队合作，进行比较实践活动。
3. 引导法：教师引导学生用语言表达比较结果。
五、教学准备：1. 教具：不同形状、颜色、大小的物品。
2. 学具：学生用书、练习本。
六、教学过程：1. 导入：教师展示不同形状、颜色、大小的物品，引导学生观察。
2. 新课导入：教师讲解比较的概念，引导学生学会比较。
3. 实践环节：学生分组进行比较实践活动，教师巡回指导。
4. 总结环节：教师引导学生用语言表达比较结果，进行点评。
七、课后作业：1. 学生用书上的练习题进行巩固练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量、家长签字确认情况等。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、教学拓展：1. 进行户外活动，让学生观察大自然中的事物，进行比较实践活动。
2. 开展主题班会，让学生分享自己的比较实践活动成果。
六、教学策略：1. 采用生动活泼的教学方式，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设真实的学习情境，让学生在实际操作中学会比较。
3. 采用分层教学，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
七、教学步骤：1. 第一步：展示不同形状、颜色、大小的物品，引导学生观察。
2024年一年级《比一比》教案
2024年一年级《比一比》教案一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材的第五章《比一比》，详细内容包括：比较两组物体的数量，理解多、少、同样多；学会使用“>”、“<”、“=”符号表示数量关系；通过实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能够准确判断多、少、同样多。
2. 培养学生运用“>”、“<”、“=”符号表示数量关系的能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“>”、“<”、“=”符号表示数量关系。
教学重点：比较两组物体的数量，判断多、少、同样多。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型。
学具：每组学生准备一套比较用的物品（如小石子、糖果等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示两组不同数量的物品，引导学生观察并说出哪组多、哪组少、哪组一样多。
（2）邀请学生上台演示，加深对比较过程的理解。
2. 例题讲解（1）教师讲解如何使用“>”、“<”、“=”符号表示数量关系。
（2）通过PPT展示例题，引导学生分析、解答。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固比较方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论5. 课堂小结六、板书设计1. 比一比2. 内容：（1）比较两组物体的数量，判断多、少、同样多。
（2）使用“>”、“<”、“=”符号表示数量关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组物体的数量，用“>”、“<”、“=”表示。
（2）填空：① 5个苹果比3个苹果（）；② 7只小鸟比7只小鸟（）。
2. 答案：（1）① > ② <（2）① 多② 同样多八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在比较过程中的观察、思考和表达能力，及时发现问题并进行针对性指导。
一年级数学比一比教案
一年级数学比一比教案一年级数学比一比教案范文6篇教案对于老师是重要的。
教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的计划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。
下面作者给大家带来关于一年级数学比一比教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级数学比一比教案【篇1】教学目标：1、知识目标：初步掌控100之内数的顺序。
初步会比较100之内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100之内数的意义，会用100之内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交换。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌控100之内数的顺序。
2、初步会比较100之内数的大小。
教学难点：1、初步知道数位的意义，掌控100之内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学进程：（一）复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20之内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生视察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
（3）学生动手独立填写表格。
（4）再视察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少？”3、按要求38页，给指定的数涂色彩。
四人小组讨论还发觉什么新规律？3、比大小。
（1）十位一样的数比大小。
2024年一年级上册《比一比》优秀教案
2024年一年级上册《比一比》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第七章《比较》，详细内容为第一小节《比一比》。
本节课主要让学生通过实践活动，理解大小的概念，掌握比较的方法，并能运用比较的方法解决问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小概念，掌握比较的方法。
2. 能力目标：学生能够运用比较的方法解决生活中的问题。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较的方法。
难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学挂图、PPT。
学具：学生用尺、小物品若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两个大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
（2）学生通过触摸、观察，亲身感受大小，引出比较大小的概念。
2. 新课导入（1）教师通过PPT展示教材中的图片，引导学生观察图片中的物品，如铅笔、橡皮、书本等，并进行比较。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用比较的方法解决问题。
（2）学生独立思考，教师进行讲解。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的答案进行点评，指导学生正确运用比较的方法。
（2）学生分享自己在生活中遇到的比较问题，与同学交流解决方法。
六、板书设计1. 大小比较的概念2. 比较的方法3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：请学生运用比较的方法，找出生活中3个大小不同的物品，并描述它们的大小关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的比较问题，运用所学知识解决问题。
组织学生开展“找一找，比一比”活动，提高学生观察、比较、解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的针对性和反馈5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的实用性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在比较方法的掌握上，难点则是如何引导学生运用比较方法解决实际问题。
一年级数学比一比教案最新4篇
一年级数学比一比教案最新4篇一年级数学比一比教案篇一一、活动目标（1）能比较物体的粗细与宽窄（2）愿意用语言讲述比较的结果，获得探索的乐趣重点：学会比较物体的粗细与宽窄难点：讲述比较的结果二、活动准备准备一些粗细、宽窄不同的物体，如：铅笔、毛线、积木、宽窄卡纸等三、活动过程（1）导入，孙悟空的'故事，引导幼儿观察老师：小朋友们知道孙悟空吗？孙悟空的金箍棒让它变粗可以变粗，变细可以变细，今天老师也来教你们这种本领幼儿：......（2）观察物体，出示毛线和铅笔，区别粗细老师：看老师手里拿的东西，我们比较一下哪个粗？哪个细？（3）出示彩色卡纸，区别宽窄老师：宝贝们，看下老师手里拿的卡片，我们观察比较一下，哪个宽？哪个窄？A.玩游戏，请小朋友找物体，比一比，说一说，并说一说你是怎么知道它是粗的或细的？B.再请二组小朋友比较宽窄（引导幼儿说通过比较知道的）C.总结：我们小朋友都很棒，都学习到了像孙悟空一样的本领，知道了我们是通过比较知道粗细、宽窄，能掌握辨别粗细、宽窄的本领四。
活动延伸我们小朋友以后在游戏过程中，也可以对物体的粗细宽窄作出对比，回到家里也可以并做好记录一年级数学比一比教案篇二活动目标1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备1、课件2、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干活动过程一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示图片为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：用生活中的例子进行比较教学!
一年级数学第二单元《比一比》教案设计：用生活中的例子进行比较教学！！一、教学目标· 能够理解“比较”的概念，了解大小的关系。
· 通过观察、比较，初步掌握“多”、“少”的概念。
· 能够用简单的句子进行比较。
二、教学重点· 比较的概念和方法。
· 理解大小的关系。
三、教学难点· 多与少的概念的初步学习。
· 比较句型的初步使用。
四、教学过程1.导入环节教师可提供几种不同大小的水果，比如：苹果、桃子、橙子等等，让学生品尝并且说出自己口感的不同，并告诉学生：我们今天要学习的是关于大小的比较。
2.提出问题教师可以提出一些关于大小方面的问题，比如：（1）什么是比较？（2）什么是多？（3）什么是少？（4）苹果和桃子哪一个大？（5）桃子和橙子哪个小？3.观察比较通过实物的呈现，让学生品尝、观察、比较，比如：（1）把苹果、桃子和橙子放在一起，看看哪个最大？（2）从苹果、桃子和橙子中分别挑出最大的一个，哪个最大？（3）从苹果、桃子和橙子中分别挑出最小的一个，哪个最小？4.指导学生进行比较教师可使用图片、实物等教具进行实际操作，引导学生进行比较。
学生们可以同桌之间进行比较，提高学生的比较能力。
5.情境激发教师可以向学生们提出真实生活中的问题，并通过比较来解决问题，比如：（1）你家养了两只小狗，这两只小狗大小是否相同？（2）你想买一件T恤，店内有不同尺码的衣服，你应该如何选择适合自己的尺码？（与身高体重等因素有关）6.练习巩固教师可设计一些练习题：（1）A班有20个学生，B班有30个学生，哪个班级学生多？（2）小明有20颗糖果，小红有10颗糖果，哪一个人有的糖果多？（3）5支铅笔和3支铅笔相比，哪一个铅笔多？数量相差多少支？7.作业布置提供一些小任务，鼓励家长配合的帮助，可以涉及到一些实际的生活场景，比如：（1）去超市买一些水果，看看哪一种水果最多？哪一种最少？（2）分别观察小区里的绿化带，比较大小。
《比一比》教案12篇
《比一比》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活物品的高矮比较
直观比较，探讨比较高矮的方法
通过观察比较教室里物品的高矮，引导学生得出不同类物体怎样比较高矮
①观察找出教室里面能够比较高矮的物品，用授课宝将3种学生比较高矮的方法拍下来。
学情分析
本次的授课对象是轻度智障一年级学生，共5名，智商数介于35～49之间。班级学生的抽象思维能力差，思维发展缓慢，数学学习必须以学生已有知识与生活经验为基础,将静态的知识建立在动态的活动之中,将抽象的数学教学建立在具体的感知之上。利用与智障学生相贴近的生活情景，刺激他们的思维，让他们在游戏活动中感知抽象高矮比较的概念，并体验到数学的重要和有趣。
C层学生：了解正确的比较高矮的方法，能够在教师的帮助下比较已学物品的高矮。
使用投影仪将学生的作业实时投屏白板上并进行讲评，让学生自己纠正自己的问题，教师集体讲评。
猜猜看
汽车能从桥下通过么？
出示课件，让学生想一想汽车能不能从桥底下通过。再出示乐高实物，让学生动手操作，通过实践发现为何汽车不能通过。
设置动作路径，让小车开到桥底下，动态效果图的出现激发了学生的学习兴趣。
C层学生：了解正确的比较高矮的方法，能够在教师的帮助下进行高矮的比较。
过程方法目标：
本节课本节课通过创设比高矮的情境，帮助学生学会简单的比较高矮的方法，发展学生的观察、比较能力。
情感态度目标：
积极参与比较高矮的课堂教学活动，与班级同学友好合作、在教师的引导下进行探究学习，提高学习的兴趣和自信心。
教学重点
教学目标
知识能力目标：
1、初步感知物体有高有矮；知道什么高，什么矮，会用…比…高，…比…矮来描述物体的高矮情况。
2、学习在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性，了解比较高矮的方法。
A层学生：掌握正确的比较高矮的方法，知道什么高什么矮，会用…比…高，…比…矮来描述物体。
B层学生：初步掌握正确的比较高矮的方法，能够在教师的提示下用…比…高，…比…矮来描述物体。
小学一年级《生活数学》教案
学校
课名
比一比
教师姓名
张怡
学科（版本）
校本教材 生活数学
章节
第一章第三节
学时
1课时
年级
智障中度一年级
教学内容
本节选用（校本教材）一年级《比较高矮》中的内容。是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮。从教材内容上看，教材安排了高矮比较，并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性活动，包含了丰富的过程性的学习目标。根据教材的内容，结合智障学生的认知特点，选择比高矮进行教学，主要通过创设活动场景，引导学生进行体验性活动。以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的生成课程。这个内容与学生的生活结合比较紧密，通过活动体验具体比较高矮的方法，让学生运用所学的知识解决生活中的简单问题。
了解高矮的比较是相对的
观察图片，初步感知，引导学生分析总结得出...比...高，...比...矮
①设置“移入”动画效果，从楼房底部划过来一条横线，提醒学生物体必须站在同一条水平线上才能进行高矮的比教。
②使用“移入”动画效果，线从小红的头顶划到小华中间，从小华的头顶小红头的的上面并配上箭头，引导学生分析总结，初步感知高矮。
②用批注中的笔工具来标注，让学生更清楚地了解怎样比较不同类物品高矮。
③将图片截屏并保存到相应的文件夹里面并添加到课本当中，便于老师随时查看，生成适合本班学生学习的课程。
怎样正确的比较高矮
总结说出正确比较高矮的方法
①点开互联教学助手，点开授课宝中的“比高矮”SWF文件。
②选择聚焦和批注功能，让学生找出两个小朋友比较高矮的时候哪里错误，哪里正确。
研讨总结，课堂延伸
课堂延伸为下节课的学习做铺垫
谁最高？谁最矮？
提问三个物品怎样进行高矮的比较呢？
利用“移入”动画功能，让三只小兔子站在同一条水平线上，提问学生如何进行三个物品的比较的，设疑，让学生对下节课充满好奇。
总结本节课的教学内容，
回忆本节课学习内容，课堂提问，开拓学生思维
小结本节课学习内容
运用互联教学助手，导入本节课生成课堂环节的图片，引导对本节课所学内容进行总结。将生成图片发送给学生，便于学生课后复习，巩固本节课所学习的内容。
设置超链接，点击场景图中的图片，图片两两以动态的动画效果出现，激发学生的好奇心。进一步探讨比较高矮的方法。
让学生实际操作，检验学生学习情况，形成新的认知结构
练一练
教师布置作业并从旁指导。
A层学生：掌握正确的比较高矮的方法，知道什么高什么矮，初步尝试3个物体高矮的比较
B层学生：初步掌握正确的比较高矮的方法，能够在教师的提示下比较高矮
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
巩固练习，评价反馈
小游戏“找高矮”
找出物品中，哪个高，哪个矮
利用点击功能，让学生选择高、矮物体，巩固所学知识。
小游戏“找高矮”
学以致用，解决生活中的数学问题
比一比
图片上还有哪些物品可以进行高矮的比较呢？用...比...高，...比...矮来描述。
知道什么高，什么矮,会用…比…高，…比…矮来描述物体的高矮情况。
教学难点
学习在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性。
教学方法
讲解法、探究法、发现法、讨论、讲演法
教学准备
课件、卡片、作业
教学环节及时间
活动目标
教学内容
活动设计
媒体功能应用及分析
创设情境，激趣导入
调动学生学习的积极性
创设比比看教学情境，激发学生学习的兴趣。
观察两个同学有什么变化，导入课题
出示课题。
探索新知，课堂内化
比较个子的高矮
初步感知高矮的存在
比较两个学生个子的高矮。同学们通过合作、讨论、比较、模拟等方法，想一想有几种方法可以比较高矮。
①用授课宝将3种学生比较高矮的方法拍下来。
②用批注中的笔工具来标注，让学生更清楚地了解怎样比较高矮。
③将图片截屏并保存到相应的文件夹里面并添加到课本当中，便于老师随时查看，生成适合本班学生学习的课程。