校企合作的现实意义
高职院校校企合作的目的和意义
高职院校校企合作的目的和意义浅谈高职院校校企合作的必要性《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出职业教育“要把提高质量作为重点…实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。
因此，推进校企合作是当前推进高等职业教育工作的重中之重。
推进高职院校校企合作，就要明确高职院校校企合作的目的、意义，分析、找准目前高职院校校企合作的现状，探究其对策，有的放矢，才能构建稳定的、可持续发展的高职院校校企合作长效机制。
使之更好地达到院校和企业“双赢”的目的，只有“双赢”才能实现合作的真正目的，才能建立长期、稳定的合作关系。
一、高职院校参与校企合作是规律性需求校企合作不仅是新形势下高职教育发展需要的一种育人模式，更是一个在利益相关者之间进行资源整合、利益再分配的过程，而且是经济发展对高职教育提出的客观要求，还是高职院校教育教学改革和自身发展的现实需求。
在社会主义市场经济条件下，高职院校作为高等职业教育的主要力量，使其实现服务社会、发展经济、提高技能、提升服务水平的目标。
通过职业教育和专业培养使其成为企业生产、管理和服务的强有力的生命军。
高职教育的主要特征是有针对性地培养专业性强、技术过硬、管理水平高、岗位适应能力强的高素质优秀人才。
这就决定了高等职业教育人才培养过程必须贴近社会需求、生产实际，理论知识与实践能力相结合，理论教学与生产实践相结合，学校师生与一线技术人员相结合，学校教育环境和与企业生产环境相结合，教育、科研和生产相结合，才能满足社会经济发展对人才的需求，才能发挥高职教育的社会服务功能，才能保证高职教育的健康可持续发展。
校企合作是职业教育改革与发展的重中之重，也是提高教育教学质量的关键。
二、校企合作是高职院校专业建设的需要“职业教育面对的是一个变化的外部世界，职业教育的社会功能决定了经济、科技和社会发展所引起的职业演变对高职教育的影响较之其他教育类型要迅速得多、深刻得多，因而也剧烈得多。
高职院校开展校企合作的意义
2008年第7期第23卷总第206期江苏技术师范学院学报J O U R N A L O F J I A N G SU T E A C H E R S U N I V E R S I T Y O F T E C H N O L O G YN o．7，2008V01．23G e ne r al N o．206高职院校开展校企合作的意义刘翠兰，张金福(东营职业学院，山东东营257091)摘要：校企合作是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式。
是一种以培养技术应用型人才和高技能人才为主要目标的人才培养模式。
它充分利用高职院校的专业优势和企业的生产优势，把以传授知识为主的学校教育与直接获取实践经验为主的生产实践有机结合起来，有利于把学生真正培养成为具有竞争能力、适应社会发展的高素质专门人才。
关键词：高职院校；校企合作；意义中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-7401(2008)07-0074-02一、校企合作的基本内涵校企合作是指职业院校主动与企业接轨，学校和企业双方共同参与人才的培养过程，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式，培养企业所需应用型人才的办学模式，也即是一种以市场和社会需求为导向的学校运行机制。
校企合作办学的基本内涵有以下几点：一是在办学方向上，学校与企业建立紧密的联系，把企业的需求作为办学的出发点和归宿；二是在人才培养过程中，学校及时掌握企业当前的经济信息、技术信息和今后的发展趋势，主动调整专业设置和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使所培养的学生与企业需求相一致；三是在相互服务方面，一方面学校要积极开展企业员工培训，为企业职工提供继续学习的机会，实现职前教育与职后教育相结合，另一方面企业要强化办学意识，不但为学校的教学与实习就业提供方便，在办学的信息、技术、场地与资金上为高职院校提供支持，并且参与职业院校的教学过程；四是校企双方在联合办学中实现双赢、相互参与、彼此优先，校企合作不单是学校的行为，也成为企业的自觉行动。
推行“工学交替”校企合作模式的政策依据和现实意义
一、推行“工学交替”校企合作模式的政策依据和现实意义（一）对当前职业教育发展态势的分析对发展职业教育呈现出前所未有的重视，《国务院关于大力发展职业2、当前职业教育的办学质量还与经济建设和社会发展对人的需求存在着差距。
3、要增强职业教育对经济建设和社会发展的贡献力，就必须进一步提高职业教育人才培养质量。
为此，推进职业学校的教学改革势在必行。
（二）对“工学结合、校企合作”课程与教学模式的可行性分析根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2002]16号）读、校企合作的培养制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。
学结合、校企合作培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，是当前职业教育具有方向性的关键问题。
提出要加快推进职业教育人才培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，加强校企合作、工学结合；促进中等职业学校在校学生最后一年到企业等“要积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现校企互利双一体化教学改革。
积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号）]2、当今职业教育的呼唤。
的确，经济结构的调整和产业的优化升级,迫切需要更多的能够能型人才。
职业教育直接服务于社会经济建设，承担着为社会输送高展、企业用人要求还存在一定差距。
如何使职业教育较快地和更好地通教育，体现其“职业性”，必须尽快改革职业教育的人才培养模式。
当今世界各国的中等职业教育模式是很多的，但一种集学校模式与企业模式之精华的模式——“工学结合、校企合作”模式，已经成为我国目前最为有效的创新职业教育模式。
3、国外职业教育的借鉴。
在国际上，德国的"双元制"，①同生产紧密结合。
双元制职业教受的是企业目前使用的设备和技术，培训在很大程序上是以生产性劳动的方式进行，从而减少了费用并提高了学习的目的性，这样有利于学生在培训结束后随即投入工作。
校企合作的现实意义
浅析校企合作的现实意义【摘要】自2008年奥运以来,体育专业就业呈现出了多元化的局面。
随着后奥运的影响，各大体育院校也在逐步向校企合作方向转型，积极开展校企合作、采取理论与实践教相结合的原则。
在发展传统教育基础上,逐步在探索市场、企业相结合教学模式.以培养高质量技能人才为根本，以深化教学改革为中心，以就业为导向，以服务企业为宗旨。
面向企业实行校企合作，推行订单教育新模式；把优秀企业请进来，共同制订有关教学计划及教学大纲；给学生贯输先进企业的生产和管理理念，让学生提前融入企业、融入社会、缩短企业后备技能人才的培养周期;促成企业、学校、和学员多赢是教育大力发展的形势所趋.【关键词】就业;校企合作;教学模式一、校企合作多元化格局1、学校引进企业模式将企业引进学校后，也就是将企业的一部分项目建在校园内,就可以在校内实行的“理论学习”和“顶岗实训"相结合的办学模式。
这种模式既可以解决企业场地不足的问题,同时也解决了学校实习实训设备不足的问题,真正做到企业与学校资源共享,获得“产学研”相结合的多赢途径。
2、工学交替、教学实践相结合模式将同专业同年级的学生安排到实践基地进行实践培训，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和实践的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。
例如高尔夫、网球专业方向学生采取的2+2模式。
即2年在学校学习，后2年在基地实践实训.3、校企互动式模式由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。
企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。
通过校企双方的互聘,使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程,既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的本领,真正实现在育人中创收、在创收中育人.通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。
描述校企合作
描述校企合作校企合作是指学校与企业之间的合作关系。
在这种合作中，学校与企业可以共同开展各种形式的合作项目，旨在促进双方的发展和进步。
校企合作在现代社会中具有重要的意义和作用，不仅可以提供实践机会和职业发展机遇，还可以推动科技创新和社会进步。
校企合作为学生提供了宝贵的实践机会。
通过与企业合作，学生能够将在学校学到的理论知识与实际应用相结合。
他们可以参与实际项目，接触真实的工作环境，了解企业运作和管理的方方面面。
这种实践经验不仅可以提高学生的专业能力，还可以培养他们的实际操作能力和团队合作精神。
校企合作为学生的职业发展提供了宝贵的机遇。
通过与企业合作，学生可以在实践中了解不同行业的岗位需求和就业前景。
他们可以通过参与企业项目，建立自己的职业网络，并与企业人员进行交流和合作。
这种职业发展机遇将为学生的就业提供有力的支持，提高他们的竞争力和就业机会。
校企合作还可以推动科技创新和社会进步。
学校作为知识创新的重要场所，与企业合作可以促进科技成果的转化和应用。
学校的科研成果可以通过与企业的合作转化为实际的产品和服务，推动社会的科技进步和经济发展。
同时，企业的实际需求和市场反馈也可以为学校的科研方向和重点提供指导和支持，使科研成果更加贴近实际应用。
校企合作是学校与企业之间的一种重要合作关系。
通过合作，学校和企业可以共同促进学生的实践机会和职业发展，推动科技创新和社会进步。
校企合作不仅有利于学校和企业的发展，也对学生和社会都具有积极的影响和意义。
校企合作的重要性不言而喻，但要实现有效的校企合作，需要双方共同努力和配合。
首先，学校和企业应加强沟通和合作，建立起稳定的合作机制和渠道。
双方可以通过定期会谈、合作项目等方式进行沟通和交流，共同制定合作计划和目标。
学校和企业应加强资源共享和互利共赢。
学校可以为企业提供人才培养和科研支持，为企业的发展提供有力的支持和帮助。
而企业可以为学校提供实践机会和职业发展机遇，为学生创造更好的学习和发展环境。
高职院校校企合作中存在的问题及对策建议
１３８ 高职院校校企合作中存在的问题及对策建议崔然红 高 琳（辽宁对外经贸学院，辽宁大连１１６０５２）摘 要：进一步深化高职院校校企合作既是高职教育发展的必由之路又是提升企业竞争力的必然要求。
目前，我国高职院校校企合作中存在合作模式单一，协调服务平台不完善，合作运行机制不健全，政府政策、资金支持不到位等问题。
提出创建新型数据化校企合作模式，加强校企之间人才流动，健全校企合作运行机制等对策建议。
关键词：高职院校；校企合作；人才储备中图分类号：Ｇ７１ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５－３２８３（２０１６）０２－０１３８－０２ ［作者简介］崔然红（１９７８－），女，朝鲜族，吉林通化人，讲师，博士，研究方向：客户管理、品质管理、人力资源管理；高琳（１９９４－），女，汉族，本科生，研究方向：人力资源管理。
［基金项目］辽宁对外经贸学院２０１５年校级“大学生创新创业训练计划”项目（项目编号：２０１５ＸＪＤＣＡ０３２）。
一、校企合作的现实意义（一）高职教育发展的必由之路大力发展职业教育是建设人力资源强国的要求，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产教学研结合的道路”是职业教育的办学方针。
强化学校与企业、师生与在职工作者间的沟通，坚持理论与实践相结合，实行“引进来”“走出去”的发展战略。
全面提高学生的基本素养、构建职业院校毕业生就业和创业服务体系是目前高职教育中迫切需要解决的重点。
推进校企合作、工学结合是适应经济社会发展、提高毕业生就业率、满足企业人才需求、实现多方受益、多方共赢的有效途径。
（二）提升企业竞争力的必然要求建设社会主义创新型国家对企业自主创新能力提出了越来越高的要求。
如何将科技研究成果转化为生产力，实现学校与企业资源有机整合，培养高技能人才和创新型人才成为关键性环节。
经济发展由要素驱动向创新驱动转变，人才的储备成为关键因素。
只有通过积极合作整合资源、扬长避短才能提高企业综合竞争力。
与高校长期有效的互惠合作可使企业在人员招聘和入职培训时，有效节约成本，缩短入职“磨合期”，降低人员流失率，增强员工对自身价值的认同感与企业凝聚力。
关于加强校企合作工作的建议
关于加强校企合作工作的建议为深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高学生综合职业能力，大力培养经济和社会发展需要的高素质技能型专门人才，根据我院校企合作开展的现状，就加强学校校企合作工作提出如下意见。
一、充分认识校企合作工作的目的和意义校企合作是我校大力发展高职教育的必然选择，是适应高素质、高技能人才培养目标的要求；是适应双师型教师素质培养的要求；是适应高职教学改革的要求，是高职教育的基本内容和形式之一，也是我校适应高职人才培养基本模式，迎接“人才培养与水平评估”的需求。
通过校企合作，能使学校人才培养目标和企业人才需求对接，提高学生的岗位适应能力，最大限度地满足企业对高素质技能型人才的要求，实现供给与需求、培养与就业的统一。
加强校企合作，推行工学结合的培养模式，是高等职业教育人才培养模式的基本要求，加强校企合作是我校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，也是提升学校办学竞争力的关键。
各二级学院要紧紧依托行业、企业办学，找准学院与企业利益的结合点，把校企合作工作做为培养高素质技能型人才的重要形式，做为学校深化教育教学改革，创新人才培养模式的有效途径。
二、开展校企合作的基本方略1、以学校为主导，二级学院为主体，教师为骨干，学生全面参与。
校企合作在具体组织实施上以学校为主导，各二级学院从培养学生的现实出发，根据专业建设和课程建设的需要寻找合作企业，找准合作内容，创新合作形式，为专业建设、课程建设提供有益的帮助，为学生提供相应的生产实践岗位，校企建立长期合作关系。
2、与企业互惠互利，积极推动区域经济的发展。
坚持互利多赢、共同发展，以市场和社会需求作为校企共谋发展的着力点，通过宽口径、多渠道、深层次的合作，实现学校教育教学质量与企业技术管理水平的同步提高。
各二级学院要发挥教学、科研、技术开发等优势，重视教师科技开发服务能力的培养，引导教师主动为企业和区域经济服务，主动到生产第一线参与技术攻关、新技术推广及科研开发试验。
校企合作的现实意义
校企合作的现实意义随着社会主义市场经济体制的逐步完善，企业用工的要求越来越高。
我校作为培养中、高级技术人才的教育基地，必须面向市场，坚持以就业为导向，解放思想，更新观念，培养企业所需要的技能型人才；必须深化职业学校的教学改革，探索出适应社会主义市场经济的办学模式。
校企合作正是一种与经济发展相适应，与教育改革相协调的一种新型办学模式。
建立校企间良好合作机制，既是国际上职业教育发展成功经验，也是我国职业教育可持续发展必然趋势。
一、校企合作的必要性1．有职教政策的指导《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。
”特别是“十一·五”期间，政府出台了农村劳动力转移培训，下岗职工再就业培训和阳光工程培训等优惠政策。
作为培养中、高级技术人才的高职院校，更应站在改革开放的前沿阵地，加强校企合作，推进产教结合，把企业的需要作为学校教学和育人的方向，把广大人民群众的需求作为办学宗旨。
学校只有树立为企业服务理念，与企业合作，开展多种形式的办学模式，才能促进教学方法的变革，才能带动教学设备更新，才能加强师资队伍建设，才能提高学生适应社会的能力，才能提升综合办学能力，才能给学校带来良好的经济效益。
2．学校生存和发展的需要目前职业院校正面临着严峻的挑战：一是招生困难、生源质量下降；二是经费紧张、制约学校发展；三是毕业生质量不高，就业安置不稳定。
要想摆脱这种困难局面，就必须解放思想、大胆创新，开展多种形式的校企合作办学模式，才能赢得学校的生成和发展。
3．企业职工培训的需要随着本地工业企业的迅速发展，企业招工困难，新招工人素质较低，生产能力下降，直接影响企业的生存和发展。
这些企业需要通过职工培训来提高工人的素质，但苦于自身没有专门的培训机构和师资，它们也需要与一些专门的培训机构特别是职业学校合作，达到职工培训的目的。
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校企合作的现实意义
1、有利于职业院校摆脱困境。
在计划经济下，职业学校奉命办学，“招生靠计划、分配靠政府、经费靠拨款”，人才供应链条是计划性的。
企业发展也是计划的产物。
在人才供求方面，培养出来的人才全部由政府包分配，职业教育也处于卖方市场的地位，职业学校无生存发展这虞。
随着改革的深入，我国社会主义市场经济越来越发展，职业教育与企业之间，校企之间出现了真空地带，由于计划经济正逐步退出舞台，而市场还未完全在企业与职业学校之间建立起有效的沟通机制，导致了人才供应数量、专业类型、人才规格层次无序的状态。
目前，不少职业学校生源不足，学生素质较差，毕业生就业层次低，教学设备陈旧，办学经费短缺，真可谓是举步维艰，濒临困境。
再下去几年，高职院校也将面临同样的问题。
职业学校面临的发展困境，既有自身的原因，也有政府的责任；既有企业的原因，也有社会的责任。
在此之下，必须强调政府、企业在发展职业教育中的责任尤为必要。
职业院校要积极争取政策，强化校企合作才能摆脱困境，求得发展。
2、有利于激发学生创造力。
职业学校加强校企合作，实行顶岗实习，能够为学生提供身临其境的企业环境熏陶和必要的实习条件、难得的实践锻炼机会。
生产实践过程也就成了教学过程和管理过程，学生在师傅带领指导下，把理论知识运用到实践之中，并把在实践中体验进行理论的对接，从而加深对理论的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。
这样的实践活动能激发学生的创造意识、创造热情和创造精神。
3、有益于减轻职业学校学生的家庭经济负担。
由于中职学生家庭绝大多数为农民、工人等低收入家庭，在提供学费、生活费等方面，大多存在困难，需要政府和社会的帮助与扶持。
校企合作，半工半读等方式能够在培养技能的同时，给这部分学生减轻经济负担，顺利完成学业。
4、有利于建设一支过硬的师资队伍。
目前，中等职业学校的老师大多是从高校直接分配的，他们专业水平高，理论知识丰富，但缺点是知识应用能力不强，实际操作水平不高，这也极大地影响了职校教学质量的提高。
学校创设实习基地，兴办专业产业，为广大教师，特别是专业课教师参加实践、提高实际工作的能力提供了条件和机会，而且在实际工作中，教师把理论知识和生产实践相结合，把教学与科研相结合，这有利于提高自身素质，提高教学的质量，对职业学校建立一支过硬的师资队伍有着十分重要的意义。
5、有利于地方经济结构的调整。
校企合作，企业和院校如同生命共同体，而不仅仅是一个是需方，一个是供方。
只有打破这样的观念，加快适应企业需求的技能型人才培养，才能真正实惠产业升级。
目前不少行业产业升级已经到了非常急迫的程度。
实现产业升级，走科学发展，以人才为支撑、以科技进步为动力的自主创新发展道路。
校企合作有利于改善企业的人才结构，夯实人才对发展的支撑；有利于加快科技成果向现实生产力的转化，提高科技进步对发展的贡献。
如果现在职业院校和企业之间还没有达成共识的话，在短期内要进行产业升级是非常困难的。
我们知道，职业教育是最直接为当地经济建设服务的，为企业所用，为社会所用，这有利于带动当地经济结构和调整，促进地方经济的繁荣和发展。