PEP人教版小学英语四年级上册Unit3单元教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》以描述人物特征和交友为主题，通过展示不同人物的特点和相互介绍，培养学生的基本交际能力。
本单元涉及的主要词汇有friend, sister, brother, cat, dog等，主要句型为“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听说读写能力。
但在实际交际中，部分学生可能会对描述人物特征和交友的话题感到陌生，需要通过大量的实践来提高交际能力。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够运用所学知识，简单描述人物特征和交友。
3.培养学生的合作意识和交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够进行简单的交际。
2.难点：正确运用句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes,h e/she is. No, he/she isn’t.”进行人物描述和交友。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备本课的生词卡片和图片。
2.准备人物特征和交友的相关场景。
3.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, friends》来营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生进行课前的热身活动。
然后用简单的英语问候学生，询问他们昨天做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 呈现（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生进行认读。
然后通过展示图片和情境，呈现本课的主要句型“This is … He/She is …”和“Is he/she a …? Yes, he/she is. No, he/sheisn’t.”，让学生进行理解和掌握。
四年级上册英语《Unit3MyfriendsPartCStorytime》教案人教pep
四年级上册英语《Unit3 My friends Part C Story time》教案人教pep一. 教材分析《Unit3 My friends Part C Story time》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一个部分。
本节课的主要内容是学习关于朋友的描述，通过一个有趣的故事来引导学生学习新的词汇和句型。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语语音、词汇和句型，他们对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是，部分学生在英语学习中还存在一定的困难，如听力、口语表达等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的朋友。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作精神。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
六. 教学准备1.准备故事课件和图片，以便在课堂上进行展示和教学。
2.准备录音机和录音带，以便进行听力教学。
3.准备单词卡片，以便进行单词教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——朋友。
然后，教师向学生提问：“你们有哪些朋友？他们有什么特点？”让学生发表自己的看法，为后续教学做好铺垫。
人教pep四年级上册英语Unit 3 My Friends. Part A Let's learn教案
PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friendsPart A （Let’s learn Let’s chant）第一课时教学设计一、教材分析本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。
重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
二、学情分析：四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。
再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。
通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。
三、教学目标：（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。
（2）能力目标: 能够运用“I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
四、教学重、难点：（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。
（2）教学难点：①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；②能分辨he和she，his和her，并能正确使用它们。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计
课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。
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Unit 3 My friends第一课时教学内容：A Let's learn Let's play C Let's sing教学目标：1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends.They are friends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。
（把单词卡贴在黑板上）4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair.She has short hair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
6．教师出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let'slearn/A］教师问：Who is he ?(板书)9．听录音带，跟读对话。
［Unit 3 Let's learn/A］10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet.Who is she? (板书)11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）1．Let's find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short （四）扩展性活动（Add-activities）为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：who’s he/she?He’s /She’s作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences课后小结：四会词句基本上掌握。
第二课时教学内容：A Let's talk Let's guess C Good to know教学目标：1．能听懂、会说What's is name? His name is.... He has....2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重点：1．句型：What's his name? His name is… He has…2．词汇：Chinese, photo教学难点：1．发音：Chinese, his的尾音2．句型：He has…教具准备：1．几张班里同学的照片2．John和他妈妈的面具或图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］4．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's… Her name is… 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is…4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?5．教读单词photo6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.7．教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
8．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk/A］9．让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?What's his friend's name?Is he tall and strong? (解释单词too。
教师：… is ten. … isten, too. I ave a friend, you have a friend too.)10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）1．做"猜人"游戏。
与Let's play部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）扩展性活动（Add-activities）游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。