《个人理财》教案
综合实践理财教案
教学目标：1. 让学生了解理财的基本概念和重要性。
2. 培养学生合理规划和管理个人财务的能力。
3. 增强学生的金融风险意识和自我保护能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备相关理财知识资料、案例、视频等。
2. 学生准备个人财务状况调查问卷。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍理财的概念和重要性。
2. 学生分享自己对理财的理解。
二、基础知识讲解1. 介绍货币、储蓄、投资、消费等基本理财概念。
2. 分析理财的目的和意义。
三、案例分析1. 教师展示理财案例，引导学生分析案例中的理财策略和结果。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
四、个人财务状况调查1. 学生填写个人财务状况调查问卷，了解自己的消费习惯、储蓄情况等。
2. 教师讲解如何根据调查结果制定个人理财计划。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调理财的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、理财计划制定1. 学生根据个人财务状况调查结果，制定个人理财计划。
2. 教师指导学生如何设定理财目标、制定预算、选择投资方式等。
二、理财实践1. 学生模拟理财实践，如模拟投资、模拟消费等。
2. 教师引导学生分析模拟实践中的风险和收益。
三、团队合作与沟通1. 学生分组进行理财项目合作，共同完成理财计划。
2. 教师指导学生如何进行有效沟通和协作。
四、成果展示1. 学生展示自己的理财计划和模拟实践成果。
2. 教师和学生共同评价理财计划的合理性和可行性。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调团队合作和沟通的重要性。
2. 学生分享自己的理财心得和感悟。
教学评价：1. 学生对理财知识的掌握程度。
2. 学生制定理财计划的能力。
3. 学生在理财实践中的表现。
4. 学生在团队合作与沟通中的表现。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
《我是理财小能手》教案1
《我是理财小能手》教案1《我是理财小能手》教案1教案标题：《我是理财小能手》教学目标：1.了解理财的基本概念和重要性；2.掌握理财的基本方法和技巧；3.培养理财意识和良好的理财习惯；4.提高财务管理能力。
教学内容：1.理财的定义和重要性；2.理财的基本原则；3.理财的方法和技巧；4.理财的案例分析。
教学步骤：Step 1：引入理财概念（15分钟）1.引导学生讨论对理财的理解；2.定义理财的概念；3.分析理财的重要性，并举例说明。
Step 2：介绍理财的基本原则（20分钟）1.解释理财的基本原则，如收入大于支出、投资多元化等；2.引导学生讨论每个原则的意义和用处；3.提供一些实际案例，让学生理解和运用这些原则。
Step 3：掌握理财的方法和技巧（30分钟）1.介绍常见的理财方法，如存款、投资、理财产品等；2.解释每种方法的特点和适用场景；3.教授一些理财技巧，如如何分析风险、如何制定理财计划等；4.进行实例分析，让学生理解和应用这些方法和技巧。
Step 4：培养理财意识和良好习惯（25分钟）1.引导学生讨论理财意识和习惯的重要性；2.教授一些培养良好理财意识和习惯的方法，如定期盘点财务状况、制定预算、减少不必要的开销等；3.进行小组活动，让学生制定一份个人理财计划。
Step 5：提高财务管理能力（30分钟）1.引导学生思考如何提高自己的财务管理能力；2.讨论如何平衡预期收益和风险；3.分析理财案例，让学生运用所学的知识解决问题。
总结与评价：1.对本节课所学内容进行总结；2.提问学生对理财的认识和理解；3.评价学生的参与度和表现。
教学资源：1. PowerPoint或其他教学软件；2.实际理财案例材料；3.笔纸等辅助工具。
教学评估：1.课堂讨论和问答环节；2.小组活动的结果和讨论；3.个人理财计划的制定和呈现。
教学延伸：1.提供更多的理财案例，让学生进行分析和决策；。
五年级心理健康第8课《我是理财小能手》教案
五年级心理健康
第8课《我是理财小能手》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的理财意识；
技能目标：让学生养成良好的理财习惯；
情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会勤俭节约；
教学难点：培养学生的社会适应能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是勤俭节约吗？你们知道我们应当如何理财吗？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我是理财小能手》。
二、故事乐园《小明的零花钱》；
师：课件出示故事乐园《小明的零花钱》，请大家仔细阅读后想一想：小明应当如何花自己的零花钱呢？
生：仔细阅读后，积极讨论；
师：巡回指导；
生：分组举手回答；
师：及时总结；
三、要养成良好的理财习惯：
师：通过刚才的学习，我们不仅知道了如何计划自己的零花钱，而且知道了理财的重要性；
师：现在请同学们再想一想：我们如何培养自己良好的理财习惯？
生：分组讨论；
师：巡视指导；
生：分组举手发言：
师：大家都说的好，可见大家都是有着良好的理财习惯的孩子；
师;下课，同学们再见！。
《我是理财小能手》教案
《我是理财小能手》教案
课时1：我们家的收支表
教学目标
1、学习搜集、整理、分析和运用家庭信息。
2、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。
3、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易，养成节约用钱、学会理财的良好品德。
教学重难点
1、了解家庭收支情况。
2、体验生活的辛劳，知道父母挣钱的不容易。
3、养成节约用钱、学会理财的良好品德。
教学过程
活动一：走进生活，体验辛劳。
1、展示现实生活中一些感人的情景。
展示农民伯伯种田地的情景图，建筑工人叔叔背水泥爬木楼梯情景图等。
2、提问学生同看了图之后，想说点什么？
同学们都说出了观察到的东西。
3、展示老师上课情景图，叔叔卖百货、阿姨卖水果的情景图。
4、观察情景图片，体验生活的艰辛。
活动二：家庭经济来源调查。
1、思考:你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
2、写写“我”家的收入来源。
3、填写“每月开支表”。
4、对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
5、学生交流、发表意见。
活动二：实践活动。
1、和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
2、全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。
3、把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。
活动三：交流。
带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。
大学生个人理财规划教案
教学目标：1. 让学生了解个人理财规划的基本概念和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，学会合理规划个人财务。
3. 培养学生具备一定的理财能力，为未来生活做好准备。
教学重点：1. 个人理财规划的基本概念和原则。
2. 个人理财规划的步骤和方法。
教学难点：1. 如何根据个人实际情况制定合理的理财规划。
2. 如何在理财过程中克服各种困难和挑战。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们了解什么是个人理财规划吗？为什么个人理财规划对大学生来说很重要？2. 引导学生思考，为后续课程做铺垫。
二、个人理财规划的基本概念和原则1. 个人理财规划的定义：引导学生理解个人理财规划是指个人根据自己的经济状况、消费习惯、投资偏好等因素，对个人财务进行合理规划的过程。
2. 个人理财规划的原则：介绍以下原则，并让学生举例说明：a. 理性消费原则：根据自身需求进行消费，避免盲目跟风。
b. 分散投资原则：将资金分散投资于不同渠道，降低风险。
c. 长期规划原则：根据个人目标制定长期理财规划，逐步实现财务自由。
d. 适度消费原则：在满足基本生活需求的前提下，适当享受生活。
三、个人理财规划的步骤和方法1. 分析个人财务状况：引导学生回顾自己的收入、支出、储蓄等情况，分析自己的财务状况。
2. 制定理财目标：根据个人财务状况和需求，设定短期、中期、长期理财目标。
3. 制定理财计划：针对不同目标，制定相应的理财计划，包括储蓄、投资、消费等方面。
4. 执行理财计划：按照理财计划执行，定期检查和调整。
四、案例分析1. 选取典型案例，让学生分析案例中个人理财规划的成功经验和失败教训。
2. 引导学生思考，如何结合自身情况，避免案例中的错误。
五、课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调个人理财规划的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中，树立正确的消费观念，学会合理规划个人财务。
六、课后作业1. 每位学生制定一份个人理财规划方案，包括收入、支出、储蓄、投资等方面。
《我是理财规划小能手》教案
《我是理财规划小能手》教案我是理财规划小能手教案介绍本教案旨在教授学生理财规划的基本知识和技能，帮助他们成为理财规划小能手。
通过开展一系列的教学活动和练，学生将研究如何制定理财目标，进行预算规划，理解投资基本知识以及管理个人财务等。
这将有助于他们在未来的生活中更好地管理自己的财务，实现财务自由。
教学目标- 理解理财规划的重要性及其基本原则- 学会确定个人理财目标并制定相应的计划- 掌握预算规划和记账技巧- 了解投资基本知识和风险管理- 学会如何评估和选择适合自己的理财产品- 研究管理个人财务和避免财务困境教学内容第一课：理财规划基础知识- 理财规划的定义和重要性- 理财规划的基本原则和步骤- 个人价值观与金钱观的关系第二课：确定理财目标- 短期、中期和长期理财目标的设定- 如何制定可行的理财目标- 目标设定与时间管理的关系第三课：预算规划和记账技巧- 预算规划的概念和重要性- 预算规划的步骤和方法- 记账技巧和工具的介绍第四课：基本投资知识和风险管理- 投资的定义和基本原则- 常见的投资工具和投资风险- 风险管理的方法和策略第五课：理财产品评估与选择- 理财产品的分类和特点- 如何评估理财产品的风险与收益- 根据个人需求选择适合的理财产品第六课：个人财务管理与避免财务困境- 管理个人财务的重要性- 债务管理和财务规划- 如何避免财务困境和应对紧急情况教学方法- 讲解理论知识：通过课堂讲解和互动讨论，授予学生相关理财规划的基本概念和原则。
- 实际案例分析：通过分析真实案例，让学生了解理财规划的实际应用和问题解决方法。
- 练与作业：布置练和作业，让学生应用所学知识进行实践，并在教师的指导下纠正错误和提供建议。
教学评估- 课堂互动：通过课堂提问、小组讨论等方式进行即时评估，了解学生对理财规划知识的掌握程度。
- 作业和练：根据学生完成的作业和练答案，评估他们对理财规划的理解和应用能力。
- 期末考试：组织一次综合性的理财规划考试，测试学生对整个教学内容的综合掌握程度。
个人收入与理财 教学设计
个人收入与理财教案[课程名称] 《经济政治与社会》[教学单元] 第3课个人收入与理财[课时] 2课时[教学目标设计]知识目标1、个人收入的分配方式;效率与公平的辩证关系;2、税收的种类与特征;储蓄存款与商业银行;识别股票、债券与商业保险的区别与含义。
能力目标1、培养学生全面系统地瞧问题,正确认识现实生活中的收入分配差距;辩证地认识与对待生活中面临的各种矛盾;2、概括出各种投资方式的特点,利用所学知识分析不同条件下如何投资有利,为企业与个人投资提出建设性建议;提高综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标通过学习,使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性与创造性,有利于促进社会财富的增加与社会生产的发展;税收就是国家收入在重要组成部分;培养良好的投资观念。
[教学重点、难点]1、按劳分配就是我国个人收入分配的主体;正确处理效率与公平的辩证关系;2、存款储蓄;我国的商业银行;股票、债券、保险。
[教学方法]理论与生活相结合,引导、自主探究相结合,讲授法、小品表演法,课上讨论等学生主体参与的教学形式。
[教学过程设计]第一单元透视经济现象导入新课:【教师活动】:华西村多年来由小到大、由弱到强的裂变过程,实际上就就是一个“发展、税收、民生”共同促进、相辅相成的过程,现在的华西村集体经济发展壮大,职工村民的福利待遇日益增加,免费享受20多项福利待遇,生活、住房、上学、就医等方面无后顾之忧,人人安居乐业、生活幸福。
华西村村民的工资加奖金及入股收入分别属于什么分配方式？华西村村民理财的方式主要就是什么？华西村多年来由小到大、由弱到强的的原因就是什么？【学生活动】:通过教师引导与讨论,得出结论──按劳分配,导入新课。
讲授新课第3课个人收入与理财一、我国的分配制度(一)个人收入分配方式1、按劳分配为主体【教师活动】:请同学们阅读教材内容,说明什么就是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？【学生活动】:积极思考、讨论,发表见解,回答问题【教师评论】:我国的个人收入的分配制度就是以按劳分配为主体,多种分配方式并存的收入分配方式。
我是理财小能手教案
我是理财小能手教案引言：理财是每个人都应该掌握的重要技能。
尤其对年轻人来说，学会理财对实现财务自由非常重要。
本教案旨在教导学生如何成为理财小能手，通过学会合理规划、储蓄和投资，实现财务稳定和增长。
一、理财的重要性（200字）1.理财的定义：理财是指对个人或家庭资金进行有效的规划和管理，以实现财务目标。
2.理财的重要性：a.帮助个人实现财务自主和稳定；b.帮助个人应对紧急情况；c.为实现长期目标提供资金支持。
二、学会合理规划（300字）1.设定明确的目标：a.短期目标（如购买新手机）；b.中期目标（如旅行计划）；c.长期目标（如买房、退休计划）。
3.建立紧急基金：a.储备一定数额用于应对突发事件；b.目标金额通常为生活费用的3个月至6个月。
三、学会科学储蓄（300字）1.设定储蓄目标：a.根据个人收入和支出设定合理的储蓄目标；b.每月将一部分收入存入储蓄账户。
2.自动储蓄计划：a.设定自动转账到储蓄账户；b.避免将储蓄当作可支配的收入。
3.精打细算：a.减少不必要的开支，避免过度消费；b.找到适合自己的省钱方法，如节约能源等。
四、学会理性投资（300字）1.学习投资知识：a.了解不同类型的投资工具；b.学习风险管理和分散投资原理。
2.分散投资：将资金分配到不同的投资领域，降低风险。
3.长期投资策略：a.持久持有投资，充分享受复利；b.不追逐短期高回报，降低风险。
五、学会监控和调整（200字）1.监控个人财务状况：定期检查收入和支出，了解储蓄和投资的进展。
2.调整理财计划：根据实际情况，随时调整预算和储蓄目标。
3.寻求专业建议：若对理财知识和投资工具有疑虑，寻求专业人士的建议。
结语：理财小能手不仅仅是指懂得如何理财，更重要的是能够将知识运用于实践。
本教案着重强调了合理规划、科学储蓄和理性投资的重要性，希望学生们能够通过学习和实践逐渐成为理财方面的小能手，实现财务自由和稳定。
加强理财意识不仅对个人有益，也对家庭和社会有积极的影响。
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钱来搞基建建设。按照这个标准推算，国家在高等教育上投入要比
1998 年增加 5000 亿。
张保庆不无担忧地说，现在全国高校贷款已达 不想办法还一部分钱的话，高等教育就会难以维系。
1000 亿，如果在 “十一五 ”期间，政府还
3 银行助学贷款嫌贫爱富
张保庆认为， 部分银行在承办高校贫困生助学贷款时存在严重的嫌贫爱富现象， 分地方高校特别是高职院校难以解决国家助学贷款承办银行招标问题。
省属的，有些是地市办的，招标就困难了。
今天的财富是选择，因为选择，你可以拥有更多物质，有更多的舒适、快乐和自由，你可以 成为你想成为的人； 因为选择， 你可以更加困难地生活， 困惑而孤独， 也可以在回忆中与时共进。 今天的金钱更丰富多彩、虚实纷飞。
“富爸爸 ”系列丛书，一套普通的理财书，却在 21 世纪刚刚开始的时候掀起了一场轩然大波，
金钱的语言：财务报表
国际金融理财师已达到 9 万人，而我国理财师的培养才刚刚起步。
2004 年 9 月，中国金融教育发展基金会成立了金融理财标准委员会。今年
8 月 23 日，中国
金融教育发展基金会正式加入国际金融理财标准委员会，并获得国际组织的认可和授权。
中国金融教育发展基金会会长刘鸿儒说， 金融理财标准委员会与国际接轨， 在中国实施
目前全国仍有八个省、直辖市、自治区没有“动作”。这八个省、直辖市、自治区分别是海 南、天津、黑龙江、内蒙古、青海、宁夏、甘肃、新疆。
张保庆在新闻发布会上说，海南、天津、黑龙江、内蒙古、青海、新疆、宁夏、甘肃等
8 省市自治区在落实国家助学贷款政策方面毫无作为，
去年以来基本上都没有落实国家助学
贷款政策，海南一个也没贷出去，天津也是如此。
中所说的 “富爸爸 ”的观念，即：不要做金钱的努力，要让金钱为我们工作，并由此成为一名极富
传奇色彩的成功的投资家。
J.P.摩根公司宣称 “《富爸爸，穷爸爸》是百万富翁的必读书。
”
“世界上绝大多数的人之所以为了财富奋斗终生而不可得，其主要原因在于虽然他们曾在各 种学校中学习多年， 却从未真正学习到关于金钱的知识。 其结果就是他们只知道为了钱而拼命工 作…… 却从不去思索如何让钱为他们工作 ……
“你必须能够读懂财务报表。但是即使在美国也有
95% 的人看不懂财务报表，也分不清什么
是资产，什么是负债。如果你想致富的话，Байду номын сангаас须能够读懂金钱的语言。
”
---罗伯特 ·T·清崎
名人见证
“要想获得财务自由及对于市场的见解，你一定要知道富爸爸穷爸爸。
”
－－世界激励大师金克拉
“罗伯特 .T. 清崎所作的教育是有巨大影响力的、深刻的。其实他正在做一件改变人生道路的 工作，我对他的努力非常敬佩。 ”
“你不理财，财不理你” （中央电视台二频道理财栏目主持人口头禅）
二、课前准备：心理测试—— 测出你的金钱观念
假设你驾着一辆轿车正要进入隧道，你觉得当过完隧道后，又会是什么风景呢？ 海边 枫叶林 小村庄 山 又一个隧道
规律：理财与个性之间的关系——对金钱的意识；对风险的承受能力
一个人花钱的习惯可以表现出他（她）的精神境界如何以及他（她）的生活能 力的高低。
8．理财收益与风险并存 福兮祸所伏，祸兮福所倚 9．理财具体决定除了个人关于钱的知识，还与人的胆识与勇气有关 不入虎穴，焉得虎子 10．理财需要学习与训练 11、个人理财起始越早越好
早起的鸟儿有虫子吃 早起的虫子 …………
几个问题： 有关“中产阶级”的话题 有关家庭或者个人财富的问题
消费理念问题：
国际上的“新消费主义” ： 所谓新消费主义，即是指把消费作为人生的价值体现。 在全球新兴消费主义的大背景下， 庞大的市场以追求消费为动力。 消费总体趋势是提前
－－世界潜能大师安东尼 .罗宾
第一章 个人理财的基本理论体系 第二章 货币的时间价值分析
第三章 个人收支管理
一、收支预算与收支管理原则 二、个人收入规划：
1．职业收入 2．债务收入
三、个人支出管理：
1．日常消费支出 2．大项支出管理 住房支出 汽车支出 教育支出
第四章 风险管理：保险
第五章 投资：证券类资产投资
心理测试——家居布置测试你的“金钱观” ( 附答案 )
以下六种居住条件，哪种你最喜欢？
A、 适 合 两 人 世 界 的 温 馨 小 窝
B、 每 个 房 间 都 要 舒 适
C、 坐 北 朝 南 、 风 水 佳
D、 标 准 三 室 两 厅
E、 重 视 单 人 独 立 空 间 的 设 计
F、 宽 阔 、 无 多 隔 间 的 西 式 房 子
高校变相乱收费上瘾
与农村义务教育学校乱收费的原因不同， 身。
张保庆认为， 高校乱收费的主要责任在高校本
张保庆说， 现在的高校收费上瘾了， 相当多的高校校长在高校收费问题上的回答是不负
责任的。张保庆透露，从 1998 年至今，高校在校生人数净增 1000 万。 这个增加量不是靠政
府投入才发展起来的， 因为按照教育部的成本计算， 每增加一个本科生， 国家要拿出 5 万块
目录
序言 这就是你所需要的 第一部分 课程 第 1 章 富爸爸，穷爸爸 第 2 章 第一课：富人不为钱工作 第 3 章 第二课：为什么要教授财务知识 第 4 章 第三课：关注自己的事业 第 5 章 第四课：税收的历史和公司的力量
第 6 章 第五课：富人的投资 第 7 章 第六课：不要为金钱而工作 第二部分 开端 第 8 章 克服困难 第三部分 开始行动 第 9 章 开始行动 第 10 章 还需要更多东西吗？这里有一些要做的事情 结束语 怎样用 7000 美元支付孩子的大学费用 后记
钱是一种力量， 但更有力量的是 有关理财的教育。
－－－－［美］清崎 版，第 20 页。
莱希特：《富爸爸
穷爸爸》（中文版），电子工业出版社
2003 年
财商：理财能力，投资收益能力
绪
论
一、如何理解理财
个人理财： Financial Planning ，个人财务规划， etc。 简单定义： 个人理财，即管理个人一生的财富，具体指根据个人可容忍的风险程度，对 个人一生的现金流量进行控制与管理， 及进行相应投资， 以满足个人或家庭生活在各时期的 财物需要。
一、投资基本原则
二、股票投资 三、债券投资 四、基金投资 五、期货及金融衍生工具投资 六、信托产品投资 七、银行类产品投资
第六章 其他投资
一、房屋投资
二、黄金投资
三、收藏品投资
1．艺术品投资
2．其他门类收藏品投资 文物、珠宝玉器、古代家居
第七章 避税与遗产计划
紫色的全球风暴涉及了财富的本质。财富与文明、
财富与人性、 财富与制度、 财富与教育等有关
主题的大讨论，从西方到东方，又从东方到西方，并因此从一套畅销书变为常销书。
《富爸爸，穷爸爸》是一个真实的故事，作者罗伯特
·Ｔ ·清崎的亲生父亲和朋友的父亲对金
钱的看法截然不同， 这使他对认识金钱产生了兴趣， 最终他接受了朋友的父亲的建议， 也就是书
三、个人理财的几个观念
1．钱不是万能的，但没钱是万万不能的。 2．君子爱财，取之有道。 3．钱为人服务，而不是钱支配人。
有财能使贵推磨 4．财富是不断积累的
不积跬步，无以致千里；不积小流，无以致江海 5．正确理财有利于财富的增加
“你不理财，财不理你 ” 6、理财方式和水平可以决定贫富 7、理财需要投资，但不拒绝投机
致使部
张保庆透露， 去年在搞政策设计时， 本来想实行属地化政策， 即把每个地方的高校都按
属地一起招标，包括部属高校，但后来教育部发现各地都没有精心准备，都不愿搞得太快。
于是， 教育部就把部属高校抽出来全部面向一家银行招标。
因为部属高校都是重点高校， 毕
业生就业比较好，因此银行愿意干。 但是部分高校，特别是高职， 有些高等职业技术学校是
两级金融理财师认证制度：金融理财师和国际金融理财师认证制度。从业人员在达到教育、
考试、 从业经验和职业道德等相关标准后，方可取得资格认证。目前，
国内有 379 人获得金
融理财师资格认证， 下半年正在接受培训的学员近千人， 预计明年将诞生第一批具有国际化
水准的专业国际金融理财师。
教育部副部长张保庆 29 日下午在有关国家助学贷款的新闻发布会上表示，国家助学贷款遭 遇的一系列问题， 关键原因在于有些地方对这项政策不够重视， 落实的措施也不够明确。
消费与对高档名牌的消费， 消费活动极尽豪奢； 嗜赌消费促进了周边国家和地区赌业的繁荣； 价值观遭到颠覆， 对思想境界和学识的追求远不敌财富的诱惑； 购房购车及拥有其它消费品 是身份与成就的象征；消费成为个人自我实现的主要方式，“我消费，故我在”。
中国经济水平的快速提高，使得价值观同消费紧密地联系在一起。 在建设与开发领域， 售楼处、 房展会， 甚至奢华精美的楼书无不透射着纸醉金迷的消费 情结。 所有的楼盘都有两个最大的共性： 一是把殖民风格当作高档的标志。 建筑风格虽然争 奇斗艳， 但多为照搬国外的传统民居形式。 除非洲和南美洲的建筑风格以外， 无论是现代的 还是传统的， 都在中国的楼盘设计中有所尝试。 在各大城市都有规模巨大的国外住宅粗劣的 复制品，似乎是又一轮的租界与殖民的建设浪潮； 二是把奢华作为美观的标志。多数项目追求外观的豪华、精美、显贵、奢侈。甚至有的 住宅外观同洗浴中心相差无几。 通过戏剧化夸张的手法， 给建筑披上了炫耀浮华甚至异域风 情的外衣。 许多建筑超期复制外国宫殿甚至赌城的形象， 把超越现实生活的意境移植到我们 的居住社区。 透过这些建筑外观与城市形象，不难看出建筑作为文化的载体所反映出社会心态的媚 俗、新消费主义倾向和文化上的不自信。