《那树》讲课
《那树》优秀优质公开课获奖精品教案教学设计
《那树》优秀优质公开课获奖精品教案教学设计一、教学内容本节课，我们选取《语文》教材第七单元《那树》一文进行深入学习。
该文详细描绘一棵大树成长历程，以及它所见证时代变迁。
我们将重点学习文章语言特色、表现手法以及作者想要传达深层含义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握文章基本内容，分析文章语言特色和表现手法。
2. 能力目标：培养学生对自然美感知能力和对生命意义思考能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜生命，关爱环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章深层含义理解，如生命顽强、人与自然关系等。
2. 教学重点：文章语言特色分析，如比喻、拟人等修辞手法运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示一组大树照片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自读课文，解文章大意，同时标注出生字词。
3. 精读课文：a. 分析文章结构，解大树生长过程。
b. 学习文章语言特色，分析比喻、拟人等修辞手法作用。
c. 讨论文章深层含义，引导学生思考人与自然关系。
4. 例题讲解：选取文章中典型例句，分析修辞手法及其作用。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
6. 小组讨论：分组讨论文章所传达主题，分享各自感悟。
六、板书设计1. 文章结构：大树成长过程2. 语言特色：比喻、拟人等修辞手法3. 主题：人与自然和谐共生七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇以“我与大自然”为主题作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生关注大自然，理解生命意义。
2. 拓展延伸：推荐阅读《大自然语言》，让学生更深入地解大自然，提高语文素养。
重点和难点解析在教学设计中，有几个细节是需要我特别关注。
是导入环节，如何有效地吸引学生注意力，激发他们对大自然情感。
是精读课文环节，如何引导学生深入理解文章语言特色和深层含义。
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》七年级下册，第五章《人与自然》，第一节《那树》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者对大自然的情感；学习并掌握文章中运用的修辞手法；分析文章结构，理解作者观察事物的角度。
二、教学目标1. 理解文章内容，感受作者对大自然的热爱与尊重。
2. 学习并掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 分析文章结构，培养观察事物、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分析文章的主题思想，学习并运用修辞手法。
难点：理解作者观察事物的角度，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析文章，讲解修辞手法，解读文章结构。
a. 分析第一段，理解作者对大树的敬畏之情。
b. 分析第二段，学习比喻、拟人等修辞手法。
c. 分析第三段，理解作者从不同角度观察大树，体现人与自然的和谐共处。
4. 例题讲解：结合文章内容，讲解一道关于修辞手法的题目。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，写一段描述大自然的文字。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享学习心得。
六、板书设计1. 文章主题：《那树》——敬畏自然，和谐共处。
2. 修辞手法：比喻、拟人等。
3. 文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，运用所学修辞手法，写一篇短文。
答案示例：我眼中的大自然，如同一位神奇的画家，他用丰富的色彩描绘出美丽的画卷。
春天，绿意盎然；夏天，繁花似锦；秋天，金黄一片；冬天，银装素裹。
每一个季节，都有它独特的韵味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握情况是否良好。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多关于大自然的文章，提高语文素养。
《那树》优秀优质公开课获奖教案教学设计
《那树》优秀优质公开课获奖教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元第二课《那树》，详细内容涉及第一至第三自然段。
通过对文本的深入解读，使学生理解人与自然和谐共生的理念，培养学生对美好事物的关爱和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对自然环境的保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，感悟人与自然和谐共生的理念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定情感基础。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解课文主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析重点句子，帮助学生理解课文。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨作者为何对那棵树情有独钟，从而引导学生感悟人与自然和谐共生的理念。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，结合实际语境进行讲解。
6. 随堂练习：学生仿写课文中的修辞句式，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《那树》2. 重点词语：参天、碧绿、和谐、共生3. 板书内容：课文结构图、修辞手法解析、人与自然和谐共生理念七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。
（3）运用课文中的修辞手法，仿写一个描写自然的句子。
答案：（1）生字词：参天、碧绿、和谐、共生等。
（2）示例：人与自然和谐共生是指人类在发展过程中，尊重自然、保护自然，实现人与自然相互依存、相互促进的关系。
（3）示例：夕阳如血，染红了半边天，宛如一幅美丽的画卷。
《那树》优秀教案
《那树》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《那树》的基本内容，把握作者的观点和情感态度；（2）能够运用课文中的实例，分析城市环境问题及其影响；（3）能够运用批判性思维，对课文观点进行评价和提出自己的看法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容；（2）通过案例分析、小组讨论等方法，提高分析和批判能力；（3）通过写作练习，提高表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对环境保护的意识，提高环保素养；（2）培养学生热爱自然、保护生态的情感；（3）培养学生勇于担当、积极参与社会事务的责任感。
二、教学重点：1. 课文《那树》的基本内容及其表达的观点；2. 城市环境问题及其对人类生活的影响；3. 批判性思维的运用。
三、教学难点：1. 课文中的深层次含义和作者的情感态度；2. 城市环境问题的复杂性和解决途径；3. 批判性思维的培养和运用。
四、教学方法：1. 阅读理解：引导学生通过阅读，理解课文内容，把握作者的观点和情感态度；2. 案例分析：提供相关的城市环境问题案例，让学生进行分析，加深对课文内容的理解；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的看法和解决方案；4. 写作练习：引导学生通过写作，表达自己的观点和情感，提高表达和沟通能力。
五、教学准备：1. 课文《那树》的文本；2. 与课文内容相关的城市环境问题案例；3. 写作纸张和文具；4. 投影仪和投影屏幕。
六、教学过程：1. 导入：通过展示城市环境问题的图片，引起学生对课文主题的兴趣；2. 阅读理解：学生自读课文《那树》，教师提问检查理解情况；3. 案例分析：教师提供案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方法；4. 小组讨论：学生分组讨论课文观点，并提出自己的看法和解决方案；6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容，回顾自己的学习过程，反思自己的环保意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性；2. 写作练习：评价学生在短文中的观点表达、逻辑思维及语言运用能力；3. 案例分析：评价学生在分析问题、提出解决方案等方面的能力；4. 小组讨论：评价学生在团队合作、沟通交流等方面的表现。
2024年《那树》优秀教案(精选
2024年《那树》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《那树》，主要涉及第二章《植物的生存智慧》第三节《大树底下好乘凉》。
详细内容包括树的组成部分、树木的生长过程、树木在自然界中的作用以及人与树的关系。
二、教学目标1. 了解树木的组成部分，掌握树木的生长过程。
2. 理解树木在自然界中的作用，认识到保护树木的重要性。
3. 培养学生的环保意识，提高他们关爱自然、保护环境的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：树木在自然界中的作用，人与树的关系。
教学重点：树木的组成部分、生长过程以及保护树木的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树底下的生活场景，引导学生思考大树对人们生活的影响，进而引入课题。
2. 新课内容展示：（1）树的组成部分：利用多媒体课件、实物模型和挂图，详细讲解树的根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分。
（2）树木的生长过程：通过图片和实例，介绍树木从种子发芽、幼苗生长、成年树到衰老死亡的过程。
（3）树木在自然界中的作用：结合实例，讲解树木在水源保护、土壤保持、气候调节、生物多样性等方面的作用。
3. 例题讲解：以“为什么说大树底下好乘凉？”为例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合生活实际，思考如何保护树木，提高环保意识。
六、板书设计1. 《那树》2. 内容：树的组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子树木的生长过程：种子发芽→幼苗生长→成年树→衰老死亡树木在自然界中的作用：水源保护、土壤保持、气候调节、生物多样性保护树木，从我做起七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的那棵树”为主题，画一幅画，并简要介绍这幅画的意义。
2. 答案：学生作品，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例和丰富的教具，让学生了解了树木的组成部分、生长过程以及在自然界中的作用，提高了学生的环保意识。
散文《那树》教案
散文《那树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解散文《那树》的基本内容，把握作者的写作意图。
（2）学会分析散文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（3）提高自己的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解散文的主题思想。
（2）学会从不同角度分析散文，提高自己的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养自己保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 散文《那树》的基本内容及其主题思想。
2. 散文中的修辞手法及其表达效果。
三、教学难点：1. 散文中深层次的含义和象征意义的理解。
2. 散文写作技巧的运用。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件等相关教学资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍散文《那树》的作者及其背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读散文《那树》，理解基本内容。
（2）学生填写学习任务单，梳理散文的结构和主题思想。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析散文中的修辞手法及其表达效果。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果进行讲解，深入剖析散文的主题思想。
（2）教师分析散文中的写作技巧，如拟人、比喻等，并示例讲解。
5. 练习与拓展：（1）学生根据所学内容，运用散文中的写作技巧进行练笔。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
6. 情感升华：（1）教师引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）学生分享自己的感悟，培养保护环境、珍惜资源的意识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 布置作业：学生根据课堂所学，完成相关作业，巩固所学知识。
9. 课后反思：10. 学生评价：学生对教师的教学进行评价，提出改进意见，促进教学质量的提高。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习成果进行评价，包括对散文内容的理解、修辞手法的掌握以及自己的练笔作品。
《那树》优秀教案（通用8篇）
《那树》优秀教案（通用8篇）《那树》优秀教案（通用8篇）作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《那树》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《那树》优秀教案篇1教学目标1、积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
2、了解王鼎钧及其散文创作成就。
3、正确认识人与自然的关系。
能力目标：1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点：1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法：1、朗读法2、讨论点拨法3、品读法4、延伸拓展法课时安排第一课时总第18课时教学过程一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。
这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
二、资料助读1、关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。
主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
2、多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……三、朗读课文，整体感知1、学生默读课文，积累生字生词，并交流。
多媒体显示；佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)共3篇
《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)共3篇《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)1《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)一、教学目标：1.了解作品《那树》的基本情节、主题，发现作品所展示的人物、事件、时间、地点等方面的意义和价值；2.了解叙述性短文的特点，理解作者运用描写、对话、心理描写等手法达到表达作品主题的目的；3.能够运用提问、归纳、比较、分析等方法进一步理解作品；4.提高阅读能力，丰富情感、语言、文化体验。
二、教学重难点：1.作品的基本情节、主题；2.了解叙述性短文的特点和表达手法；3.学习如何提高阅读能力的方法。
三、教学内容:1.班会习惯养成（5分钟）2.新课预习（10分钟）通过介绍作品《那树》的作者、题目、背景等方面的内容引导学生翻阅课本，了解文章的背景、意义；重点让学生了解《那树》的主要情节。
3.教师讲解（20分钟）通过对作品全文的点拨讲解，让学生理解作品的基本含义，强化阅读能力。
讲解思路如下：（1）作品题目的含义按照自己的理解，解释《那树》的含义，引导学生进入文本；（2）作品的基本情节告诉学生作品主要讲述一个人从小到大和生命里的几个阶段，这个人的父亲一直告诉他，他们家族的长寿秘诀是那棵尤物树枝条的茶，但是这种秘诀的传承面临着前所未有的危机。
（3）作者如何表达主题引导学生游读全文，分析作者如何通过人物的情感变化、心理描写等方式表达作品的主题——亲情、责任与传承等。
（4）文本的特点及运用的手法讲解叙述性短文的特点，以及作者运用描写、对话、心理描写等手法达到表达作品主题的目的。
4.探究和讨论（25分钟）（1）提问式探究：通过回答以下问题加深对作品的理解和语感：1）主人公的名字叫什么？为什么没有明确提到？2）为什么一开始家里不让主人公碰尤物树？3）为什么主人公毕业后仍然选择留在老家？（2）感性讨论：由学生发表个人感受，或分享家族文化小故事，或群体合作，将课文中提到的“担当”二字寓意丰富起来。
《那树》课堂教学教案设计
《那树》课堂教学教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏校园中的一棵树，培养学生对自然环境的关注和热爱。
2. 引导学生思考人与自然的关系，提高环保意识。
教学内容：1. 组织学生参观校园中的一棵树，观察其外观特征，了解其生长环境。
2. 引导学生思考人与自然的关系，探讨环保的重要性。
教学活动：1. 组织学生参观校园中的一棵树，让学生观察并记录其外观特征和生长环境。
2. 学生分享观察结果，引导师生共同探讨人与自然的关系，提高环保意识。
第二章：文学鉴赏教学目标：1. 让学生通过阅读《那树》一文，感受作者对树的热爱和敬畏之情。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高文学素养。
教学内容：1. 阅读《那树》一文，感受作者对树的热爱和敬畏之情。
2. 分析文章中的修辞手法和语言特色，提高文学鉴赏能力。
教学活动：1. 学生自主阅读《那树》一文，感受作者对树的热爱和敬畏之情。
2. 教师引导学生分析文章中的修辞手法和语言特色，进行文学鉴赏。
第三章：小组讨论1. 让学生通过小组讨论，深入理解文章主题，提高合作与交流能力。
2. 引导学生思考如何保护校园中的树，培养环保意识。
教学内容：1. 学生分小组讨论文章主题，提出自己的见解。
2. 各小组分享讨论成果，共同探讨如何保护校园中的树。
教学活动：1. 学生分小组讨论文章主题，并提出自己的见解。
2. 各小组代表分享讨论成果，师生共同探讨如何保护校园中的树。
第四章：创意表达教学目标：1. 让学生通过创意表达，展示自己对校园中树的关注和热爱。
2. 培养学生发挥创意，提高艺术表达能力。
教学内容：1. 学生发挥创意，通过绘画、摄影、写作等形式，展示自己对校园中树的关注和热爱。
2. 学生分享创意成果，共同欣赏并交流。
教学活动：1. 学生发挥创意，通过绘画、摄影、写作等形式，展示自己对校园中树的关注和热爱。
2. 学生代表分享创意成果，共同欣赏并交流。
第五章：课程总结1. 让学生回顾课程内容，总结自己在关爱校园树木方面的收获。
《那树》原创课件 2021年公开课获奖课件
随堂练习
阅读《网中》，思考文中的“网”象征什么？ “渔村”象征什么？
比较《那树》与《网中》两篇文章在主题与表达 上有什么相同与不同？
第5课时岳阳楼记
范仲淹
新课导入
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历 汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼 上，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传
大自然始终是充满爱心的，无私奉献的，反衬 人类的残酷。
对于那树的最终结局，作者表达 了 愤恨和悲哀 的感情。
难道我们所追求的文明竟是温 情缺席的“文明”？
6.随着树一起消失的还有什么？
鸟语、孩子的歌唱、乘凉的人们、驻足的情人。 随着树消失的，不单单是自然景物，更是一种 生活，一种古老文明与传统文化生活方式的消亡。
封建王朝官吏 到了第二年，就是庆
仁宗赵祯的年号。
降职或远调。 历五年（1045）。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，
同“俱”，全，皆。
做州郡的长官。
政事顺利，百姓和乐。 这是赞美滕子京的话。
百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其
于是，就。
增加，扩充。
上。属予作文以记之。
同“嘱”，嘱托。
在……之后。
示猜状测元成才路语气。
没有。
下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
状元成才路
就是“与谁归”。归，归依。
状元成才路 状元成才路
有感情地朗读课文，说说课文可以分为几个部 分？每部分分别写了什么？
第一部分（1） 写重修岳阳楼的背景及写作缘由。
第二部分（2-4）
写迁客骚人览物而生的两种感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、走进课文，读出自己的文本体验： 那是一棵 的树，因为它 。
《那树》导学提纲
（三）合作研讨——品味语言 本文语言生动、凝练；字里行间流露出作者浓浓的 情感，请找出你喜欢的语句加以赏析。 （四）拓展延伸： 1、你周围还有因文明的发展导致的类似那树的悲剧 现象吗？ 2、请你用饱含情感的笔触，描写生活中类似那树的 悲剧现象，表达自己的内心情感。 （五）我的收获
预习检测
给划线的字注音： 倒坍（ tān ） 引颈受戮（ lù ） 虬须（ qiú ） 周道如砥（ dǐ ） 碾压（ niǎn ） 刽子手（ ɡuì ） 佝偻（ ɡōulóu ） 踝骨（ huái ） 荫庇（ yìn bì ） 屹立（ yì ） 解释词语： 周道如砥
作者介绍： 王鼎钧， 台湾当代作家。主要的 散文作品有 、 。小 说有 、 。
王 鼎 钧
《那树》导学提纲
一、学习目标
1、整体把握课文内容，感知老树形象。 2、品味文章语言，体会作者的思想感情，理 解托物寓意的表现手法 3、联系生活实际，正确认识人类文明发展的 利与弊。
《那树》导学提纲
二、学习过程
（一）预习检测： （二）自主学习——感知内容 1、用自己喜欢的方式读课文，用一句话概括 课文内容。
——托物寓意的写法
研读赏析(1)
于是这一天来了，电锯从 树的踝骨咬下去，嚼碎，撒 了一圈白森森的骨粉。那树 仅仅在倒地时呻吟了一声。
研读赏析(2)
两星期后，根也被挖走了， 为了割下这颗生满虬须的大头 颅，刽子手贴近它做了个陷阱， 切断所有的动脉静脉。
几千条断根压在一层石子一层沥青 又一层柏油下闷死。
赏析语言小技巧
1、巧妙的修辞 2、精准的用词 3、景物描写的方法： （动静结合、以动写静、虚实结合） 4、句式赏析——短句的 运用
随着现代文明的发展，消失的仅仅是一棵树 吗？ 树是象征——是人类的古老文明与传 统文化。随着树消失的，不单单是自然景 物，更是一种生活，一种古老文明与传统 文化生活方式的消亡。
友情提示：
１）从树的环境方面概括 ２）从树的外形方面概括 ３）从树的品格方面概括 ４）从树的遭遇方面概括 ５）从作者对树的感情方面概括 ６）从读者对树的感情方面概括 ７）从树的作用方面概括 如：那是一棵茂盛的树，因为文中写道：“树顶像炸开的火 焰一样繁密。”
研读赏析(3)
但是，这世界上还有别的东西，别 的东西延伸得更快，柏油路一里一里 铺过来，高压线一千码一千码架过来， 公寓楼房一排一排挨过来。所有原来 在地面上自然生长的东西都被铲除， 连根拔起。
南京的梧桐树近年来因城市的发展被大量砍伐
北京原来有周长几十公里的 内外城墙（如右图），这是 我们的祖宗留下的一笔珍贵 的历史文化遗产。
古老茂盛 坚韧顽强
那是一棵
充满灵性
富有爱心
的树。
无私奉献……
领悟主题：
作者通过大树的遭遇想表达的主题是什么？
这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人 类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对 大树命运的痛惜，作者认为人与自然应该 和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境 为代价。
揭示主题
• 那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田， 给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸 面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生 命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给 予，从不索取，无私地奉献，它身遭逆境， 却不放弃绿的愿望，它在自己面临杀戮时 自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其 安全撤离。就是这样一棵造福人类的大树， 最终却惨遭人类的屠戮。造成大树悲剧的 根业
必做： 想象蚂蚁王国参加大树“葬礼”的场面， 蚂蚁和大树互相倾诉了什么?写一段文字再现 当时的情形。 选做： 上网浏览环境与发展相关信息，了解科学 的发展观。
品味形式
先自己找出最喜欢的句子加以赏析，然 后小组交流。 在小组交流过程中，小组长合理安排好 小组成员发言的顺序和要求。 最后把你们小组认为最精彩的句子以自 己小组最擅长的形式在全班展示。
可惜的是，也是为“交 通”考虑，有700年历史的 城墙在上世纪五六十年代被 野蛮的拆除了，目前仅存南 侧东端五百米与西端数十米 残迹（如左图）。
被野蛮拆除的，还有它47座巍峨壮丽的城楼中的44座。
仅存的，是正阳门、德胜门和东便门
东直门城楼
当时，围绕着城墙拆与不拆，曾有一场大争 论，争论的结果，是专家不敌强权。
随着社会的发展，端午等 中国传统佳节日渐冷清， 许多传统习俗已经失传。
在信息技术高度发达的现在， 富有韵味的吆喝早已被取代。
文明砍伐了丛林，却盖起不见天日的大厦； 文明驱走毒蛇猛兽，却制造市虎；文明消灭瘴疠 瘟疫，却散布原子尘；文明消灭了人体内的寄生 虫，却代之以有害的色素和防腐剂……
“人类以他最杰出的才智,最艰辛 的奋斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握 文明,难道现在后悔了吗?不,我们决不 后悔!对付文明造成的灾害,是用进一 步的文明,不是否定文明。”