教研动态
研讨课教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生核心素养”的研讨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩研讨课、专家点评、教师互动等形式，探讨课堂教学的有效策略，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的持续提升。
二、活动内容1. 观摩研讨课本次活动共安排了四节研讨课，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。
授课教师精心准备，以学生为主体，充分运用现代教育技术手段，展现了各具特色的教学风格。
（1）语文课：《小石潭记》授课教师以“读”为切入点，引导学生通过朗读、默读、品读等多种方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。
同时，教师还结合多媒体课件，展示了小石潭的自然风光，使学生在视觉和听觉上得到愉悦的享受。
（2）数学课：《分数的加减法》授课教师以实际问题为背景，引导学生通过小组合作、探究学习等方式，掌握分数的加减法运算。
教师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）英语课：《My Family》授课教师采用情景教学法，通过图片、视频等多种形式，让学生在真实的语境中学习英语。
教师注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的兴趣。
（4）科学课：《植物的生长》授课教师以实验探究为主，引导学生观察植物的生长过程，了解植物生长的基本规律。
教师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生在实践中学习科学知识。
2. 专家点评课后，各学科专家对研讨课进行了点评。
专家们充分肯定了授课教师的优点，同时也指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的建议。
（1）语文专家：授课教师对文本的解读深入，教学设计合理，但课堂氛围略显紧张，需要进一步激发学生的学习兴趣。
（2）数学专家：教师注重培养学生的逻辑思维能力，但部分教学环节可以更加简洁，提高课堂效率。
（3）英语专家：教师运用多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，但要注意引导学生正确发音，提高口语水平。
初中教研工作简报(3篇)
第1篇一、前言为进一步提高初中教育教学质量，促进教师专业成长，我校于本学期开展了丰富多彩的教研活动。
现将本学期初中教研工作情况汇报如下：二、教研活动开展情况1. 教研活动主题明确，内容丰富本学期，我校初中教研组以“提高教育教学质量，促进学生全面发展”为主题，开展了形式多样的教研活动。
活动内容涵盖课堂教学、课题研究、教师培训、教学研讨等多个方面。
2. 教研活动形式多样，参与度高本学期，我校初中教研组采取了集体备课、听课评课、专题讲座、教学研讨等多种形式开展教研活动。
全体教师积极参与，形成了良好的教研氛围。
3. 教研活动注重实效，成果显著通过开展教研活动，我校初中教师在教育教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著成果。
以下是部分教研成果的展示：（1）课堂教学方面：教师们通过集体备课，优化教学设计，提高了课堂教学效率；通过听课评课，互相学习，取长补短，提升了教学水平。
（2）课题研究方面：本学期，我校初中共有5个课题成功立项，教师们积极参与课题研究，取得了阶段性成果。
（3）教师培训方面：我校邀请了多位知名专家为教师们进行专题讲座，提升了教师们的教育教学理论素养。
（4）教学研讨方面：教师们围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案，提高了教学效果。
三、教研工作亮点1. 教研组建设成果显著本学期，我校初中教研组在组长带领下，充分发挥团队协作精神，积极开展教研活动，取得了显著成果。
各教研组形成了良好的工作氛围，为教师们的专业成长提供了有力保障。
2. 教师队伍建设成效显著通过开展教研活动，我校初中教师队伍整体素质得到提升。
教师们在教育教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著进步，为提高教育教学质量奠定了坚实基础。
3. 学生学业成绩稳步提升本学期，我校初中学生在各类考试中取得了优异成绩，学业成绩稳步提升。
这得益于教师们的辛勤付出和教研活动的深入开展。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
教研调研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为社会各界关注的焦点。
为了更好地贯彻落实新课程标准，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校于近期开展了主题为“深化教育教学改革，提升教学质量”的教研调研活动。
本次活动旨在通过实地调研、经验交流、专家讲座等形式，推动教育教学工作再上新台阶。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：我校各年级组、教研组及部分班级三、活动内容1. 实地调研活动期间，校领导及教研组负责人深入课堂，对教师的教学方法、学生的学习状态进行了实地调研。
通过观察教师授课、学生听课、互动交流等方式，全面了解教师的教学能力和学生的学习效果。
2. 经验交流各教研组围绕“如何提高教学质量”这一主题，开展了经验交流会。
各学科教师结合自身教学实践，分享了在教学方法、课堂管理、作业布置等方面的经验和心得。
3. 专家讲座邀请了国内知名教育专家来校进行专题讲座，为教师们提供了丰富的教育教学理论知识和实践经验。
专家们围绕“新课程标准下的教育教学改革”这一主题，从课程设置、教学方法、评价方式等方面进行了深入剖析。
4. 研讨活动组织教师们围绕“如何激发学生学习兴趣”、“如何提高课堂教学效率”等话题进行研讨。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教育教学中的实际问题。
四、活动成果1. 提升教师教学水平通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。
他们在教学方法、课堂管理等方面取得了新的突破，为学生提供了更加优质的教育资源。
2. 优化教学资源在调研过程中，学校对现有的教学资源进行了梳理和整合，进一步优化了资源配置。
教师们可以更加便捷地获取教学资料，提高了教学效率。
3. 激发学生学习兴趣通过经验交流和研讨活动，教师们找到了激发学生学习兴趣的方法。
他们在课堂教学中注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习积极性。
4. 形成良好的教研氛围本次活动营造了浓厚的教研氛围，教师们积极参与教育教学研究，不断探索新的教学方法，为学校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
全员动态教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
为了适应这一趋势，我校于近期开展了一场全员动态教研活动。
本次活动的目的是通过互动式、体验式的教研方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进教师和学生共同成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力；2. 增强教师对现代教育技术的应用能力；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提升学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容本次全员动态教研活动主要包括以下几个环节：1. 主题讲座活动伊始，我校邀请了著名教育专家进行了一场主题为“现代教育技术与教学创新”的讲座。
专家从理论到实践，深入浅出地讲解了现代教育技术在教学中的应用，为教师们提供了新的教学思路和方法。
2. 课堂观摩为了更好地理解讲座内容，教师们分组观摩了多节示范课。
这些示范课涵盖了语文、数学、英语等多个学科，展示了教师们在教学设计、课堂组织、教学方法等方面的创新和实践。
3. 互动研讨观摩课后，教师们分组进行了深入的研讨。
大家围绕示范课的教学亮点、不足之处以及如何改进等问题进行了热烈的讨论。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验，相互学习，共同进步。
4. 体验式教学为了让学生在活动中受益，我们还特别安排了体验式教学环节。
教师们设计了丰富多样的活动，如小组合作、角色扮演、游戏竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
5. 优秀教学案例分享活动最后，学校组织了优秀教学案例分享会。
几位优秀教师分享了他们在教学实践中的成功经验，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
四、活动成果通过本次全员动态教研活动，我校取得了以下成果：1. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了显著提升；2. 教师们对现代教育技术的应用能力有了新的认识，并开始尝试将其融入教学中；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；4. 学生的学习兴趣和参与度明显提高，创新精神和实践能力得到了培养。
教科室教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的持续提高，我校教科室于2023年3月15日至3月17日组织开展了为期三天的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师专业成长，打造高效课堂。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各学科组分别进行了集体备课。
备课过程中，老师们结合教材内容，针对学生的实际情况，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，老师们对教材有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学实践能力，活动期间安排了多节公开课。
公开课涉及语文、数学、英语、物理等多个学科，授课教师充分展示了自身的教学风格和教学特色。
在观摩课后，听课教师针对课堂设计、教学效果、师生互动等方面进行了深入的交流和探讨。
3. 教学研讨在课堂教学的基础上，各学科组分别开展了教学研讨活动。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）分析课堂教学中的亮点和不足，提出改进措施；（2）探讨如何将课程改革理念融入到日常教学中；（3）交流教学经验，分享教学心得；（4）针对教学中遇到的问题，共同寻求解决方案。
4. 专家讲座活动邀请了市教育专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、学生心理等方面。
专家的讲座为老师们提供了全新的教学理念和教学方法，使他们在教育教学工作中有了更明确的方向。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对课程改革有了更深入的理解，教学实践能力得到了有效提升。
在今后的教学工作中，老师们将更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，努力打造高效课堂。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，大家在活动中相互学习、相互借鉴，形成了良好的教学氛围。
教师之间的交流与合作将有助于提高教育教学质量。
3. 学生受益匪浅通过教师们的共同努力，学生们在课堂上学到了更多的知识，提高了学习兴趣。
初中美术教研活动动态(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，美术教育在初中教育中的地位日益凸显。
为了提高初中美术教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校美术教研组于近日开展了为期一周的美术教研活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的教研活动，提高教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，推动我校美术教育的发展。
二、活动内容1. 教学观摩与研讨本次教研活动以教学观摩和研讨为核心，邀请了校内外知名美术教师进行示范课展示。
在观摩过程中，教师们认真记录，深入分析，积极思考，对教学中的亮点和不足进行了热烈的讨论。
（1）示范课展示在示范课展示环节，我校教师们分别展示了《中国传统绘画》、《西方美术大师作品赏析》、《动漫设计与制作》等课程。
校内外专家对展示课程给予了高度评价，认为教师们能够紧密结合学生实际，充分运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）教学研讨观摩结束后，教师们围绕教学中的热点问题进行了深入的研讨。
针对如何提高学生审美素养、激发学生创作灵感等问题，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验。
同时，针对教学中存在的问题，大家共同探讨了解决方案，为今后的教学工作提供了有益的启示。
2. 教学基本功培训为了提高教师的专业素养，教研组邀请了专家为教师们进行了教学基本功培训。
培训内容包括绘画技巧、设计理念、教育心理学等方面，旨在帮助教师们掌握更丰富的教学方法和技巧。
3. 课题研究为进一步推动我校美术教育的发展，教研组鼓励教师们积极参与课题研究。
本次教研活动期间，教师们针对课题研究进行了深入的讨论，共同确定了研究方向和目标。
4. 美术作品展示为了激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养，我校美术教研组组织了一次美术作品展示活动。
活动中，学生们的作品琳琅满目，展示了他们在美术课堂上的学习成果。
教师们对学生的作品给予了高度评价，并鼓励学生们继续努力，创作出更多优秀的作品。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们的教学理念得到了更新，教学水平得到了提高。
关注教研动态活动主题(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教研活动作为提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
本篇文章将关注教研动态，探讨当前教研活动的主题、特点及发展趋势，旨在为我国教育事业的发展提供有益的参考。
一、教研活动主题1. 新课程改革下的教学研究新课程改革是我国教育领域的一项重大变革，旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
在新课程改革背景下，教研活动主题主要包括：（1）课程标准的解读与实施（2）教材编写与教学设计（3）教学方法的改革与创新（4）评价方式的改革与创新2. 教师专业发展教师是教育教学工作的主体，教师的专业素养直接影响着教育教学质量。
因此，教师专业发展成为教研活动的重要主题，包括：（1）教师职业道德建设（2）教师专业素养提升（3）教师教学能力培养（4）教师心理健康教育3. 教育信息化随着信息技术的飞速发展，教育信息化成为我国教育改革的重要方向。
教研活动围绕教育信息化主题，主要包括：（1）信息技术与课程整合（2）数字化教育资源开发与应用（3）网络教育平台建设与运用（4）教育信息化评价体系构建4. 教育公平与质量提升教育公平是教育发展的基石，教育质量是教育工作的生命线。
教研活动关注教育公平与质量提升，主要包括：（1）城乡教育均衡发展（2）特殊教育发展（3）教育资源配置优化（4）教学质量监控与评价二、教研活动特点1. 突出实践性教研活动以解决教育教学实际问题为出发点，注重实践探索，强调理论与实践相结合。
2. 强调合作性教研活动倡导教师之间的合作与交流，共同探讨教育教学问题，实现资源共享。
3. 注重创新性教研活动鼓励教师勇于创新，不断探索新的教学方法、教学模式和评价方式。
4. 突出针对性教研活动针对教育教学中的具体问题，提出切实可行的解决方案。
三、教研活动发展趋势1. 主题多样化随着教育改革的不断深入，教研活动主题将更加多样化，涉及教育教学的各个方面。
2. 研究方法多元化教研活动将采用多种研究方法，如行动研究、案例研究、调查研究等，以提高研究质量。
学校教学教研活动报道(3篇)
第1篇正文：近日，为了进一步推动教育教学改革，提高教师队伍的整体素质，我校组织开展了为期一周的教学教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师专业成长”为主题，旨在通过多种形式的活动，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一、活动背景近年来，随着教育改革的不断深入，我校高度重视教育教学工作，始终坚持“以学生为本，以教师为核心”的教育理念。
为了更好地适应新形势下的教育需求，我校决定开展此次教学教研活动，旨在通过一系列有针对性的活动，提高教师的教学能力和科研水平，从而提升学校的教育教学质量。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了国内知名教育专家来校进行专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革、教学方法创新、教育心理学等多个方面，旨在为教师提供最新的教育理念和教学方法。
2. 教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，我校组织了多场教学观摩活动。
活动中，优秀教师代表展示了各自的教学风采，其他教师认真观摩，相互学习，共同探讨教学中的疑难问题。
3. 课题研究本次活动还设置了课题研究环节，鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究。
学校为教师提供了必要的经费支持和科研指导，确保课题研究的顺利进行。
4. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕教学中的热点问题展开深入讨论。
大家积极发言，分享教学经验，探讨解决教学难题的方法，共同提高教学水平。
5. 教学比赛为了激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，我校还组织了教学比赛。
比赛内容涵盖了课堂教学、说课、教学设计等多个方面，旨在选拔优秀教学人才，推动教育教学质量的提升。
三、活动成果1. 教师教学能力得到提升通过本次活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教学能力得到了显著提高。
许多教师表示，通过与其他教师的交流，学到了很多新的教学方法和技巧。
2. 教育教学质量得到提升在教学教研活动的推动下，我校的教育教学质量得到了明显提升。
学生成绩稳步提高，综合素质全面发展。
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教研动态2012年第1期(总第1期）江阴市中小学教研室编 2012年3月5日【编者的话】2011年下半年以来，在教育局局长室的重视、关心下，教研室工作保持快速、有序、健康发展。
屠湘如局长主持的省重点课题圆满结题，教科研工作各校十一五收官顺利，硕果累累；高中学校深度视导起步，成效明显；网上阅卷首次试行；初中课改学校联盟成立；第二届“长三角名师大课堂——小学数学专场”成功举办；站在2012年的起点上，教研室依然任重道远。
2012年开始，教研室将不定期推出《教研动态》，旨在进一步反思工作，盘点得失，宣传经验，促进发展。
【亮点回顾】江阴市教育局江苏省教育科学“十一五”重点课题结题活动隆重举行“社会主义新农村教育高位均衡发展的县域研究”是江阴市教育局屠湘如局长主持的江苏省教育科学“十一五”重点课题。
本课题立足江阴经济社会发展的实际，以社会主义新农村建设和江阴发展为背景，从进入到“后普及义务教育阶段”的江阴教育的历史新起点出发，关注人民群众日益增长的对教育公平和优质教育资源的诉求，以通过区域性全方位开展教育均衡发展的实践研究，在高平台、高水平上实现江阴教育高质量的均衡发展为目标。
该课题于2006年12月立项（课题批准号为B-b/2006/02/001），2008年12月通过中期评估。
在课题顾问彭钢（江苏省教育科学研究院研究员、江苏省教育科学规划领导小组办公室主任）及有关专家的帮助指导下，课题组经过五年的实践探索完成预期目标，取得了一些有研究价值、可资讨论借鉴的实践经验和理论成果。
2012年1月15日下午，课题成果鉴定会在杜康园酒店隆重举行。
本次课题成果鉴定专家组成员包括国家督学、原省教育科学研究所长成尚荣，江苏省教育科学规划领导小组办公室主任彭钢，省教育科学研究所规划办副主任蔡守龙，省教科院教育发展研究中心副主任张晓东博士，省教育科学研究所规划办李俊博士，无锡教育研究中心主任徐敏南主任、副主任赵宪宇、无锡教育研究中心理论部主任包智强。
市教育局各科室负责人参加了研讨会。
课题鉴定会议由省教育科学研究所规划办蔡守龙主任主持，屠湘如局长从“基于发展需要，聚焦研究主题”“基于实践探索，突出认识提升”“基于总结反思，重在持续发展”三个角度进行了结题工作报告。
课题组公开出版了专著《走向高位均衡——社会主义新农村教育发展的区域探索》（屠湘如著）和编著《基于教育现场的教师研究手记》（王健主编），两书均由江苏教育出版社出版，共计约50余万字。
《区域推进高位均衡，共建共享幸福教育》等十余篇以“教育均衡发展”为核心词的论文刊发于《教育发展研究》《江苏教育》《江苏教育研究》《中小学管理》《江苏教育通讯》等杂志，努力通过物化反思的成果实现课题管理层次化、精细化的追求。
王健副局长抓住要点梳理和归纳了课题组五年来所取得的主要研究成果，以科学的方式认识和解释，进行理性思考和理论概括。
课题鉴定组给予了充分的肯定和高度的评价。
包智强主任围绕“行动、品质、发展”三个关键词提出江阴教科研主题聚焦、联动发展、和谐发展，已经和继续开展着积极和有效的研究行动。
赵宪宇主任认为本课题大视野、大手笔，符合江阴经济发展需求。
徐敏南主任对江阴教育局“十一五”期间取得的教科研成果给予了高度赞誉，指出本课题具有前瞻性、创新性和实践性。
张晓东主任指出我局区域推进高质量教育科研，通过长时间的积淀，从科研形式转向科研内化，开展了教育实践性的研究，成果显著。
彭钢所长首先充分肯定了我市教科研“十一五”期间所取得的成果在全省处于排头兵地位，继而高度肯定了这一课题在同类研究中的先进地位。
课题报告文本规范、表达准确，课题成果具有深度、富有创新。
课题组很好地处理了“优质、特色、发展”之间的认识关系，空间布局、集团化办学、特色建设等实践举措能遵循教育基本规律进行科学定位和创新解决。
他期待课题组能就“均衡与效率”“公平和效率”等深层次理论问题作进一步探讨，期待能就生均公用经费等难点实践问题作尝试，表现出一位教育研究者宏大的视野、锐意改革的研究风格和人文情怀。
鉴定组组长成尚荣所长对江阴教育局把课题作为战略工程进行了高度评价，认为我局“为全省义务教育发展提供了鲜活的、理论与实践相结合的研究范例，真正体现了科研先导”。
对于本课题，成所长概括为“很好地把握了科研和行政之间的张力“：课题研究有深度思考，内外规律相结合，形成了完整的规律体系；课题以促进教育公平为研究目标，推进教育均衡发展，研究立意高；课题组为形成教育高位均衡的“江阴模式”奠定了研究基础。
建议课题组改变“以经济发展为前提”的表述方式，在全国范围刊物发表研究成果，以便于进一步扩大课题的辐射力和影响力。
课题组成员从专家组恳切的言辞中，不仅感受到真诚的赞誉和殷切的期待，也真切地体会出教育研究肩负的社会使命和历史责任。
本课题将作为优秀课题成果在江苏省教育科学规划办网站进行推荐。
课题结题鉴定会，必将对我局的教育科研起到积极的引领作用，也必将推动我市教育迈向一个更高的发展平台。
“十一五”期间我市教科研领域成果显著“十一五”期间，我市省教育科学规划立项课题从数量上居全省县级市前列，教师教研专项课题立项和结题数也始终居无锡大市首位。
在这样的背景下启动精品课题建设，推动课题研究与课改的结合、科研与教研的结合、学术研究与学校特色品牌建设的结合，是课题研究品质化发展的必然。
2008年开始，我们启动精品课题建设推进活动，各校积极参与了该项行动。
2009年3月25日，在江阴一中成功举办无锡市精品课题建设推进会，2009年12月29日，在周庄实小又举办江阴市精品课题建设研讨会，起到了意识和实践双启动的效果。
2010年，我们专门出台关于推进精品课题建设的文件，积极通过专题推进这一平台，旨在倡导教科研方式的转变，真正体现教科研的价值趋向，即从为研究而研究，为学校形象包装而搞科研转向以学校发展、教师发展、学生发展的多元整合的学校教科研价值趋向。
随着“十一五”课题的结题及近年来教师专项课题的研究深入，全市各校研究的指向更进一步指向了质的提升。
在首届江苏省教育科学研究精品课题评比中，我市江阴一中、江阴市实验小学力压群雄，位列首批24个省精品课题之中。
在首届无锡市教育科学研究精品课题评比中，以上两所学校双双获得特等奖；山观实验小学、江阴高级中学、云亭中学、暨阳中学、商业中等专业学校、第二实验幼儿园等六所学校获得一等奖；华士实验小学等27所学校获得二、三等奖。
省、市规划办专家领导充分肯定我市在教育科学研究“走精品建设之路”的尝试和做法。
市教科室及部分学校的经验入编江苏教育出版社出版的《无锡市教育科学研究精品课题建设成果集萃》。
市教科室获得首届“浙、沪、苏”长三角地区教科研优秀团队；江阴高中、江阴中等专业学校获得江苏省教育科研先进集体；江阴一中陈华等5人获得“江苏省教育科研先进个人”称号；青阳幼儿园、实验小学、澄江中心小学、江阴一中获得江苏省第三届教育科学优秀成果奖二等奖（整个无锡大市5个，江阴占4个），云亭实小、实验幼儿园、江阴高中、山观中学获得江苏省第三届教育科学优秀成果奖三等奖（整个无锡大市14个，江阴占4个）。
江苏省中小学教研重点课题开展研讨、评比、展示活动由教研室体育教研员沈菁老师领题的《动作发展视角下的跳跃类技能教学设计研究》自2009年12月被评为江苏省中小学教研重点课题以来，围绕各类讲座、研讨、评比、展示等活动开展了20多次的研讨活动。
尤其是在今年10月参加的“首届全国中小学体育教学论坛”期间，受教育部课程教材研究中心邀请，参加了在人民教育出版社会议室举行的“动作发展研讨”会，并进行了专题发言，得到了耿培新主任的肯定与支持。
此教学论坛期间，由课题组人员撰写的7篇论文被大会录用并颁发了证书。
在不久前的12月9日，于璜土中学举行了“江阴市动作发展视角下的体育教学研究”研讨会，参会人员除了课题组的成员外，还有近10位全国动作发展研究的同行们，大家就五个水平段的体育教学设计进行了交流与研讨，为明年的展示课奠定了基础。
课题研究过程中，得到了省教研员孟文砚教授的积极肯定与支持，邀请了北京师范大学贾齐教授前来讲座与指导，受到了课程标准研制组副组长、扬州大学潘绍伟教授和南京师范大学周兵教授在理论上的鼎立相助。
此外，我们还建立了“在课题研究中共同成长”的QQ群，参加了“动作发展共同体”的网终研究群体，使课题组的老师们既得益于专家们的指导，又在网络教研的氛围中碰撞思维，增长研究力。
幼教专项课题成效显著，课题实践活动丰富多彩我市幼儿园自2009年以来，确定了市级教研课题“幼儿园角色游戏研究”。
经过三年的潜心研究，研究成果编写成书，陆续出版，分别是《幼儿园角色游戏指导手册》（江苏教育出版社）、《幼儿园角色游戏案例260例》（华夏出版社）、《幼儿园角色游戏---玩具材料制作160例》（南师大出版社）。
其中，《幼儿园角色游戏指导手册》现已成为幼儿教师开展游戏的重要参考书籍，发挥了工具书和游戏课程指南的作用。
2011年我市成功举办无锡市幼儿园角色游戏研讨会。
无锡教研中心李俐主任、南师大刘晶波教授、各区教研员、园长及骨干教师代表共230人参加。
江阴游戏研究课题组作专题交流，全面介绍江阴自2009年以来开展的“幼儿园角色游戏研究”情况，三个子课题组分别作了课题成果介绍。
江阴西郊中心幼儿园承办本次活动，提供九个班级现场供观摩学习。
活动取得极大成功，刘晶波教授认为，本次研讨活动是基于“务实”的朴素研究，是基于中观理论的实践层面的大胆探索，不是形而上的东西，是对教师、幼儿有良好促进作用的有意义的工作。
李俐主任认为江阴的研究是基于学习的研究，江阴把游戏当作一个工程来看待，庞大、详实、细致；能感受到团队研究的力量，有实力、有创意、有底气、有自信；研究成果具有共享的价值；江阴在游戏研究上建立了话语权。
2011年我市组织了幼儿园角色游戏指导培训。
共进行了二轮六场游戏指导培训，约800余人次参加。
至此，我市所有幼儿教师都参加小中大三年段的全程游戏指导培训。
通过培训，最大限度地发挥了游戏课题研究成果的辐射作用，全市各级各类幼儿园在游戏组织与开展上水平大大提高，无论走进那一所城区或乡镇幼儿园，总能看到丰富的游戏主题，充实的游戏材料，适合年龄特点的游戏现场，具有较高水平并兴高采烈玩游戏的孩子们。
这种现象让我们倍感心慰，表明我市幼儿园游戏质量大面积提高，开展游戏的水平到达了一个新的高度。
我市首次试行网上阅卷2月24日下午，我市首次对无锡市高二学业水平测试模拟考试的所有试卷进行网上阅卷。
本次阅卷设南菁高中和江阴一中两个阅卷点，全市高二物理、化学、生物、历史、政治、地理6科共267位教师参加了本次网上阅卷。
本次阅卷为期半天，首次试运行获得了圆满成功。
网上阅卷系统是以计算机网络技术及电子扫描与识别技术为依托，实现客观题自动阅卷、主观题网上评卷及成绩数据处理的计算机软件系统，目前已在全国多数地区的高考、中考阅卷中广泛运用。