放手让宝宝玩游戏吧,他会变得更聪明
游戏与孩子的智商如何通过游戏提升孩子的智商
游戏与孩子的智商如何通过游戏提升孩子的智商游戏在孩子的成长中扮演着重要的角色，不仅可以带来娱乐和放松，同时也对孩子的智商发展起到了积极的促进作用。
本文将从认知能力、创造力以及社交技能三个方面来讨论游戏如何提升孩子的智商。
一、认知能力的提升通过游戏，孩子能够开发和提升自己的认知能力，包括注意力、记忆力、逻辑思维等方面。
首先，游戏可以培养孩子的注意力。
例如，解谜类游戏需要孩子关注细节和推理能力，通过观察和分析，孩子的注意力会得到训练和发展。
其次，游戏能够锻炼孩子的记忆力。
在一些记忆类游戏中，孩子需要记住一系列的图案或数字，这样可以增强孩子记忆的能力，并提高他们在学习中的表现。
此外，逻辑思维也是游戏对孩子智商提升的一个重要方面。
比如，解谜、策略类游戏中，孩子需要运用逻辑思维解决问题，培养孩子的推理思维和问题解决能力。
二、创造力的培养游戏对于孩子的创造力有着积极的培养作用。
很多游戏都注重玩家的创造力和想象力的发挥。
首先，创意类游戏可以激发孩子的创造力。
例如，游戏中的关卡编辑器使得孩子可以自己设计属于自己的游戏地图，从而激发他们的创造潜能。
其次，角色扮演类游戏可以让孩子发挥自己的想象力，扮演不同的角色并创造属于自己的故事。
在这个过程中，孩子可以尝试不同的解决方法和思考方式，培养创新思维。
三、社交技能的提升通过游戏，孩子还可以提升自己的社交技能，包括合作能力、沟通能力等。
首先，合作类游戏能够锻炼孩子的团队合作精神。
在游戏中，孩子需要与其他玩家合作，制定策略、分工合作，这些都能够培养孩子的合作能力和团队意识。
其次，多人在线游戏可以促进孩子的社交能力。
通过与其他玩家交流和互动，孩子可以学会如何与人合作、交流和分享，提高他们的社交技能。
总结：游戏对于孩子智商的提升是多方面的，不仅可以促进孩子的认知能力，还能培养他们的创造力和社交技能。
然而，在让孩子玩游戏时，家长也需要适量监督，保证孩子的游戏时间合理，保护他们的身心健康。
游戏使孩子更聪明
鲁迅先生当年在《野草》中的《风筝》中这样写道：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
鲁迅为什么这么说呢？因为游戏可以给孩子欢乐、经验、学识、健康和思想，游戏在儿童生活中具有与成人的活动、工作和服务同样重要的意义。
无论是联合国大会通过的《儿童权利公约》，还是我们国家颁行的《幼儿园教育指导纲要》，都告诉我们：幼儿是以游戏为基本活动。
很多家长觉得孩子在幼儿园里蹦蹦跳跳、哼哼唱唱、嘻嘻哈哈是没用的，是在瞎玩，还不如让他学点东西。
不要忘了，蛹，在变成蝴蝶之前，是需要一段休眠时间的，这段时间表面看起来是静止、停息的，其实是在积累、蜕变。
生命也是这样，需要一个积累的过程。
而0-6岁正是一个新生命积累的过程，孩子表面的幼稚下面，隐藏着极为丰富的、有意义有价值的东西，而这些是独立的、不同于成年人的。
儿童的好奇、探索、涂鸦、幻想、游戏、哼唱、蹦跳等，表面上看起来毫无作用，实际上是在悄悄的建构着未来的自己，所以童年绝不是无聊，更不是在浪费生命。
在游戏的过程中，孩子既有想象，又有直觉；既有兴趣，又有意愿；既有爱好，又有情感；不仅有主观的感受和体验，还有对客观、真实、具体、规范的社会有一个理智的判断和逻辑的思考。
在游戏的过程中，孩子们过去的经验得以再现，当前的现实得以表征，未来的可能得以萌芽和预期。
在游戏的过程中，幼儿既有对自然的亲密接触，与人和社会的交往，也有对自我的认识和评价。
游戏对于儿童来说，是一种生活本性、自然本性和社会本性的最佳的融合，游戏应该成为儿童精神成长的一个乐途，因为孩子可以从中获得情感、认知、社会性、意志，获得人格等各方面的发展，还能获得自由感、解放感和成就感。
所以在儿童的早期活动当中，没有任何活动比游戏更能提供丰富的内容和经验，我们会发现游戏：是“假想”与“现实”的统一；是自由与约束的统一；是主体性与反主体性的统一；是我在与无我的统一；具有双重性格，是多样性、矛盾性的辩证统一。
幼儿园教育的鼻祖福禄贝尔在创建幼儿园教育之初，就明确指出幼儿教育的主要内容是三项：游戏、恩物、作业。
玩游戏的孩子变笨还是聪明
玩游戏的孩子变笨还是聪明玩游戏的孩子变笨还是聪明1、适当的玩游戏会让孩子变聪明的，可以锻炼孩子的动手能力，可以让孩子的脑力等到开花，但是不能沉迷啊。
游戏可以开发孩子们的智商，但是要是健康的游戏。
2、生活中也不难发现，会玩的孩子更聪明。
对于孩子，玩游戏是他们的天性，而科学育儿正要从“玩游戏”开始！前苏联心理学家维果茨基指出：游戏能够创造学前儿童的“最近发展区”。
在游戏中，孩子可以做很多日常生活做不到的事。
就像一个发大镜，凝聚和孕育着他们的各方面“智能”。
比如语言、智力、社会情绪等等。
游戏可以提升孩子语言表达能力。
比如，在表演游戏中，孩子可以模仿各种动物叫声，从而领会象声词的使用；在规则游戏中，孩子通过家长语言了解游戏规则，从而增强社会规范意识；在语言游戏中，亲子间的互动，很轻松地能提高孩子语言表达能力。
游戏促进孩子智力发展，孩子玩游戏可以让大脑更灵活，增强其学习潜力。
3、凡事都有个度，适当的游戏对脑力、身体是有益的，过度的游戏，比如通宵玩游戏，几天几夜玩游戏，这会对身体造成很大的损伤，沉迷游戏，对外界不闻不问，孩子也会渐渐变得不愿意社交、恐惧社交。
所以控制好游戏的时间，会让人变聪明，过度的游戏会让人变笨。
怎么让孩子合理玩游戏第一步：提要求，那怎么提要求？孩子问：为什么不能玩手机？有的家长经常回答：因为学习，所以不能玩手机。
如果这样的话，孩子就会更加憎恶学习，对学习产生对立感，因而不能用学习作为理由，可以告诉孩子玩游戏的危害，专家要求孩子每天用手机不能超过10分钟，否则会伤害视力，早早戴上眼镜。
第二步：计时，那怎么计时？孩子玩游戏最常见的现象就是没玩够，耍赖，这就要给他设置计时的标准，那时间由谁来记呢？如果是你来记，孩子很容易跟你对立。
如果由闹钟来计时，当孩子玩得正开心的时候，闹钟一响就要求停下来，由于开始心里没有一个预期，孩子也有点接受不了，也会耍赖。
最好的是用一种直观的，可视化的方式来计时，比如买一个10分钟的沙漏，孩子一边玩游戏，一边看着沙子在流，他心里就有一个关于时间的预期，慢慢地他学会感受时间流逝，会珍惜时间。
学会放手，让游戏点亮儿童生命
学会放手，让游戏点亮儿童生命发布时间：2021-09-22T02:12:38.177Z 来源：《教学与研究》2021年9月下作者：陈启立[导读]江苏省张家港市实验幼儿园陈启立邮编:215600【摘要】陈鹤琴教育思想指出，要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。
如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
本文阐述教师在幼儿进行游戏时学会放手，让孩子自主选择游戏，自主进行游戏，尽情地玩，并自主整理游戏材料，旨在促进幼儿发展各项能力。
【关键词】自主；游戏；观察；指导陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的，”。
孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。
如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要教师放开手脚，给孩子充分自由发挥的机会，而教师则需要退到孩子的身后，进行有目的、有计划地观察、记录、分析，必要时给予指导，从而更好地推进幼儿自主地，尽情地开展游戏，在游戏中提升幼儿的各项能力。
一、学会放手，让幼儿自主地把游戏玩的精彩1、放手自选游戏项目要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。
所以孩子玩什么游戏应该由孩子们自己来选择，充分尊重每个幼儿的权利，再以少数服从多数的原则来确定开展什么游戏。
如上午孩子看了以“户外运动”为主题的，如《我们爱运动》、《河马爱跑马拉松》、《大象能玩撑杆跳》、《操场溜达也能促健康》等一些绘本。
下午活动课进行什么呢？有的孩子说：“我们玩皮球”,有的说：“我们玩沙水游戏”，还有的说：“我想在操场上走走”等等，大家意见不一致，我问孩子为什么要进行各自的游戏，孩子纷纷说自己的理由。
我觉得都有一定道理，怎么办呢？最后大家举手表决，最后以少数服从多数，确定了在操场上活动，因为大家一直觉得天气有点热。
在户外游戏中，有的孩子对飘在空中的蒲公英兴趣盎然，边跑边吹;有的对草坪里野花感兴趣，独自摆弄着;还有的对树上知鸟鸣叫感兴趣，站在树下瞻望。
探索儿童世界：放手游戏的重要性
探索儿童世界：放手游戏的重要性探索是儿童成长过程中的重要一环。
通过放手游戏，孩子们能够自主地探索周围的世界，发展各种关键的技能和能力。
本文将探讨放手游戏的重要性，并说明为什么家长和教育者应该鼓励孩子们进行自主探索。
自主研究放手游戏鼓励孩子们主动参与，并根据自己的兴趣和好奇心进行研究。
这种自主研究的方式可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的问题解决能力和决策能力。
通过放手游戏，孩子们不仅可以发现新的事物，还可以学会如何独立思考和处理问题。
发展社交技能放手游戏通常是以小组形式进行的，这有助于孩子们与其他孩子建立联系并发展社交技能。
在这个过程中，他们学会如何合作、分享和交流。
这些社交技能对于他们未来的生活和职业发展都至关重要。
促进身体发展放手游戏通常需要孩子们进行各种体力活动，如跑跳、爬行和平衡。
这些活动有助于促进他们的身体发展和协调能力。
通过放手游戏，孩子们可以锻炼肌肉，提高身体的灵活性和平衡能力。
培养创造力放手游戏提供了许多自由探索的机会，激发孩子们的创造力。
在没有限制和指导的情况下，他们可以尝试各种不同的方法和想法，培养创新和创造力。
这对于他们的未来发展和问题解决能力非常重要。
培养独立性通过放手游戏，孩子们可以学会独立思考和行动。
他们需要自己做决策，并承担自己的行动后果。
这有助于培养他们的独立性和自信心，使他们能够在日常生活中独立解决问题。
总结放手游戏对于儿童的成长和发展非常重要。
它促进了自主研究、社交技能、身体发展、创造力和独立性的培养。
家长和教育者应该给予孩子们足够的自由和支持，鼓励他们参与放手游戏，并相信他们将从中获得很多宝贵的经验和成长。
家长学会放手孩子才能够成长
家长学会放手孩子才能够成长一、引言孩子的成长是一个复杂而漫长的过程，需要家长的耐心和支持。
然而，有时候家长会过度干涉孩子的生活和学习，这可能会对孩子的成长产生负面影响。
因此，家长学会放手孩子才能够成长是非常重要的。
二、为什么需要放手1. 促进独立性和自信心当孩子被过度干涉时，他们可能会变得依赖性强，并缺乏自信心。
如果家长能够适当地放手，让孩子自己去尝试解决问题，那么他们就会更有勇气独立思考和行动。
2. 增强责任感如果家长一直在为孩子解决问题，那么他们就不必承担任何责任。
然而，当他们开始自己解决问题时，就会开始感受到责任的重要性，并且更加珍惜所取得的成果。
3. 帮助孩子发展社交技能如果家长总是代替孩子与别人交流或处理事情，那么他们就无法学习如何与人沟通和协作。
让孩子自己去处理事情可以帮助他们发展社交技能。
三、如何放手1. 建立信任和沟通家长需要建立与孩子之间的信任和沟通，让孩子知道他们可以随时向自己求助。
此外，家长也应该尊重孩子的意见和决定，让他们感到被认可和尊重。
2. 逐步放手家长应该逐步放手，而不是一下子就把所有的责任都交给孩子。
例如，在孩子小学阶段时可以让他们自己整理书包或洗碗，而在中学阶段时可以让他们自己做饭或处理家庭账务。
3. 提供支持和指导虽然要放手，但是家长仍然需要提供支持和指导。
例如，在孩子自己做饭时可以提供菜谱或食材清单，并在旁边指导他们如何操作。
四、注意事项1. 避免过度干涉当孩子遇到问题时，家长应该给予必要的支持和鼓励，但是不要过度干涉。
这样会剥夺孩子解决问题的机会，并可能引起矛盾和不满情绪。
2. 着眼于长远发展家长应该着眼于孩子的长远发展，而不是只关注眼前的成绩。
放手让孩子自己去解决问题，可以培养他们的独立性和创造力，从而更好地适应未来的社会。
3. 了解孩子的需求每个孩子都有不同的需求和兴趣爱好，家长需要了解孩子的特点和需求，并根据实际情况适当地放手。
例如，如果孩子对学习很有兴趣，那么家长可以让他们自己安排学习时间和方式。
放手让儿童游戏：发现孩子的无限可能
放手让儿童游戏：发现孩子的无限可能引言儿童游戏是孩子成长过程中重要的一部分。
通过游戏，孩子们可以发展他们的创造力、社交技能和问题解决能力。
然而，现代社会中，家长们常常倾向于过度干预孩子的游戏，限制了他们的自由和创造力。
本文将探讨为什么应该放手让儿童游戏，让孩子们发现他们的无限可能。
放手的重要性1. 创造力的发展儿童游戏是培养孩子创造力的重要途径。
当孩子被给予自由去探索、发挥想象力时，他们能够创造出各种新奇的游戏和玩法。
这有助于培养他们的创造性思维和问题解决能力。
2. 社交技能的培养通过与其他孩子一起游戏，孩子们能够研究如何与人相处、合作和分享。
当家长过度干预孩子的游戏时，他们可能会限制孩子与其他孩子的互动，从而影响孩子的社交技能的发展。
3. 自信心的建立当孩子被鼓励自主地进行游戏时，他们会感到有自主权和掌控力。
这有助于建立他们的自信心和自尊心，让他们相信自己可以独立完成任务和面对挑战。
放手的策略1. 提供安全的游戏环境确保孩子在游戏时处于安全的环境中，远离危险和伤害。
家长可以对家中的游戏区域进行安全检查，并提供适当的玩具和设备给孩子使用。
2. 提供启发性的玩具和材料为孩子提供各种各样的玩具和材料，鼓励他们进行自由的探索和创造。
这可以激发孩子的兴趣和好奇心，促进他们的研究和发展。
3. 给予适度的监督和指导虽然我们应该放手让孩子自由游戏，但也需要适度的监督和指导。
家长可以在游戏开始前给予孩子一些必要的指导，确保他们理解安全规则和游戏的基本要求。
同时，在孩子进行游戏时，家长应该保持适度的监督，以确保他们的安全。
结论放手让儿童游戏是帮助孩子发现他们的无限可能的重要途径。
通过给予孩子自由和创造的空间，我们可以促进他们的创造力、社交技能和自信心的发展。
作为家长，在提供安全的游戏环境和适度的监督下，让孩子自由游戏，我们可以帮助他们成为更加独立、自信和有创造力的个体。
让我们一起相信孩子的无限可能吧！。
幼儿放手游戏感悟孩子才是游戏的主人
孩子才是游戏的主人
在放手游戏没开展之前，孩子们的游戏都是在老师规划好的区域内有条不紊地进行着区角游戏。
虽然区域很多，区域内的材料也佷丰富，但游戏是在老师的预设下从头到尾的贯穿每个区。
作为此区域内的主角，孩子们只能利用老师提前准备好的游戏材料来玩，且玩出不什么新的花样来。
整个过程中，孩子是游戏着的，但是似乎并没有想象中的快乐。
放手游戏开
展以后，孩子们的游
戏变得自由了，放手
让我看到孩子们在
真游戏中的快乐，真
正成为游戏的主人。
而我们教师从此也改变指导策略、评价方式等等。
并针对孩子的不同行为表现，教师可以采取充分尊重、信任孩子的原则，尽可能让孩子独立主动开展游戏；多观察，少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责。
当孩子需要帮助时，教师作为游戏的伙伴，以平等的身份与幼儿共同游戏。
教师采用开放式的语言进行指导如“你是怎样想的？”“你发现了什么? ”“请用它来试试，看看会怎样?”等，对于大部分孩子没有参与的结
果，不做肯定或否定的评价，留给幼儿探索的空间，发散幼儿的思维、引起幼儿的联想，让孩子有更多的机会自己去发现、总结，耐心倾听幼儿的发现，并用欣赏的口吻夸奖孩子，以激发幼儿的自信心，放手更有利于孩子在游戏中自主性的发挥。
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放手让宝宝玩游戏吧，他会变得更聪明
游戏是孩子童年最快乐的记忆。
年幼的宝宝之所以喜欢玩游戏是因为这项活动本身的乐趣和活动所引起的满足感。
他们对自己做事情的过程感到兴趣盎然，却不太在意它的结果。
实际上，玩是宝宝在童年时期的主要任务和过程，通过游戏，年幼的宝宝进行学习并且得到发展。
游戏会影响宝宝的情感、社会行为、身体、智能和语言各个方面的发展。
通过各种类型的游戏，如独自玩耍、平行游戏、相互合作、有组织的、漫不经心或者有意识的游戏等等，使得宝宝在数学、语言、合作和解决问题等方面变得更加成熟。
游戏有助于发展他们的好奇心、自尊心、力量与协调、独立自主和自我引导的能力。
游戏能促进宝宝社会行为能力的发展
经常进行亲子游戏能促进宝宝安全依恋的形成。
一个有着安全依恋的宝宝有足够的自信和安全感，能够愉快地和同伴游戏，发展自己的社会技能。
通过与其他人一同游戏，发展了宝宝的合作（例如一同搭积木）、设身处地（例如了解另一个宝宝扮演怎样的角色）、分享（例如轮流玩一个带滚轮的玩具）以及提供帮助（例如协助完成拼图）等技能。
当宝宝们在一起玩游戏时，冲突是不可避免的。
当年幼的宝宝学习怎样解决冲突时，他们也学会去了解别人的观点，以及社会关系中对付出和索取的需要。
游戏能促进宝宝情感的发展
当幼小的宝宝开始自己游戏时，他们有了快乐和成功
的经验。
这样的游戏使他们感到自己的能力，促进他们建立积极的自我概念。
当幼小的宝宝创造性地表现自己，例如绘画或者扮演角色时，这个表现的过程能提高他们对自我价值的感觉。
通过角色扮演游戏，幼小的宝宝学会控制自己对现实生活事件的情感，虽然这时他们还不能用言语来表达自己的感受。
过家家为学习走路的宝宝提供了机会，宝宝在游戏中能够面对积极的或消极的感受（例如为洋娃娃洗头发、摇晃洋娃娃来哄它入睡等等），从而能够控制自己的感情。
开放式的游戏（例如玩沙子、玩水、捏橡皮泥等等）能够为年幼的宝宝提供表达和释放自己感情的机会。
游戏可以刺激宝宝身体的发育
在出生后的最初几年，宝宝是通过他们身体的活动来增加自己对物体的认识的。
从出生起，宝宝在他们的世界里通过运动感觉器官来进行学习，认识自己的身体、照顾他们的养育者和周围的各种物体。
当宝宝用他们的身体来探索自己、养育者以及周围的世界时，他们正在发展今后学习所必须的重要运动技能。
正是通过各种身体的游戏，宝宝才形成了对自己的身体以及身体空间位置的认识。
游戏不仅是快乐的，宝宝通过在游戏中动手操作，增强理解力，促进了智能和语言的发展。
游戏能够促进宝宝智能的发展
游戏为幼小的宝宝提供了机会，使他理解事物间的关系以及它们是怎样工作的（例如平衡大小不同的积木）。
在游戏中，宝宝进行尝试并且理解原因和结果（例如在澡盆或者游泳池里下沉和漂浮的物体）。
过家家需要进行象征性思考。
在游戏中，曾经的经历得到再现，一个物体可以代表另外的事物，例如一块小积木可以被当作洋娃娃的奶瓶或者是一辆小汽车。
在这种游戏当中，数字和字母这些要在学校里学习的表达抽象概念的能力得到了锻炼，这对宝宝来说非常重要。
正如积木代表一个瓶子或者汽车一样，慢慢宝宝就会懂得，每个词汇都有它所代表的意义。
过家家能使宝宝对他们每天的经历有所了解。
游戏中还包括了大量解决问题的活动（例如掌握一个形状分类器的作用或者完成拼图）。
通过游戏，宝宝还可以增加坚持性、注意的广度和集中注意力——这些能力都是帮助宝宝在上学时取得成功的必备技能。
一些游戏还可以刺激辐合思维（将与问题有关的信息聚合起来，寻找一个正确答案的思维形式，又称求同思维）的发展。
例如将钮扣按照尺寸大小分类，或者正确地把拼图块放进拼图板里。
一些游戏也可以刺激发散思维的发展。
发散思维中包括发现多个解决办法，例如用积木搭建房子或者造车。
在建构性游戏和过家家中，经常会需要宝宝练习制定计划和作出决策的能力。
游戏能够促进宝宝的语言和识字能力
通过非常早期的父母与小婴儿之间的游戏，例如用镜子照面部的表情、教宝宝发音、玩藏猫猫等游戏，宝宝可以学习怎样进行轮流，这是沟通和交流的基础。
在过家家中，宝宝会经常使用词汇用来指代人物、物体和事件。
根据协商，父母与宝宝之间或者宝宝与同伴之间所进行的合作游戏，包含了大量沟通与交流的机会（例如对规则或者角色的讨论等）。
早期的涂鸦和画画从本质上看是愉快的，他们是宝宝通过书写来表情达意的最初形式。
读故事、讲故事、手指游戏和唱儿歌能够提高宝宝口头语言能力，并且帮助他懂得文字都有意义。