中等职业教育发展
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势引言概述：中等职业教育在培养技术人材、提高劳动者素质、促进经济发展等方面发挥着重要作用。
本文将分析中等职业教育的发展现状以及未来的发展趋势。
一、中等职业教育的发展现状1.1 中等职业教育的普及程度不高目前，中等职业教育的普及程度仍然较低，不少学生和家长更倾向于传统的学术教育，导致中等职业教育的发展受到限制。
1.2 中等职业教育的师资力量不足由于中等职业教育长期以来受到社会认可度不高的影响，导致师资力量相对匮乏，师资队伍的质量和数量都存在一定的问题。
1.3 中等职业教育的课程设置不够灵便目前中等职业教育的课程设置相对固定，缺乏与市场需求相适应的灵便性，学生在就业时面临一定的难点。
二、中等职业教育的未来发展趋势2.1 政策支持力度将进一步加大随着国家对中等职业教育的重视程度不断提升，政策支持力度将进一步加大，为中等职业教育的发展提供更多保障。
2.2 产教融合将成为发展趋势未来中等职业教育将更加注重产教融合，加强与企业的合作，使教育更贴近市场需求，培养更符合企业要求的人材。
2.3 课程设置将更加灵便多样未来中等职业教育的课程设置将更加灵便多样，不仅包括传统的技术课程，还将加入创新创业、实践能力等方面的培养，更好地适应社会需求。
三、中等职业教育的发展路径3.1 推动中等职业教育与高等教育融合发展中等职业教育应与高等教育融合发展，建立更加完善的学历认证体系，使中等职业教育的学生更容易升学或者就业。
3.2 提升中等职业教育的社会认可度中等职业教育应加强与社会各界的沟通与合作，提升其社会认可度，使更多学生选择中等职业教育，促进其发展。
3.3 加强中等职业教育师资队伍建设中等职业教育应加大对师资队伍的培训力度，提高教师的教学水平和专业素质，为学生提供更好的教育服务。
四、中等职业教育的发展重点4.1 加强与企业的合作中等职业教育应加强与企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供更多实践机会，提高其就业竞争力。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势中等职业教育是指为满足社会对技术技能型人材的需求，培养具备一定职业技能和综合素质的中等职业人材的教育阶段。
本文将详细介绍中等职业教育的发展现状以及未来的发展趋势。
一、中等职业教育的发展现状1. 中等职业教育的发展规模中等职业教育在我国教育体系中占领重要地位，已经形成为了一套完整的教育体系。
截至目前，我国中等职业教育学校数量已经达到数万所，涵盖了各个行业和专业领域。
中等职业教育的学生规模也在不断扩大，已经成为中国教育发展的重要组成部份。
2. 中等职业教育的教学质量随着中等职业教育的发展，教学质量也得到了显著提升。
许多中等职业学校通过与企业合作，开设实训基地，提供实践机会，使学生能够更好地掌握实际操作技能。
同时，中等职业教育也注重培养学生的综合素质，如沟通能力、团队合作能力和创新能力等。
3. 中等职业教育的就业情况中等职业教育的就业率向来保持较高水平。
由于中等职业教育注重实践能力的培养，使学生具备了实际操作技能，符合市场需求。
许多中等职业学校与企业合作，为学生提供就业机会，促进了学生的就业。
二、中等职业教育的发展趋势1. 与产业发展的密切结合随着科技的不断进步和产业的快速发展，中等职业教育需要与产业发展密切结合，为学生提供与市场需求相适应的职业技能培训。
学校应与企业建立更密切的合作关系，开设实训基地，提供实践机会，使学生能够更好地适应未来的职业发展。
2. 强化创新创业教育随着创新创业的重要性日益凸显，中等职业教育应加强创新创业教育的培养。
通过开设创新创业课程，提供创业实践机会，培养学生的创新思维和创业意识，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
3. 加强师资队伍建设中等职业教育的发展离不开优秀的师资队伍。
学校应加强对教师的培训和职业发展支持，吸引更多优秀的教师加入到中等职业教育事业中。
同时，还需要加强对教师的激励机制，提高他们的教学水平和教育质量。
4. 推动国际化发展中等职业教育应积极推动国际化发展，加强与国外职业教育机构的交流与合作。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势中等职业教育是指为满足社会对技术技能型人才需求而设立的教育培训体系，是培养技能型人才的重要途径。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，中等职业教育的发展现状和未来发展趋势备受关注。
本文将从现状和未来发展趋势两个方面进行探讨。
一、中等职业教育的发展现状1.1 中等职业教育的普及程度不断提高随着社会对技术技能型人才需求的增加，中等职业教育的普及程度不断提高。
越来越多的学生选择中等职业教育作为自己的发展途径，中等职业教育的地位逐渐得到提升。
1.2 中等职业教育的课程设置更加多元化为了适应社会对多样化技能需求的变化，中等职业教育的课程设置也越来越多元化。
不仅有传统的技术技能类课程，还增加了创新创业、人文素养等方面的课程，为学生提供更广泛的发展空间。
1.3 中等职业教育的师资队伍不断壮大中等职业教育的师资队伍也在不断壮大，越来越多的优秀教师加入到中等职业教育领域。
他们不仅拥有丰富的实践经验，还具备较高的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
二、中等职业教育的未来发展趋势2.1 中等职业教育将更加注重实践能力培养未来，中等职业教育将更加注重学生的实践能力培养，培养学生具备实际操作能力和解决问题能力。
通过实践教学，让学生更好地掌握所学知识和技能。
2.2 中等职业教育将更加注重产教融合未来，中等职业教育将更加注重产教融合，加强学校与企业之间的合作。
通过与企业合作开展实训基地建设、实习实践等活动，让学生更好地适应社会需求，提升就业竞争力。
2.3 中等职业教育将更加注重个性化发展未来，中等职业教育将更加注重学生个性化发展，根据学生的兴趣爱好和特长，为其提供个性化的教育服务。
通过个性化教育，激发学生的学习潜力，实现更好的教育效果。
综上所述，中等职业教育在发展现状和未来发展趋势中都呈现出积极的态势。
随着社会对技术技能型人才需求的增加，中等职业教育将在未来发展中发挥越来越重要的作用，为社会培养更多更优秀的技术技能型人才。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势引言概述：中等职业教育是培养技能型人材的重要途径，对于国家经济发展和社会进步起着重要的推动作用。
本文将从中等职业教育的现状和未来发展趋势两个方面进行探讨。
一、中等职业教育的现状1.1 就业率稳定提高中等职业教育培养的学生具备实际操作技能和职业素质，适应市场需求。
因此，毕业生的就业率相对较高，就业能力得到了肯定和认可。
1.2 专业设置多样化中等职业教育的专业设置日益多样化，涵盖了工业、商贸、农业、服务业等各个领域。
学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择，有助于培养各行各业所需的人材。
1.3 师资力量逐步提升中等职业教育的师资力量逐步提升，教师队伍的结构不断优化。
一方面，有经验丰富的行业专家加入到教学中，能够将实际操作经验传授给学生；另一方面，教师的教学水平也得到了提高，能够更好地引导学生的学习。
二、中等职业教育的未来发展趋势2.1 与产业结合更加密切未来，中等职业教育将更加注重与产业结合，密切配合行业需求。
学校将与企业合作，建立实训基地，提供更多实践机会，使学生能够更好地适应职业发展。
2.2 强化创新创业教育随着创新创业的重要性日益凸显，中等职业教育也将加强创新创业教育的培养。
学校将注重培养学生的创新思维和创业能力，提供创新创业的平台和资源，培养更多的创新人材。
2.3 引入新技术促进教学改革中等职业教育将积极引入新技术，如人工智能、虚拟现实等，促进教学改革和创新。
新技术的应用将提升教学效果，使学生更加深入地理解和掌握所学知识。
三、中等职业教育发展面临的挑战3.1 社会认知度不高相比于普通高等教育，中等职业教育的社会认知度相对较低，不少人对中等职业教育存在误解和偏见。
这需要加强宣传和教育，提高社会对中等职业教育的认可度。
3.2 专业设置与市场需求不匹配有时候，中等职业教育的专业设置与市场需求不彻底匹配，导致部份学生就业难点。
学校应根据市场需求进行专业设置的调整，确保学生的就业能力和市场需求相匹配。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、发展现状中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才、提高劳动者素质的重要任务。
近年来，我国中等职业教育得到了长足的发展，表现在以下几个方面：政策支持：国家出台了一系列政策措施，如“中等职业教育免学费政策”、“中等职业教育国家奖学金制度”等，为中等职业教育的普及和壮大提供了政策支持。
办学规模：中等职业教育的办学规模不断扩大，学校数量和学生人数逐年增加，为社会提供了大量的技术技能人才。
教学质量：中等职业学校注重实践教学，强化职业技能训练，提高了学生的实际操作能力和就业竞争力。
产教融合：中等职业学校积极推进产教融合，与企业合作开展人才培养，实现了学校与企业的深度融合。
二、问题与挑战虽然中等职业教育取得了显著的成绩，但也存在一些问题和挑战：生源质量不高：由于中等职业教育的招生门槛相对较低，导致部分学生的文化基础薄弱，学习困难较大。
师资力量不足：中等职业学校师资力量有限，部分教师的专业素养和实践能力有待提高。
实践教学条件有限：部分学校的实践教学条件不足，设备陈旧、场地狭小等问题制约了实践教学的开展。
就业前景不稳定：一些专业的就业前景不明朗，导致学生就业困难。
社会认知度低：部分人对于中等职业教育的认知度不高，认为只有上大学才是成才的唯一途径。
三、未来发展趋势面对中等职业教育存在的问题和挑战，未来发展的趋势主要包括以下几个方面：提高办学质量：加强教育教学改革，提高办学质量，培养更多高素质的技术技能人才。
加大资金投入，改善实践教学条件，提高教师的专业素养和实践能力。
同时，加强与企业、行业的合作，共同推进人才培养模式改革。
完善政策体系：进一步完善中等职业教育的政策体系，加大政策支持力度。
例如，完善中等职业教育免学费政策，加大对家庭经济困难学生的资助力度；建立中等职业教育国家奖学金制度，激励更多学生努力学习、提高技能。
加强产教融合：深入推进产教融合，加强学校与企业的合作。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对技术技能型人才需求，培养具备一定职业技能和实践能力的学生的教育阶段。
在当前的教育体系中，中等职业教育在培养技术技能型人才、促进经济社会发展等方面发挥着重要作用。
1. 学校数量和规模不断扩大随着对职业教育需求的增加，中等职业学校的数量和规模不断扩大。
各级政府加大了对中等职业学校的投资力度，建设了一批现代化的职业学校，提供了更多的培训机会。
2. 课程设置更加贴合市场需求为了培养适应市场需求的人才，中等职业教育的课程设置更加贴合实际。
学校根据不同行业的需求，开设了一系列职业技能课程，如电子商务、机械制造、酒店管理等，提高了学生的职业竞争力。
3. 实践教学得到重视中等职业教育注重实践教学，通过实训基地、实习实训等方式，提供学生实际操作的机会，培养他们的实践能力和职业素养。
实践教学不仅使学生能够更好地掌握所学知识，还能培养学生的创新能力和解决问题的能力。
二、中等职业教育发展趋势1. 与产业融合未来中等职业教育将更加与产业融合，紧密结合各行业的需求，开设与产业发展密切相关的专业课程。
学校与企业合作，将实习实训纳入课程设置，提供更多的实践机会，使学生能够更好地适应职业发展。
2. 强化创新创业教育随着创新创业的重要性日益凸显，中等职业教育将加强创新创业教育，培养学生的创新思维和创业意识。
学校将开设创新创业课程，组织创业实践活动，引导学生积极探索创新创业的机会和途径。
3. 强化综合素质教育中等职业教育不仅要培养学生的职业技能，还要注重培养学生的综合素质。
学校将注重培养学生的人文素养、语言表达能力、团队合作精神等，提高学生的综合素质和综合竞争力。
4. 引入新技术支持教学随着科技的不断进步，中等职业教育将引入新技术支持教学。
学校将利用互联网、人工智能等新技术手段，提供在线教育、远程教育等学习方式，使学生能够更加灵活地学习和获取知识。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势中等职业教育是指为适龄青少年提供的技能培训和职业教育，旨在培养具备一定职业技能的劳动者。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，中等职业教育在我国的地位和作用日益凸显。
本文将从中等职业教育的现状和未来发展趋势两个方面展开讨论。
一、中等职业教育的现状1.1 中等职业教育学校数量逐年增加随着政府对中等职业教育的重视，全国各地中等职业学校的建设不断加快，学校数量逐年增加。
1.2 中等职业教育教师队伍不断壮大中等职业教育教师队伍也在不断壮大，教师专业素质和教学水平逐步提升。
1.3 中等职业教育教学设施逐步完善为了提高教学质量，中等职业学校的教学设施也在逐步完善，实验室、工作室等教学场所得到改善。
二、中等职业教育的未来发展趋势2.1 产教融合模式将更加普及未来中等职业教育将更加注重与企业的合作，推动产教融合，实现校企合作共赢。
2.2 人才培养模式将更加多元化未来中等职业教育将更加注重培养学生的实际操作能力和创新能力，培养更适应社会需求的高素质人才。
2.3 中等职业教育将更加国际化未来中等职业教育将更加开放，引进国外先进的教育理念和技术，培养具有国际竞争力的职业人才。
三、中等职业教育的发展方向3.1 重视学生的职业素养培养未来中等职业教育将更加注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业技能等方面的培养。
3.2 加强实践教学未来中等职业教育将更加加强实践教学，让学生在实际操作中学习技能，提高学习的实效性。
3.3 推动教育信息化未来中等职业教育将更加推动教育信息化，利用现代技术手段提高教学效果，提升学生学习的便捷性和互动性。
四、中等职业教育的挑战与应对4.1 教育资源不均衡中等职业教育在不同地区之间存在资源不均衡的问题，需要政府加大投入，促进资源均衡发展。
4.2 教师队伍短缺中等职业教育的教师队伍短缺问题亟待解决，需要加强教师培训和引进优秀人才。
4.3 学生就业压力大中等职业教育学生的就业压力较大，需要学校与企业合作，提供更多的实习机会和就业指导。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对各类技术技能人才的需求，培养具备一定职业素养和实际操作能力的中等职业技术人才的教育形式。
在当前社会经济发展的背景下，中等职业教育发展呈现出以下几个现状：1. 政策支持力度加大：近年来，国家对中等职业教育的政策支持力度不断加大。
政府出台了一系列鼓励中等职业教育发展的政策，包括加大投入力度、提高教师待遇、优化教学资源等。
2. 学校数量和规模不断增加：随着中等职业教育的普及和发展，中等职业学校的数量和规模也在不断增加。
各地纷纷兴建新的中等职业学校，以满足不断增长的学生需求。
3. 专业设置更加多样化：中等职业教育的专业设置越来越多样化，涵盖了多个行业和领域。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合自己的专业，提高就业竞争力。
4. 教学质量稳步提升：中等职业教育的教学质量稳步提升，教师队伍不断壮大，教育教学手段和方法也在不断创新。
学生的就业率和就业质量也在逐年提高。
二、中等职业教育未来发展趋势中等职业教育的未来发展将呈现以下几个趋势：1. 适应经济社会发展需求：未来中等职业教育将更加紧密地与经济社会发展需求相结合，注重培养适应市场需求的技术技能人才。
学校将加强与企业的合作，开设与市场需求紧密相关的专业，提高学生的就业竞争力。
2. 强化实践教学环节：未来中等职业教育将更加注重实践教学环节的建设。
学生将通过实训、实习等实践活动，提高实际操作能力和职业素养。
3. 推动教育信息化发展：未来中等职业教育将积极推动教育信息化发展，借助现代化的教育技术手段，提高教学效果和教育质量。
学校将逐步引入在线教育、虚拟实验室等教学资源，为学生提供更加便捷和高效的学习环境。
4. 加强师资队伍建设：未来中等职业教育将加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
学校将加大对教师的培训和职业发展支持，吸引更多优秀的人才从事中等职业教育工作。
5. 强化学生综合素质培养：未来中等职业教育将更加注重学生综合素质的培养。
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中等职业教育，是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域。
其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出一批各行业所需的技术能手，也同时进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。
因此中国中职教育现今的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着练就出一批又一批各行业所需的高素质技能型人才之重任。
结合自己这两年来从事中等职业教育的经验及体会，对现阶段我国中等职业教育的发展作一个初步的探索。
一、中等职业教育发展的现状随着社会经济的不断发展，今天的中等职业教育已面临严峻的挑战。
90年代上职业中学是很荣耀的事，普通的初中学生望尘莫及，时过境迁，职业中学毕业生原有的特殊优势已不复存在。
中等职业教育由热降冷，期间历经了社会经济、用人制度、学校就业分配制度等多方面的改革，改革的目的是要使职业教育学校面向市场办学，优胜劣汰，它给中等职业教育学校的发展带来了机遇和动力，同时也带来了压力和挑战。
（一）生源问题在过去，家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作指标，让子女早日抱上个"铁饭碗"，因此，历年来职业教育学校的生源十分充足。
招生就业制度改革后，原来的"铁饭碗"被打破，加上大学生毕业生逐渐增多，与此同时，一些用人单位普通追求使用高学历人才的"拔高"政策，使得处于较低学历的中职生在就业竞争中处于不利地位，因而，职业教育学校的吸引力大大减弱。
另外，社会力量办学的增多对职业教育冲击很大，这些原因都造成普通职业教育学校生源不足的问题。
此外，是生源素质问题，今天的职业教育学校招收的都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。
（二）当前职业中学学生思想状况中等职业技术学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。
而从实际情况看，随着普通高校热的升温，中等职业技术学校的社会地位日见低下，中考后半段考分的学生进入了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。
职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理和思想状态的问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。
根据调查统计，当前职业中学学生思想状况有以下几种类型：进取型，这类学生有良好的心理状态，对职业中学有正确的认识，有一定的组织管理能力，有较强的竞争意识和自信心。
因此他们处处表现出主动和上进。
满足型，这类学生觉得考入职中已达到自己的目的和要求，他们在初中成绩处在中等水平，德育量化一般为"良好"。
因此，进入职业中学后，学习上可以应付，只要求顺利拿到毕业证。
消极型，因没有实现自己预想目标而一蹶不振，中考落榜后因进入职中而大失所望，因为没有进入职业中学的心理准备，加上来自家庭、社会的压力，他们进入职业中学后情绪低落，意志消沉。
抗拒型，对学校教师抱有不满情绪，对批评有强烈抵触情绪，他们在初中被称为"问题学生"。
经常受批评，甚至受过学校处分，心理自卑，性情暴躁易怒，学习完全没有上进心，成绩低下，不能正确对自己的缺点和错识，言语行动常带有攻击性。
这些学生进入职业中学后只要有人指出他的问题，就公开抵抗，甚至恶作剧等。
（三）教学问题职业学校在创办初期大都沿袭前苏联的办学模式，强调学科理论知识的系统性和完整性，因而传统职业教学往往是重理论，轻动手。
过去职业教育的培养目标定位在为厂培养技术员，这种办学指导思想致使仍有部分职业教育学校仍不同程度地遗漏着旧的教育模式痕迹，在课程设置，教材的选用，教学的方法上与社会实际需求有脱节现象。
这种模式培养出来的学生，只有片面的知识和狭窄的技能，创造能力低，适应社会能力弱，毕业出路窄。
（四）就业问题职业中学学生整个就业形势是不容乐观的。
其就业难的主要原因有：其一,前几年"热门"专业一哄而起，泛滥成灾，就业难与人力浪费同时并存。
其二，学校开设的专业跟不上市场发展变化对专业人才的要求。
一方面学校对人才市场供求变化难以预测，另一方面申办新专业需要上报教育部门审批，加上学校内部师资及教学设备应变能力差，就很难及时做到培养"适销对路"的"产品"。
其三，社会吸纳用人制度标准单一。
供需实际严重误导，几乎所有用工单位招聘栏目均要求大专以上学历，由此出现中职毕业生不可能找到合适工作的社会观念和现状。
凡此种种，都制约着中职学生就业，使学校"产品"出口不通畅，回过头来，又影响学校"优等材料"的进口，造成恶性循环。
二、对中等职业教育定位的思考：1、由于我国仍处在社会主义初级阶段，国情决定了需要相当数量的初中级人才存在的必要性，故中等职教仍需发展，也是作为教育结构的一种形式长期存在。
2、关于中职在校生与普高在校生比例可以根据当地经济发展的实际调整，但对职教应坚持"积极发展"方针，加大政府宏观调控力度，把中等职教作为上岗、转岗，在岗培训的资源，并与构建职工终身教育的体系综合考虑。
3、借鉴国外发展职教的先进做法，在积极调整中等职教布局和规模的同时，打破行业分割，把同类的职业学校重组，达到一定规模，保证资源合理配置使用。
并且由政府统筹中职与高职、学历教育与非学历教育，长短结合的各类社会培训，劳动预备制实施，日班与夜班培训，使各类的职业教育协调发展。
4、构建中职与高职兼容发展的专业教育学院，使人材培养达到多层次，多规格，对初中以上学生可以实行多次分流，"能者上，不能者转"。
5、以政府立法或人大议案的形式，保证每年按比例对职业教育的投入，比普教投入略高一点。
6、加强职教师资队伍建设，一方面在提高学历达标，在岗培训，加强教育科研和实效性研究，另一方面改变对中职学校教师职称评审机制，并配套"双师型"专门机构。
7、对社会上岗人员一律实行"职业资格证书制度"不论是本地或是外地人员上岗，一律参加专门机构的技能培训，并经劳动鉴定部门考核合格方可上岗，过渡到培训与鉴证部门分离。
8、明确社会用人机制，经培训持证上岗人员薪金起点有所体现。
9、政府每年在财政预算中保证员工培训的开支打入预算，逐年增加。
三、中等职业教育健康发展和改革的思路（一）发展和改革职业教育首先要转变对人才的观念。
三百六十行，行行出状元。
这对我们当前正在进行的教育改革和人事制度改革是有深刻意义的。
对所有的儿童、青少年和社会成员来说，只要对社会对人民有强烈的责任心，勤奋学习，努力工作，刻苦钻研，无论在哪一行，都会成为对社会对人民有益的人，都会对社会做出自己最大的贡献，成为人们尊敬的人才。
有位教育家总结数十年教育工作的经验说，"人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才"。
我认为是说的很有道理的。
树立新的人才观，首先是我们教育部门的任务。
当今世界，在教育观上正在经历着一场深刻的变化或者革命。
教育的空间已由学校扩展到家庭、社区以及工作场所，教育的时限已由在学校学习，延续为每个人的一生。
教育的价值不再仅是培育少数"精英"，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的、能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。
教育观念的转变是教育改革的先导，发展职业教育也是如此。
(二)学校及学校的主办者要面向社会需要，灵活招生制度，适应学生状况，强化职业教学的实用性技能教育。
1、学校定位准确，紧密结合当地经济和社会发展需要和劳动力市场的实际，进一步深化教学改革，办出特色。
2、面向社会办学。
学校就必须打破原来的为部门培训惯例转而树立为社会办学的观念。
面向市场、面向社会调整办学方针。
要适应社会经济结构变化，尽快调整职业中专学校专业设置、课程设置，根据我国3、大胆改革中职学校的招生制度。
一方面要定期、定专业、定地区有计划的招生，另一方面也要灵活的根据青少年的兴趣爱好，适时的分几个季度开放式招生，特别要积极的扩大招生面，多为农村地区的青少年开放门户，他们一方面能吃苦，珍惜学习机会，但同时教育的基础较差，正好可以重点学一计之长日后为社会服务。
4、深化改革促发展。
进一步深化职业中专的教学改革，促进教学观念、教学内容和方法的更新和转变，开发适应市场需求的新专业，开设具有特色的、反映新知识、新技术、新工艺和新方法的课程，培养出实用、有用、管用的能手，同时，也要注意其综合素养及知识的同步发展，使学生的成长更富有深层的潜力、社会的综合竞争力。
（三）提高职业教育教师的业务素质创新职业教育，创新职业师资队伍是一个重要环节。
要培养创新人才，职业教师首先要创新，要形成一支"双师型"教师队伍。
职业学校教师在专业理论合格的基础上，还要熟练掌握一定的专业技能，既能动口，也能动手；既要善讲，更要会做。
要做到这一点，首先鼓励教师参加相应专业培训，掌握必要的专业技能，同时应拓宽知识面，及时掌握新知识、新工艺、提高专业知识水平。
其次，可选派专业教师到本行业单位见习，使他们在实践中得到锻炼。
另外可聘请有经验的师傅担任兼职老师，充实专业课教师队伍。
近年来，国家大力扶持中等职业教育，愿中等职业教育能在新的世纪、新的社会主义市场经济条件下，进一步健康发展，培养塑造出一批又一批的适合新时代的"能力人"，为中国，为世界做出特有的贡献。