临沂实验小学教师读《论语》心得体会二十一
教师读论语的心得体会（通用10篇）
教师读论语的心得体会教师读论语的心得体会（通用10篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会开头怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的教师读论语的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师读论语的心得体会篇1读国学《论语》经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。
收获可以从两方面来说：一、提高自身素养，为教育工作打好基础。
我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。
二、从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。
学习《论语》的收获是巨大的，在论语中，孔子表达的“学”，不仅仅是读书学知识，而是泛指学习做人处事的道理。
孔子一生热爱学习，而且乐此不疲，一直到了晚年还刻苦钻研非常深奥难懂的《周易》，故有“韦编三绝”的美传。
孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。
其次，学习要“默而识之，学而不厌”。
即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。
第三，是要专心致志，知难而进。
子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
”意思是读书的人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。
第四，要虚心求教，不耻下问。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。
在教学中，我们更要鼓励学生树立远大志向，但学生树立志向后，又为这个志向做出了什么呢？我们是否只是鼓励学生凭空说出的一种空想呢？这个恐怕有人很少考虑。
远大的志向谁都能说出很多，也能说得很大、很远，但关键是要看看是否能付诸实际行动！但实际教学中，我们却对“远大”的理想大加赞扬，对现实的理想“哂之”又“哂之”，认为这是学生胸无大志的表现，没有出息的表现。
教师朗读论语心得体会范文
在我国，孔子被誉为“万世师表”，其思想影响深远。
近年来，我作为一名教师，有幸接触到《论语》这部经典著作，并对其进行了朗读。
通过朗读《论语》，我对孔子的教育理念有了更深刻的理解，对教师这一职业也有了全新的认识。
以下是我朗读《论语》的心得体会。
一、朗读《论语》，感受孔子的人格魅力《论语》中记载了孔子及其弟子的言行，通过朗读，我感受到了孔子的人格魅力。
孔子是一位博学多才、仁爱宽容、谦虚谨慎的伟大教育家。
他不仅注重自身修养，还关心国家大事，关注民生疾苦。
以下是我从《论语》中感受到的孔子人格魅力的几个方面：1. 勤奋好学。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”这句话告诉我们，学习要勤于思考，思考要结合实践。
孔子一生勤奋好学，七十岁仍不知老之将至。
这种勤奋精神值得我们学习。
2. 仁爱宽容。
孔子提倡“仁爱”思想，主张以仁爱之心对待他人。
他说：“己所不欲，勿施于人。
”这句话告诉我们，要关心他人，尊重他人。
在《论语》中，孔子多次提到“仁”，强调仁爱之心的重要性。
3. 谦虚谨慎。
孔子自谦地说：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话告诉我们，要虚心向他人学习，取长补短。
同时，孔子还强调谨慎行事，避免犯错。
二、朗读《论语》，领悟孔子的教育理念《论语》是孔子的教育思想集大成之作，其中蕴含着丰富的教育智慧。
通过朗读《论语》，我对孔子的教育理念有了更深刻的认识，以下是我领悟到的几个方面：1. 教育要注重品德培养。
孔子认为，教育首先要培养学生的品德。
他说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
”这句话告诉我们，教育要从培养学生的道德品质入手。
2. 教育要因材施教。
孔子主张根据学生的特点进行教育。
他说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
”这句话告诉我们，教育要因材施教，关注每个学生的成长。
3. 教育要注重启发式教学。
孔子提倡启发式教学，鼓励学生独立思考。
他说：“不愤不启，不悱不发。
教师读论语的心得体会(6篇)
教师读论语的心得体会（6篇）教师读论语的心得体会篇一大家都知道《论语》这本千古名书是孔圣人孔老夫子所写的。
但是不要以为，《论语》是千古名书，就高不可攀了。
其实，《论语》就是要告诉我们，怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
就像《论语》的最前几句话，“子曰：‘学而实习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不悦，不亦君子乎？’”它正适合我们。
第一句是说，“学习了知识，然后按一定的时间去温习它，不是很高兴吗？”这正告诉我们，学习并不像我们所想象的那样困难，只要你用心了，复习了，自己的心里是很高兴的。
后面一句是在讲“有志同道合的人从远处到这里来，我们的心里是很快乐的。
”在生活中，我们要用慧眼找出与自己志同道合的人。
这样，在自己的人生道路中，就会有一个能和自己说说心里话的伙伴陪伴自己，人生才会快乐。
最后一句也就是讲“人家不理解我，我却不怨恨，就是君子。
”在自己的生活中，要不断结交新的朋友。
新朋友有时可能因不太了解你而误会你。
你没有生气，也没有怨恨，这就是一个君子的作风。
在人们眼里如圣书一般的《论语》，其实在教我们一个简单的道理。
记住，《论语》的真谛，就是要告诉大家，怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。
教师读论语的心得体会篇二《论语》是我国先秦时期一步语录体散文，主要记载孔子及其弟子的言行，是由孔子弟子及再传弟子记录编纂而成。
全书二十篇。
四百九十二章。
首创语录之体，其书比较忠实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。
它是儒家思想的精髓，故千年来为论语作注者不尽其数，经典者也是层出不穷，而这些古代学者是用文言注文言，我们已经和传统的文言相去甚远，因此，只能舍远求近——通读一些近现代学者所注《论语》的佳作，在我看来，最为深刻的当属南怀瑾的《论语别裁》，稍为逊色则有李泽厚的《论语今读》，当然少不了热得如火朝天的《于丹心得》，这也可以作为一个大众化的版本来参照，除此之外，还有一本林语堂的《孔子的智慧》堪称经典，当然，这些都只是一些很好的参照版本，我们想深入到孔子思想里面，还是得亲身去品味《论语》那些古老的文字，还得亲身去体味孔子的箴言，亲自去领悟孔子的智慧。
教师读本论语心得体会范文
《论语》是我国古代伟大的思想家、教育家孔子的言行录，记录了孔子及其弟子的言行和思想。
作为一部蕴含丰富教育智慧的经典著作，《论语》对后世的教育产生了深远的影响。
在阅读《论语》的过程中，我深受启发，以下是我的一些心得体会。
一、仁爱之心《论语》中，孔子强调“仁”的概念，认为“仁者爱人”。
在当今社会，仁爱之心尤为重要。
作为一名教师，我们要时刻保持一颗仁爱之心，关爱每一个学生，关心他们的成长。
正如孔子所说：“己所不欲，勿施于人。
”我们要以身作则，用自己的言行影响学生，让他们学会关爱他人，学会尊重他人。
在教学中，我们要关注学生的个性差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优点，我们要善于发现他们的闪光点，鼓励他们发挥自己的特长。
同时，我们要关注学生的心理健康，关心他们的生活，成为他们成长道路上的良师益友。
二、修身齐家治国平天下孔子认为，修身是齐家、治国、平天下的基础。
作为一名教师，我们要不断提高自己的道德修养，以身作则，为学生树立榜样。
在《论语》中，孔子提倡“修身齐家”的理念，强调个人修养的重要性。
我们要时刻保持谦逊、正直的品质，不断提升自己的道德水平，为学生树立正确的价值观。
在教育教学中，我们要注重培养学生的集体主义精神，让他们学会团结协作。
同时，我们要关注学生的家庭环境，与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
三、教学相长《论语》中，孔子强调“教学相长”的理念，认为教师和学生应该相互学习、共同进步。
在教学中，我们要注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。
同时，我们也要虚心向学生学习，从他们身上汲取智慧和力量。
作为教师，我们要具备扎实的专业知识，不断学习新知识，跟上时代的步伐。
在课堂上，我们要善于运用多种教学方法，提高教学质量。
同时，我们要关注学生的反馈，及时调整教学策略，让学生在轻松愉快的环境中学习。
四、慎独《论语》中，孔子提倡“慎独”的精神，认为一个人在独处时，也要保持良好的品行。
作为一名教师，我们要时刻保持自律，做到慎独。
教师读论语的心得体会范文（精选5篇）
教师读论语的心得体会范文（精选5篇）教师读论语的心得体会范文（精选5篇）我们有一些启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教师读论语的心得体会范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
教师读论语的心得体会1子见齐衰者，冕衣裳者与瞽者，见之，虽少，必作；过之，必趋。
——《论语·子罕》孔子很重视日常生活中的礼节。
他尊礼，守礼，行礼，并不是给别人看的，而是一种自我修养。
当做官的人，穿丧服的人，还有盲人路过他面前，不管这个人多么年轻，他也一定要站起来；如果他要从这些人面前经过，他就小步快走，这表示对这些人的一种尊敬。
这就是一种礼仪，这就是对人的一种尊重。
尊重，是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢，不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。
任何人都不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去申视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。
假如别人在某些方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在某些地方不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替理应有的尊重。
一个真正懂得尊重别人的人，必然会以平等的心态、平常的心情、平静的心境，去面对所有事业上的强者与弱者、所有生活中的幸运者与不幸者。
尊重，是一缕清风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一剂催人奋进的强心剂。
它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。
给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励；给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求。
只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。
尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是没有原则的廉价奉迎，更不是没有自尊的低三下四。
懂得了尊重别人的重要，并不等于如何尊重别人。
教师读《论语》心得体会
教师读《论语》心得体会《论语》是中国古代教育家、哲学家孔子及其弟子的语录集。
作为一位教师，读《论语》给我带来了深刻的心得体会。
它不仅是一本关于修身齐家治国平天下的经典之作，更是对教育理念和教学方法的启迪。
以下是我在阅读《论语》过程中所获得的几点感悟。
首先，《论语》强调了师德的重要性。
在书中，孔子教导弟子们要先做到“不患人之不己知，患不知人也”。
这表明教师应该具备高尚的品德，以身作则，成为学生的榜样和引领者。
只有通过自身的修养和提升，教授学生才能真正有效果，传承中华优秀传统文化。
其次，《论语》强调了德育的重要性。
孔子说：“有教无类”，这句话体现了他对教育的普及和全面发展的追求。
教师应该注重培养学生的道德品质，关注学生的整体素质发展。
只有通过德育，培养学生的品格和价值观念，他们才能成为有道德、有责任感、有创造力的社会人才。
第三，《论语》强调了示范与引导的重要性。
在书中，孔子强调“己所不欲，勿施于人”，教育的核心是理解和尊重个体差异。
作为教师，我们要关心并理解学生的需求，发掘他们的潜力，通过个性化的教学方法来激发学生的学习兴趣和动力。
我们要做到言传身教，用自己的行为来教育学生，以身作则。
第四，《论语》强调了课程内容的选择和组织。
孔子说：“温故而知新”，这表明教育要结合学生的实际情况，注重知识的渗透和学科的整合。
作为教师，我们要深入了解学生的需求和兴趣，灵活选择课程内容，善于利用多种教学资源，激发学生对知识的渴求和学习的兴趣。
第五，《论语》强调了教学方式的变革和创新。
在书中，孔子说：“不学礼，无以立”。
这表明，只有在一些具体的实践中，学生才能真正地理解知识。
作为一位教师，我们要善于运用多种教学手段和方法，提供学生的实践机会和学习环境，培养他们的实践能力和创新意识。
最后，《论语》强调了教师与学生之间的互动与交流。
孔子说：“人不知而不愠”，这说明教育要注重师生之间的心灵沟通和情感交流。
作为教师，我们要关注每个学生的成长和发展，激发他们的自主学习和思考能力。
教师读论语学习心得3篇_教师心得体会_
教师读论语学习心得3篇《论语》在学界具有十分重要的地位,但研究者对《论语》中的名物却历来关注不多。
下面是带来的教师读论语学习心得，希望可以帮到大家。
教师读论语学习心得篇一：孔子被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，他将毕生精力贡献于教育工作，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，是一位尽职的好教师，成为后世教师学习的楷模。
《论语》中很多篇章都可以看到孔子对师德修养的相关论述，带给后世为师者莫大的启示，作为教育工作者看后受益匪浅，感触颇深。
1、立志有恒，加强修养。
孔子强调立志在道德修养中的重要作用。
他说，“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”(《论语：子罕》)。
因此，教师不仅要自身，还要教育学生确立崇高志向，树立人生理想，作为个人努力的方向。
孔子的道德修养过程，带给我们启示：人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，取得的成绩也不是容易的事，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。
道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是勉强去做。
你想成为一个合格的教师，要教出合格的学生，这也非一朝一夕的事，要经过长时间的锻炼和知识的积累。
2、自省自克，改过迁善。
道德贵在自觉，孔子特别强调从自我做起。
他说，“躬自厚而薄责于人”，“已所不欲，勿施于人”(《论语：卫灵公》)。
要求严以律己，宽以待人，设身处地为别人着想。
人无完人，人都有犯错误的时候，要随时对自己的行为进行检查，及时发现问题，及时解决问题，以免再次范错误，这样就会起到自我监督的作用。
孔子认为，道德准则和规范是公共利益的体现，对个人起约束作用，因此，需要克制自我，生活中没有不犯错误的人，关键是看对待错误的态度，你及时发现错误或者别人给你指出错误，你能悬崖勒马，知错就改，不断地完善自我，升华自我。
3、学而不厌，诲人不倦。
教师要尽自己的社会职责，应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教书育人的前提条件。
孔子说“我非生而知之者，好古敏以求之者也。
教师的论语读书心得(精选5篇)
教师的论语读书心得(精选5篇)教师的论语读书心得篇1《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作，许多篇章谈到做人的问题，这对当代人具有借鉴意义。
其一，做人要正直磊落。
孔子认为：“人之生也直，罔之生也幸而免。
”(《雍也》)在孔子看来，一个人要正直，只有正直才能光明磊落。
然而我们的生活中不正直的人也能生存，但那只是靠侥幸而避免了灾祸。
按事物发展的逻辑推理，这种靠侥幸避免灾祸的人迟早要跌跟斗。
其二，做人要重视“仁德”。
这是孔子在做人问题上强调最多的问题之一。
在孔子看来，仁德是做人的根本，是处于第一位的。
孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”(《学而》)又曰：“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?”(《八佾》)这说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。
孔子还认为，只有仁德的人才能无私地对待别人，才能得到人们的称颂。
子曰：“唯仁者能好人，能恶人。
”(《里仁》)“齐景公有马千驷，死之日，民无德而称焉。
伯夷、叔齐饿死于首阳之下，民到于今称之。
”(《季氏》)充分说明仁德的价值和力量。
那么怎样才能算仁呢?颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
”(《颜渊》)也就是说，只有克制自己，让言行符合礼就是仁德了。
一旦做到言行符合礼，天下的人就会赞许你为仁人了。
可见“仁”不是先天就有的，而是后天“修身”、“克己”的结果。
当然孔子还提出仁德的外在标准，这就是“刚、毅、木、讷近仁。
”(《子路》)即刚强、果断、质朴、语言谦虚的人接近于仁德。
同时他还提出实践仁德的五项标准，即：“恭、宽、信、敏、惠”(《阳货》)。
即恭谨、宽厚、信实、勤敏、慈惠。
他说，对人恭谨就不会招致侮辱，待人宽厚就会得到大家拥护，交往信实别人就会信任，做事勤敏就会取得成功，给人慈惠就能够很好使唤民众。
孔子说能实行这五种美德者，就可算是仁了。
教师的论语读书心得篇2《论语》是凝聚我们中国人智慧的一本书。
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《论语》读书心得
孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，在一定意义上说，他也是全人类历史上一个伟大的教育家，被后人称为“万世师表”。
孔子首创平民教育，继承、发展和传播了古代文化，相传孔子“弟子三千，贤人七十”，足见孔子对当时教育的贡献。
孔子在一生的教学实践活动中，积累了一套极有价值的教学理论，在许多方面反映了朴素的辩证法和唯物主义观点。
他的教育思想、教学方法、治学态度，以及所倡导的互敬互爱的师生关系，直到今天仍然值得我们学习和借鉴。
（一）学思结合，温故知新。
孔子作为一位杰出的教育家，在教育方面有很多精辟的言论，他主张“有教无类”和“学而不厌，诲人不倦”。
从治学的角度看，他强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，认为一个人要增长知识，必须认真学习并进行思考；他提倡“温故而知新”，认为时时温习已经学过的旧知识，由此就能获取更深的新知识。
特别是“学思结合”和“温故知新”已成为人们长期遵循的学习规律。
新的课改确立了鲜明的课改理念的最高宗旨，就是“以学生发展为本”。
我们知道教师的一切都是为了每一个学生的发展。
作为学生，要发展首要任务是学习，这其中包含着两个方面的内容：一是学习文化知识，这就离不开“学思结合”；二是学习如何获得文化知识，这就离不开“温故知新”。
只有这样，才能用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。
所以，我个人认为今天课改新理念其实是对《论
语》中有价值的孔子教育思想的继承和发展。
（二）因材施教，循循善诱。
孔子进行教学活动的特点，是能够从学生的实际情况出发，针对智力的高下不同而因材施教，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。
”孔子培养弟子学习兴趣的方法，是通过日常生活中一些生动的事例，用形象思维的方式去诱导，如用“岁寒然后知松柏之后凋”喻指节操，教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神；用“逝者如斯夫”比喻时间一去不复返，意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强。
这样的教学方式，受到了弟子们的称赞，颜回说：“夫子循循然善诱人。
”我们通过“校本培训”，已经确立了新的教育观。
新的教育观要求教师面向全体学生，同时注重学生个性发展。
教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异，根据学生的特点提供个性化教育，让全体学生都在原先水平上得到发展。
这里提到的个性化教育是与“因材施教”有着密切联系的。
新的教育观还要求教师要尊重、理解、宽容每一个学生，要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点。
现在学生厌学辍学现象严重，部分学生存在灰心失望、悲观消极的心态，这就要求教师对学生要“循循善诱”，要动之以情，晓之以理，让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪明才智。
我认为每一个学生都有自己的心灵王国，都有一片自己的情感乐园。
所以，作为教师就要“因材施教”、“循循善诱”，发现每一个学生的智能强项，扶持它，呵护它，使它成为学生的成长起点。
（三）善于启发，触类旁通。
孔子特别强调把握时机，进行启发式教育，实际上“启发”一词就来自《论语》。
他说“不愤不启，不
悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。
”只有对求知欲强却百思不得其解的人加以点拨，对竭力想要表达自己的看法却无从表达的人加以引导，才能收到最好的效果。
孔子的这一论点是非常高明的，他要求学生积极地思考问题，善于推论，闻一知二，举一反三。
这种启发式的教学方法，在今天新课改的过程中仍有十分重要的现实意义。
我们知道科学在飞速发展，很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值。
因此，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发学生的各种潜能。
所以说，现代教学不仅是教给学生知识，更应该教会学生学知识。
教师“举一隅”是教给学生知识，学生能“以三隅反”才算教会学生学知识。
要想教会学生学知识，使学生真正把知识学活，就得在举一反三上下功夫，从而收到以一当十、触类旁通的效果。
（四）相互切磋，教学相长。
孔子在教学法上提倡师生之间相互切磋、共同讨论，以收到教学相长的效果。
《论语·学而》记载子贡听了孔子的教导后，领会了“如切如磋，如琢如磨”的道理，孔子非常高兴。
一部《论语》，实际上就是记载他们师生之间互相讨论的问答情况。
孔子的教学是民主的。
他乐于接受来自学生的批评，对于不肯提意见的学生反而要责怪。
颜回是孔子最赞赏的弟子，但颜回对孔子的话句句顺从，从来不提意见。
因此，孔子责怪说：：“回也，非助我也，于吾言无所不说。
”意指颜回从来不向他提出不同的意见，这就不能使师生之间收到教学相长的好处，所以说“颜回不是能帮助我的人”。
可见，孔子是开明、民主的教育家。
今天，我们提倡师生互
动，与孔子的教学相长是一脉相承的。
教师不仅教，也要在互动中学；学生不仅学，同时也要在互动中教。
师生共同对自己和对方的发展成长负责。
我们大家都教过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课，写的是孔子与四个学生的一次课堂活动。
当年孔子在课堂操作上“以问题为主线，以活动为载体，以体验为收获，以情趣为动力”，为我们今天的课改提供了成功的范例。
只有师生互动，才能让师生的创造精神在课堂上得到有效地发挥，课堂也才会有真正的欢乐时光。
（五）联系实际，评人评事。
孔子评价过的人很多，上自尧、舜、禹、汤、文、武、周公、伯夷、叔齐，下至春秋时期的管仲、子产等各类名人，以及他自己的弟子。
孔子通过对人的评价，教育学生辨别善恶是非，为弟子们修身养性树立了理想人格的典范。
孔子生活在一个动荡不安的时代，社会新闻很多，作为一个政治家和教育家，他密切注视和关心时事，随时表明自己的态度，宣传自己的主张。
孔子在自己的一生中评论过很多人和事。
从这些评语中可以看出他审时度势的胸怀和抱负，并且也反映了他通过实例教育学生的理论联系实际的良好学风。
理论联系实际，是教学的一条根本原则。
今天，联系实际，评人评事，也是各科教学不可或缺的内容。
贯彻理论联系实际的教学原则，既能使学生牢固地掌握学到的基础知识，又能培养学生应用知识去解决实际问题的能力。
这次课改明确提出要实现三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，其中就体现了理论联系实际的教学原则。
在这一教学原则的指导下，“教师既要给学生干粮，还要给学生猎枪。
”。